Розвиток пiзнавальноСЧ активностi молодших школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?iсть школярiв: теорiя i методика. - К.: Партнер, 1997. - 193 с.
Додатки
Додаток до роздiлу 1.1
Вправа на розвиток мислення. Вилучення зайвого
Доберiть серiСЧ картинок, серед яких кожнi три можна обСФднати в групу за спiльною ознакою, а четверта - зайва.
Наприклад:
1) кавун, огiрок, яблуко - i мяч;
2) заСФць, лисиця, ведмiдь - i кiт;
3) блокнот, газета, зошит - i портфель;
4) фiалка, ромашка, волошка - i морква;
5) лялька, машинка, скакалка - i книжка;
6) потяг, лiтак, пароплав - i самокат;
7) горобець, ластiвка, орел - й оса;
8) молот, рубанок, обценьки - i стiлець;
9) лижi, санчата, ковзани - i човен;
10) пожежник, космонавт, солдат - i балерина.
Розкладiть перед дитиною першi чотири картинки в будь-якому порядку й запропонуйте забрати одну зайву. Обовязково поцiкавтеся: тАЮЧому ти так вважаСФш? Чим схожi картинки, якi ти залишив? тАЭ Простежте, чи вiдзначаСФ учень iстотнi ознаки, чи правильно групуСФ предмети.
Оцiнюйте за пятибальною шкалою.
Цей прийом не тiльки допомагаСФ дослiдити мислення, але й розвиваСФ його, як, зрештою, i попереднi. Тому бажано мати кiлька серiй таких картинок, щоб використати СЧх у груповiй роботi. Крiм картинок, можна використовувати й предмети. Бажано зацiкавити дитину iгровою формою завдання.
Вправа на розвиток уваги.
тАЮКоректуратАЭ
Мета: розвивати у дiтей вмiння концентрувати увагу.
Хiд вправи: кожному учню роздайте невеликий за обсягом текст (за матерiалами уроку), що мiстить речення з пропусками слiв, перестановкою лiтер, помилками у змiстi. Учнi читають текст тiльки один раз i одразу виправляють помилки кольоровим олiвцем, по закiнченнi партнери по партi мiняються аркушами i виправляють текст олiвцем iншого кольору.
Вправа на розвиток памятi.
тАЮАсоцiацiятАЭ
Мета: ця розумова аеробiка допоможе покращити роботу з асоцiацiями.
Варiанти вправи:
1. Швидко вимовте абетку, вигадуючи на кожну букву слово, що починаСФться з неСЧ.
2. Вимовте абетку, пригадуючи на кожну букву термiн з курсу цiСФСЧ науки, що починаСФться з неСЧ.
3. Вимовте 10 жiночих / чоловiчих iмен, що зустрiчалися вам в курсi украСЧнськоСЧ мови, нумеруючи кожне з них.
4. Виберiть одну лiтеру абетки i назвiть 20 слiв, що починаються з неСЧ, нумеруючи кожне з них.
5. Вiзьмiть будь-який термiн навчального предмета i за 5 хв. Напишiть максимальну кiлькiсть виразiв з цим словом.
Вигадати слова, у яких зустрiчаСФться тiльки певна голосна (або приголосна) лiтера (з СЧСЧ певною кiлькiстю). Наприклад - тАЮотАЭ (город. .).
Вправа на розвиток уяви.
тАЮВигадайтАЭ
Мета: розвивати довiльну уяву.
Хiд вправи: дайте учням список слiв, що стосуСФться теми.
Завдання: згрупуйте слова, вигадайте iсторiю, яка б обСФднувала, уявiть СЧСЧ собi. Обговорiть результати роботи. Зясуйте, кому з учнiв це вдалося, у кого виникли проблеми, якi саме.
Вправа на розвиток мовлення.
Самостiйно вiдгадай мета граму, яку написав Дмитро Бiловус:
Вiдгадай обовязково, як лiтера мiняСФ слово!
Всього чотири лiтери у словi,
а замiсть його мiняють початковi:
з ТС - буде чорна птиця дика,
з п - iнша горда i велика,
з к - вже напiй пахучий буде,
що для гостей готують люди;
з л - вирiб, дошка з стояками,
де спочиваСФмо ми з вами,
також вибiй, на шахтах знаний,
i вивержень потiк вулкан ний.
Коли ж там С поставлю я,
То буде вже людське iмя.
Якi ц слова? Запиши.
Додаток до 1.2
Самостiйна робота. Прочитай речення:
На високому горбi росте струнка бiлокора берiзка.
1. Встанови логiко - граматичнi звязки мiж членами речення за допомогою питань:
(Що?)... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .;
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . (що робить?)... ... ... ... ... ... .... ...;
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . (яка?)... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .;
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . (яка?)... ... ... ... ... ... ... ... ... . ...;
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (на чому?)... ... ... ... ... ... ... ...... ..;
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (на якому?)... ... ... ... ... ... ... . . ...
2. Прочитай уривок вiрша Г. Усач:
На тонких блакитних нiжках
Дощ зайшов тихенько в лiс.
РЖ питаСФ тишком - нишком,
Де малий грибок пiдрiс...
Згрупуй слова вiрша за частинами мови i випиши СЧх у вiдповiднiй колонцi
iменникиприкметники дiСФсловаприслiвникислужбовi
слова
3. Розподiли запропонованi дiСФслова за двома групами та впиши СЧх у вiдведеному мiii: пiклуватися, мерехтiти, дзвонити, будувати.
РЖ - тi, якi належать до РЖ дiСФвiдмiни, РЖРЖ - тi, якi належать до РЖРЖ дiСФвiдмiни
Додаток до 1.3
РЖнтерактивнi вправи
Технологiя тАЮАжурна пилкатАЭ.
Тема. Рiд iменникiв.
Учитель роздiляСФ клас на 4 домашнi групи. Завдання: опрацювати кожну групу iменникiв (група iменникiв чоловiчого роду, жiночого роду, середнього роду, iменники у множинi).
У класi учасники домашнiх груп обСФднуються у так званi експертнi групи, де представники де представники кожноСЧ з них пояснюють засвоСФний матерiал iншим i таким чином самi набувають нових знань.
Учасники експериментних груп повертаються в домашнi групи й дiляться знаннями, отриманими в експериментальних групах, з iншими учнями цiСФСЧ групи.
Клас обСФднуСФться в загальне коло для пiдбиття пiдсумкiв уроку. Таким чином усi учнi оволодiвають розумiнням принципу подiлу iменникiв за родовими ознаками.
Технологiя тАЮ Метод тАЮПрестАЭ.
Тема. Однорiднi члени речення.
Чотири пари працюють одночасно. Перед кожною стоСЧть завдання в