Органiзацiя продуктивноi самостiйноi дiяльностi молодших школярiв у навчальному процесi сучасноi початковоi школи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?в до природи, дбайливе ставлення до тварин.
Обладнання; iлюстрацii, таблицi.
Хiд уроку РЖ. Хвилинка спостережень.
Пiдбиття пiдсумкiв погоди за тиждень. (Учень визначаi, який стан., переважав, чи були опади i скiльки, який був вiтер, порiвнюi довжину тiнi вiд гномона з результатами попереднього тижня).
П. Перевiрка домашнього завдання.
1. РЖндивiдуальне опитування: К-6, ст. 15-16.
2.Фронтальне опитування.
- Пригадайте, що ми вчили на минулому уроцi?
- Що таке рослини?
- Як вони подiляються?
- Що таке розмноження рослин?
- Якi види розмноження ви знаiте? Пояснiть i наведiть приклади. 3. Гра "Вiдгадай"
Вчитель називаi рослини, а хтось з учнiв вiдповiдаi, яким способом вони розмножуються. Чорнобривцi, полуницi, картопля, часник, огiрки, смородина, троянди, яблуня, фiалки, помiдори, пролiски, гладiолуси.
Ш. Актуалiзацiя опорних знань.
-Яка роль рослин у життi людини?
- Чому iх називають "легенями" Землi?
- Навiщо потрiбно оберiгати рослини?
- Що ви знаiте про Червону книгу? Якi рослини сюди занесенi? Чому!
- Якi рослини потрiбно охороняти?
IV. Повiдомлення теми та завдань уроку.
1.Вiдгадування загадок.
/+ "iтку наiдаiться, взимку висипляiться. (Ведмiдь). + Маленький, сiренький на соняшник сiв, надзьобався добре й далi полети (Горобець).
+ Нiс, як у свинки, та колючi шерстинки, (iжак). + По землi скаче, а в водi пливе. (Жаба).
+ РД голова, та нема волосся, i очi, та немаi брiв, i крила, та не лiтай холодi не мерзне, спеки не боiться. (Риба).
+По полю гасаi, овечок хапаi та всiх лякаi. (Вовк).
- Про кого всi цi загадки?
- Правильно, про тварин. На сьогоднiшньому уроцi, як ви вже здогадалися, ми будемо ознайомлюватися з рiзновидами тварин, вiдвiдаiмо зелений куток нашоi школи.
2.Вiдповiдi на питання.
- Скажiть, що таке нежива природа?
- Що ми вiдносимо до живоi природи?
- Отже, тварини це теж жива природа. А якi ви знаiте тварини?
- Де вони живуть?
- А як ви думаiте, чи i щось спiльного мiж тваринами i рослинам! вiдмiнного?
V. Вивчення нового матерiалу.
1. Розповiдь з елементами бесiди.
-Черви, ящiрки, змii, комахи, риби, птахи, звiрi - все це тварини. Заселяють вони не тiльки сушу, а й живуть у глибоких норах (кроти, мишi, червяки), на деревах (летючi мишi), на деревах (комахи, гусеницi), лiтають у повiтрi (птахи), живуть у водi - рiчках, ставках, озерах, морях (риби). Вони бувають за розмiром великi (слони, кити, верблюди) i маленькi (комахи).
Тварини тiсно повязанi з рослинами. Спiльне мiж ними, як ви вже сказали, що вони вiдносяться до живоi природи. Тобто, як рослини, так i тварини живляться, дихають, ростуть, розмножуються i помирають.
РД мiж ними i багато вiдмiнного. Погляньте на таблицю. На нiй зображено рослину i тварину. Чи однакова iх будова?
-Яка будова рослини? А тварини?
- Отже, вони вiдрiзняються за будовою.
- Вiдмiннiсть полягаi i в тому, як рослини i тварини живляться, дихають, ростуть, розмножуються.
-Рослинам потрiбна земля, вода, повiтря.
-Тварини живляться рослинами, iншими тваринами. Рослини ростуть протягом усього свого життя, а тварини до певного часу. -Як розмножуються тварини?
-Деякi тварини народжують малят (вовк, ведмiдь, корова), деякi несуть яйця, з яких вилуплюються малята (птахи, змii), риби вiдкладають iкринки.
-Що i спiльного мiж рослинами i тваринами? Що вiдмiнного?
2. Робота над таблицями, iлюстрацiями.
-До тварин ми вiдносимо всiх тих, хто поiдаi готову iжу. За способом живлення, тобто за тим, яку iжу вони вживають, iх подiляють на травоiдних, хижих i всеiдних.
-Якi i травоiднi тварини? Травоiднi - це тварини, якi живляться рослинною м. ю (кози, косулi, лосi, жирафи, слони). Погляньте на таблицю (учнi називають тварин i вiдразу кажуть, чим вони живляться).
-Отже, який висновок? Всi цi тваринитравоiднi..
-Якi i хижi тварини? Це тi тварини, якi поiдають iнших тварин (шука, сова, лисиця, ласка).
-Прочитайте iнформацiю про тварин.
-За якими ознаками роздiляють тварин?
-Що i спiльного (вiдмiнного) мiж рослинами i тваринами?
- Що ми розумiiмо пiд словом тварини? -Прочитайте, як треба спостерiгати за тваринами.
- На що треба звертати увагу при спостереженнi? -Розкажiть про своi спостереження за мурашками.
3.Що таке Червона книга?
Па чорних сторiнках Червоноi книги знаходяться тi тварини, якi зникли з РЖч землi: iвропейський тур (останнiй зник у зоопарку пiд Польщею), кiнь Терпан, птах стервятник (поiдав падаль, гнiздився в долинi рiки Днiстер та в Криму). (Показ РЖлюстрацiй цих тварин). На червоних сторiнках - тварини, РЖ перебувають на гранi знищення: лелека чорний (живе в глухих лiсах, водойм, гнiздо будуi на деревах), риба стерлядь, ропуха очеретяна. (Показ таблицi).
На жовтих сторiнках книги - тварини, якi мають обмежену територiю - гага звичайна (птах), перевязка звичайна (близький родич тхора).
На зелених сторiнках Червоноi книги тварини, яких вдалося врятувати. Це зубри, бобри, соболi, (Показ таблицi).
-А зараз ми вiдвiдаiмо зелений куток нашоi школи i поспостерiгаiмо за тваринами, якi там живуть,
4.Фiзкультхвилинка.
1,2- всi пiрнають; 3,4- виринають;
5,6 на водi крiпнуть крильця молодi;
7, 8 - що i сили всi до берега поплили;
9, 10 - обтрусились i за парти опустились.