Формирование творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы в образовательном учреждении
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
вня профессиональной подготовки студентов - будущих учителей английского языка. Сравнительный анализ вторичных результатов исследования двух подгрупп: 2НК-8 и 4НК-4 по методике Рефлексия учебной и профессиональной деятельности студентов по английскому языку ниже отражен в диаграмме 3 (%).
Диаграмма 3
Сравнительная диаграмма вторичных результатов исследования подгрупп 2НК-8 и 4НК-4 по методике Рефлексия учебной и профессиональной деятельности студентов по английскому языку (%)
1 кв - уровень самостоятельности, 2 кв - уровень
предприимчивости, 3 кв - уровень конкурентоспособности
Основная польза от самоконтроля, осуществляемого посредством языкового портфеля, заключается в том, что он способствует развитию у студентов рефлексии.
В свою очередь, рефлексия позволяет развить три важные качества учителя, которые потребуются ему для самореализации в современном обществе:
Самостоятельность. Учитель должен уметь анализировать и осознавать свои возможности, сам делать свой собственный выбор, определять меру активности и ответственности в своей деятельности.
Предприимчивость. Учитель должен осознавать, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.
Конкурентоспособность. Учитель должен уметь делать что-то лучше других, действовать в любых ситуациях более эффективно.
Рефлексия является обязательным условием и саморазвития учителя. Любой творчески работающий педагог должен постоянно возвращаться к вопросам:
Что я делаю? С какой целью? Каковы результаты моей деятельности? Как я этого достиг? Можно ли сделать лучше? Что я буду делать дальше?
Пока учитель задает себе эти вопросы - он развивается сам и способствует личностному росту своих учащихся.
Сравнив результаты двух подгрупп, мы пришли к выводу, что учебные и специальные занятия по английскому языку, проведение различных видов творческих занятий положительно влияют на уровень знаний и профессиональную подготовку студентов. И, конечно же, на профессиональную подготовку студентов оказывает огромное влияние педагогическая практика, которая дает большой опыт и массу профессиональных знаний, которые пригодятся будущим учителям при их дальнейшей работе. Поэтому уровень учебной и профессиональной подготовки у студентов английской подгруппы 4НК-4, несомненно, выше, чем у подгруппы 2НК-8, которая очень быстро растет и развивается.
На этапе обработки данных исследования мы проанализировали первичные и вторичные результаты на основе всех проведенных диагностик и отразили их в диаграммах по следующим позициям:
Уровень усвоения материала
Интерес к предмету
Уровень сформированности творческих навыков
Общий протокол первичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик (%) представлен в приложении 12 (см. табл. 14, приложение 12).
Общий анализ первичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик ниже отражен в диаграмме 4 (%).
Диаграмма 4
Общая диаграмма первичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик (%)
1 кв - уровень усвоения материала, 2 кв - интерес
к предмету, 3 кв - уровень сформированности творческих навыков
Общий протокол первичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик (%) представлен в приложении 12 (см. табл. 15, приложение 12).
Общий анализ вторичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик ниже отражен в диаграмме 5 (%).
Диаграмма 5
Общая диаграмма вторичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик (%)
1 кв - уровень усвоения материала, 2 кв - интерес
к предмету, 3 кв - уровень сформированности творческих навыков
Сравнительный протокол первичных и вторичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик (%) представлен в приложении 12 (см. табл. 16, приложение 12).
Сравнительный анализ первичных и вторичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик ниже отражен в диаграмме 6 (%).
Диаграмма 6
Сравнительная диаграмма первичных и вторичных результатов исследования на основе всех проведенных диагностик (%)
кв - уровень усвоения материала, 2 кв - интерес
к предмету, 3 кв - уровень сформированности творческих навыков
Проанализировав полученные данные эксперимента, обработав и сравнив их, мы пришли к следующим выводам:
. Проведение творческих занятий, включение игровых моментов в уроки английского языка положительно влияют на учебный процесс, на уровень знаний учащихся.
. Включение интересных игровых моментов в уроки, проведение внеклассных, творческих занятий по английскому языку повышают мотивацию учащихся к предмету Английский язык.
. Систематическое проведение творческих занятий, включение игровых моментов в уроки английского языка способствуют формированию и развитию творческих навыков и способностей как учащихся, так и самого учителя.
. Необходимо, чтобы в педагогическом учебном заведении для студентов, собирающихся стать учителями английского языка, проводились внеклассные занятия, различные виды творческих занятий, ролевые игры, нетрадиционные формы ур