Geum.ru


Органiзацiя продуктивноi самостiйноi дiяльностi молодших школярiв у навчальному процесi сучасноi початковоi школи

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика




(Бiлка), + Звiрок маленький, взимку бiленький, влiтку сiренький. По

полях стрибаi, в кущах спочиваi. Хто це? (Зайчик).

  1. Ви здогадалися, чому саме Бiлочка i Зайчик завiтали до нас? Тому, що тема нашого уроку "Дерева, кущi, трави. Плоди, насiння".
  2. Як ви думаiте, хто з цих звiрят може нам розповiсти багато цiкавого про дерева, кущi?
  3. Звичайно, Бiлочка живе на деревах, а Зайчик - в кущах. Про це i в загадках сказано.
  4. А урок проведемо у виглядi гри. Для цього подiлимо клас на двi групи: команда дiвчаток - "Бiлочки", команда хлопчикiв "Зайчики".

IV. Актуалiзацiя опорних знань.

а). "Бiлочки" загадують загадки командi "Зайчикiв" про дерева. + Один батько тисячi синiв маi, всiм шапки справляi. (Дуб). + Маю плаття зелененьке, гнучкi, нiжнi вiти, бiлi ноги, стан тоненький, як я звуся, дiти? (Береза).

+ Зелененькi iжачки почiплялись на гiлки. Хто зiрветься з деревини, той колючу шубку скине. (Каштан).

"Зайчики" загадують загадки про кущi. + У вiнку зеленолистiм, у червоному намистi, видивляiться у воду на свою хорошу вроду. (Калина). + Хоч росту в чагарниках, мене знаi кожен птах. РЖ ведмiдь в кущах щоднини дуже ласий до... (малини).

+ Як весною зацвiтаю, линуть пахощi по гаю, В квiтах щастя всi шукають, тiльки, жаль, гiлки ламають. (Бузок/ -Молодцi! Журi оцiнить вашу працю вiдповiдними балами. -Дiти, якi органи мають рослини?

  1. Розгляньте зображенi на таблицi тополю, калину, сосну i грицики.
  2. Чи однаковi цi рослини ззовнi?

-Помiркуйте, чому вони такi рiзноманiтнi? Як ви думаiте?

V. Вивчення нового матерiалу.

Бесiда.

  1. На якi двi групи можна подiлити перелiченi рослини, якщо брати тАЮ, уваги iх мiiе в життi людини: яблуню, череду, шипшину, вiльху, смородину!
  2. На якi три групи можна розподiлити перелiченi рослини за iх зовнiшнiм виглядом?
  3. Якi iз рослин - дерева?

(На основi малюнка яблунi iде пояснення про органи рослин).

  1. Який орган знаходиться в землi?
  2. Скiльки стовбурiв росте вiд кореня?
  3. Який стовбур у яблунi?
  4. Стовбур розгалужуiться на багато гiлок. Що на них розташовано?
  5. Крiм листкiв, що ще i на гiлках?

Згадайте яблуню, яка росте у вашому чи в шкiльному саду. Якi вона органи?

  1. Погляньте на цей малюнок i знайдiть на ньому дерево.

За якими ознаками ви його розпiзнали? Мiркуйте так: дерева мiцний деревянистий стовбур. У сосни, наприклад, стовбур мiцний i деревянистий, тому сосна-дерево. Мiркуючи так само, доведiть, що каштан -дерево.

- Подiлiть за формою листя на двi групи такi рослини: клен, ялина, осика, ялiвець, лiщина, сосна.

Дiти вiдповiдають, а вчитель доповнюi iхнi вiдповiдi i пояснюi, що листки у хвойних дерев не тiльки вузенькi, а й покритi восковим нальотом, вiд менше випаровують вологи.

2. Фiзкультхвилинка.

Ми в стрункi стаiм рядки,

виправляiмо гiлки.

Ледь зiпявшись з корiнцiв, Дiстаiм до промiнцiв,

Ми стискаiм iх вогонь в зеленi своiх долонь,

Хилять свiжi вiтерцi вправо, влiво стовбурцi,

Ще й верхiвки кожен ряд

Нахиля вперед, назад.

3. Робота з колекцiйним матерiалом. Дiти розглядають колекцiю i визначають, яким рослинам належать плоди i насiння, якi в них розмiри, форма, забарвлення. Яке значення для рослин маi плiд?

Яке значення для поширення насiння й плодiв мають гачечки (лопух, череда), парашутик (кульбаба, осот), а також смак i забарвлення ягiд горобини, ожини, бузини?

Чому, на вашу думку, птахiв називають "шишкар", "дрiзд - горобинник"?

VI. Закрiплення нового матерiалу. 1. Робота з пiдручником.

Опрацювання статтi "Дерева, кущi, трави", "Плоди i насiння",

Як спостерiгати за рослинами". За допомогою вчителя учнi будують схему розвитку рослин:

набубнявiли бруньки зявилися листочки рослина квiтуi - на мiii квiток утворилися плоди плоди дозрiли листя пожовкло листя опало. Журi визначаi, хто найправильнiше це зробить.

  1. Вiдповiдi на питання пiсля текстiв.
  2. Робота у зошитах.

Дiти записують своi спостереження у зошити i дають вiдповiдi (письмово) на поставленi у ньому запитання (сторiнка 22-23).

4.Цiкава вiкторина (запитання до команд).

Якi дерева (кущi) i символами Украiни?

З якими деревами i кущами порiвнюють гарних дiвчат?

З яким деревом порiвнюють сильних юнакiв?

Якi мiсяцi мають назву, що походить вiд назви дерева?

V РЖ. Пiдсумок уроку.

Чим вiдрiзняiться дерево вiд куща?

Якi ви знаiте дерева? Кущi?

Якi змiни вiдбуваються з рослинами протягом року? Якi хвойнi рослини ростуть у вашiй мiiевостi? Яке значення для рослин маi плiд? Всi дуже добре попрацювали на уроцi, були активними. А зараз Зайчик i Бiлочка визначать переможцiв i нагородять iх призами.

VIРЖ. Домашнi завдання.

Опрацювати статтi пiдручника: "Дерева, кущi, трави", "Плоди i насiння", " Як спостерiгати за рослинами", спостерiгати за змiнами в життi рослин, дати вiдповiдi на питання у пiдручнику.

Додаток Ж

Тема. Розмноження рослин. Охорона рослин.

Мета. Продовжити формування в учнiв поняття: "Рослина - частина живоi11 ч РЖ роди". Ознайомити учнiв з рiзними типами рослин, iх розмноженням. Зверн у т и увагу учнiв на значення рослин в життi людини, дати вiдомостi про Червону мину. Виховувати бережливе ставлення до природи, любов до рiдного краю. Розвивати спостережливiсть, кмiтливiсть, розумiння прекрасного в природi.

Об?/p>