Geum.ru

Дипломная работа по предмету Социология

  • 61. Демографический переход
    Дипломы Социология

    Как попытка дать адекватное теоретическое объяснение современной и будущей ситуации, возникла гипотеза "Второго демографического перехода", происходящего в Европе <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0> (сходные идеи выдвигаются также в рамках гипотезы о пятой фазе демографического перехода). Авторы концепции второго демографического перехода Р. Лестег <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A0._%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B3&action=edit&redlink=1> и Д. Ван де Каа <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D0%BD_%D0%B4%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%B0,_%D0%94%D0%B8%D1%80%D0%BA&action=edit&redlink=1> доказывают, что современная демографическая ситуация и главная ее особенность - снижение рождаемости <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C> ниже уровня, обеспечивающего простое воспроизводство населения <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F> - обусловлены принципиально иными причинами по сравнению со снижением рождаемости <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C> во время первого демографического перехода. Центральная идея, лежащая в основе концепции второго демографического перехода, была заложена в 1986 году <http://ru.wikipedia.org/wiki/1986_%D0%B3%D0%BE%D0%B4>. Ван де Каа <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%92%D0%B0%D0%BD_%D0%B4%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%B0,_%D0%94%D0%B8%D1%80%D0%BA&action=edit&redlink=1> утверждает, что с середины 1970-х годов <http://ru.wikipedia.org/wiki/1970-%D0%B5> Европа <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0> вступила на новую стадию в ее демографической истории. Он предполагает, что демографический переход 19 столетия <http://ru.wikipedia.org/wiki/XIX_%D0%B2%D0%B5%D0%BA> необходимо рассматривать как первый переход. "Неожиданные", "запутанные" изменения в демографической ситуации с середины 1960-х годов <http://ru.wikipedia.org/wiki/1960-%D0%B5> отметили начало второго демографического перехода. К этому времени уже закончился послевоенный "бэби-бум" и утвердилась долговременная тенденция к дальнейшему снижению рождаемости.

  • 62. Демократизация общественной жизни и право наций на самоопределение
    Дипломы Социология

    К примеру, первая советская Конституция 1918 г. не имела отдельной статьи, непосредственно оговаривающей право на самоопределение, но содержала ряд статей, провозглашавших последнее косвенно (вплоть до выхода из состава СССР). Хотя конечно наличие теоретической возможности «выхода» далеко не гарантировал эту возможность на практике. За весь период существования советского государства провозглашенное право наций на самоопределение оказалось применимым лишь однажды, в первые годы существования новой республики, когда Советское правительство признало самостоятельность Польши, Финляндии, Латвии, Литвы, Эстонии, советских республик Закавказья, Белоруссии, Украины, входивших еще недавно в состав Российской империи. Позже, в период складывания Союза советских государств, был уточнен порядок реализации права на отделение той или иной нации Союза, которое должно было реализовываться лишь исходя из целесообразности, с точки зрения «интересов всего общественного развития, интересов борьбы за всеобщий мир и социализм». При этом устанавливалось, по сути, ограниченное применение данного права: не для всех национально-государственных образований, а лишь для тех, которые могли реально им воспользоваться, находясь на границах Союза, получившие статус «союзной республики». Несмотря на то, что всем народам гарантировались государственное самоуправление и защита их национальных интересов, не каждая нация или народность могла образовать союзную республику. Для большинства из них применялся принцип автономии: нации и народности объединялись в автономные республики, области или национальные округа, в том числе в составе союзных республик.

  • 63. Державна етнокультурна політика в Україні на сучасному етапі
    Дипломы Социология

