Geum.ru

Дипломная работа по предмету Социология

  • 141. Молодіжна субкультура в соціологічному вимірі
    Дипломы Социология
  • 142. Мотивационные тенденции в обществе
    Дипломы Социология

    МакКлелланд (1975) также обнаружил существенную связь между уровнями п Достижения успеха и яростными протестами в истории Соединенных Штатов. Меры протеста включали забастовки, волнения и демонстрации по поводу недостатка рабочих мест или дискриминации групповых меньшинств. В те десятилетия американской истории, когда уровень п Достижения успеха был высок, уровень неистового экономического протеста тоже был высок и наоборот. Сильное желание продвигаться вперед, преодолевая препятствия, приводит к неистовому протесту. Замечено, если какое-нибудь меньшинство с высоким уровнем п Достижения успеха, продвигаются вперед быстрее, это может привести к их дискриминации. Судьба племени Ибо в Нигерии хорошо иллюстрирует этот пример. ЛеВайн (1966) показал, что мальчики из племени Ибо думали о достижении успеха больше, чем мальчики из племени Хауса-Фулани, основного племени на территории северной Нигерии. Жители племени Йоруба, другого крупного племени Нигерии, имели средний уровень мотивации достижения успеха. Племя Йоруба было более цивилизованным из-за ранних контактов с Западом, например, в 1920-х годах из двенадцати докторов в стране четверо были европейцы, восемь из племени Йоруба и ни одного из племен Ибо или Хауса-Фулани. К 1930-м годам 49 или 33% врачей принадлежали племени Ибо, 76 или 48% - были из племени Йоруба и 1 и только 1% из племени Хауса-Фулани. Многие свидетельствуют, что жители племени Ибо с чрезвычайной скоростью преуспели во всех сферах жизни в Нигерии от университетских профессоров до поэтов и писателей. ЛеВайн (1966) комментирует: «Жители племени Ибо не только стали основной частью современной профессиональной правящей элиты Нигерии, но и предприниматели Ибо, которые рассредоточились по всей стране, тоже получили свою долю успеха. У племени Ибо сложилась репутация людей, готовых взяться за любую работу, даже самую низкую, и работать упорно, жить экономно и накапливать ресурсы до тех пор, пока они не станут богатыми.» Жители племени Ибо преследовались и убивались, особенно в частях страны, принадлежащих племени Хауса-Фулани; они протестовали против дискриминации и в конце концов взбунтовались, почувствовав себя в тупике. В итоге, они отделились от страны, пытаясь создать независимое государство Биафра, но были подавлены центральным правительством Нигерии. Их драматическая история иллюстрирует динамические отношения между уровнями п Достижения успеха, экономическим ростом, дискриминацией и неистовым протестом.

  • 143. Мотивация волонтеров (на материале исследования мотивации волонтеров Кризисного центра г. Апатиты)
    Дипломы Социология
  • 144. Муниципальная молодежная политика - проблемы и решения (на примере г. Нижнекамска)
    Дипломы Социология

    Бюрократия и запутанный процесс регистрации документов на открытие своего дела, высокие налоговые ставки, недобросовестные конкуренты и рэкет со стороны криминальных группировок - все эти немаловажные факторы того, что даже настойчивые и амбициозные молодые люди могут отказаться от реализации своих планов. Помочь в упорядочении планов и облегчении процесса регистрации должен помочь Закон "О развитии малого и среднего предпринимательства в РФ", принятый Государственной Думой 10 июля 2007 года. Одним из наиболее важных моментов имущественной поддержки малых и средних предприятий должно стать формирование перечней государственного и муниципального имущества, целевым образом предназначенного для предоставления во владение или пользование субъектам малых и средних предприятий, а также специальные налоговые режимы, возможность упрощенного бухгалтерского учета, ограничения по проверкам. Огромное значение для субъектов малых и средних предприятий имеет положение о нераспространении на них в течение первых четырех лет после регистрации законодательных изменений, ведущих к увеличению совокупной налоговой нагрузки. Реализация этой нормы потребует внесения изменений в 184-й и 131-й федеральные законы, определяющие полномочия органов государственной власти субъектов РФ и органов муниципального самоуправления. На вопрос "Как Вы оцениваете уровень образовательных услуг в Нижнекамском районе?" был получены следующие ответы: "высокий уровень" - 14,4%, "достаточно высокий" - 18,4%, "средний" - 51,2%, "ниже среднего" - 12%, "низкий" - 4% (представлено на рисунке 11).

  • 145. Насилие в молодой семье: социологический анализ (региональный аспект)
    Дипломы Социология

    Уголовный кодекс РФ устанавливает ответственность родителей и иных лиц, обязанных осуществлять надзор за детьми, за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по их воспитанию, если это сопряжено с жестоким отношением; вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления; антиобщественных действий; злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей; изготовление и оборот материалов или предметов с порнографическими изображениями несовершеннолетних и т.д. Правовой статус женщин и других совершеннолетних жертв семейного насилия позволяет им, согласно действующему законодательству, самостоятельно использовать все меры правовой защиты. Ужесточена уголовная ответственность за умышленные преступления против жизни, здоровья и половой неприкосновенности граждан независимо от места их совершения и наличия или отсутствия родства между преступником и жертвой. Установлена ответственность за вовлечение в занятие проституцией. Подводя итоги, мы можем сказать, что насилие в семье представляет собой особое властно-силовое действие, причиняющее психический и/или физический вред (ущерб) человеку как члену семьи и ущемляющее его права и свободы. Необходимо также отметить, что какой бы ни была ситуация насилия, она всегда причиняет ущерб развитию личности. Последствия пережитого насилия для ребенка или взрослого можно структурировать, разделяя их либо на физические (заболевания, тяжелые телесные повреждения), психологические (фобии, ночные кошмары, суицидальные тенденции) и социальные (трудности в межличностных отношениях, деликвентность).

