Психолого-педагогические аспекты эффективного формирования логической культуры мышления школьников подросткового возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
В в 3 раза В А9.А больше Б в 10 раз. Б меньше В в 3 раза В А18.А меньше Б в 10 раза. Б больше В в 6 раз А В
Высокому уровню логического мышления соответствует 8-10 баллов.
Среднему уровню логического мышления - 5-7 баллов.
Низкому уровню логического мышления - 0-4 балла.
Шкала оценивания уровня логического мышления:
ПоказательОценка в баллах12345678910Количество правильных ответов1-23-56-78-910-1112-1314-15161718
С помощью данного теста было протестировано (в 2004-2005 учебном году) более 60 учеников, 9-х классов. Из них 55,7% учащихся имели низкий уровень логического мышления, 41,5% - средний и лишь 2,8% - высокий.
Это говорит о том, что логическими процедурами сравнения, анализа и синтеза учащиеся почти не владеют, и следовательно, уровень их логико-познавательной деятельности оказался низким.
В ходе наблюдений за успеваемостью учащихся мы сделали вывод о том, что большинство учащихся, испытывали значительные трудности на уроках информатики, особенно при выполнении логических задач.
В целях преодоления низкого уровня логической грамотности учащихся были выбраны методом случайного отбора контрольная и экспериментальная группа и проведён диагностирующий эксперимент. В качестве контрольной группы был взят 9 А класс, а 9 Б - в качестве экспериментальной. Сравнительные результаты начального уровня логического мышления по Методике для оценки логического мышления у подростков экспериментальной и контрольной группы не имели существенных различий (таблица 3).
Таблица 3
Уровень логического мышления учащихся контрольной и экспериментальной группы
Уровни логического мышленияКонтрольная группаЭкспериментальная группаначало экспериментаначало экспериментакол-во уч.%кол-во уч.%Всего1010010100Высокий (8-10 б)110110Средний (5-7 б)440550Низкий (0-4 б)550440
Покажем графически полученные результаты начального диагностирующего эксперимента в виде гистограмм.
Контрольная группаЭкспериментальная группа
В дидактическом эксперименте, который был проведен в период педагогической практики на 5-м курсе была выявлена возможность поэтапного формирования логической культуры мышления учащихся - подростков, что предполагало постепенный перевод ученика с одного уровня логической культуры на другой, более высокий (приложение З).
С этой целью были разработаны и проведены серии уроков, в ходе которых применялись специальные задания и задачи направленные на формирования логической культуры мышления подростков (приложение Ж).
Результаты итогового диагностического эксперимента, который проводился в конце педагогической практики (в марте 2006 года) позволил выявить существенные сдвиги и различия в уровнях сформированности логической культуры учащихся - подростков в контрольной и экспериментальной группе.
Результаты итогового диагностического эксперимента представлены в таблицах 4, 5:
Таблица 4
Контрольная группа (9 А класс)
Ф.И. ученикаТест № 1Тест № 2Тест № 3Средний балл уровня логической культурыКоличественные отношенияЗакономерности числового рядаИсключение понятийВ. 4Ср. 3Н. 2Оч.н 1В.Ср.Н.Оч.нВ.Ср.Н.Оч.нФролов А.+++3,0Шайдуллина Г.+++3,0Насибуллина З.+++3,3Тутов С.+++2,3Стройкин А.+++3,3Шарафутдинов Б.+++3,3Яхина А.+++3,3Шакирзянов Р.+++3,7Макарова Ю.+++3,3Иванова О.+++3,0
В ходе итогового эксперимента мы использовали тестовые задания аналогичны тем, которые применялись в ходе начального диагностирующего эксперимента (приложение А-В).
Таблица 5
Экспериментальная группа (9 Б класс)
Ф.И. ученикаТест № 1Тест № 2Тест № 3Средний балл уровня логической культурыКоличественные отношенияЗакономерности числового рядаИсключение понятийВ. 4Ср. 3Н. 2Оч.н 1В.Ср.Н.Оч.нВ.Ср.Н.Оч.нИванов С.+++3,6Ахметзянов Р.+++3,6Якимов Т.+++3,3Полякова А.+++3,6Тарасова О.+++3,3Марданшин Н.+++3,0Гарипов И.+++3,0Нуриева Л.+++3,3Фирсов В.+++3,6Нигметзянова А.+++3,0
Полученные результаты представлены в таблице 6.
Таблица 6
Уровень логического мышления контрольной и экспериментальной группы
Уровни логического мышленияКонтрольная группаЭкспериментальная группаконец экспериментаконец экспериментакол-во уч.%кол-во уч.%Всего1010010100Высокий (3,4-4,0 б)110440Средний (2,4-3,3 б)880660Низкий (1,1-2,3 б)11000
На основе разработанных методик было определено среднее значение уровня культуры логического мышления у учащихся контрольной и экспериментальной группы на конечном этапе итогового эксперимента.
Покажем графически распределение полученных данных в виде гистограмм.
Контрольная группаЭкспериментальная группа
Полученные результаты итогового диагностического эксперимента позволяют сделать вывод о том, что у учащихся контрольной и экспериментальной группы наблюдается рост существенных различий в качествах логической культуры мышления. Поэтому можно считать, что уровень логической культуры мышления в экспериментальном и контрольном классе после проведения итогового эксперимента существенно различается.
Экспериментальное обучение показало, что разработанная система работы по формированию логической культуры мышления у подростков в процессе обучения на уроках информатики является эффективной.
Заключение
Реформа целей и содержания среднего образования, которая происходит в связи с усиливающейся тенденцией его гуманитаризации, гуманизации и модернизации тормозятся в частности низким уровнем логической культуры мышления основной массы школьников. Низкий уровен