    Державна політика у сфері етнокультурного розвитку, її формування і реалізація мають базуватися і на загальносистемних принципах: гуманізму, демократизму, публічності, науковості, законності тощо. Особливе значення має дотримання спеціальних принципів - багатокультурності; самоцінності етнокультур; єдності прав та обовязків громадян і їхніх спільнот щодо задоволення етнокультурних інтересів; орієнтації носіїв культур на загальнолюдські духовні цінності. Вони корелюються із проголошеними міжнародною спільнотою такими принципами культурної політики в постіндустріальному суспільстві, як сприяння розвитку етнічної та національної ідентичності, культурному і мовному розмаїттю; підтримка творчості та ін. Особливість процесу реалізації державної політики у сфері етнокультурного розвитку полягає, зокрема, в тому, що він здійснюється переважно у формі регулятивного впливу з обмеженим використанням адміністративних методів. Комплексний механізм формування і реалізації державної етнокультурної політики є сукупність засобів і способів цілеспрямованого впливу держави на вирішення питань збереження культурної самобутності етносів і забезпечення інтеграції етнокультур в єдиний культурний простір України. Одним із найсуттєвіших недоліків розроблюваних в Україні проектів концепцій етнонаціонального, етнокультурного розвитку є недостатня орієнтованість на створення умов для втілення в життя державної політики і особливо - відсутність ефективних економічних, правових, організаційних механізмів її реалізації. Наукова проблема, яка зумовлена обєктивною суспільною потребою і актуалізована відсутністю відповідних ґрунтовних теоретичних розробок, потребує дослідження на основі системного підходу. З огляду на поглиблення процесів регіоналізації і підвищення ролі регіонів у суспільно-політичному та етнокультурному житті, а також розуміння культурно-освітнього фактора як одного з визначальних випливає, що етнокультурний регіон - це територія, яка відрізняється від інших територій за різноманітністю культурних виявів, сукупністю та інтенсивністю взаємозвязаних етнічних елементів, структур, відносин, що її утворюють. Культурний розвиток регіонів залежить від рівня їх розвитку, державного сприяння йому, утвердження в суспільстві толерантності й поваги до культури, історії, мови, традицій різних етносів при збереженні інтегруючої ролі української культури.

  • 64. Дети-сироты в России
    Дипломы Социология

  • 65. Деятельность администрации городского округа «город Хабаровск» по созданию инфраструктуры на жилищном массиве для социальной защиты детей из неблагополучных семей
    Дипломы Социология
  • 66. Деятельность Министерства Социальных отношений в Челябинской области в сфере социальной защиты лиц с ограниченными возможностями
    Дипломы Социология

    Базовыми принципами, способными оптимизировать формирующуюся модель российской государственной социальной политики в отношении лиц с ограниченными возможностями, являются децентрализация и полисубъектность. Они предполагают перераспределение социальной ответственности между уровнями государственной власти и местного самоуправления, между государственными и негосударственными участниками, а также позволяют формировать региональные и муниципальные модели социальной политики в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья. Реализация этих принципов, с одной стороны, приводит к формированию территориально-отраслевой системы управления сферой здравоохранения и социальной защиты в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья, к появлению в структуре государства новых субъектов социальной политики в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья в лице региональных органов власти и органов МСУ, а с другой - способствует процессу региональной социальной дифференциации лиц с ограниченными возможностями здоровья, ставит проблему обеспечения единого социального пространства на территории Российской Федерации. Решение данного противоречия возможно с помощью введения в практику управления системы минимальных социальных стандартов в сфере государственного здравоохранения, социальной защиты и оказания социальных услуг лицам с ограниченными возможностями здоровья. Также важной в этой связи является задача выработки системы шкал состояния и развития социальной сферы территорий, включающих систему индикаторов с их пороговыми и целевыми значениями, включая доступность и качество предоставляемых социальных услуг лицам с ограниченными возможностями здоровья.

  • 67. Деятельность органов власти по снижению смертности в Чувашской республике
    Дипломы Социология