  • 146. Насилие в семье
    Дипломы Социология

    Основными задачами Центра являются: создание необходимых условий для обеспечения максимально полной социально-психологической реабилитации и адаптации в обществе, семье; привлечение различных государственных органов и общественных объединений к решению вопросов социальной помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной Деятельность Центра направлена на: выявление совместно с государственными органами и общественными объединениями (органами и учреждениями образования, здравоохранения, внутренних дел, по делам молодежи, занятости, миграции, женщин, остронуждающихся в незамедлительной социальной защите и помощи; предоставление клиентам Центра необходимых социальных услуг разового или постоянного характера; поддержка женщин в решении проблем мобилизации их собственных возможностей и внутренних ресурсов по преодолению сложных жизненных ситуаций; социальный патронаж женщин, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке, предоставление временного приюта; повышение стрессоустойчивости и психологической культуры населения, особенно в сфере межличностного, семейного, родительского общения; помощь женщинам в создании в семье атмосферы взаимопонимания и взаимного уважения, благоприятного микроклимата, преодолении конфликтов и иных нарушений супружеских и внутрисемейных отношений; социально-психологическая помощь женщинам в социальной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям жизни.

  • 147. Національно-культурне відродження українців Донбасу в 1989-2009 рр.
    Дипломы Социология
  • 148. Негативные социальные явления, связанные с преступностью
    Дипломы Социология

    К числу основных социальных причин распространенности наркомании в нашей стране относятся:

    1. Кризис духовности, идеологический вакуум, отсутствие позитивных идеалов в общественном сознании.
    2. Криминогенная роль наркомафии.
    3. Наркотическая самодетерминация.
    4. Негативное влияние зарубежной массовой культуры. Первым шагом к употреблению наркотиков нередко становится посещение дискотек, где молодой человек окунается в атмосферу, напоминающую сатанинский шабаш.
    5. Распространенность самоучителей по изготовлению наркотических веществ в домашних условиях, наличие той же информации в Интернете. Указанные факты можно рассматривать как криминальную и политическую диверсию против нашей молодежи. Интересно, что во время войны в Афганистане моджахеды подбрасывали в советские воинские части кассеты с записями зарубежных музыкантов, к которым изоляционной лентой привязывали пакетик с анашой. Кассета и наркотик у моджахедов по статусу приравнивались к гранате или мине.
    6. Недостаточная эффективность деятельности медицинских учреждений по профилактике наркотизма и лечению наркомании, необеспеченность их как в материальном, так и в кадровом отношении. Недостаточно активная научная проработка проблем ранней диагностики и лечения наркомании, психологической поддержки лиц, освободившихся от наркотической зависимости.
    7. Низкий культурный уровень многих молодых людей, отсутствие в их сознании антинаркотического барьера.
    8. Разрушение многих элементов отечественной системы социального контроля - то, что сейчас осталось от некогда одной из самых действенных систем в мире, функционирует весьма неэффективно.
    9. Низкая активность общественности в работе по профилактике наркотизма.
    10. Малая эффективность антинаркотического воспитания в школах (либо полное отсутствие такового).
    11. Неподготовленность родителей к проведению антинаркотического воспитания в семье.
    12. Крайне пассивное участие в антинаркотическом воспитании и антинаркотической пропаганде средств массовой информации, деятелей кинематографа, писателей.
    13. Распад системы правового воспитания и правовой пропаганды.
    14. Недостатки в организации досуга детей и молодежи.
    15. Низкий рейтинг здорового образа жизни в системе социальных ценностей.
    16. Романтизация криминальной культуры в отечественных и зарубежных кинофильмах.
    17. Несовершенство российского законодательства, регулирующего оборот и потребление наркотиков, а также отсутствие эффективного законодательства о борьбе с организованной преступностью.
    18. Недостаточная эффективность работы правоохранительных органов в борьбе с отечественной и зарубежной наркомафией, низкий уровень их обеспечения.
  • 149. Нетипичные семьи
    Дипломы Социология

