Geum.ru


Органiзацiя продуктивноi самостiйноi дiяльностi молодших школярiв у навчальному процесi сучасноi початковоi школи

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



аспект.- М.: Педагогика, 1988.- 640 с.

  • Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы.- М.: Просвищение, 1982 .- 256 с.
  • Буряк В. Самостiйна робота як вид навчальноi дiяльностi школяра /Радянська школа. - 2001. - №9 - С.49-51
  • Баiв Б. Ф. Психологiя навчання. - К.: Вища школа, 1994.-с.59-61.
  • Вiкова психологiя / За ред. Г.С. Костюка.- К.: Радянська школа, 1976.-272 с.

    • Ю.Вчимося працювати самостiйно // Рiдна школа. - 1992 . -№1 - С.64-69

    11.Головань Т. Пiзнавальний iнтерес як чинник пiдвищення ефективностi процесу навчання // Рiдна школа.- 2004.- № 6. - С. 15-17.

    12.Гринько О. Проблеми стимулювання самостiйноi навчально-пiзнавальноi дiяльностi учнiв // Рiдна школа. - 1998 . - №5. - С.72-75

    13. Данилов М. А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процеcсе обучения //Советская педагогика.-1961.-№8.-С.ЗЗ-37

    14. Друзь Б. Г. Виховання пiзнавального iнтересу молодших школярiв у процесi навчання. - К.: Радянська школа, 1978. - 134 с.

    1. Дьомiн А. У. Розвиток пiзнавальноi дiяльностi учнiв. - К.: Вища школа, 1978.- 72 с.
    2. Егоров С. Ф. Проблема активности и самостоятельности учащихся в русской дидактике конца 19-начала 20 века: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ АПН РiСР институт теории и истории педагогiки.-М.; 1965.-21 с.
    3. Есипов Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. - М: Просвещение ,1961. - 247с.

    18. Ерастов Н. П. Методика самостоятельной работы. -М: Мисль, 1985. -

    89с.

    1. Жуйков С. Ф. Проблема активизации учащихся в психологии обучения // Советская педагогика.- 1966.- №8.- С.68-80.
    2. Журавлев И. К. Система познавательных задач по учебному предмету // Советская педагогика.- 1981.- №9. -С.49-55.
    3. Казанский Н. Г., Назарова Т. С. Дидактика (начальные классы ). - М.: Просвещение, 19 .- С. 201-210
    4. Кононко О. Л. Як виявити рiвень самостiйностi учнiв //Початкова школа - 1989.-№1.-С.40-44
    5. Крутецький В. А. Формування i розвиток здiбностей учнiв//Радянська школа. - 1972.-С.23-27.
    6. Лозова В. РЖ. Пiзнавальна дiяльнiсть школярiв. - Харкiв в-во ХДУ, 1990.-141 с.
    7. Люблинская А. А.Умственая активность школьников в усвоении ими ученого материала//Начальная школа.-1973.-№8.-С. 18-25

    26.Нестеренко Л. П., Леонова М. П. Диференцiйований пiдхiд до органiзацii самостiйноi роботи молодшого школяра Освiта Донбасу . - 2001 . - №3 .- С. 52-56

    27.Нильсон О. А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся .-Таллин,1976.-С.50-64.

    28,Онищук В. А.Урок в современной школе М.: Просвещение, 1986.-С.21-46

    29.Особистiсно - розвивальне навчання як науковий прiоритет //Учитель.-1999.-№11-12.-С. 36-43

    1. Пидкасистый П. И. Самостоятельная деятельность учащихся. -М.: Просвещение, 1972.-286с.
    2. Пидкасистый П. И.Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.- М.: Просвещение, 1980.-247 с.
    3. Пышкало А. М.и др. Самостоятельная работа учащихся в малокомплектной школе. - М.: Просвещение, 1974 .-185 с.
    4. Педагогика /Под ред.. С. П. Баранова, В. А. Сластенина.-М.: Просвещение, 1986.-315 с.
    5. Развитие самостоятельности и творче ской активности учащихся в обучении /Под ред. проф. И. Т. Огородникова.- М: Просвещение, 1971.-251 с.

    35.Редковец И. А. Формирование самообразование школьников //Советская педагогика.- 1986. -№3.-С. 37-39

    36.Рувинский Л. И. Воспитание и самовоспитание школьников. -М.: Просвещение, 1969.-211 с.

    37.Савченко О. Я. Дидактика початковоi школи.- К.: Абрис, 1999.-3347 с.

    38.Савченко О. Я. Розвиток пiзнавальноi самостiйностi молодших школярiв.- К.: Радянська школа, 1982.-224 с.

    39.Страчар Е. Система i методи керiвництва навчальним процесом.-К.: Радянська школа, 1982.-341 с.

    40.Сушенцев О. Сутнiсть пiзнавальноi дiяльностi учнiв.//Рiдна школа. -№11.- 2002.-С.13-15

    41.Ткачук Г.П. Довiдкова книга у формуваннi пiзнавальноi самостiйностi учнiв.//Початкова школа -1983.-№ 11.-С.З5-40

    42.Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - M.: Педагогика, 1982.-284 с.

    43.Шумара Т. Активiзацiя навчально-пiзнавальноi дiяльностi учнiв.// Рiдна школа.-2003.-№2.- СРЖ 1-13

    44.Шумара Т. Навчально-пiзнавальна дiяльнiсть учнiв.//Рiдна школа. -2002.- №11.-С.17-18

    45.Формирование интереса к учению у школьников /Под ред. А.К. Марковой. - М.: Педагогика, 1986.- 309 с.

    Додаток А.

    Творча самостiйна робота

    Урок читання.

    Тема. Дивись так, щоб побачити; слухай так, щоб почути. В. Сухомлинський Я хочу сказати своi слово.

    Мета. Формувати в учнiв умiння спостерiгати за навколишнiм свiтом, вчити обирати слова для передачi краси природи; виховувати любов до рiдного слова; розвивати звязне мовлення i читацькi навички.

    Обладнання. Малюнки iз зображенням природи.

    Хiд уроку.

    РЖ. Органiзацiйна частина.

    II Перевiрка домашнього завдання.

    1. Виразне читання оповiдання В. Артемоновоi iжачок-репяшок.
    2. Вiдповiдi на запитання.

    III. Повiдомлення теми i мети уроку.

    -Прочитайте з дошки речення, розiднавши слова. Я хочу сказати своi слово.

    - Сьогоднi ми будемо опрацьовувати оповiдання про ваших ровесникiв, про те, як малi учнi вчилися спостерiгати красу природи рiдного краю i передавати це в своiму мовленнi.

    IV.Первинне сприймання i його перевiрка. Читання оповiдання вчителем.

    - Скажiть, коли i де вiдбуваiться подiя, описана в оповiданнi? (Подiя вiдбуваiться осiннiм ранком у полi).

    -Як звати вчительку? В який клас ходили дiти?

    (Вчительку звати Катерина РЖванiвна. Дiти ходили у перший клас.)

    V. Читання оповiдання учнями i робота над ним.

    -В яку пору року повела Катерина РЖванiвна дiтей у поле? (Це була осiнь).

    - Що вчилися робити дiти?

    (Вони вчилися розповiдати про о