    Литература

    1. Aaсланд O. Выявление алкоголизма и адресное вмешательство в системе первичной медицинской помощи: теоретические основы // Алкогольная политика в России и Норвегии. Москва Осло, 2009.
    2. Аверин А. Н. Социальная политика и подготовка управленческих кадров: Учеб. пособие для студ. вузов / А. Н. Аверин. - М.: Дашков и Ко, 2008.
    3. Андреев Е.М. Изменение смертности в России в зависимости от занятости и характера труда / Е. М. Андреев, Т. Л. Харькова, В. М. Школьников // Народонаселение. - 2008. - № 3. - С. 68-81.
    4. Андрюшина Е.В. Рождаемость и общественное здоровье / Е. В. Андрюшина, И. П. Каткова, В. И. Катков // Народонаселение. - 2007. - № 2. - С. 54-75.
    5. Антонов А.И., Медков В.М., Архангельский В.Н. Демографические процессы в России XXI века. М., 2008.
    6. Архангельский В.Н., Иванова А.Е., Кузнецов В.Н., Рыбаковский Л.Л., Рязанцев С.В. Стратегия демографического развития России / Под ред. Проф. Л.Л. Рыбаковского. М., 2010.
    7. Борисов В.А. Демография: Учебник / В.А. Борисов. М.: NOTA BENE, 2008.
    8. Бровчак С.В.Влияние состояния здоровья населения на демографию в Российской Федерации / С.В. Бровчак, М.В. Виганд // Региональная экономика: теория и практика. - 2009. - № 11. С - 53-61.
    9. Брофосс К. Основные принципы алкогольной политики в Норвегии // Алкогольная политика в России и Норвегии. Москва Осло, 2000.
    10. Вишневский А.Г. Демографическая реальность: теория и идеология // Экология и жизнь. 2008. - № 7.
    11. Вишневский А., Школьников В. Смертность в России: Главные группы риска и приоритеты действия. М., 1997;
    12. Воспроизводство населения и демографическая политика в СССР // Отв. ред. Л.Л. Рыбаковский. М., 1987.
    13. Bye E. Характер и тенденции потребления алкоголя: некоторые характеристики потребления алкоголя в Норвегии за период 1973-1999 гг. // Алкогольная политика в России и Норвегии. Москва Осло, 2008.
    14. Демография. Учебник / Под общ ред. Н.А. Волгина. - М.: Изд-во РАГС, 2009.
    15. Ермаков С.П., Захарова О.Д. Демографическое развитие России в первой половине XXI века. М., ИСПИ РАН, 2009.
    16. Зурабов М. Ю. Приоритетный национальный проект «Здоровье»: возможности, вызовы и перспективы // Государственная служба. 2007. № 6. - С. 24-27.
    17. Иванова А.Е., Семенова В.Г. Новые явления российской смертности // Народонаселение. 2008. № 3.
    18. Кислицына О.А. Социально-экономические детерминанты здоровья россиян. // Народонаселение. 2007. № 2. С.24-37.
    19. Крутько В.Н., Смирнова Т.М. Анализ тенденций смертности и продолжительности жизни населения России в конце ХХ в. М.: УРСС, 2008.
    20. Медков В. М. Демография: Учебник / В. М. Медков. - М.: ИНФРА-М , 2009.
    21. Немцов А.В. Алкогольная смертность в России 198090-е гг. М.: «NALEX», 2009.
    22. Немцов А.В. География связанной с алкоголем смертности в России. Доклад на всероссийской конференции «Концепция алкогольной политики России», Москва, 18 мая 2008 г.
    23. Нужный В.П., Савчук С.А. Алкогольная смертность и токсичность алкогольных напитков // «Партнеры и конкуренты. Лабротариум». 2009, № 5-7.
    24. Ревич Б. А. К оценке факторов риска смертности населения России и реальности их снижения: комментарии к докладу всемирного банка «Рано умирать» / Б. А. Ревич // Проблемы прогнозирования. 2009. - № 6. С. 114-131.
    25. Руткевич М.Н. Воспроизводство населения и социально-демографическая ситуация в России / М.Н. Руткевич // Социологические исследования. 2008.
    26. Рыбаковский Л.Л. Демографическая политика: сущность, структура, опыт разработки / Л. Л. Рыбаковский // Народонаселение. 2009. - № 2. С. 45-57.
    27. Суханова Л. П. Воспроизводство населения России: патология и потери / Л. П. Суханова // Народонаселение. 2008. - № 4. С. 66-84.
    28. Статистический ежегодник Чувашской Республики. Чебоксары, 2007.
    29. Тен М.Б., Пронина Т.В. Особенности выявления и распространения туберкулеза среди различных социальных групп населения // Медико-социальные проблемы социально обусловленных заболеваний. М., 2007. С. 41-44.
    30. Усачев В. И. Потери трудового потенциала России от преждевременной смертности / В. И. Усачев // Народонаселение. 2009. - № 4. С. 43-58.
    31. Фролова Н. К. Национальный проект «Здоровье» как элемент государственной политики // Финансы. 2007. - № 6. С. 12-16.
    32. Халтурина Д.А., Коротаев А.В. Русский крест. Факторы, механизмы и пути преодоления демографического кризиса в России. М.: УРСС, 2008.
    33. Шевяков А.Ю., Кирута А.Я. Влияние социально-экономических факторов на демографические процессы. // Народонаселение. 2007. № 4. С. 4-20.
    34. Щербаков А. И. Основы демографии и государственной политики народонаселения: Учебное пособие / А. И. Щербаков; М. Г. Мдинарадзе. М.: Академический Проект, 2009.
    35. Эрлихман В.В, Потери народонаселения в XX веке. Справочник. М.т. Издательский дом «Русская панорама», 2007.
    36. Исследование избыточной смертности мужчин трудоспособного возраста. Краткий обзор результатов исследования по материалам конференции // Население и общество, № 241-242 (www.demoscope.ru/weekly/2006/0241/analit06.php).
    37. Официальный портал органов власти Чувашской Республики www.cap.ru
    38. Официальный сайт приоритетных национальных проектов www.rost.ru
  • 68. Деятельность Отдела социальной защиты населения Железнодорожного округа города Хабаровска по организации социальной защиты инвалидов
    Дипломы Социология

