Стратегическое развитие общеобразовательного учреждения ОГКОУ КШИ "Колпашевский кадетский корпус"
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
? фирме ориентирами, а в другой - станут ее стратегией. Далее, поскольку ориентиры и стратегии вырабатываются внутри организации, возникает типичная иерархия: то, что на верхних уровнях управления является элементами стратегии, на нижних превращается в ориентиры.
А. Портер: Стратегия - способ реакции на возможности и угрозы, внутренние сильные и слабые стороны. Основная задача стратегии по Портеру - достижение организацией долгосрочных конкурентных преимуществ.
Г. Минцберг рассматривал стратегию в таких аспектах как:
. Стратегия - план;
. Стратегия - поведение;
. Стратегия - позиция распределения товаров на определенных рынках;
. Стратегия - перспектива, основной способ действия организации, направленный на будущий период;
. Стратегия - ловкий прием, особый маневр, предпринимаемый iелью перехитрить соперника или конкурента.
Существует и другое определение стратегии, в соответствии с которым стратегия - это генеральная программа действий организации, устанавливающая приоритет проблем, ресурсы и последовательность шагов для достижения цели и включающая механизм изменения программы в случае изменения среды организации.
В зависимости от различных оснований, в теории выделяют следующую классификацию стратегий:
По уровню принятия решений выделяются:
.1 Корпоративная (портфельная) стратегия, которая описывает общее направление роста предприятия (организации), развитие производственно-сбытовой деятельности. Данная стратегия показывает, как управлять разными видами бизнеса, iелью сбалансирования портфеля товаров и услуг;
.2 Деловая стратегия (бизнес-стратегия) - стратегия обеспечения долгосрочных конкурентных преимуществ хозяйственного подразделения. Данная стратегия воплощается в бизнес-плане.
.3 Функциональная стратегия, которая разрабатывается функциональным звеном предприятия на основе корпоративной деловой и стратегии. Целью функциональной стратегии является: распределение ресурсов функционального звена, поиск эффективного поведения в рамках общей стратегии;
.4 Опреационная стратегия - определяет как управлять ключевыми организационными звеньями, как обеспечить выполнение стратегически важных оперативных задач;
. По характеру выделяются:
.1 Наступательная; данная стратегия предполагает стремление занять лидирующее положение в какой-либо сфере.
.2 Наступательно-оборонительная; данная стратегия предполагает стремление занятия лидирующего положения с одной стороны, и укрепления существующих позиций-с другой.
.3 Оборонительная. Оборонительная стратегия предусматривает удержание занимаемых позиций.
Существует четыре основных типа стратегий:
1.Стратегии концентрированного роста - связана с изменением продукта или рынка, не затрагивая отрасль, технологии (стратегия усиления позиций на рынке, стратегия развития рынка, стратегия развития продукта).
2.Стратегии интегрированного роста - расширение фирмы путем добавления новых структур, изменение положения фирмы внутри отрасли (стратегия обратной вертикальной интеграции, стратегия вперед идущей вертикальной интеграции).
.Стратегии диверсифицированного роста - реализуется тогда, когда фирма дальше не может развиваться на данном рынке с данным продуктом в рамках данной отрасли (стратегия центрированной диверсификации, стратегия горизонтальной диверсификации, стратегия конгломеративной диверсификации)
.Стратегии сокращения - реализуется тогда, когда фирма нуждается в перегрупперовке сил после длительного периода роста или в связи с необходимостью повышения эффективности, когда происходят изменения в экономике (стратегия ликвидации, стратегия сбора урожая, стратегия сокращения, стратегия сокращения расходов).
Стратегическое управление образовательными учреждениями по сравнению с коммерческими организациями имеет ряд концептуально важных особенностей, связанных со специфическими чертами и организационными особенностями образовательных организаций. В качестве основных характерных черт можно выделить особенности стратегических целей, специфические черты образовательного учреждения как организации, производящей продукцию с особыми свойствами, широкое разнообразие стейкхолдеров и т. д. Это подчеркивает актуальность и важность разработки эффективного инструментария стратегического управления, наиболее полно учитывающего специфику образовательных учреждений, его интеграции в управленческую практику руководителей образовательных учреждений посредством применения современных технологий дополнительного образования.
На первый взгляд задача стратегического менеджмента - проведение изменений или управление развитием, и задача стратегического менеджмента образовательного учреждения - обеспечение надежности и воспроизводимости процессов управления, противоречивы. Однако этот конфликт исчезает, когда в блок стратегического менеджмента включается обязательная часть, связанная с установлением стратегических целей в области качества. Сегодня ясно, что образовательное учреждение должно разрабатывать и развивать стратегическое планирование, а также методы и приемы стратегического управления.
Стратегия образовательного учреждения - это средство определения целей и задач его развития на конкретный промежуток времени с учетом создавшихся макро- и микроэкономических условий. Процесс, при помощи которого определяется дальнейшее развитие образовательного