Geum.ru


Применение каратэбики как одного из эффективнейших средств гуманизации физического воспитания подростка

Дипломная работа - Туризм

Другие дипломы по предмету Туризм



В·еркаливают его двигательный образ, также изображают и доброго человекаритмичная музыка, рок-музыка, румба, полькавосприятие художественного образа, отреагирование сдерживаемых чувствСтили Шаолиняучастники делятся на пять групп и каждая группа с помощью пластического интонирования изображает характерные особенности животного (тигра, леопарда, журавля, змеи, дракона); выигрывает команда, лучше отразившая образмузыка по выбору участниковвживание в образ, двигательное самовыражение

Представленные нами в таблице 2 задания психомускульной аэробики и танцевально-экспрессивного тренинга ориентированы на развитие способности каждого ученика как при восприятии, так и воспроизведении движений позволяли вводить в каждое занятие собственные элементы нового. Здесь нами особенно поощрялась активность, самостоятельность, способность давать оценку на предмет любимой и не любимой деятельности.

Нами установлено, что в связи с освоением новой системы движений -каратэбики у подростков значительно возрос уровень познавательной активности. Наши ребята с интересом воспринимали не только информацию об истории образования танцевального и боевого искусства, богатстве русской хореографии, особенностях существующих школ боевых искусств, жизнедеятельности представителей различных видов танца и единоборства, но и учебный материал общеобразовательных предметов. В дальнейшем подростки самостоятельно готовили сообщения по тем или иным темам.

Для лучшего восприятия и составления композиций движений нами широко использовались технические средства обучения, в частности, телевизор и видеомагнитофон. После просмотра видеосюжетов, как правило, производился их разбор. В течение эксперимента вниманию подростков предлагалось:

  1. фрагменты классического и партерного экзерсиса, выполненного первоклассными танцорами;
  2. танцевальные композиции учащихся Ставропольского училища искусств;

3) концертные записи Ставропольского казачьего ансамбля танца Ставрополье;

4) записи обрядовых и ритуальных традиций перед поединком в русских стилях боевых искусств;

5) записи танцевальных движений, служащих разминкой при пдготовке к состязанию;

  1. видеозаписи ритмизированных ката;
  2. чемпионаты мира, Европы по различным видам спорта и др.. Здесь следует обратить внимание на то, что наибольший интерес у подростков вызывали записи обрядовых и ритуальных традиций перед поединком в русских стилях боевых искусств. А после просмотра танцевальных композиций, демонстрируемых учащимися Ставропольского училища искусств, почти что все подростки пытались выполнить трюковые элементы русского народного танца - разножки, голубцы, присядки, дроби и др.

По мере овладения системой движений каратэбики школьники уже на первом году обучения могли составлять связки того или иного танца и каратэ. В процессе практических занятий они постепенно осознали, что не все движения (фантазии) могут составить композицию, а из них необходимо отбирать наиболее соединяемые по стилю, логично и естественно переходящие в смену движений, выполнение которых должно соотносится с физиологией человека.

На втором году обучения 67 % подростков самостоятельно сочиняют рисунки, схемы передвижений, из сложно-изощренных форм совместными усилиями они уже превращали их в реальные удобные виды для исполнения. К положительному эффекту нашей опытно-экспериментальной работы следует отнести тот факт, что более 55 % подростков стали проявлять интерес к движениям, позволяющим исправлять недостатки, затрудняющие работу пластической и музыкальной отзывчивости тела, напрений поз, ощущение паузы.

Метрическое восприятие - это умение поделить музыкальный текст произведения на значимые хореографические части. Текст движений как бы

делит музыкальное произведение на отрезки, каждый из которых наполнен относительной самостоятельностью - образом, который, в свою очередь, образует двигательную композицию. При создании образа мысль воплощается в движение тела, и пластика выполнения зависит от условности поз, характера и ритма. Например, движения рук могут быть круговыми, диагональными, а характер поз предполагает различные шаги и положения корпуса. Всякая композиция каратэбики, как и хореографическая, предполагает определенный характер движений, а их пластическая выразительность составляет основу логики образов и подчиняется определенному рисунку. Разрушение рисунка уничтожает композицию. Характеристика движений и поз, умение выражать их дает целостность композиции. Оказалось, что эта часть творчества хорошо усваивается учащимися.

Ощущение паузы. Одним из самых сложных моментов двигательного восприятия является способность не подчиняться целиком музыкальной метрике, а выстраивать её собственную размерность. Это достигается своеобразной паузой, во время которой занимающийся выдерживает позу и готовиться к следующей фразе, исполнению следующего отрезка. Роль паузы значительна, так как она предоставляет время для осознания предшествующей части двигательных образов и подготавливает исполнителя к выполнению последующей части. На первоначальном этапе обучения среди подростков ощущение паузы вызывало затруднения, но с освоением музыкального пространства учащиеся достигли существенных сдвигов.

В ходе нашего исследования стало очевидно, что постоянное привлечение вн