Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения географии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
и неверные утверждения может быть использован в практикуме Определение высоты солнца над горизонтов в г. Киреевске и Нивелирование склонов оврага в окрестностях г. Киреевска и практической работе Описание результатов микроклиматических исследований в г. Киреевске: составление розы ветров и построение графика атмосферного давления
Практикум с использованием технологии развития критического мышления по теме: Определение высоты солнца над горизонтом в г. Киреевсеке.
В данном практикуме мы предлагаем использовать прием развития критического мышления Верные и неверные утверждения. В начале урока могут быть высказаны следующие утверждения:
период вращения Земли вокруг Солнца равен 1 году;
угол падения солнечных лучей определить нельзя;
гномон - прибор для определения скорости вращения Земли:;
погодные условия влияют на скорость вращения Земли;
путь Земли вокруг Солнца (орбита Земли) близок по форме к окружности;
угол падения солнечных лучей на Землю постоянно меняется.
Затем учащиеся должны установить верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ.
После знакомства с основной информацией на уроке, с устройством приборов нужно вернуться к данным утверждениям и попросить учащихся оценить их достоверность, используя полученные на уроке информацию.
Практикум с использованием технологии развития критического мышления по теме: Нивелирование склонов оврага в окрестностях г. Киреевска.
В начале урока школьникам нужно сообщить, что все измерения, сделанные ими простыми приборами для полевых работ, будут сравнены с измерениями, проведенным и более точными приборами типа оптический нивелир Н-3. Позже будут сделаны выводы относительно верных и неверных утверждений.
Данный прием призван внести в практикум заинтересованность в более точном измерении всех параметров, активизировав познавательную деятельность учащихся.
Практическая работа с применением технологии развития критического мышления по теме: Обработка результатов микроклиматических исследований в г. Киреевске: составление розы ветров и построение графика атмосферного давления.
В данной практической работе так же может быть использован прием развития критического мышления верные и неверные утверждения. В начале работы учащимся нужно сообщить, что построенные ими графики будут сравнены с графиками, построенными на компьютере специальной программой, и сделаны соответствующие выводы относительно верных и неверных утверждений.
Для построения графика на компьютере нужно использовать программу Excel Роза ветров (из базы знаний кафедры экологии и географии).
Прием верные и неверные утверждения способствуют развитию критического мышления у школьников, умению отстаивать свою точку зрения, активизировать познавательную деятельность, улучшает качество знаний в целом.
Выводы по главе II
География как учебная диiиплина обладает уникальными возможностями в воздействии на развитие личности школьника, так как в основе ее содержания лежит комплексный географический подход при изучении жизнедеятельности общества и его воздействии с природой. Изучение географии обеспечивает формирование у школьников целостных представлений о человеке и окружающем его мире, способствует социальному самоопределению школьников. Современный этап в развитии географического образования характеризуется ориентацией его содержания на формирование у школьников географической картины мира, географической культуры как основной части общей культуры человека.
В современном обществе на первый план выходит задача развития критичности мышления. Ведь необходимо не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать новые идеи вдумчиво, критически, с различных точек зрения, делая выводы относительно точности и ценности данной информации.
В качестве отличительных особенностей технологии развития критического мышления следует отметить ее универсальный характер, что позволяет эффективно работать в данном проекте по предмету География с учащимися различных возрастов. Открытость по отношению к другим педагогическим подходам и технологиям, ориентация на сотрудничество ученика и педагога в образовательном процессе ставят технологию развития критического мышления в ряд актуальных педагогических инноваций.
Анализ содержания учебного материала по географии в 6 классе позволяет сделать вывод о том, что приемами развития критического мышления школьников могут выступать:
представление информации в кластерах;
верные и неверные утверждения;
мозговая атака;
графические приемы
Глава III. Опытно-экспериментальная работа
Целью педагогического эксперимента является реализация экспериментальной системы обучения с использованием разработанных нами приемов развития критического мышления школьников 6 класса в процессе обучения их географии.
Опираясь на сформулированную нами ранее гипотезу дипломного исследования и учитывая общую структуру организации педагогического эксперимента, мы осуществляли его поэтапно.
3.1Констатирующий этап педагогического эксперимента
Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе Киреевской СОШ № 7.
Экспериментом в общей сложност