Стратегическое развитие общеобразовательного учреждения ОГКОУ КШИ "Колпашевский кадетский корпус"
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
?о сводится к стереотипам, лозунгам и штампам;
стратегия школы несфокусирована, размыта, вместо выбора своего направления развития отражает желание быть всем и для всех;
информационно-аналитическое обеспечение стратегического менеджмента носит фрагментарный, любительский характер, часто - отсутствует вообще;
специальные инструменты и техники стратегического управления, как правило, не применяются.
Поэтому существенную помощь общеобразовательным учреждениям может оказать опыт зарубежного стратегического управления, который может быть адаптирован с учетом специфики российских школ.
Все это предопределяет возможность эффективного применения в сфере российского общего образования современных методов и информационных систем управления - как для информационного обеспечения стратегического менеджмента, так и для информационной поддержки стейкхолдеров.
За долгую историю своего развития теория и практика управления породили целый ряд разнообразных подходов, методов и моделей, нацеленных на повышение эффективности управления и предусматривающих применение информационных технологий. В качестве примеров можно привести такие известные концепции, как управление ресурсами предприятия (ERP), управление взаимоотношениями с клиентами (CRM) и управление цепочками поставок (SCM).
Рассмотрим вопросы применения BPM-систем в социальной сфере на примере органов управления сферой образования и крупных школ.
Комплекс мероприятий, направленных на построение BPM-систем в сфере образования, должен включать разработку концепции и детальной методологии управления (с учетом лучшей зарубежной практики и отечественных наработок), проектирование и создание информационных систем управления (на основе программного обеспечения, апробированного в сфере образования), а также непосредственное внедрение таких систем управления.
Примером применения BPM-решений для стратегического управления сферой образования на уровне министерства может служить опыт Министерства образования Чили, где внедрена и успешно используется управленческая методология Balanced Scorecard, а для информационной поддержки стратегического управления применяется информационная система Oracle Hyperion Performance Scorecard. Внедрение системы позволило создать развернутую систему целевых индикаторов, включающую показатели как национального, так и регионального уровней, а также организовать ежеквартальный сбор фактических данных, позволяющих оценивать успешность развития образовательной отрасли. Это дало возможность повысить прозрачность процессов управления, создать обоснованную систему делегирования полномочий и ответственности, а также организовать поддержку корректировочных управленческих решений.
Применение BPM-систем также позволяет существенно усовершенствовать стратегическое управление общеобразовательными учреждениями, что подтверждается международной практикой. Приведем несколько примеров:
Управление общеобразовательными учреждениями Англии - является пользователем решений Hyperion с 1995 года. Одна из задач - бюджетное планирование, которое реализуется на основе программного обеспечения Oracle Hyperion Planning. Бюджетные данные поступают в систему из более чем 35 отдельных структурных единиц, при этом бюджетная модель содержит более 40000 центров затрат и около 10000 бюджетных показателей. Помимо приложения для бюджетирования, управлениет использует ряд систем бизнес-интеллекта, а также решение для синхронизации метаданных.
Управление общеобразовательными учреждениями США - успешно применяет финансовые приложения. Система Oracle Hyperion Strategic Finance обеспечивает прогноз показателей балансового отчета и отчета о прибылях и убытках на 10 лет, а также планирование привлечения инвестиций. Система Oracle Hyperion Financial Management используется для формирования и анализа финансовой отчетности учреждений образования, а также для синхронизации данных финансовой системы и ERP-системы PeopleSoft.
Список примеров успешного использования систем управления эффективностью в зарубежных учреждениях образования можно продолжить. Однако в российских учреждениях такие решения, к сожалению, пока не применяются.
Часто в качестве причины называют недостаточное финансирование проектов развития российских общеобразовательных учреждений.
Разумеется, слепо копировать зарубежный опыт информатизации стратегического управления не следует, но его изучение и осмысление может принести большую пользу.
По-видимому, уже в ближайшее время в российской сфере образования будут эффективно применяться и современные методы стратегического управления, и соответствующие информационные системы.
кадетский корпус стратегия образование
2. Основные аспекты разработки и реализации стратегии развития ОГКОУ КШИ Колпашевский кадетский корпус.
.1 Анализ среды ОГКОУ КШИ Колпашевский кадетский корпус
Многовековая история свидетельствует, что могущество и безопасность Российского государства во многом определяется крепостью его армии и флота. Геополитическое положение России ставит нашу страну перед очевидным фактом, либо мы сможем воспитать поколение стремящиеся сохранить, защитить и всецело развивать свою страну, либо наше Отечество постоянно будет пребывать в состоянии кризиса. Поэтому вопрос формирования, образования и воспитания нового поколения является приоритетным для государства.
Российское офицерство всегда считалос