    Итак, разработчики Семейного кодекса сочли традиционное для отечественного семейного права определение брака пустым морализаторством, не имеющим юридического значения. Результаты такого подхода к отечественному правовому наследию плачевны. Дело в том, что если предпочесть четкому определению брака многочисленные его теории, то вполне можно оправдать существование теории так называемой плюралистической модели брака, что уже сделано за рубежом. "Авторы этой теории, - доверительно сообщают студентам авторы юридических учебников, - считают, что уже в настоящее время существование в каждой правовой системе единственной модели брака не отвечает потребностям современного общества... В будущем лица, вступающие в брак, получат право с помощью договора выработать для себя ту модель брака, которая для них наиболее приемлема, а государство будет лишь регистрировать их выбор". В первом издании своего учебника по семейному праву за 1996 г. автор приведенной цитаты - М.В. Антокольская выражается еще более ясно: "В настоящее время возможно появление брачных союзов даже между лицами одного пола". Ту же мысль мы встречаем и в другом учебнике по семейному праву, составленном также одним из разработчиков Семейного кодекса РФ, - А.М. Нечаевой. Желая убедить студентов в том, что плюралистическая модель брака представляет собой не только научную теорию, но и реальную действительность, автор учебника приводит целый список зарубежных стран - Дания, Норвегия, Швеция, Голландия, Франция, - где в течение последних лет были приняты специальные законы, разрешающие так называемые зарегистрированные партнерства лиц одного пола. Безусловно, преподаватели и учащиеся юридических вузов России, равно как и все, кто интересуется вопросами семейного права, должны быть информированы о том процессе, который происходит в мире. Однако нужна и адекватная научная оценка этой информации с точки зрения традиционных для России правовых и нравственных установок. К сожалению, упомянутые учебники такой оценки не содержат. Не сказано в них и о том, что за рубежом однополые партнерства хотя и влекут за собой целый ряд правовых последствий действительного брака, все же не преследуют тех целей, которые традиционно считаются определяющими для семьи; речь идет о рождении и воспитании детей. Так, в соответствии со шведским законом от 1994 г. "зарегистрированные однополые пары не могут иметь в совместном воспитании ребенка, не могут ни вместе, ни порознь усыновить ребенка, не имеют доступа к медицинским процедурам по искусственному оплодотворению". В настоящее время от этого принципа отступила лишь Голландия. В 2001 г. в нормах голландского семейного законодательства была закреплена возможность усыновления и удочерения детей однополыми парами. семья нетрадиционный наследование однополый

  • 150. Неформальные объединения молодёжи как фактор социализации подростка
    Дипломы Социология

    В отечественной науке у истоков изучения неформальных молодежных объединений стояли специалисты в области педагогики и психологии. Разработку подобной проблематики еще до революции вел С.Т. Шацкий. Ученый выдвинул и обосновал гуманистическую идею о том, что «дети улицы», входящие в различные объединения, совсем не отличаются от «нормальных детей» какими-либо «дурными задатками». Вслед за С. Шацким огромный вклад в изучение психолого-педагогических аспектов жизнедеятельности стихийных групп несовершеннолетних внес классик советской педагогики А.С. Макаренко. Вопросами возникновения стихийных групп подростков и юношей также занимались в 20 - 30-е годы XX века П.П. Блонский, В.Н. Мясищев. Одну из первых в науке классификаций стихийно возникающих групп как «самовозникающих кратковременных и длительных коллективов» дал А.С. Заслужный. И. С. Полонский обосновал принципиально важное положение о том, что стихийно-групповое общение - определенный этап в процессе социализации подростков. Эти исследования заложили основные традиции изучения неформальных молодежных объединений в отечественной науке.

  • 151. Обработка статистических данных предприятия
    Дипломы Социология

    Для успешного решения поставленной в задаче проблемы необходимо придерживаться следующего алгоритма расчетов:

    • оценка и анализ полученных результатов и определение тесноты связи между изучаемыми величинами;
    • отбор взаимодействующих факторов, оказывающих наибольшее влияние на результативный признак, выявление характера этого явления;
    • установление формы связи;
    • решение принятой модели путем нахождения параметров корреляционного уравнения.
    • Методы изучения взаимосвязи
    • Корреляционный анализ - метод установления связи и измерения ее тесноты между наблюдениями. Корреляционная связь проявляется в среднем для массовых наблюдений, когда заданным значением зависимой переменной соответствует некоторый ряд вероятных значений независимой переменной.
    • В статистике теснота связи может определяться с помощью различных коэффициентов (Фехнера, Пирсона, коэффициентные ассоциации и т. д.).
    • При линейной зависимости коэффициент корреляции между факторами х и у определяется следующим образом:
  • 152. Образование и общество
    Дипломы Социология

