Роль профориентации в процессе социализации детей подросткового возраста в образовательном учреждении
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
астье. (Приложение 16)
Анализ работы: игра принесла много неожиданности учащимся. Они лучше осознали личный свой потенциал. Каждый дал свое определение счастью и объяснил как трудовая деятельность связана с конкретно его счастьем.
. Угадай профессию
Цель: познакомить участников со схемой анализа профессий. (Приложение 17)
Анализ работы: игра достаточно сложная для понимания, особенно если играешь первый раз. Но, тем не менее участники смогли отгадать профессии, которые были зашифрованы в схеме анализа профессии.
. День из жизни... (Сон из жизни)
Цель: повысить уровень осознания участниками типического и специфического в профессиональной деятельности того или иного специалиста.
(Приложение 18)
Анализ работы: участники составляли, интересные рассказы о выбранной ими профессии так же способствовала развитию памяти и воображения. При рефлексии многие признались, что им было сложно, потому что не знают характеристику многих профессий.
. Человек - профессия (по типу "Ассоциации")
Цель: на ассоциативном, образном уровне научиться соотносить человека (в том числе самого себя) с профессиями и таким образом повысить готовность школьников различать профессиональные стереотипы. (Приложение 19)
Анализ работы: это игра особенно понравилась участникам, так как в ней присутствовала таинственность и загадочность. Ведь никто не мог сразу ответить, кто именно был загадан, но особую сложность вызвало объяснение, почему именно этот участник игры больше всего подходит на эту профессию.
. Эпитафия
Цель: повысить у игроков готовность осознанно выстраивать свои жизненные и профессиональные перспективы, выделяя и логически связывая основные (ключевые) события собственной жизни. (Приложение 20)
Анализ работы: не смотря на такое мрачное название, игра вызвала много положительных эмоций, так как каждый описывал человека одного и того же, но каждый участник игры вносил в свой рассказ, что-то свое. Так же была дискуссия, где каждый мог высказать свою точку зрение.
8. Ловушки-капканчики
Цель: повышение уровня осознания возможных препятствий (ловушек) на пути к профессиональным целям и представления о путях преодоления этих препятствий. (Приложение 21)
Анализ работы: игра была направлена на преодоление определенных препятствий при выборе той или иной деятельности труда. Ребята много обсуждали какие опасности подстерегают в сферах деятельности.
9. Спящий город
Цель: повышения у участников уровня осознания особенностей трудовой деятельности с учетом специфики переживаемого страной периода. (Приложение 22)
Анализ работы: в этой игре участники разбились на четыре команды. Они собрались по принципу кого возьмет капитан к себе в команду. Ответы на задания получились оригинальными, но не реалистичными.
На третьем этапе формирующего эксперимента Подростки ознакомились с профессиограммами некоторых, пользующихся особым спросом профессий (Приложении 23) В качестве задания подросткам было предложено заполнить бланк профессиограммы любой профессии, о которой есть определенные представления. (Приложение 24)
Анализ работы: Учащиеся составляли профессиограммы выбранной ими профессии. Сначала составляли план профессиограммы, затем читали всем, тот, кто что-то хотел дополнить дополнял. Таким образом, каждый участник понял и осмыслил как пишутся профессиограммы
Индивидуальные консультации проводились на протяжении всего формирующего эксперимента (Приложение 25)
Описание третьего этапа профориентации
Были проведены методики, что и в констатирующем эксперименте.
Получилось таблица результатов контрольного эксперимента в виде таблицы (Таблица № 3.8)
Таблица № 3.8
№Параметры экспериментаКоличество учениковРезультаты контрольного экспериментакол-во%1Осведомлены о путях получения профессионального образования5502Выбрали определенную профессию9903Обладают достаточными сведениями об основных характеристиках своей будущей профессии5504Адекватность мотивов будущего выбора профессии5505Соответствие выбора общим способностям и склонностям4406Опробовали свои силы в выбранной профессии--График 3.2
2. Сравнительная таблица работы после преобразования: (Таблица №3.9)
Таблица № 3.9
№Параметры экспериментаКоличество учениковРезультаты Констатирующего экспериментаРезультаты контрольного экспериментаПоказатель профессиональной направленности учащихсякол-во%кол-во%%№Параметры экспериментаКоличество учеников Результаты констатирующего экспериментаРезультаты контрольного экспериментаПоказатель профессиональной направленности учащихсякол-во%кол-во%%1Осведомлены о путях получения профессионального образования330550202Выбрали определенную профессию770990203Обладают достаточными сведениями об основных характеристиках своей будущей профессии110550404Адекватность мотивов будущего выбора профессии33055020 Параметры экспериментаКоличество учеников Результаты констатирующего экспериментаРезультаты контрольного экспериментаПоказатель профессиональной направленности учащихсякол-во%кол-во%%5Соответствие выбора общим способностям и склонностям220440206Опробовали свои силы в выбранной профессии-----
Представим таблицу в виде сравнительной гистограммы по результатам работы после преобразования:
Прослеживается динамика развития профессионального самоопределения по