Психокоррекция детско-родительских отношений в системе "Мать-Сын"
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
как бы деревья. В игре есть водящий (Баба-Яга), задача которого запятнать кого-либо при помощи ремня (шарф), хлопнув по ягодицам. Причём нужно не прикасаться, а именно хлопать как следует, с чувством, эмоционально; тот, кто получает такой хлопок, громко кричит: Ой! Ай! А-а-а - и становится водящим. Игрок, который, увлёкшись, выбежит за пределы площадки, становится водящим, то есть начинает сам пятнать. Эмоциональный накал игры создают угрозы: Только попадись!, Ну погоди!, Лови его! Поймаю и съем!, А, попались!. Убегающие в ответ выкрикивают: Не поймаешь! Не догонишь, дразнят: Баба-Яга - костяная нога.
Угрозы и возражения обеспечивают двусторонний уровень отношений в системе взрослый - ребёнок.
. Упражнение Торт.
Цель: эмоционально-телесное сближение.
Психолог: Давайте испечем торт. Каждый из нас будет каким-то компонентом. Психолог предлагает роли (мука, сахар, молоко, орешки и т.д.), читает рецепт, а участники перемешиваются.
Родители активно участвуют.
. Упражнение Костёр.
Психолог: Предлагаем вам одеться и выйти на улицу! Сейчас мы сожжем все наши боюськи (рисунки со страхами).
Вокруг костра исполняется танец победителей.
. Рефлексия занятия.
Психолог: Мы выбрались из пещеры Страхов. Мы поняли что? (Дети отвечают).
Мы можем справиться. Мы сильные, храбрые, мы можем себя защитить!
Психолог делает акцент на позитивных моментах для каждого участника.
. Домашнее задание.
Рисунок семейного конфликта.
. Ритуал прощания.
Занятие № 6-7 Берег душевной непогоды.
Цель: обучение выражению негативных чувств социально- приемлемыми способами, выяснение причин конфликтов, обучение конструктивным способам разрешения конфликта.
1. Приветствие (по выбору участников)
Психолог: Сегодня мы вновь выбрали нелёгкий маршрут - мы находимся на берегу Душевной непогоды. Что же создаёт душевная непогода? Конечно, ссоры и конфликты, капризы и непослушание.
. Упражнение Представь себе…
Цель: Создание позитивного настроения, сплочение группы, развитие внутренней свободы и раскованности, способности к самовыражению.
Участники образуют большой круг. Каждый участник по очереди выходит в центр (придумывает заранее, от лица какого героя фильма, сказки, литературного произведения он будет действовать) и называет это имя.
Например: Я - Золушка, Я - злой волшебник, Я - добрый Робин Гуд. При этом выполняет движение, характерное для выбранного персонажа. После того как участник возвращается на свое прежнее место, группа повторяет его имя, манеру двигаться, говорить, идя в центр круга. И так 2-3 раза. Человек, чье имя названо, наблюдает за этим процессом со стороны.
. Домашнее задание Семейный конфликт.
Цель: выяснение причин конфликтов, обучение конструктивным способам разрешения конфликта.
Инструкция: по очереди показываются рисунки конфликтных ситуаций в семье. Разбираются причины, если возможно - проигрываются и находятся способы, которые удовлетворят обе стороны.
Рефлексия. Дети отвечают, что чувствуют родители, родители - что чувствуют дети.
. Упражнение Лягушки на кочках.
Цель: снятие эмоционально-мышечного напряжения; диагностика стереотипов поведения, связанных с конфликтной ситуацией.
Инструкция: Вы лягушки, а круги на полу - кочки. Вам нужно занять кочку. Условие: на одной кочке может находиться только одна лягушка. Кочек меньше, чем лягушек.
Рефлексия.
Постепенно количество кочек уменьшается. В ходе рефлексии отметить социально приемлемые способы разрешения ситуаций.
. Рассказывание сказки.
Сказка Анны Смирновой Заяц с рюкзаком (проблема драчливости).
Рефлексия: Как ты думаешь, что произошло с зайцем за ночь?
. Игра Зверь, птица, небылица.
Цель: Развитие внимания, гибкости и быстроты мышления, памяти, фантазии, снятие эмоционального напряжения.
Инструкция: Участники становятся полукругом, ведущий с помощью перебрасывания мяча просит назвать зверя, птицу или какую-либо небылицу (например, зверь - медведь, птица - сорока, небылица - трямла, брыкса и т. д.) того, к кому попадает мяч. После чего мяч снова возвращается к ведущему.
. Рефлексия занятия.
. Ритуал прощания.
Занятие № 7.
Цель: см. занятие № 6.
. Приветствие Свеча.
Участники усаживаются в круг и передают зажженную свечу друг другу, здороваясь и называя имя участника, говорят: Я передаю тебе свечу и желаю тебе… (здоровья, успехов, удачи и т.д.).
Психолог: Мы продолжаем наше путешествие и дальше преодолеваем тяжелые испытания.
. Психологические этюды.
Цель: актуализация чувств, тренировка невербальных способов выражения чувств.
Разыгрываются этюды Два брата, Драка, Плакса, Упрямый, Капризный, Друзья.
Рефлексия.
. Игра Толкалки.
Цель: развитие умения анализировать свою агрессию через игру, отработка навыков самоконтроля, снятие напряженности, расширение контакта в группе.
Инструкция: упражнение выполняется в парах (родитель с родителем, ребенок с ребенком). По знаку ведущего участники попарно упираются друг в друга ладонями, стараясь сдвинуть партнера с места.
Следить за тем, чтобы никто никому не причинил боли, не делал резких толчков.
. Рассказывание сказки.
Сказка Н. Никитиной Слоненок с шариками (проблема детских к?/p>