    № этапаМероприятияСроки Исполнитель1Утверждение решения о создании реабилитационного отделения для инвалидов при отделе социальной защиты населения Железнодорожного округаМэр городам Мэр города2Планирование мероприятий по созданию реабилитационного отделения для инвалидов1 месяцНачальник управления социальной защиты населения3Реализация решения по созданию реабилитационного отделения для инвалидов 3.1 Подготовка проекта Устава реабилитационного отделения для инвалидов 1 месяцНачальник отдела социальной защиты населения округа Начальник отдела социальной защиты населения округа3.2 Назначить руководителя реабилитационного отделения для инвалидов С момента принятия решенияНачальник управления социальной защиты населения3.3 Составить проект штатного расписания реабилитационного отделения для инвалидов и утвердитьВ течение 1 недели с момента принятия решенияНачальник отдела социальной защиты населения округа, начальник управления социальной защиты населения 3.4 Назначить заместителя и главного бухгалтераВ течение 1 недели после утверждения штатного расписания Начальник отдела социальной защиты населения округа 3.5 Утвердить Устав реабилитационного отделения для инвалидов В течение 1,5 месяцев с момента принятия решенияНачальник управле ния социальной за щиты населения3.6 Получить в налоговой инспекции свидетельство "О создании юридического лица"В течение 2 недель с момента утверждения УставаРуководитель реабилитационного отделения для инвалидов3.7 Получить печатиВ течение 1,5 недель с момента получения свидетельстваРуководитель реабилитационного отделения для инвалидов 3.8 Открыть расчетный счет в банкеВ течение 1 недели с момента получения печатиРуководитель реабилитационного отделения для инвалидов3.9 Определить помещение под размещение реабилитационного отделения для инвалидов В течение 2 недель с момента получения свидетельстваРуководитель реабилитационного отделения для инвалидов, начальник отдела социальной защиты населения округа3.10. Поиск спонсоровВ течение 1 месяца с момента принятия решенияРуководитель реабилитационного отделения для инвалидов, начальник отдела социальной защиты населения округа3.11. Привлечение кадровВ течение 1 месяца с момента утверждения УставаРуководитель реабилитационного отделения для инвалидов3.12. Закупка оборудованияВ течение 1 месяца с момента утверждения УставаРуководитель реабилитационного отделения для инвалидов3.13. Подготовка планов и мероприятий по работе реабилитационного отделения для инвалидов В течение 2 месяцев с момента утверждения УставаРуководитель реабилитационного отделения для инвалидов

  • 69. Деятельность социального педагога по коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста в условиях детского дома
    Дипломы Социология

    Цель: активное воздействие на процесс социализации личности: позитивные изменения в ней через программы социального воспитания и социально-педагогической реабилитации.

