Перспективы развития государственной молодежной политики РФ в сфере занятости
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
?сла их занятость во всех видах торговли, в растущей сети ресторанов, различных видах и формах маркетинговой деятельности, некоторых видах услуг (особенно в рекламных и компьютерных), финансовой сфере.
Соотношение профиля работы с вузовской специальностью. Обнаруживается тенденция все большего разрыва между характером регулярной занятости студентов гуманитарных, технических, а тем более естественно-научных и физических факультетов вузов и той специальностью, по которой они получают высшее образование на этих факультетах. В то же время экономическое, педагогическое, социологическое и психологическое образование находит все больший спрос и позволяет гораздо больше части студентов находить работу, близкую к их вузовской специальности.
Интенсивность работы и возможность совмещать ее с регулярной учебой. По мнению работников рекрутерских агентств, лишь очень небольшая часть (1-2%) студентов работает полный рабочий день, остальные заняты либо несколько дней в неделю, либо часть дня, либо работают по гибкому графику - студенту дается задание и конкретные сроки его выполнения, а он сам волен решать , как и где будет выполнять свою работу. Однако, очевидно , что это мнение базируется только на собственном опыте работы рекрутерских фирм, которые по большей части занимаются набором персонала с высшим образованием и рассматривают студента как потенциального выпускника вуза. Что же касается основной массы работающих студентов, то общая трудовая нагрузка у более-менее регулярно работающего студента растет, а его возможности получить достаточно свободный график работы с тем, чтобы совмещать свою занятость со столь же регулярной учебой, уменьшается. В результате работающие студенты все чаще пропускают аудиторные занятия в вузах.
Особенности трудоустройства. В прежние времена в трудоустройстве студентов-старшекурсников преобладала система: работали многолетние, постоянно поддерживаемые и развиваемые связи между вузами и профильными для этих вузов предприятиями и организациями. В настоящее время картина принципиально изменилась: во многих случаях эти связи разорваны; акционировавшиеся или перешедшие в частные руки предприятия сокращают работников и не берут студентов; научные организации не могут обеспечить сколько-нибудь достойный заработок своим постоянным сотрудникам, а потому также могут привлекать на работу лишь единичных студентов; государственная служба занятости отдельно от органов социальной сферы не в состоянии справиться с трудоустройством тех, для кого работа - единственный источник существования, а потому студентами либо не занимаются совсем, либо работает с ними в последнюю очередь.
Организации, где можно сравнительно неплохо заработать, вообще набирают работников почти исключительно сами или по рекомендации, либо на конкурсной основе.
Изменились требования со стороны работодателей, которые предпочитают набирать людей с высшим образованием, причем выпускников престижных вузов, и предъявляют больше требований к личностным качествам и практическому опыту работы в бизнесе, не очень обращая внимание на специальность,
Рост требований работодателей к практическому опыту выпускников наталкивается на уменьшение возможностей для студентов получить этот опыт во время обязательных практик.
В последние годы начали развиваться формы студенческой самоорганизации в сфере работы: создаются фирмы и организации, занимающиеся трудоустройством студентов и выпускников вузов, сбором и распространением среди них информации о возможных местах и предлагаемых условиях работы. Проводятся дни карьеры и другие формы контактов между студентами и работодателями. Тем не менее, современное трудоустройство студентов следует охарактеризовать как преимущественно индивидуальное, слабо регулируемое и свободное. Одной из причин этого является ухудшение экономического положения вузов. Снижение государственного финансирования деятельности высших учебных заведений приводит к следующему:
а) введение различных элементов платности обучения (число этих элементов и совокупная их цена быстро растут);
б) снижение возможностей привлечения для преподавания успешных практиков;
в) в учебном процессе использование не всегда самых новых и эффективных программ и методов обучения;
г) более острое проявление недоукомплектованности фондов библиотек и недостаточность технического оснащения учебного процесса;
д) ухудшение условий проживания студентов в общежитиях и санитарно-бытовое состояние учебных зданий, быстро сокращаются все виды необязательной для обучения деятельности и т.п.
Вместе с тем, возросшие контакты с молодежью из западных стран, быстрое распространение гораздо более высоких, чем раньше, стандартов жизни приводит к быстрому росту жизненных потребностей студентов при гораздо меньших возможностях их удовлетворения за счет таких традиционных источников, как стипендия или помощь родителей. [36;39]
И наконец, высокий темп инфляции вызывает у большинства студентов острый недостаток средств на самое необходимое - питание, одежду.
Относительными преимуществами работающих студентов можно считать то, что они:
более склонны к новшествам и переменам (новые задачи и виды деятельности, изменения технологии, методов и организации работы);
обладают большим потенциалом и ориентированы на развитие, рост, карьеру;
более энергичны и активны; у них часто возникают новые идеи, которые они ?/p>