Органiзацiя продуктивноi самостiйноi дiяльностi молодших школярiв у навчальному процесi сучасноi початковоi школи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В»аднання: iлюстрацii iз зображенням рiзних рослин; формати iз зображенням саду, городу, лiсу; натуральнi наочнi предмети (насiння, бульби, листки, стебла рослин).
Хiд уроку
РЖ. Хвилинка спостережень.
-Якi змiни ви спостерiгали в неживiй природi?
- Який сьогоднi день?
- Чи були протягом тижня опади? Якi саме?
- В яких межах коливалася температура? Про що це свiдчить?
- Чи змiнили свiй вигляд рослини? Як саме?
- Що змiнилося в поведiнцi тварин? -Якi птахи вiдлетiли у теплi краi?
-Якi роботи люди виконують на полях, фермах, вулицях? (Черговий учень перевiряi виконання записiв у зошитах для самостiйноi РЖ м поти).
П.Перевiрка домашнього завдання. 1.1ндивiдуальне опитування: К-5, ст. 13-14. 2.Гра "Хто де росте?"
(Розвiшують формати iз зображенням саду, городу, лiсу, на яких i порожнi квадрати; учням дають конверти, в яких мiстяться картинки iз зображенням РЖ й i них рослин).
-Зараз ми будемо садiвниками. Для цього роздiлимось на двi команди, i .ждання полягаi в тому, щоб посадити рослини там, де вони мають рости. Виграi та команда, яка швидше i безпомилково виконаi завдання.
-Що потрiбно для того, щоб цi рослини росли? - Як доглядати за кiмнатними рослинами?
Ш. Актуалiзацiя опорних знань.
-Сьогоднi ми "посадили" багато рослин. Вони водночас i схожi, i ршоманiтнi. Цiкаво, звiдки взялась така велика кiлькiсть рослин? Ось яку iсторiю менi розповiли.
В одному царствi росла прекрасна квiтка. Всi милувалися ii красою. Але вона була сумна, бо не мала бiля себе сусiдiв. РДдиною ii втiхою була насiнинка, з якою вона розмовляла та голубила й колисала ii. Та однiii ночi безжальний вiтер вирвав з рук квiтки насiнинку i кинув у землю. Красуня дуже плакала, поливаючи насiнинку дрiбними сльозами. Але одного ранку сталося диво: там, де впала насiнинка, виросла чудова рослина, схожа на свою матiр. З того часу квiтка не була сама.
IV. Повiдомлення теми та завдань уроку.
Ми дiзналися, як з насiння виросла нова рослина. Тому на сьогоднiшньому уроцi ми ознайомимось з розмноженням рослин та iх охороною.
V. Вивчення нового матерiалу.
1. Розповiдь вчителя з елементами бесiди. Розмноження це вiдтворення собi подiбних, що i властивiстю всiх живих органiзмiв. Саме завдяки цьому пiдтримуiться чисельнiсть рослин. Ви вже знаiте, що бiльшiсть рослин розмножуiться насiнням.
- За яких умов проростаi насiння?
- Насiння яких рослин ви зiбрали восени?
- Зараз я роздам вам рiзне насiння, а ви скажете, яким рослинам воно належить. (Насiння пшеницi, маку, жита, гороху...). Коли його збирають?
- Для проростання насiння потрiбнi сприятливi умови; певна температурi вода, повiтря. Висiвають повноцiнне насiння, без домiшок бурянiв. Пiд чаi сiвби враховують глибину його загортання. Дрiбнонасiннi культури сiють на глибину 1-2 см (цибуля, морква, крiп), крупнонасiнне - на 4-5 см (квасоля, гарбузи). Часто глибину висiву збiльшують (коли в ТСрунтi мало вологи).
Але рослини розмножуються не тiльки насiнням, але й iншими способами стеблами, листками, бульбами, цибулинами, кореневими паростками.
-Якi рослини розмножуються бульбами? Якi цибулинами?
Так, цибулинами i бульбами розмножуються не тiльки картопля, тюльпани, а й деякi дикорослi рослини: пролiски, ряст. Збирати цi рослини треба уважноi щоб не пошкодити цибулину.
А от стеблами найчастiше розмножуються кущi.
- Якi кущi ви знаiте?
- Ось всiм вам вiдома суниця. Вона розмножуiться довгими тонким* стебельцями, якi дiстали назву "вуса".
-Яким способом ви розмножували рослини? Якi саме? 2.Фiзкультхвилинка.
РЖ.Знайомство з Червоною книгою (див. ст. 147).
VI. Закрiплення нового матерiалу.
1.Гра "Назви зайве слово".
- Бульбами розмножуються: картопля, горох, цибулина, мак, пролiсок! тюльпан.
- Стеблом розмножуються: верба, смородина, аТСрус, нарцис.
- Насiнням розмножуються: огiрок, крiп, цибуля, горох, квасоля, малини} суниця, абрикос.
2.Робота з пiдручником.
Опрацювання статтi "Розмноження рослин", "Охороняй рослини".
3.Вiдповiдi на питання.
- Чому слiд охороняти рослини?
- Як потрiбно поводитися на екскурсiях в лiсi, парку, саду, лузi?
- Що ви зробили для охорони природи?
- Яке значення зелених рослин?
-Чому iх називають "зеленим другом"? 4. Робота в зошитах.
Сторiнка 24. Самостiйне виконання завдань 2,3,5. 5.Конкурс "Хто швидше розвяже кросворд". 1)Рослина, що розмножуiться листком. (Фiалка), 2)Кущ, що розмножуiться частинами стебла. (Смородина), 3)Квiтка, що розмножуiться цибулиною. (Пролiсок). 4)Рослина, що розмножуiться вусами. (Суниця).
VII. Пiдсумок уроку.
- Що нового ви дiзнались на уроцi?
- Про якi способи розмноження рослин ви дiзналися?
- Що вам вiдомо про Червону книгу?
-Назвiть рослини, що занесенi в Червону книгу. Чому iх треба охороняти?
VIII. Домашнi завдання.
Читати i переказувати статтi з пiдручника: "Розмноження рослин", "Охороняй рослини", дати вiдповiдi на питання пiсля тексту.
Додаток З
Тема. Тварини - частина живоi природи.
Мета. Ознайомити учнiв iз ознаками подiбностi i вiдмiнностi мiж рослинами i тваринами. Дати поняття про рiзноманiтнiсть тварин, показати показати залежнiсть iх життя вiд рослин, неживоi природи. Удосконалити вмiння постерiгати-за тваринами. Розвивати спостережливiсть, уяву, кмiтливiсть. Виховувати люб?/p>