    • программа развития житейских умений и навыков.
    • программа профориентации.
    • программа сексуального воспитания и подготовка к семейной жизни.
    • программа развития коммуникативных навыков и культуры общения.
    • - программа коррекции различных отклонений в поведении (агрессия, аутоагрессия, аддиктивное поведение, застенчивость, аутизм).
    • - программа психотерапии акцентуации характера.
    • программы коррекции образа «Я».
    • - программы психогимнастики.
    • - программы кризисной интервенции в критических ситуациях.
    • Сложный воспитательный процесс в детском доме требует от воспитателей раскрытия тенденций развития как ребёнка, так и коллектива, в котором он находится. Одна из главных задач при этом - формирование гуманных отношений, которые выражаются в бескорыстной моральной помощи всем, кто в этом нуждается; в уважении другого человека , в чуткости, эмоциональности, отзывчивости на чужое горе и чужую радость, на переживание другого; в бережном отношении к достоинству человеческой личности.
    • Сегодня в сфере воспитания используются далеко не все педагогические средства, в том числе и такие эффективные, как игра. Игра относится к косвенному методу воздействия, когда ребёнок не ощущает себя объектом влияния взрослого, когда он чувствует себя полноправным субъектом деятельности. Поэтому в процессе игры дети сами стремятся к преодолению трудностей, сами ставят задачи и сами решают их. Именно в игре строятся отношения между взрослым и ребёнком. Педагогическая теория игры раскрывает воспитательные возможности, выявляет условия и специфические приёмы руководства развитием личности в игровой деятельности. Их можно объединить в следующие группы:
    • изменение позиции личности в коллективе;
    • корректировка взаимоотношений в коллективной деятельности;
    • влияние на характер участия детей в деятельности;
  • 70. Деятельность специалистов Сысертского центра занятости с безработной молодежью
    Дипломы Социология

