Психология труда
Методическое пособие - Психология
Другие методички по предмету Психология
?ных. В.С.. Мерлин предлагает разделение механизмов компенсации:
первичные (наследственные) между природными проявлениями свойств силы н.с. и темпераментом;
вторичные (приобретенные) отражающие саморегуляцию и регуляцию поведения путем формирования ИСД.
Плодотворной является попытка проанализировать проблему компенсации в рамках концепции психологической системы деятельности. Внутрисистемная компенсация осуществляется на уровне отдельной психической функции за счет привлечения сохранных нервных элементов пострадавших структур. Например, понимание сложных логико-грамматических конструкций нарушается при поражении коры левого полушария. Восстанавливается за счет перевода этой функции на другой уровень регуляции но в пределах той же ФС. Внесистемная (межсистемная) компенсация на уровне целостной деятельности, путем перестройки функциональных систем и включения в структуру новых нервных элементов. Например звукоразличение, нарушающееся при поражении левой височной зоны коры, может быть компенсировано за счет включения речедвигательного и зрительного анализаторов.
Недостаточно развитые способности могут быть компенсированы навыками.
Методы коррекции трудового поведения.
Метод коррекции индивидуального и социально-психологического поведения человека как субъекта труда.
он направлен не только на облегчение труда человека, но и стремится сделать его более продуктивным, созидательным, безопасным, приносящим удовлетворение и материальный достаток;
он стремится приспособить труд к человеку и человека к труду (идея господства человека над природой, техникой, другими людьми спорна, а иногда и абсурдна);
он отражает существенную изменчивость и значительные индивидуальные различия состояния психики, свойственные разным людям в трудовой деятельности.
В настоящее время все большее внимание уделяется проблеме работоспособности, которая тесно связана с изучением психологических состояний человека в труде. Наиболее важна классификация состояний по уровню напряжения, так как именно этот признак наиболее существенен с точки зрения влияния состояния на эффективность деятельности.
Напряжения могут быть классифицированы в соответствии с теми психическими функциями, которые преимущественно вовлечены в профессиональную деятельность.
Интеллектуальное напряжение
Сенсорное напряжение
Монотония
Политония
Физическое напряжение.
Эмоциональное напряжение
Мотивационное напряжение
Утомление
Критерии применимости методов в профессиональной диагностики.
При осуществлении профессиональной диагностики важно изучать работника целостно; изучать его трудовую деятельность в динамике, в развитии; учитывать запросы и возможности самого человека, показывать работнику его профессиональные резервы, потенциальные возможности.
При проведении профессиональной диагностики необходимо соблюдать ряд принципов, реализация которых дает возможность адекватной оценки профессиональной деятельности специалиста.
Принцип комплексности и целенаправленности реализуется системой психодиагностических методик, объединенных в комплексный метод исследования.
Принцип личностного подхода требует исследования личности в целом, затем ее отдельных сфер, черт, характеристик.
Принцип надежности предполагает описание требований к профессии с учетом не только штатных ситуаций, но и иных, необычных, экстремальных условий.
Согласно принципу типизации и дифференциации, описание профессии должно учитывать как особенности профессии, так и то общее, что объединяет ее с родственными профессиями в одну группу профессий.
Принцип перспективности и реальности заключается в оценке перспектив, которые открывает овладение данной профессией. Этот принцип выполняется только в тесной связи с реализацией всех других принципов.
Эмоционально-волевая сфера личности в трудовой деятельности
Система личностных мотивов в трудовом процессе формируются на базе вполне определенной качественной характеристики отношений, которая выражается в эмоциях человека и в возможностях его волевого управления своим состоянием.
Эмоции
Эмоции являются важнейшей составляющей психической деятельности человека. Они тесно связаны с мышлением как процессом , который состоит из определенных звеньев причинно-следственных отношений.
Эмоции возникают как следствие освобождения от избытка нервных импульсов, которые остаются нереализованными после рассогласования в действующей ФС.
Эмоции выполняют роль:
- Регулирующего фактора психического напряжения;
- Самооценки результатов деятельности;
- Указывают направление поиска, выбор пути для достижения намеченной цели.
Любая трудовая деятельность проходит на фоне какого - то эмоционального состояния. В эмоциональных состояниях выделяют следующие уровни, каждый из которых специфически отражается на деятельности оператора.
.Эмоциональное возбуждение. Это активация различных физиологических и психических функций с повышением готовности к неожиданным действиям при наличии эмоциогенных факторов.