Гурткова робота у початкових класах у системi трудового навчання i виховання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
у роботу. На першому заняттi вчитель повинен ознайомити з ним учнiв. Це дасть змогу учням вибрати те, що СЧх найбiльше приваблюСФ. План, складений при активнiй участi гурткiвцiв, буде найбiльш реальним, так вiн стане справою кожного з них. При обговореннi проекту плану з членами гуртка враховуються СЧх пропозицiСЧ i побажання. Це даСФ можливiсть гурткiвцям самим органiзувати життя гуртка, вiдчувати вiдповiдальнiсть за нього.
На основi рiчного плану роботи гуртка керiвник розробляСФ план окремих занять. У процесi пiдготовки до кожного заняття, вiн продумуСФ змiст роботи гурткiвцiв, вибираСФ необхiднi iнструменти, матерiали, а в окремих лiтературу. РЖнколи в процесi роботи виникаСФ необхiднiсть змiнити змiст того чи iншого заняття скоротити чи збiльшити обСФм матерiалу з будь-якоСЧ теми, чи навiть увести нову тему, до якоСЧ у членiв гуртка виник пiдвищений iнтерес. При активнiй i цiлеспрямованiй роботi такi змiни в планi цiлком можливi i доступнi. Необхiдно лиш фiксувати цi змiни, перiодично аналiзуючи i оцiнюючи хiд виконання планом навчально-виховноСЧ роботи, вiдповiдно з внесеними змiнами з попередньою роботою.
В планi повиннi передбачатися бесiди, розповiдi, перелiк основних практичних занять, заключнi заняття по темi, а також екскурсiСЧ на виставку декоративно-прикладного мистецтва, на виробництво, в художнi учбовi заклади.
Заняття гуртка проводиться у просторому свiтлому примiщеннi, що вiдповiдаСФ санiтарно-гiгiСФнiчним нормам. Красиво оформлене навчальне примiщення, чистота i порядок у ньому, правильно органiзоване робоче мiiе маСФ велике виховне значення. Усе це диiиплiнуСФ дитину, сприяСФ пiдвищенню культури СЧх працi i творчоСЧ активностi. Навчальне обладнання кабiнету включаСФ комплект меблiв, iнструменти i пристосування, що необхiднi для органiзацiСЧ заняття, зберiгання i показ наочних посiбникiв.
Гуртковi заняття мають багато спiльного з уроками в школi. РД чимало вiдмiнних особливостей, якi зумовленi рiзною кiнцевою метою i змiстом. Неоднорiдним складом, добровiльнiстю вибору ними видiв занять, варiантнiстю змiсту дiяльностi, вiдсутнiстю стимулюючого поточного i перiодичного контролю. Починаючи з першого заняття, вчитель ставить перед собою мету виявляти iндивiдуальнi особливостi гурткiвцiв, СЧх iнтереси i нахили. Мотиви, що привели СЧх у гурток i спонукають СЧх займатися в ньому постiйно. Для стимулюваннi учнiв позитивного вiдношення до занять в гуртку, керiвником застосовуються рiзнi методи i прийоми. Зокрема, цiкавi розповiдi, практичнi застосування своСЧх iграшок.
На заняттях завжди СФ можливiсть видiлити дiтей, якi працюють i акуратно, бережливо вiдносяться до iнструментiв, економно витрачають матерiал, вмiють оригiнально оформити вирiб.
Пояснення нового матерiалу гурткiвцям пiд час занять вiдбуваСФться рiзноманiтними способами. Швидше всього iнформацiя подаСФться в ходi вступноСЧ бесiди з мобiлiзацiСФю i систематизацiСФю попередньо набутих знань, демонструючи наочнi посiбники моделi, пояснюючи i показуючи прийоми i способи виконання практичних дiй чи застосування iнструментiв.
На кожному заняттi вчитель вибираСФ методи навчання, методичнi прийоми з урахуванням знань i практичних навичок, якi отримали учнi на попереднiх заняттях гуртка. А звiдси-методика роботи гуртка на початку навчального року вiдрiзняСФться вiд тiСФСЧ, яку застосовують в кiнцi року. Постiйно розвиваСФться iнтерес учнiв до занять i вчитель намагаСФться вибрати таку форму СЧх проведення при якiй надаСФться учням можливiсть самостiйно, творчо пiдходити до створення вибору за зразком чи у створеннi своСЧх зразкiв. Вони залучають до пошуку нових форм, проявляють фантазiю в оформленнi сувенiрiв.
Надаючи дiтям якомога бiльше самостiйностi, вчитель спрямовуСФ СЧх на творчу дiяльнiсть, а це сприяСФ розвитку в них творчих здiбностей, художнiй смак iнтересiв, формуСФ вмiння та навики учнiв у трудовiй дiяльностi.
Особливий iнтерес у гурткiвцiв викликають екскурсiСЧ в музеСЧ чи на виставки декоративно-прикладного мистецтва. Вiдвiдуючи виставки декоративно-прикладного мистецтва, учнi мають можливiсть ознайомитися з роботами майстрiв, що виконанi на основi кращих художнiх традицiй народного мистецтва.
Пояснення теоретичного матерiалу i практичних завдань супроводжуСФться демонстрацiСФю рiзного роду наочним матерiалом. Демонстрацiя послiдовностi виконання вчителем конкретного завдання даСФ найбiльш повне уявлення про процес роботи над виробом, про його зовнiшнiй вигляд, форму, оформлення.
НевiдСФмною частиною цiСФСЧ роботи СФ наявнiсть технологiчних карток щодо конкретного виробу. Вчитель заготовляСФ СЧх до кожного виробу згiдно плану гуртка.
Виходячи з результатiв проведених анкетувань та бесiд з учнями, нами розроблено план роботи гуртка.
Планування роботи гуртка "Чарiвний клубок"
№
п/пТема заняттяМета заняттяОбладнання та методи забезпеченняКiлькiсть годин
- Вступне заняттяПровести запис учнiв. Ознайомити СЧх СЧ планом на рiк. Продемонструвати зразки робiт. Провести iнструктаж, щодо правил поведiнки учнiв пiд час занять.РЖнструменти, матерiали та пристроСЧ необхiднi для роботи. Стенд з роботами гурткiвцiв.4
- РЖсторiя виникнення гачкуванняОзнайомлення учнiв з iсторiСФю гачкування, пряжею, рiзними видами гачкiв. Формувати риси характеру, як стараннiсть, акуратнiсть, любов до вязання. Колекцiя гачкiв, ниток, зразки основних елементiв4
- Косичка. Стовпчик без накидуОзнайомлення учнiв з технiкою виконання "косички",