    первостепенным для профессорско-преподавательского корпуса является воспитание культурной личности, владеющей социальными качествами, способной к самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию. В "сухом остатке" образования должны быть не только чисто профессиональные знания, умения и навыки, но и более высокий уровень социальной зрелости, понимания мотивов поступков, самопознание и самореализация как одно из измерений личностного развития гражданина. Стремление видеть в человеке не только обучаемого будущего специалиста, а прежде всего личность человека с его индивидуальностью, социально обусловленными человеческими качествами во всем богатстве и многообразии связей, взаимодействий с окружающим миром на основе педагогики сотрудничества и социального партнерства в системе взаимоотношений "преподаватель- студент"; внимательный учет и анализ специфики состава студентов, той сферы деятельности, к которой они готовятся как будущие специалисты, а также социально-психологических особенностей в развитии личностного, интеллектуальных, профессиональных факторов формирования человека в возрасте от 17 до 27(30) лет, стимулируя напряжение его умственных способностей, мотиваций и ценностей в эмоциональной, рациональной и волевой сферах. Сопряжение обучающей деятельности с развивающей, при которой проблемно-ситуационный подход к учебной деятельности сочетается с трудовой, с развитием потребностей в творчестве; формирование целостного, а не "частичного", "усеченного" человека и специалиста. Целостный подход выражается в вовлеченности, включенности студента во всех аспектах, направлениях деятельности, составляющих основу общей и профессиональной культуры человека. Всесторонняя сущность, которая проявляется всесторонним образом - вот кредо целостности индивида; расширение арсенала и потенциала средств обучения и воспитания, ориентированных на становление творчески и нравственно полноценной личности гражданина. Существенное развитие должны получить новые технологии образования: переход от монологичного (преимущественно лекционного типа) образования к диалогичному (главным образом проблемно-практическому); широкое использование дискуссионных форм занятий, деловых имитационных (квази) и развивающих игр и ситуаций; смещение акцента в учебном процессе в пользу самостоятельно поисковой работы, сочетание аудиторных и внеаудиторных форм занятий, ибо главная задача вуза - научить студентов учиться, правильно мыслить и адекватно действовать. Новые технологии должны опираться на новую учебную базу: учебники и учебные пособия, методические разработки, набор технических средств, ориентированные на активные и деятельностные формы обучения.

  • 153. Общеметодологические подходы к формированию системы стандартов качества жизни
    Дипломы Социология

    В систему социальных стандартов входят социальные стандарты в следующих областях социально - культурной сферы: здравоохранение;
    образование; социальная защита; культура; физическая культура и спорт; жилищно-коммунальное обслуживание; обеспечение правового порядка и безопасности граждан; поддержка семьи, материнства и детства.
    Качество занятости - это интегральный показатель, отражающий материальное, социальное и моральное благополучие личности как субъекта социально-трудовых отношений, степень удовлетворения материальных потребностей семьи посредством трудовой деятельности трудоспособных членов домохозяйства. Заработная плата должна обеспечивать хотя бы необходимый прожиточный минимум для каждой семьи. На душу населения в Петрозаводске прожиточный минимум составляет 2599 руб., трудоспособное население - 2863 руб., пенсионеры - 1995 руб., дети - 2401 руб. Предлагается анализ материальных возможностей двух категорий малодетных семей. За основу для исследования берутся семьи с потенциально низким качеством занятости (6000-8000 руб.) и с потенциально высоким качеством занятости (15000-18000 руб.). Первая группа семей потенциально не имеет нормального обеспечения потребностей посредством трудового дохода. Вторая группа семей может обеспечить потребности посредством трудового дохода. В основном, совокупный среднемесячный доход семьи складывается из основной заработной платы (46,2%) и дополнительного заработка (25,5%). Исследования качества жизни осуществляются по двум направлениям: во-первых, при помощи построения интегральных индексов на основе статистической информации и анализа их динамики, во-вторых, в рамках проведения экономико-социологических исследований условий и образа жизни домохозяйств.

  • 154. Общественное мнение в контексте public relations
    Дипломы Социология

     

    1. Александрова О.А. Средний класс в современном обществе. Общество и экономика. 1996. №6.
    2. Алешина И. Паблик рилейшнз для менеджеров и маркетеров. М., 1997.
    3. Андреева Г.М. Социальная психология. М., Наука, 1994.
    4. Афанасьев М. Маркетинг: стратегия и практика фирмы. М., Финстатинформ., 1995.
    5. Бакштановский В.И. Моральный выбор личности. М., 1983.
    6. Баумнер Г. Коллективное поведение - психология масс. Самара. 1998.
    7. Бехтерев В.М. Объективная психология. М., «Наука»., 1991.
    8. Блэк С. Паблик рилейшнз - что это такое? М., «Новости» 1990.
    9. Богомолова Н.Н. Массовая коммуникация и общение. М., Знание., 1988.
    10. Болт Г. Практическое руководство по управлению сбытом. М., Экономика., 1991.
    11. Боровик В.С. Политическая активность современной молодежи. М., 1990.
    12. Бурдье П. Социология политики. М., Sociologos., 1993.
    13. Васильев В.П., Политическая культура трудящихся: понятие, содержание и функции. М., 1981.
    14. Венгер Л.А. Мухина В.С. Психология. М., «Просвещение». 1988.
    15. Викентьев И.Л. Приемы рекламы и Public Relations. М., «Триз-шанс», 1995.
    16. Викторов Д. Пиарова победа. М., 1998.
    17. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность. М., 1991.
    18. Голубков Е.П. Маркетинг: выбор лучшего решения. М., «Экономика»., 1993.
    19. Государство и право., 1995. №8.
    20. Громов И. Западная теоретическая социология. С.-Пб., 1996.
    21. Грушин Б.А. Массовое сознание. М., 1987.
    22. Гуревич П.С. Приключения имиджа: технология создания телевизионного образа и парадоксы его восприятия. М., «Искусство»., 1991.
    23. Дилигенский А. Социально-политическая психология. М., 1996.
    24. Дмитриев А.В. Неформальная политическая коммуникация. М., 1997.
    25. Дмитриев А.В. Тощенко Ж.Т. Социологические опросы и политика. Социс 1994. N5
    26. Доценко Е.Л. Психология манипуляции. М., 1996.
    27. Дубровский Д.И. Обман - философски-психологический анализ. М., 1994.
    28. Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: Смысл, приемы, последствия. Екатеринбург. 1995.
    29. Завьялов П.С. Демидов В.Е. Формула успеха: маркетинг. М., Международные отношения. 1991.
    30. Карапетян Л.М. Политические партии и интересы народа. М., 1995.
    31. Кеppи С. Информация и выживание. Международная жизнь. 1988. №6.
    32. Комаровский В.С. Демократия и выборы в России. Социс. 1996. №6
    33. Котлер Ф. Основы маркетинга. М., Прогресс, 1990.
    34. Крутецкий В.А. Психология. М., «Просвещение»., 1986.
    35. Кто контролирует телевидение - проигрывает выборы. Новая газета №50 1998.
    36. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян. Социс, 1996,
    37. Лебонн Г. Психология народов и масс - М.: 1995
    38. Марченко Г.В. Россия между выборами (социологический анализ и прогноз состояния электората. - Полис, 1996, №2.
    39. Матвиенко В.Я. Социологический анализ в политике - М.: 1995
  • 155. Общественное мнение как фактор обратной связи в системе местного самоуправления
    Дипломы Социология

