Формирование творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы в образовательном учреждении
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
тва массовой информации.
. Осмотр достопримечательностей.
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование иноязычной коммуникативной компетенции.
Разработка занятия по теме Осмотр достопримечательностей Англии из курса Поездка в Англию
Тема: Осмотр достопримечательностей Англии.
Форма занятия: практическое занятие с использованием ИКТ.
Тип занятия: закрепление ЗУН.
Цель урока: познакомить учащихся с достопримечательностями и культурой Англии.
Задачи:
образовательная: закрепление навыков учащихся в употреблении лексики по теме;
воспитательная: воспитание уважительного отношения к истории и культуре страны изучаемого языка; формирование устойчивого интереса к предмету;
развивающая: развитие языковой и коммуникативной компетенции учащихся; способствовать развитию способностей к репродуктивной и продуктивной речевой деятельности, оперативной памяти, любознательности, воображения, объёма памяти через постепенное увеличение речевых единиц на аудитивной и зрительной основе;
практическая: формировать иноязычную социокультурную компетенцию, развитие коммуникативных умений учащихся.
Литература: Дюканова Н.М. Поездка в Англию. Учебное пособие. Курс разговорного английского языка. - М.: Иностранные языки, 2000. - 100 с. [13, С. 63].
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, предметные картинки, фотографии достопримечательностей Англии (см. рис. 6, 7, 8, приложение 4).
План занятия:
. Организационная часть.
. Постановка целей и задач занятия.
. Просмотр презентации.
. Отработка произношения новых слов.
. Изучение новой грамматической конструкции.
. Чтение текста Достопримечательности Англии.
. Времена Perfect.
. Опрос по цепочке.
. Тестирование.
. Подведение итогов.
Для диагностики с целью - выявить уровень сформированности учебных и профессиональных знаний, умений и навыков и направленности студентов - будущих учителей английского языка, их уровень творческих навыков и способностей, интереса к предмету Английский язык и Методика обучения иностранному языку (английский язык) мы применили методику Рефлексия учебной и профессиональной деятельности студентов по английскому языку (см. приложение 10).
Цель данной методики - определить уровень сформированности учебных и профессиональных знаний, умений и навыков, направленности студентов - будущих учителей английского языка, их уровень творческих навыков и способностей, интереса к предмету Английский язык и Методика обучения иностранному языку в начальных классах (английский язык), а главное, проверить уровень сформированности трех важных профессиональных качеств будущих учителей, которые потребуются им для самореализации в современном обществе: самостоятельность, предприимчивость, конкурентоспособность.
Автор данной методики - Е.С. Кузнецова [27, С. 352]. Мы модифицировали данную методику только способом ее проведения, анализом и обработкой результатов.
Эксперимент проводился в рабочем режиме без предварительной подготовки и не после проведенного урока по определенной теме. Мы решили проверить общий уровень сформированности учебных и профессиональных знаний, умений и навыков, творческих способностей студентов, их интерес к предмету Английский язык, уровень сформированности трех важных профессиональных качеств студентов школьного отделения: самостоятельность, предприимчивость, конкурентоспособность.
Для этого каждому респонденту необходимо было ответить на определенный ряд вопросов по данной теме. Задание включало в себя вопросы на темы направленности, мотивации, уровня знаний, профессионального роста, саморазвития и самосовершенствования.
Исследование проводилось в форме открытого теста с помощью метода объяснения.
Ответы респондентов заносились в бланк ответов (см. приложение 11).
Все ответы респондентов обрабатывались по ключам и фиксировались в протоколы: частный (см. приложение 11) и общий (см. приложение 12).
Первичные результаты представлены в приложении 11 (констатирующий этап).
Затем с целью - проверить влияние творческих занятий на уровень учебных и профессиональных знаний студентов, их творческих навыков я провела для студентов английской подгруппы группы 2НК-8 внеклассное мероприятие английского языка Своя игра, а для студентов английской подгруппы группы 4НК-4 нетрадиционную форму урока английского языка Страноведческий КВН по английскому языку (формирующий этап). Вторичные результаты представлены в приложении 11 (контрольный этап) (см. приложение 11).
Мы провели первичный и вторичный анализ этих данных: проанализировали, классифицировали полученные результаты по определенным критериям и отразили их в диаграммах: для подгруппы 2НК-8 и для подгруппы 4НК-4. В итоге мы сравнили вторичные результаты двух подгрупп по той же методике Рефлексия учебной и профессиональной деятельности студентов по английскому языку с целью определения более высокого уровня профессиональной подготовки студентов.
Данные результаты отражены в сравнительной диаграмме 3. Она представлена на следующем этапе опытно-экспериментального исследования.
Внеклассное мероприятие Своя игра
Тема: Своя игра.
Цель: тренировка лексико-грамматических навыков учащихся английского языка.
Задачи:
образовательная: обобщение и повторение изу