Психокоррекция детско-родительских отношений в системе "Мать-Сын"
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ограничения поведения ребенка при отсутствии разногласий между родителями и детьми по поводу дисциплинарных мер, четкое понимание ребенком смысла ограничений. Требования родителей могут быть достаточно жесткими, но они предъявляются ребенку постоянно и последовательно и признаются ребенком как справедливые и обоснованные.
Демократический, опирается на потребности ребёнка в положительных эмоциях и притязании на признание, при доброжелательности и любви к ребёнку родители используют внушение и убеждение.
Гипопротекция (гипоопека) характеризуется отсутствием необходимой заботы о ребенке. При таком типе отношений ребенок практически предоставлен самому себе, чувствуя себя брошенным.
Доминирующая гиперпротекция предполагает окружение ребенка излишней, навязчивой заботой, полностью блокирующей его самостоятельность и инициативу. Гиперпротекция может проявляться в виде доминирования родителя над ребенком, проявляющемся в игнорировании его реальных потребностей и жестком контроле над поведением ребенка.
Эмоциональное отвержение проявляется в неприятии ребенка во всех его проявлениях, например, когда ребенок часто слышит от родителей грубые фразы, и скрыто - в виде издевок, иронии, высмеивания.
Неправильное воспитание может рассматриваться как фактор, усиливающий потенциальные характерологические расстройства ребенка.
. Для изучения специфики детско-родительских отношений в системе мать-сын, был подобран комплекс психодиагностических методик:
методика изучения родительского отношения (авторы А.Я.Варга, В.В.Столин);
методика исследования отношения родителей (прежде всего, матерей) к ребёнку и семейной роли - PARI;
- методика исследования оценки и основных критериев построения родительского отношения к ребёнку - Лики родительской любви;- методика исследования особенностей внутрисемейных отношений - Рисунок семьи;
методика исследования социальной приспособленности ребенка, особенностей его восприятия внутрисемейных отношений, выявление конфликтных зон в системе межличностных отношений - Рене Жиля;
- методика исследования эмоциональных проблем и трудностей во взаимоотношениях с матерью, рисунок - я и мама.
Анализируя результаты исследования, можно констатировать, что в основном проблемы во взаимоотношениях между матерью и ребёнком связаны с тем, что отношение матерей к семейной роли и к ребёнку характеризуется излишней концентрацией на ребёнке и сверхавторитетом родителей. Это говорит о том, что ребёнок при таком отношении излишне окружён навязчивой заботой, полностью блокирующей его самостоятельность и инициативу, так же родители жёстко контролируют его поведение. При симбиотических отношениях и авториторизме матери, у ребёнка падает самооценка, повышается тревожность и агрессивность - как защитная реакция на недоверие, контроль и неверие в его способности.
. В качестве экспериментальной группы были выбраны семьи - мать (возрастом от 25 до32 лет) с сыном (возрастом от 5,5 до 6,5 лет).
Исходя из вышеизложенного, нами была разработана программа тренинга развития отношений партнерства и сотрудничества родителей с ребенком.
Таким образом, в процессе экспериментального исследования подтвердилась гипотеза нашего исследования: реализация программы специально разработанного тренинга способствующего развитию отношений партнерства и сотрудничества родителей с ребенком.
Практическая значимость исследования:
) Описаны принципы и методы профилактической и коррекционной работы с родителями и детьми в системе мать - сын.
) Разработана система превентивных мероприятий, направленных на развитие эмоциональной сферы ребёнка, ориентации родителей на изменение стиля взаимоотношений в семье, установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества родителей с ребенком.
) Материалы исследования могут использоваться в образовательном процессе при подготовке психологов, в области практической психотерапии, психоконсультировании, социальной работе.
Достоверность результатов исследования обеспечивается выбором методологии, адекватной целям и научным задачам дипломной работы; комплексным применением исторического, системного и сравнительного анализа данных, имеющихся в отечественных и зарубежных источниках; репрезентативностью выборки; использованием апробированного диагностического инструментария; методами статистической обработки данных; эмпирической, конструктной и факторной валидностью методов исследования.
Взаимосвязь и единство перечисленных положений позволяет в целом оценить дипломную работу как исследование, дающее научную информацию о детско-родительских отношениях в системе мать - сын.
Список использованных источников
1.Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. - Изд. 6 е, перераб. и доп. - М.: Академический проект, 2001. - 480с.
2.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр Академия, 1999.-672 с.
3.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. - М.: Смысл, 2003. - 152с.
4.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. - М., 1999. -208с.
5.Андреева Т.В. Семейная психология. Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2004. 389 с.
6.Бергум В. Моральный опыт беременности и материнства. //Человек. - 2000. - № 2. - С. 16-27.
7.Бойко