Педагогические условия формирования ценностных ориентаций на сохранение здоровья в процессе спортивной тренировки и соревновательной деятельности юных каратистов
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
?в-каратистов реализуются в первую очередь в собственном совершенствовании качеств и способностей, которые обеспечивают индивидуальный успех в приобретении качеств, определяющих его социализованные функции во взаимоотношениях с товарищами, с социальным окружением. Социализованные функции, выполняемые спортсменом, находятся в органичном единстве с его биологической природой. Социальное и биологическое в деятельности человека генетически детерминировано. Генетическая информация, передаваемая от предыдущего к последующему поколению, проявляется в социализованном фенотипе, способствуя или препятствуя личностно нравственному становлению. Процесс физического совершенствования поставлен в достаточно жесткие социальные рамки, протекает целенаправленно, без нравственных девиаций, источники которых лежат, как правило, вне самой тренировочной практики.
Несостоятельность отрыва социального от биологического в человеке, и наоборот, проявилась, в частности, в таких крайностях, как излишняя биологизация или вульгарная социологизация в трактовке явлений жизнедеятельности человека. Социальная сторона человека, его личностные качества проявляются в реальной социальной обстановке. Поэтому и ценностные ориентации высококвалифицированных спортсменов являются социально детерминированными.
В процессе целенаправленного воздействия на формирование ценностных ориентаций развитие личностных качеств определяет успешность социально значимой деятельности. Однако вершин духовной зрелости человек достигает, как правило, в последней четверти жизни, когда потенциал роста физических возможностей оказывается практически иiерпанным.
В специальных исследованиях установлено, что подавляющее большинство спортсменов на первое место в ценностных предпочтениях ставят спортивный успех. Это и оправдано: успешность состязаний в единоборствах с сильным соперником невозможна без целенаправленной, специально организованной деятельности, психологическая установка на которую и определяет ценностный выбор. Но сама установка на высокие достижения включает в себя ценности, от выбора которых зависит успешность спортивной деятельности (настойчивость, помехоустойчивость, надежность, здоровье). Личностная целеустремленность к успеху в спортивной деятельности каратиста находится в прямой связи с ценностными его предпочтениями.
В самостоятельном ценностном выборе юный спортсмен, как правило, руководствуется так называемым здравым смыслом. И если в этом здравом смысле юного каратиста отсутствует нравственная оценка, то этот выбор может легко оказаться и в ряду асоциальных, неприемлемых в обществе предпочтений. Умение сопоставлять, критически осмысливать различные варианты решения сложной бытовой проблемы или возможности выхода из конфликтной ситуации создается у юного спортсмена-каратиста при соблюдении достаточно жестких, проверенных на практике педагогических условий формирования ценностных ориентаций. Исходные данные в ценностных ориентациях спортсменов служили для нас ориентиром для разработки концептуальной модели целенаправленного формирования ценностных ориентаций и практической их реализации в условиях тренировочных занятий и соревновательной деятельности.
Педагогические условия установления субъект-субъектных отношений между учителем-тренером (синсеем) и юным каратистом вытекают из самой сущности личностно-ориентированного подхода к обучающимся, который позволяет преодолевать отчуждение ученика от учителя, повышать уровень его доверия к учителю, создавать атмосферу психологического комфорта в тренировочном процессе. В условиях субъект-субъектных отношений обеспечивается интеллектуальное и эмоционально-чувственное содержание и направленность педагогических воздействий на обучающихся (32, 34, 77, 178, 196 и др.).
Личность каждого юного спортсмена-каратиста - это сложный сплав врожденных качеств и способностей, это результат сочетанного воздействия социальных и биологических факторов, конкретных форм его деятельности и в быту, и в спорте. Поэтому средства и методы спортивной тренировки следует постоянно приспосабливать к особенностям спортсмена. Адекватность средств и методов тренирующего воздействия безотносительна к этапу возрастного развития или периоду спортивной тренировки: они должны всегда быть индивидуально-ориентированными.
Содержание субъект-субъектного общения кажется чисто материальным процессом, поскольку оно охватывает реальные действия его участников. Однако в нем имеется свой собственно духовный слой, образующийся вследствие того, что совместное действие людей в отличие от совместных действий животных, не будучи инстинктивно запрограммированным, требует:
а) сознательного целеполагания;
б) выбора оптимальных средств;
в) постоянного слежения за действиями партнера;
г) внесенения каждым необходимых корректив в собственное поведение.
Развитие событий требует от каждого импровизированной коррекции и регулирования их взаимодействия. Этот духовный слой имеет, очевидно, такую же психологическую структуру, какая свойственна всем деятельностным процессам: от потребности и установки к целеполаганию через ряд механизмов, отражающих осознание необходимости взаимодействия с другим человеком, видеть в нем партнера при достижении общей цели. Потребность эта превращается в специфическую установку, т.е. в готовность согласования своего личностного поведения с поведение?/p>