    %d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b2%d1%8b%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d0%b8%20%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%86%d0%b8%d1%84%d0%b8%d0%ba%d1%83%20%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8%20%d0%bb%d1%8e%d0%b4%d0%b5%d0%b9,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%8f%20%d1%81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b8%d1%82%20%d0%b2%20%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%be%d0%bd%d0%b8%20%d1%86%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%8f%d1%8e%d1%82%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%83%d1%8e%d1%82%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d0%b8%20%d1%81%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c.%20%d0%a5%d0%b0%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%87%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%b0%20%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8%20%d0%bb%d1%8e%d0%b4%d0%b5%d0%b9%20%d1%81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%8f%d1%82%20%d0%b2%20%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%be%d0%bd%d0%b0%20%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%b0%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d1%81%d0%b5%d0%b1%d1%8f%20%d1%82%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%ba%d0%be%20%d1%87%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%b7%20%d0%b8%d1%85%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%8f%20%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%b5%d1%82%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d1%8b%20%d0%b8%20%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d1%8b.%20%d0%9d%d0%be%20%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%be%d0%bc%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c.%20%c2%ab%d0%92%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%86%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b0%20%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%b0,%20-%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d0%b2%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%bd%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%20%d0%be%d1%82%d0%bc%d0%b5%d1%87%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%9a.%20%d0%9c%d0%b0%d1%80%d0%ba%d1%81,%20-%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%80%d0%b5%d0%b7%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b0%d1%82,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%b9%20%d1%83%d0%b6%d0%b5%20%d0%b2%20%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b0%d0%bb%d0%b5%20%d1%8d%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b0%20%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bb%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8%20%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%ba%d0%b0,%20%d1%82.%d0%b5.%20%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be.%20%d0%a7%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%ba%20%20<http://psihotesti.ru/gloss/tag/chelovek/>%d0%bd%d0%b5%20%d1%82%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%ba%d0%be%20%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d1%83%20%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%be,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%b9;%20%d0%b2%20%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%b9,%20%d0%be%d0%bd%20%d0%be%d1%81%d1%83%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d0%b2%d0%bc%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b5%20%d1%81%20%d1%82%d0%b5%d0%bc%20%d0%b8%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d1%8e%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d1%86%d0%b5%d0%bb%d1%8c,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%8f%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d0%b7%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%bd%20%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d1%81%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%20%d0%b8%20%d1%85%d0%b0%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b5%d1%80%20%20<http://psihotesti.ru/gloss/tag/harakter/>%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b9%20%d0%b8%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b9%20%d0%be%d0%bd%20%d0%b4%d0%be%d0%bb%d0%b6%d0%b5%d0%bd%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%87%d0%b8%d0%bd%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d1%8e%20%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8e%c2%bb%20(%d0%9c%d0%b0%d1%80%d0%ba%d1%81%20%d0%9a.%20%d0%9a%d0%b0%d0%bf%d0%b8%d1%82%d0%b0%d0%bb.%20%d0%98%d0%b7%d0%b4.%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%82.%20%d0%bb%d0%b8%d1%82.,%201978,%20%d1%81.%20189).%20%d0%92%d1%81%d0%b5%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d1%8b%20%d0%b8%20%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d1%8b%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b5%20%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%20%d0%b8%d0%b7%20%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b4%d0%b0%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d1%8d%d1%82%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d1%8e%d1%82%20%d1%82%d1%83%20%d0%b6%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%bf%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%82%d1%83%d1%80%d1%83.%20%d0%9f%d1%80%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%83%d1%8f%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%81%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bc%d0%b5%d1%82,%20%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%ba%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%b3%d0%b4%d0%b0%20%d1%80%d1%83%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d1%83%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%bc%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%d0%bc%d0%b8%20%d0%be%20%d1%80%d0%b5%d0%b7%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b5%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%b9%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8.%20%d0%a1%d0%b2%d0%be%d0%b8%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d1%8f%20%d0%be%d0%bd%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%87%d0%b8%d0%bd%d1%8f%d0%b5%d1%82%20%d1%82%d0%be%d0%b9%20%d1%86%d0%b5%d0%bb%d0%b8,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%8f%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%d0%b0%20%d0%b2%d1%8b%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b0%20%d0%b8%d0%bc%20%d0%b2%20%d1%81%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b8%20(%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8)%20%d0%b5%d1%89%d0%b5%20%d0%b4%d0%be%20%d1%8d%d1%82%d0%b8%d1%85%20%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b9%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%20%d0%b8%d1%85%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%80%d0%b5%d0%b7%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b0,%20%d0%b2%d1%8b%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%20%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8.%20%d0%92%20%d0%b0%d0%bd%d0%b3%d0%bb%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc%20%d1%8f%d0%b7%d1%8b%d0%ba%d0%b5%20%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b5%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%b7%d0%b2%d1%83%d1%87%d0%b8%d1%82%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20activity,%20-%20%d0%bf%d0%be%d1%8d%d1%82%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%bb%d1%8e%d0%b1%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%20%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%8d%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%b3%d0%b8%d0%b8%20%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%ba%d0%b0%20%d0%bd%d0%b0%d0%b7%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20activity.%20%d0%9e%d0%b4%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d0%be%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%8d%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%b3%d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d1%87%d0%b5%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%ba%d0%b0%20%d0%bc%d0%be%d0%b3%d1%83%d1%82%20%d0%b1%d1%8b%d1%82%d1%8c%20%d0%be%d1%82%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%b5%d0%bd%d1%8b%20%d0%ba%20%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8,%20-%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%bb%d0%b8%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%20<http://psihotesti.ru/gloss/tag/deyatelnost/>%d0%b2%d1%81%d0%b5%d0%b3%d0%b4%d0%b0%20%d1%81%d0%b2%d1%8f%d0%b7%d0%b0%d0%bd%d0%b0%20%d1%81%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%d0%bc%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8.">В создании полидисциплинарного понятия деятельность в XX в. большой вклад внесли философия, логика, социология, психология, психофизиология, педагогика, культурология. Понятие <http://psihotesti.ru/gloss/tag/ponyatie/>деятельности выделяет и определяет специфику общественной жизни людей, которая состоит в том, что они целенаправленно изменяют и преобразуют природную и социальную действительность. Характерная черта общественной жизни людей состоят в том, что она обнаруживает себя только через их деятельность, которая имеет различные виды и формы. Но исторически видом деятельности является коллективная трудовая деятельность. «В конце процесса труда, - как вполне правомерно отмечает К. Маркс, - получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении человека, т.е. идеально. Человек <http://psihotesti.ru/gloss/tag/chelovek/>не только изменяет форму того, что дано природой; в том, что дано природой, он осуществляет вместе с тем и свою сознательную цель, которая как закон определяет способ и характер <http://psihotesti.ru/gloss/tag/harakter/>его действий и которой он должен подчинить свою волю» (Маркс К. Капитал. Изд. полит. лит., 1978, с. 189). Все виды и формы деятельности так или иначе исторически производны из труда и поэтому имеют ту же принципиальную структуру. Преобразуя природный или социальный предмет, человек всегда руководствуется идеальными представлениями о результате своей деятельности. Свои действия он подчиняет той цели, которая была выработана им в сознании (мышлении) еще до этих реальных действий в качестве их возможного результата, выраженного в идеальном представлении. В английском языке русское слово деятельность звучит как activity, - поэтому любой вид практической или познавательной энергии человека называется activity. Однако не все проявления жизненной энергии или активности человека могут быть отнесены к его деятельности, - подлинная деятельность <http://psihotesti.ru/gloss/tag/deyatelnost/>всегда связана с преобразованием действительности.

