Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения географии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В°именование тем практикумаФорма проведения занятийПрием технологии критического мышленияВведение1.Введение. Работа с геоинформа - ционными системамиПрактическая работаПредставление информации в кластерах2.Путешествие и географические открытияПрактическая работаТолстые и тонкие вопросы3.Определение высоты солнца над горизонтом в г. КиреевскеПрактикумВерные и неверные утвержденияИсточники географической информации4.Знакомство с планом местности. Стороны горизонта. Ориентирование.ПрактикумИдеал5Определение расстояния при помощи рулетки и шаговПрактикумВерные и неверные утверждения6.Составление плана школьного двора.ПрактикумМозговая атака7.Топографический диктантПрактическая работа8.Топографическая съемка пришкольной территорииПрактикум9.Географическая карта. Определение элементов градусной сетки на карте Тульской областиПрактическая работаВерные и неверные утверждения10.Определение расстояний, направлений и географических координат на карте.Практическая работаВерные и неверные утверждения11.Чтение карты Тульской области, определение и описание местоположения географических объектов: Тульской области, г, Тулы, г. КиреевскаПрактическая работаЗемная кора и литосфера12.Изучение по тектонической и геологической карте особенностей территории Тульской области, Киреевского районаПрактическая работа13.Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых, слагающих земную кору Тульской области, Киреевского района.Практическая работаВыглядит кактАж звучит как тАж14.Характеристика форм рельефа Тульской области и Киреевского районаПрактическая работа15.Нивелирование склонов оврага в окрестностях г, КиреевскаПрактикумВерные и неверные утверждения16.Изображение рельефа местности горизонталями.Практическая работаМозговая атакаАтмосфера17.Основные метеорологические элементы. Метеорологические приборыПрактическая работаВыглядит кактАж Звучит кактАж18.Метеорологические наблюдения. Наблюдения за облаками, направлением ветра.Экскурсия19.Обработка результатов микроклиматических исследований в г. Киреевске: построение графика годового хода температур, высоты солнца и продолжительности дня.Практическая работа20.Обработка результатов микроклиматических исследований в г. Киреевске: составление розы ветров и построение графика атмосферного давления.Практическая работаВерные и неверные утверждения21.Прогноз погоды: местные признаки погодыЭкскурсия22.Описание погоды за день, месяц по своему населенному пунктуПрактическая работа23.Времена года и типы погоды на территории Тульской области, г. КиреевскаПрактическая работаТолстые и тонкие вопросы24.Составление характеристики климата Тульской области. Климат и человекПрактическая работаПредставление информации в кластерах25.Оценка загрязнения атмосферы выбросами автотранспорта. Определение запыленности воздухаПрактикумГидросфера26.Измерение длины реки по географической карте. Определение левого и правого берега, притоки левые и правые I,II и т. д. порядкаПрактическая работаТолстые и тонкие вопросы27.Описание реки Олень. Рекогонцеровка местности.Экскурсия28.Гидрологические измерения на реке ОленьПрактикумМозговая атака29.Составление гидрологической характеристики реки Олень.Практическая работа.Биосфера30.Почвы, растительный и животный мир Тульской области. Изучение особенностей почв, растительного и животного мира г. Киреевска. Показать взаимосвязь между компонентами природы.Практическая работаПредставление информации в кластерах, графический31.Изучение почвенного разрезаПрактикум32.Описание природных зон Тульской области на примере г. КиреевскаПрактическая работа.Представление информации в кластерах33.Описание природного комплекса парк. Экологическое состояниеЭкскурсия.34.Фенологические наблюдения.Экскурсия.Всего: 34часа
.3 Специфика развития критического мышления школьников на уроках, практикуме и практических работах по географии
Прием развития критического мышления представление информации в кластерах нами был разработан применительно к уроку по теме Ветер и практической работе Описание природных зон Тульской области на примере г. Киреевска.
Урок с использованием технологии развития
критического мышления по тема Ветер
Цель технологии критического мышления - научить работать с текстом, в котором информация понимается , осмысливается, сопрягается с собственным опытом учащихся, а на ее основе формируется собственное аналитическое суждение.
В структуре урока выделяется три стадии: стадия вызова, стадия осмысления, стадия рефлексии. На стадии вызова из памяти учеников актуализируются имеющиеся знания и представление об изучаемом (сочетается индивидуальная работа и работа в парах; роль учеников в образовательном процессе активизируется, формируется личный интерес). На стадии осмысления учащиеся изучают и систематизируют новую информацию, получают возможность задуматься о природе изучаемого объекта, учатся формулировать вопросы по мере соотнесения старой и новой информации, происходит формирование собственной жизненной позиции. На стадии рефлексии школьники закрепляют новые знания, Пересматривают первоначальные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия (анализ собственных мыслительных операций составляет сердцевину данного этапа).
На стадии вызова, следуя инструкциям учителя, учащиеся должны заполнить таблицу Знаю. Хочу знать. Узнал. В колонке Знаю учащимся