Применение каратэбики как одного из эффективнейших средств гуманизации физического воспитания подростка
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
Вµ этого в балете человек все свои переживания передаёт в пластической образно-художественной форме, в то время как в боевых искусствах данная форма отсутствует. В рамках нашего исследования из боевых систем представляет интерес каратэ, так как именно к нему сводятся интересы современных подростков. Сравнительная характеристика технических элементов каратэ и танцевальных движений - перепляса Пятёрки, Ряженые, Тамурэ - позволила определить сходство их движений (таблица 1).
Танцевальные движенияЭлементы каратэСходство движенийГармощка перепляс ПятеркаНэкоаси-дачи - стойка кошачья лапаСтойкаКрутка с поднятой ногой перепляс Пятерка, элемент танца РяженыеМиги тоби-гэри (нидан-гэри)Положение ногЭлемент танца тамурэКиба-дачиСтойкаПрисядка-закладкаКукуцу-дачи Мандзе-укэСтойкаКоленце перепляс ПятеркаМаэ-гэри-кэагэ -Фронтальный удар прямо перед собойУдар ногойКлюч в переплясе Пятерка элемент полприсядки (с открыванием ноги на воздух)Хидари энгэцу каёсиУдар ногойДвижение растяжкаСтойка саги-аси-дачи - Стойка цаплиСтойкаКоленце с ударами по голенищуКоса-дачи -Скрученная стойкаСтойкаЭлемент казачьего танцаДзэнкуцу-дачи, миги тюдан, моротэ-укэСтойка
Анализ таблицы 1 подтверждает, что существует единая система движений, от которой произошли танцевальное и боевое искусства. По всей, видимости, и совершенствование технических элементов происходило параллельно и зависело от характерных видоизменений исторических эпох. При этом следует заметить, что воспроизводимое визуальное сходство движений обнаруживается в различии их восприятия. Движения каратэ воспринимаются как агрессивные, резкие, а танцевальные - задорные, весёлые. Оказывается, существенную роль здесь играет художественная эмоция. В отличие от обыденной, она не бывает отрицательной (вызывающей боль, душевную тревогу). Эта эмоция всегда приносит удовлетворение и душевный подъем. Она формируется и передается не в изолированном виде, не по отдельности, а только в целостном потоке художественного воздействия произведения, в органическом единстве всех сторон его содержания и формы и шире в той художественной исторической системе данного вида искусства, в которой произведение создано [122].
- Обращаясь к психологии восприятия движений, мы обнаружили, что восприятие связано с траекториями исполняемых движений (рис.3). В балете тело движется от точки к точке по спирально-волнистым траекториям, а в основу каратэ положены прямые ударные движения, а движения в аэробике осуществляются по синусоидальной траектории.
- Глава 2. Методика исследования
- Методы исследования. В процессе проведения исследования использовался комплекс методов:
- теоретические методы: теоретический анализ и синтез (историко-генетический и сравнительно-исторический методы, ретроспективный анализ и т. д.), обобщение опыта, абстрагирование-конкретизация;
- экспериментально-эмпирические методы: наблюдение (прямое, косвенное включенное, самонаблюдение), диагностирование (тестирование, оценивание), интервьюирование, анкетирование, экспериментальные (констатирующий, формирующий эксперименты);
- статистические методы: количественная и качественная обработка материалов методами математической статистики.
- Организация исследования. Исследовательская работа проводилась в несколько этапов с 2005 по 2008 гг.
- Первый этап - диагностический (2005 - 2005 гг.) - носил преимущественно поисковый характер. Анализировались теоретические источники с целью установления степени научной разработанности проблемы в этом плане, осуществлялся сопоставительный анализ философской, социологической, педагогической, культурологической литературы по проблеме. Изучались современные педагогические технологии воспитания подростков, воспитательные системы школ, определялись методологические подходы и общая теоретическая концепция исследования. На данном этапе были определены исходные параметры исследования, его объект, предмет, гипотеза, методы, понятийный аппарат.
- Второй этап - экспериментальный (2006 - 2007 гг.) - изучение средств и методов пластической выразительности школьников. Разработана технология гуманизации физического воспитания школьников средствами каратэбики. Проведенный констатирующий эксперимент способствовал обоснованию актуальности исследуемой проблемы, определению основ процесса гуманизации физического воспитания личности средствами каратэбики. Была подвергнута первичной проверке и уточнению гипотеза, проведен пробный эксперимент, скорректирована логика эксперимента. Анализ и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы послужил основой для разработки научно-методических рекомендаций по организации процесса гуманизации физического воспитания средствами каратэбики.
- Третий этап - обобщающий (2007 - 2008 гг.) - проведен и завершен формирующий эксперимент, осуществлена систематизация и теоретическое обобщение результатов опытно - экспериментальной работы, их апробация и внедрение, теоретическая и графическая обработка материалов, оформление текста ВКР.
- Опытно-экспериментальной базой исследования являлись средние школы №№ ----- г. Краснодара. Экспериментом было охвачено 247 учащихся, 26 учителей, 34 родителя.
- Опрос учителей и анкетирование подростков, которые мы проводили на нача