Розвиток пiзнавальноСЧ активностi молодших школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Дипломна робота
Розвиток пiзнавальноСЧ активностi у молодших школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови
Змiст
Вступ
Роздiл1. Теоретично-практичнi засади розвитку пiзнавальноСЧ активностi школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови
1.1 Розвиток пiзнавальноСЧ активностi у молодших школярiв як педагогiчна проблема
1.2. Формування пiзнавальноСЧ активностi школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови
Роздiл РЖРЖ. Експериментальна перевiрка розвитку пiзнавальноСЧ активностi у молодших школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови
2.1 Органiзацiя i змiст експериментального дослiдження
2.2 Перевiрка ефективностi формування пiзнавальноСЧ активностi у молодшого школяра на уроках украСЧнськоСЧ мови в експериментальному дослiдженнi
Висновки
Лiтература
Додатки
Вступ
Сьогоднi з - помiж важливих завдань, що постають перед системою освiти, особливоСЧ актуальностi набуваСФ проблема розумового виховання у молодшого школяра. Одним iз центральних питань розумового виховання СФ розвиток пiзнавальноСЧ активностi.
Навчання - основна форма розвитку пiзнавальноСЧ активностi. З одного боку, пiд час навчального процесу учнi здобувають новi знання, якi розширюють СЧхнiй кругозiр, i з другого - у процесi активноСЧ пiзнавальноСЧ дiяльностi розвиваються навчальнi можливостi учня, завдяки яким вiн може самостiйно i творчо використовувати не лише запас знань, а й шукати нове, задовольняти своСЧ потреби в пiзнаннi.
З метою розвитку пiзнавальноСЧ активностi учнiв необхiдно на кожному кроцi застосовувати пiзнавальнi завдання. Для розвитку пiзнавальноСЧ активностi велике значення маСФ розвиток психiчних процесiв - памятi, уваги, уяви. Саме цi якостi за даними психологiв - основа для розвитку продуктивного мислення i творчих здiбностей учнiв.
Мова - джерело пiзнання свiту. Сформувати духовно багату, соцiально активну особистiсть можна тiльки в тому разi, якщо вона оволодiСФ мовою як засобом спiлкування, пiзнання, самовираження, самоутвердження СЧСЧ в колективi.
Використання системи роботи з розвитку пiзнавальноСЧ активностi учнiв на уроках украСЧнськоСЧ мови СФ надiйним засобом здiйснення розвитку дитини, повноцiнного засвоСФння всiма учнями кiнцевих результатiв навчання. Ця система викликаСФ в учнiв бажання i вмiння навчання жити i працювати в класному колективi.
Для розвитку пiзнавальноСЧ активностi у молодших школярiв потрiбно:
загально пiзнавальнi вмiння формувати в чiткiй послiдовностi та системi, починаючи з найпростiшого. Ця робота проводиться не епiзодично, а на кожному уроцi;
кожне вмiння формувати поетапно. Це означаСФ: створення мотивацiйноСЧ готовностi учнiв до виконання певного виду дiяльностi, засвоСФння зразка дiй, первинне застосування вмiнь виконувати тренувальнi вправи;
в основi пiзнавальних умiнь лежать прийоми розумовоСЧ дiяльностi (аналiз, порiвняння, абстрагування, узагальнення).
В умовах демократизацiСЧ та нацiонального вiдродження система освiти повинна забезпечити якiсно новий рiвень загальноосвiтньоСЧ, професiйноСЧ пiдготовки. Вже в початкових класах мiняються прiоритети цiлей навчання: на перший план висуваСФться його пiзнавальна функцiя, культ активностi, самостiйностi, нестандартностi думки, який забезпечуСФ розвиток iнтелекту дитини. Головне завдання вчителя - домогтися того, щоб кожен урок сприяв розвитку пiзнавальних iнтересiв дiтей.
Зацiкавленiсть СФ ефективним засобом успiшного навчання, необхiдною умовою досягнення позитивних наслiдкiв. Видатний педагог В.О. Сухомлинський вважав, що навчальний процес у сучаснiй школi повинен розвивати всемогутню радiсть пiзнання. [2, с.59]
Лише, коли дитина зацiкавиться матерiалом, у неСЧ виникне бажання дiзнатися про нього бiльше. Ефективне навчання не можливе без пошукiв шляхiв активiзацiСЧ пiзнавальноСЧ дiяльностi учнiв, адже дiти повиннi не тiльки засвоСЧти певну суму знань, а й навчитися спостерiгати, порiвнювати, виявляти взаСФмозвязок мiж поняттями, мiркувати. А добитися цього можна лише засобами, що активiзують пiзнавальну дiяльнiсть. До них належать: дидактичнi iгри, iгровi ситуацiСЧ, цiкавинки, завдання творчого характеру, нестандартнi завдання.
Розвитку пiзнавальноСЧ активностi у початкових класах маСФ придiлятися особлива увага ще й тому, що саме в цих класах формуються основнi iнтелектуальнi вмiння.
Робота над даною темою потребуСФ видiлити такi умови формування пiзнавальних iнтересiв:
а) розумiння дитиною змiсту i значення матерiалу;
б) новизну у змiстi виучуваного;
в) використання оптимальноСЧ системи тренувальних, творчих, пiзнавальних та iнших завдань;
г) практичну спрямованiсть матерiалу;
д) самостiйнiсть дiтей у СЧхнiй дiяльностi;
е) високу ефективнiсть кожного уроку;
СФ) глибоке знання вчителем предмета, iнтерес до нього, вмiння зацiкавити ним дiтей.
Необхiднiсть удосконалення шляхiв розвитку пiзнавальноСЧ активностi у молодших школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови зумовили вибiр теми дипломноСЧ роботи: тАЮРозвиток пiзнавальноСЧ активностi у молодших школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови".
ОбСФктом дослiдження дипломноСЧ роботи СФ процес формування пiзнавальних iнтересiв молодших школярiв на уроках украСЧнськоСЧ мови в початкових класах.
Предмет дослiдження - методичне забезпечення даного процесу.
Мета дослiдження: окреслити i системати