Розвивальний потенцiал бесiди як методу навчання у сучаснiй початковiй школi
Дипломная работа - Педагогика
?ожного учня. - К.: Радянська школа, 1990. 235 с.
Майхрук М. та iн. Уроки природознавства у 4 (3) класi. - Тернопiль, 2001. 145 с.
Мальваний Ю.РЖ. Форми навчання в школi. К.: Освiта, 1992. 86 с.
Методы обучения в современной школе / Под ред. Н. Кудряшева. М.: Просвещение, 1983. 192 с.
Нарочна Л.К. та iн. Методика викладання природознавства. - К.: Радянська школа, 1990. 389 с.
Новi технологiСЧ навчання: Наук.-метод. зб./ Кол. авт. К.: Наук.-метод. центр вищоСЧ освiти, 2004. Вип. 36. 321 с.
Оконь В. Введения в общую дидактику. М.: Высшая школа, 1990. 382с.
Олiйник Г.А. Виразне читання в початкових класах. - Тернопiль, 2001. 169с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1917 - 1941) / Под ред. Ф.Г. Паночина, М.Н. Колмаковой, З. И. Равкина. М.: Педагогика, 1987. 248 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941 - 1961) / Под ред. Ф.Г. Паночина, М.Н. Колмаковой, З. И. Равкина. М.: Педагогика, 1988. 272 с.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1961 - 1986) / Под ред. Ф.Г. Паночина, М.Н. Колмаковой, З. И. Равкина. М.: Педагогика, 1987. 416 с.
Паламарчук В.РЖ. Проблема поСФднання слова i наочностi у сучаснiй дидактицi // Педагогiка. - К., 1986. - Вип. 25. - С. 20-24.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. 3-е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр Академия, 1999. 512 с.
Пометун О. Активнi й iнтерактивнi методи навчання: до питання про диференцiацiю понять // Шлях освiти. 2004. С. 10 14.
Рагозiна В. Особливостi методики розвитку творчих здiбностей молодших школярiв//Мистецтво та освiта. 1997.№2.С. 5-8.
Рябцева С.Л. Диалог за партой: Кн. для учителя. - М.: Просвищение, 1989. 96 с.
Савченко О.Я. Дидактика початковоСЧ школи. - К.: Генеза, 1999. 368 с.
Савченко О.Я. Урок у початкових класах. - К., 1993. 123 с.
Савченко О.Я. ФункцiСЧ i структура методiв навчання / За ред. В.О. Онищука. К.: Радянська школа, 1979. 240 с.
Саранцев Г.И. Метод обучения как категория методики преподавания // Педагогика. - 1998. Т. 1. С. 28 34.
Сборник методик для диагностики педагогических способностей, умений, качеств, интересов личности, психических состояний /Сост.: И.М. Богданова, Н.И. Дидусь, Ф.И. Казанжи, З.Н. Курлянд, Г.Л. Нагорная и др. Одесса, 1991. 142 с.
Словесные методы обучения / Бабанский Ю. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1986. 238с.
Сохор А.М. Объяснения в процессе обучение: Элементы дидактической концепции. М.: Педагогика, 1988. 128 с.
Страчар Е. Система i методи керiвництва навчальним процесом. К.:Радянська школа, 1982. 295 с.
Стрекозин В.П. Актуальные проблемы начального обучения. М.: Знание, 1976. 279 с.
Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. К.: Радянська школа, 1975. 232 с.
Ушинський К.Д. Рiдне слово: Книжка для тих, хто навчаСФ / Вибр. тв.: У 2 т. Т. 2. С. 290.
ФункцiСЧ i структура методiв навчання / За ред. В.О. Онищука. К.: Радянська школа, 1979. 159 с.
Шаповаленко С.Г. Вопросы теории методов обучения в средней школе. - М.: Просвещение, 1967. 147 с.
Щукина Г.И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. М.: Педагогика, 1984. 238 с.
Эсипов Б.П. Основы дидактики. - М.: Просвещение, 1967. 415 с.
Додатки
Додаток А.1
Таблиця 1
Порiвняльнi можливостi рiзних методiв навчання
Методи навчанняЗадачi, якi розвязуються в процесi навчанняНеобхiдний темп навчанняФормуванняРозвитоктеоретичних знаньфактичних знаньпрактичних i трудових умiньабстрактного мисленнянаочно-образногого мисленнясамостiйностi мисленняпамятiмовленняРобота пiд керiвництвом вчителя
Самостiйна робота+!
++
+!+
+!+
++
++
+!+
+!+
+Швидкий
СереднiйРепродуктивнi
Проблемно-пошуковi+
+!+!
++!
-+
+!+!
--
+!+!
++
+!Швидкий
ПовiльнийРЖндуктивнi
Дедуктивнi+
+!+!
++!
-+
+!+!
++
++
+-
+Повiльний
ШвидкийСловеснi
Наочнi
Практичнi+!
-
-+!
+
+-
+
+!+!
-
--
+!
+-
+
+!+
+!
++!
-
-Швидкий
Середнiй
СереднiйПозначки:
+! використовувати дуже ефективно.
+ - в цiлому розвязуСФ дану задачу.
- - розвязуСФ дану задачу менш ефективно, нiж iншi методи цiСФСЧ групи.
Додаток А.2
Класифiкацiя загальних методiв навчання (за Ю. Бабанським):
РЖ група методiв методи органiзацiСЧ та здiйснення навчально-пiзнавальноСЧ дiяльностi.
Словеснi
Наочнi
ПрактичнiРЖндуктивнi
Дедуктивнi
Репродуктивнi
Творчi
Проблемно-пошуковiМетоди самостiйноСЧ роботи вдома та роботи пiд керiвництвом викладачаЗа джереломЗа логiкоюЗа мисленнямЗа ступенем керiвництва
РЖРЖ група методiв методи стимулювання й мотивацiСЧ навчально-пiзнавальноСЧ дiяльностi.
Методи стимулювання й мотивацiСЧ iнтересу до навчанняМетоди стимулювання та мотивацiСЧ обовязку й вiдповiдальностi щодо навчанняСтворення ситуацiСЧ iнтересу до навчанняПiзнавальнi iгриНавчальнi дискусiСЧРозяснення мети вивчення предметуЗаохочення i покарання
III група методiв методи контролю (самоконтролю, взаСФмоконтролю), корекцiСЧ (самокорекцiСЧ, взаСФмокорекцiСЧ) за ефективнiстю навчально-пiзнавальноСЧ дiяльностi.
Методи усного контролю, самоконтролю, взаСФмоконтролюМетоди письмового контролю, самоконтролю, взаСФмоконтролюМетоди лабораторно-практичного контролю, самоконтролю, взаСФмоконтролюМетоди