    2. Литература

    1. Антипьев А.Г. Общественное мнение в политической жизни современного общества // Введение в политологию: учебное пособие. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. С. 269-284.
    2. Аристотель. Политика / пер. с древнегреч. М.: АСТ, 2002. 212 с.
    3. Белбелян С.С. Стандарт SA 8000. Сертификация на соответствие социально-этическим нормам // Сертификация. 1998. № 3. С. 29-30.
    4. Богомолова Н. Н. Массовая коммуникация и общение. М.: Знание, 1988. 313 с.
    5. Бурдье П. Социология политики. М.: Sociologos, 1993. 207 с.
    6. Выдрин И.В., Кокотов А.Н. Муниципальное право России. М.: Юристъ, 1999. 383 с.
    7. Гавра Д.П. Общественное мнение как социологическая категория и социальный институт. СПб.: ИСЭП РАН, 1995. 350 с.
    8. Гавра Д.П. Общественное мнение как фактор принятия политических решений // Вестник С.-Петерб. ун-та. Сер. 6, Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения. 2000. №1. С. 56-63.
    9. Гегель Г.Ф. Философия права. М.: Мысль, 1990. 311 с.
    10. ГоббсТ. Левиафан, или материя, форма и власть государства церковного и гражданского. Часть II. О государстве // Антология мировой политической мысли. Т.1. Зарубежная политическая мысль: истоки и эволюция. М.: Мысль, 1997. С. 401-445.
    11. Гоголин Н.А., Грабарь В.В., Мошуров В.А. Социальное управление в частях РВСН: сущность, структура и содержание. Пермь, ПВКИРВ. 160 с.
    12. Горшков М.К. Партийные организации и общественное мнение. М.: Политиздат, 1981. 245 с.
    13. Градовский А.Д. Государство и провинция // Сочинения. СПб.: ИСЭП РАН, 2001. С. 354-398.
    14. Грушин Б.А. Мнения о мире и мир мнений: Проблемы методологии исследования общественного мнения. М.: Политиздат, 1967. 261 с.
    15. Давыдов А.А., Крыштановский А.О. Ремонт выборки // Социально-политический журнал. 1989. № 5. С. 20-22.
    16. Даль Р. О демократии. М.: Знание, 2000. 187 с.
    17. Елсуков А. Н. История социологии. М.: Высшая школа, 1997. 373 с.
    18. Зинченко Г.Л. К вопросу о технологии административной реформы // Наша власть: дела и лица. 2002. № 10. С. 11-15.
    19. Зинченко Г.Л. Как изменить работу чиновников: опыт консультирования. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. 199 с.
    20. Зинченко Г.Л., Колесников В.А. Развитие человеческих ресурсов административных учреждений // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. 1997. № 4. С. 10-12 с.
    21. Зинченко Г.Л. Пути демократизации региональной государственной службы. Человек и общество: тенденции социальных изменений. Вып. 3. СПб.: ИСЭП РАН, 1997. 245 с.
    22. Зинченко Г.Л. Сельская администрация в структуре властной вертикали // Власть. 2001. № 10. С. 22-35.
    23. Иванов О.И. Общественное мнение и власть // Социально-политический журнал. 1993. № 7. С. 16-21.
    24. Комаровский B.C. Политический выбор избирателей // Социально-политический журнал. 1992. № 3. С. 8-13.
    25. Комозин A.M. Шоковая экономика: тенденции общественного мнения населения России // Социально-политический журнал. 1993. № 11. С. 10-16.
    26. Коробейников В.С. Возрастание роли и значения общественного мнения в жизни социалистического общества. М.: Знание, 1979. 155 с.
    27. Коробейников В. С. Пирамида мнений. М.: Знания, 1981. 231 с.
    28. Короткова Л. Н. Социология общественного мнения: конспект лекций. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. 101 с.
    29. Кузьмичев В. Л. Организация общественного мнения. М.: ЦКЖД Гудок, 1929. 169 с.
    30. Лавриненко В. Н. Социология. М.: ЮНИТИДАНА, 2000. 495 с.
    31. Лебон Г. Психология масс. М.: АСТ, 2000. 241 с.
    32. Липпман У. Общественное мнение / пер. с англ. М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2004. 386 с.
    33. Литягин Н.Н. Местное самоуправление: понятие, организационно-экономические основы и гарантии его осуществления. М.: Об-во «Знание» РФ, 1992. 245 с.
    34. Массовая информация в советском промышленном городе: опыт комплексного исследования. / Под ред. Б.А. Грушина. М.: Политиздат, 1980. 224 с.
    35. Мичурин В.Л., Ягодина О.Л. Социологические прогнозы и решения // Социально-политический журнал. 1992. № 1. С. 30-33.
    36. Мор Т. Утопия. М.: Наука, 1978. 365 с.
    37. Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М.: Мысль, 1996. 258 с.
    38. Общественное мнение советского общества. М.: Знание, 1963. 187 с.
    39. Павлов С.Н. Формирование общественного мнения органами местного самоуправления // Чиновникъ. 2000. №1. С. 8-10.
    40. Падерин В.К. Общественное мнение в политической системе советского общества: Автореф. дис. ... д-ра филос. наук. М.: Знание, 1987. 123 с.
    41. Пальмиери М. О гражданской жизни // Антология мировой философии. Возрождение. Мн.: Харвест, 2001. С. 281-303.
    42. Парыгин Б. Д. Социальная психология как наука. М.: Мысль, 1965. 303 с.
    43. Плеханов Г.В. История русской общественной мысли: в 3 Т. М.: ЦКЖД Гудок, 1925. 245 с.
    44. Руссо Ж.Ж. Об общественном договоре // Трактаты. М.: Наука, 1969. С. 317-356.
    45. Руткевич М.Н. Социология, власть, общественное мнение // Социально-политический журнал. 1993. № 7. С. 5-16.
    46. Потайпеко Д. А. Правосознание как особое общественное явление. Мн.: Харвест, 1970. 170 с.
    47. Сафаров Р.А. Общественное мнение и государственное управление. М.: Юр. лит., 1975. 326 с.
    48. Сергеев А.А. Местное самоуправление в Российской Федерации: проблемы правового регулирования. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. 726 с.
    49. Судас Л.Г. Общественное мнение: российский дискурс // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 6. С. 4-7.
    50. Тард Г. Психология толп. М.: Институт психологии РАН, 1999. 381 с.
    51. Тощенко Ж.Т., Харченко С.В. Социальное настроение. М.: Academia, 1996. 331 с.
    52. Туманов С.В., Гаспаришвили А.Т. На опросных фронтах // Социально-политический журнал. 1993. № 6. С. 15-20.
    53. Уледов А. И. Актуальные проблемы социальной психологии. М.: Мысль, 1981. 291 с.
    54. Уледов А. И. Духовная жизнь общества. М.: Знание, 1980. 354 с.
    55. Уледов А.К. Общественное мнение советского общества. М.: Соцэкгиз, 1963. 415 с.
    56. Философский энциклопедический словарь. М.: Знание, 1983. 790 с.
    57. Шампань П. Делать мнение: новая политическая игра. М.: Sociologos, 1997. 268 с.
  • 156. Общественность в PR отношениях
    Дипломы Социология

