Стратегическое развитие общеобразовательного учреждения ОГКОУ КШИ "Колпашевский кадетский корпус"
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
ский контроллинг - это контроль и оценка выполнения запланированных действий, анализ достижения промежуточных и конечных целей.
Процесс реализации стратегии регулярно сопровождается проверкой правильности выбранного пути к достижению цели, в случае необходимости - очередным запуском описанного цикла стратегического управления.
Динамичная внешняя и внутренняя среда образовательного учреждения оказывает существенное влияние на всю организацию, поэтому на данном этапе осуществляется анализ соответствия между прогнозируемыми и реальными факторами и условиями, а выявленные отклонения являются сигналом для регулирования и корректировки планов, программ, проектов. Изменение факторов и условий может существенным образом повлиять на реализуемую стратегию развития учреждения и потребовать ее корректировки или даже пересмотра.
Результатом этапа стратегического контроллинга будет являться оценка соответствия полученных результатов (промежуточных и конечных) запланированным.
Таким образом, подводя итог вышеизложенному материалу можно сделать вывод, что стратегический менеджмент - это процесс определения взаимодействия организации с ее окружением выражаемое через использование избранных целей и достижение желаемого результата путем распределения ресурсов организации в соответствии с эффективным планом действий.
Стратегический менеджмент - это управление организацией, которое опирается на человеческий потенциал как основу организации, ориентирует производственную деятельность на запросы потребителей, гибко реагирует и проводит своевременные изменения в организации, отвечающие вызову со стороны окружения и позволяющие добиваться конкурентных преимуществ, что в совокупности дает возможность организации выживать в долгосрочной перспективе, достигая при этом своих целей.
Содержанием стратегического менеджмента являются: определение назначения и главных целей деятельности организации; анализ внешней среды; анализ ее внутренней обстановки; выбор и разработка стратегии; выбор степени интеграции и систем управления; управление комплексом стратегия - структура - контроль; определение нормативов поведения и политик организации в сферах ее деятельности; обеспечение обратной связи результатов и стратегии организации; совершенствование стратегии, структуры, управления.
Особенности стратегического менеджмента бюджетных учреждений в целом и общеобразовательных учреждений в частности связано со спецификой их деятельности. Главной целью этих организаций и главным мотиватором деятельности их менеджеров является служение общественным целям. Оценка их деятельности исходит со стороны государственных органов.
Решением проблем может стать развитие в образовательном учреждении научно-методического сопровождения и прикладного инструментария, основанного на фундаментальных идеях стратегического менеджмента, принципах системного проектирования и методах программно - целевого подхода.
.3 Зарубежный опыт стратегического менеджмента в системе образования
Сфера образования представляет собой сложную организационно-экономическую систему, стратегическое управление которой является крайне важной и достаточно сложной задачей. Для успешного развития в долгосрочной перспективе образовательные учреждения экономически развитых стран (Англия, Германия, США) и сфера образования в целом имеют четко сформулированную стратегию и обоснованные целевые показатели, а их системы планирования, управленческого учета и контроля направлены на достижение стратегических целей.
В настоящее время за рубежом особое значение приобретают вопросы стратегического управления общеобразовательными учреждениями, что объясняется следующими факторами:
повышение роли науки и образования в обеспечении национальной конкурентоспособности в долгосрочной перспективе;
динамичность современной образовательной среды, появление новых научных и образовательных направлений;
повышение сложности школьного управления, необходимость налаживания межобразовательных связей;
появление новых интегрированных образовательных учреждений, которые представляют собой научно-образовательные комплексы;
географическая распределенность многих учреждений образования.
Также следует отметить, что в настоящее время наблюдается тенденция к повышению самостоятельности общеобразовательных учреждений и их преобразованию в форму автономных образовательных учреждений. Такие учреждения отличаются не только большей финансовой самостоятельностью, но и большей ответственностью за результаты своей деятельности. Для этого уже есть серьезные предпосылки: во многих школах внебюджетные средства составляют существенную часть финансирования.
Все это ставит общеобразовательные учреждения за рубежом перед необходимостью повышения качества и эффективности управления, перехода к регулярному стратегическому менеджменту.
В российских общеобразовательных учреждениях в силу исторических причин до сих пор не получило столь же серьезного развития, как в зарубежных. Так, Е.А. Князев отмечает следующие особенности стратегического управления в российских школах:
стратегическое управление часто воспринимается как вынужденная обязанность, редко - как глубоко и полностью осмысленный выбор;
миссия школы не отражает её уникальность, является всеохватывающей и универсальной, час