    Для 27% опрошенных самым главным фактором при выборе ноутбука является его марка. Как для мужчин (28%), так и для женщин (25%) бренд - один из главных приоритетов. Цена покупки важна для 26% респондентов. На размер жесткого диска и частоту процессора обращают внимание 23% и 17% соответственно. Размер экрана важен для 10%, время автономной работы - для 8%. Такие показатели, как дизайн (6%) и вес (3%) ноутбуков оказались в конце списка приоритетных характеристик. Как и в вопросе о каналах получения информации о ноутбуках, здесь также наблюдается различие между покупателями-мужчинами и покупателями-женщинами. Например, для женщин вопрос цены стоит намного острее, чем для мужчин. Так, 31% женщин ставят этот фактор на одно из первых мест, влияющих на покупку. У мужчин эта цифра составляет 22%. Как уже было сказано выше, технические знания - не женский конек. Только 12% представительниц прекрасного пола волнуется о таком показателе, как «частота процессора», тогда как среди мужчин об этом задается вопросом 22%. Вес и дизайн, которые на общем фоне не являются самыми важными характеристиками при выборе ноутбука, в большей степени волнуют женщин (10% и 6% соответственно). Ни один мужчина при выборе основных факторов дизайном вообще не озаботился. А про вес подумало только 3%.

  • 157. Опека и попечительство в современном российском обществе
    Дипломы Социология
  • 158. Опыт деятельности Общественной приемной Балтийской медиа-группы как социального института по решению социальных проблем населения мегаполиса
    Дипломы Социология

     

    1. Федеральный закон РФ от 27 декабря 1991 г. № 2124-1 «О средствах массовой информации» (с изменениями от 13 января, 06 июня, 19 июля, 27 декабря 1995 г., 02 марта 1998 г., 20 июня, 05 августа 2000 г , 04 августа 2001 г., 21 марта, 25 июля 2002 г., 04 июля 08 декабря 2003 г., 29 июня, 22 августа, 02 ноября 2004 г., 21 июля 2005 г.)
    2. Федеральный закон РФ от 29 июля 2004 г № 98-ФЗ «О коммерческой тайне» (с изменениями от 02 февраля 2006 г);
    3. Федеральный закон РФ от 20 февраля 1995 г. № 24-ФЗ «Об информации, информатизации и защите информации» (с изменениями от 10 января 2003 г.).
    4. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания. - М.: Медиум. 1995. 322 c.
    5. Бурдье П. Практический смысл. / Общ. ред. пер. и послесл. Н.А. Шматко.- СПб.: Алетейя, 2001. 562 с.
    6. Бурдье П. Социология социального пространства. / Пер. с фр., сост., общ. ред. и предисловие Н.А. Шматко. М.: Алетейя, 2005. - 288 с.
    7. Вебер М. Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990. 804 с.
    8. Внутренняя документация Общественной приемной БМГ г. Санкт-Петербурга.
    9. Гордиенко В.А. Особенности межличностного познания государственных служащих, работающих в общественных приемных: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.психол.н.: Спец. 19.00.05. / Гордиенко В.А. - М., 2003. - 26 с.
    10. Григорьева И.А. Теория и практика социальной работы: учебник для студентов, обучающихся по специальностям «Социология», «Социальная антропология», «Социальная работа» - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2004. - 354 с.
    11. Гулина М.А. Словарь-справочник по социальной работе / М.А. Гулина. - СПб.: Питер, 2008. - 395 с.
    12. Дмитрова И.И. Социальные технологии: учебное пособие / И.И. Дмитрова, Е.М. Осипов ; МГУ им. М.В. Ломоносова, Фак. гос. упр., Каф. социологии упр. М.: МАКС Пресс, 2004. - 157 с.
    13. Добреньков В.И. Социология: В 3 т. / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - Т. 3: Социальные институты и процессы. - М.: ИНФРА-М, 2000. - 519 с.
    14. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод предназначение. - / Эмиль Дюркгейм; пер. с фр., сост., послесл. и примеч. А.Б. Гофмана. М.: Канон+: РООИ «Реабилитация», 2006. 349 с.
    15. Ерохин Ю.С. Технология социальной работы: цикл и ритм: монография. М.: Экон-Информ, 2009. - 298 с.
    16. Иванов О.И. Социальные проблемы: теория и методология. // Социальные проблемы. 2008. - № 1.
    17. Иванян Р.Г. Журналистика и социальная работа: природа и опыт институционального взаимодействия (Россия, конец XX - начало XXI веков): автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук: специальность 10.01.10 «Журналистика»; С.-Петерб. гос. ун-т. СПб., 2007. - 28 с.
    18. Комаров М.С., Яковлев A.M. Институт социальный. // Энциклопедический социологический словарь, Под общ. ред. Г.В. Осипова. - М.: Изд-во ИСПИ РАН, 1995.
    19. Кравченко А.И. Социальная работа: учебник. М.: Проспект, 2008. - 413 с.
    20. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: учебное пособие. - Владивосток : Изд-во ДВГТУ, 2007. - 147 с.
    21. Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура. / Роберт Мертон, пер. с англ. Е.Н. Егоровой и др. М.: АСТ: Хранитель, 2006. - 873 с.
    22. Нестерова Г.Ф., Астэр И.В. Технология и методика социальной работы. СПб.: ИМЕНА, 2006. 168 с.
    23. Организация, управление и администрирование в социальной работе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Социальная работа» / П. В. Палехова и др. М.: ИНФРА-М, 2008. - 128 с.
    24. Основы социальной работы. / Отв. ред. П.Д. Павленок. - 3-е изд., испр. и доп. М.: Инфра-М, 2006. - 559 с.
    25. Парсонс Т. О структуре социального действия. - М.: Академический проект, 2002. - 877 с.
    26. Рохмистров С.Н. Социальные технологии: курс лекций / С.Н. Рохмистров; Рос. акад. социал. наук, Союз социологов России, Рос. гос. социал. ун-т, Фак. социал. упр. М., 2007. 274 с.
    27. Свищева И.К. Технология социальной работы: учебное пособие. - Белгород: Белгородский государственный университет, 2007. - 238 с.
    28. Современная энциклопедия социальной работы / Гл. науч. ред.: В.И. Жуков. - 2-е изд., доп. и перераб. М.: Изд-во Российского государственного социального университета, 2008. - 406 с.
    29. Социальная работа / Общ. ред. проф. Курбатова В.И. - Ростов-на/Д: Феникс, 1999.- 576 с.
    30. Социальная работа в современном обществе: теория, технологии, образование: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 10- 11 октября 2006 г. Кн. 1. - 2007. - 349 c.
    31. Социальная работа в современном обществе: теория, технологии, образование: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 10- 11 октября 2006 г. Кн. 2. - 2007. - 280 с.
    32. Социальные институты в истории: ретроспекция и реальность: материалы VII межвузовской региональной научной конференции, (Омск, 15 ноября 2003 г.) - Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. 115 с.
    33. Социальные институты в истории: ретроспекция и реальность: межвуз. сб. ст. / Федер. Агентство по образованию, Ом. гос. ун-т им. Ф.М. Достоевского. - Омск: Изд-во ОмГУ, 2006. - 203 с.
    34. Социальные институты и социальные организации: учебное пособие для студентов всех направлений бакалавриата, изучающих курс социологии / М.Ю. Кравцов, Н.А. Овчар, С.Г. Стафеев и др. - Волгоград: Политехник, 2007. - 74 с.
    35. Социальные институты, процессы и практики современной России: сборник научных трудов. / Федер. агентство по образованию, Рос. хим.-технол. ун-т им. Д.И. Менделеева, Ин-т хим. и пробл. устойч. развития, Каф. социологии. М.: Экслибрис-Пресс, 2007. - 203 с.
    36. Социальные технологии в различных сферах жизнедеятельности: актуальные проблемы практики в условиях глобального кризиса: сборник научных статей: (по материалам Научно-практической конференции кафедры социальных технологий РГСУ, 2009 г.) / Под ред. проф. Т.А. Дубровской. М.: Изд-во Российского государственного социального университета, 2009. - 121 с.
    37. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: учебное пособие. - 5-е изд. М.: Академический Проект, 2006. - 493 с.
    38. Технология социальной работы: учебник / Герасимова Е.Ю., Григорьева Н.Ю. и др. под ред. Чернецкой А.А. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 391 с.
    39. Технология социальной работы: учебное пособие / В.А. Филатов, М.В. Станкова, и др. - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008. - 124 с.
    40. Фирсов М.В. Технология социальной работы: учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, 2007. - 427 с.
    41. Фролов С.С. Общая социология: учебник / С.С. Фролов. М.: Проспект: ТК Велби, 2008. 383 с.
    42. Холостова Е.И. Социальная политика и социальная работа: учебное пособие. - 2-е изд. М.: Дашков и Ко, 2007. - 213 с.
    43. Холостова Е.И. Социальная работа: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Социальная работа». - 5-е изд. М.: Дашков и Ко, 2007. - 666 с.
    44. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Добросвет, 2003. - 596с.
    45. Якушев А. В. Социальная защита. Социальная работа: конспект лекций. М.: А-Приор, 2007. - 222 с.
    46. Ячменёв С.П. Проблема институционализации в социологической теории. // Дискуссия: Социологическая студия. Вып. 2. Социальная структура, социальные институты и процесс / Под общ. ред. В.А. Лукова; Московская гуманитарно-социальная. академия. - М.: Социум, 2002. 255 с.
    47. http://www.gov.spb.ru/gov/admin/otrasl/trud/czn/2006_2010
    48. http://gov.spb.ru/economics/plan_anti
  • 159. Опыт работы центра социальной помощи по организации культурно-досуговой работы
    Дипломы Социология

    Признавая, что в Москве есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании. В Программе провозглашается принцип приоритетной адресной поддержки всех категорий социально незащищенных детей, обеспечения реального равенства прав и возможностей для всех маленьких жителей города. Она призвана создать условия для того, чтобы каждый ребенок рос в семейном окружении, в атмосфере любви и понимания, чтобы каждой семье были предоставлены необходимые защита и содействие в выполнении ее обязанностей, а каждый молодой человек был полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности. Это является наиболее надежным путем снижения социальной напряженности, сокращения разрыва между реальным качеством жизни наиболее богатых и самых бедных семей. В центре Программы находятся ребенок его интересы, права и потребности. Генеральная цель Программы заключается в формировании и реализации в городе Москве социально-экономической, информационно-культурной и инфраструктурно-технологической политики, направленной на комплексное обеспечение прав и интересов детства, создание наилучших условий для жизни и развития каждого ребенка, формирования гражданской позиции детей и подростков. Программа преследует задачи: обеспечить все права всех его детей, в том числе право на семью, независимо от их пола, социального статуса, религиозной и этнической принадлежности, состояния здоровья, посредством формирования и поддержания культуры равных возможностей и толерантности, экономических механизмов выравнивания и поддержки. Создать возможности для учета мнения, позиции, интересов каждого ребенка при принятии решений, своевременного выявления проблем и трудностей, благодаря применению современных информационных технологий и организационных механизмов, программ правового просвещения детей и взрослых. Благодаря реализации Программы будет возможно создать благоприятную среду, в которой поддерживаются и укрепляются здоровье, комфорт и безопасность детей, минимизируются риски, регистрируется состояние здоровья, ведется профилактика и ранняя диагностика заболеваний, даются индивидуальные рекомендации и обеспечивается своевременное лечение, где обеспечены условия для социализации, общения, отдыха и развлечения детей, создания их достойной жизненной перспективы благодаря открытой системе образования, подключающей весь доступный человеческий потенциал к воспитанию, развитию и обучению. Программа позволит повысить адресное внимание и поддержку наиболее незащищенных групп детей: детей с ограничениями здоровья, Вич-инфицированных, попавших в алкогольную и наркотическую зависимость, детей, проживающих в социально неблагополучных семьях, оставшихся без родительского попечения, безнадзорным и беспризорным, попавшим в трудную жизненную ситуацию, вступившим в конфликт с законом, совершившим преступления или находящимся в группе риска их совершения. Для достижения этих целей необходимо объединение различных социальных групп в интересах детей, соединение деятельности государственных структур, бизнес-инициатив и общественных организаций.

  • 160. Организация досуга пожилых людей в стационарных учреждениях малой вместимости
    Дипломы Социология