  • 71. Диагностика проблем социальной адаптации военнослужащих, уволенных в запас
    Дипломы Социология
  • 72. Диагностика профессионального потенциала лиц, отбывших наказание в местах лишения свободы
    Дипломы Социология

    Наконец, в ряде регионов, по решению местных органов власти и управления, отдельных организаций созданы Центры социальной адаптации, предназначенные для временного проживания лиц, по каким-либо причинам не имеющим жилья. В них могут обращаться и лица, отбывшие наказание. Весьма интересен в этой связи опыт Санкт-Петербурга. Так в Санкт-Петербурге существует Центр социальных, психологических и правовых исследований (Иоанно-Претеченское православное братство Душеспасения). Мужской приют для вышедших из заключения на 15 мест. Кризисная служба психологической помощи. Антисуицидальная психотерапия для предотвращения самоубийств среди вышедших из заключения. Для заключенных есть программа "Год" (полгода подготовка заключенного к освобождению, полгода - адаптация на воле). Проведение исследований и подготовка обучающих программ в области профессиональной адаптации (врачей, учителей), адаптация людей после религиозных тоталитарных сект, семейная терапия (коррекция отношений между детьми и их родителями). Также существуют государственные учреждения подобной направленности: Центр социальной адаптации лиц, освобожденных из мест лишения свободы создан по инициативе мэрии Санкт-Петербурга в 1993 г. Предоставляет временное жилье в мужском приюте на 40 человек (проживание до 6 месяцев). Оказывает помощь в трудоустройстве и содействие в получении прописки. Клиенты могут воспользоваться предоставляемыми услугами только при наличии направления, взятого в районной наблюдательной комиссии и подписанного заместителем главы администрации района. Подобный дом ночного пребывания существует и в г.Екатеринбурге. Но количество мест в нем ограничено, а желающие принимаются со всей области, причем не только освобожденные от наказания, а и лица не имеющие жилья.

  • 73. Діяльність служби зайнятості в системі соціальної роботи
    Дипломы Социология

    Третій тип функцій пов'язано з управлінням, або регулюванням ринку праці. Законодавство України про зайнятість населення визначає для служби зайнятості ряд таких найважливіших завдань, як планування і прогнозування зайнятості, координацію зусиль державних і громадських органів, підприємств щодо здійснення заходів регулювання ринку праці. Дані завдання в своїй сукупності складають процес управління. Тому стосовно до служби зайнятості України ми цілком обґрунтовано можемо говорити про виконання нею сьомої (не в порядку значимості, а з погляду зручності викладання) групою функцій - інформаційно-аналітичної і прогностичної, яка пов'язана з забезпеченням процесу управління - зі збором й аналізом різноманітної статистичної і соціологічної інформації про ринки праці; інформуванням громадян, органів влади, громадськості про процеси, явища і тенденції, що відбуваються на ньому; розробкою прогнозів щодо попиту і пропозиції робочої сили (у тому числі по галузях і регіонах); участю в підготовці програм зайнятості населення і заходів соціального захисту населення від безробіття. Ефективність роботи ДСЗ залежить від рівня кваліфікації та досвідченості її працівників, особливо базової районної (міської) ланки, які безпосередньо і щоденно працюють з людьми; а також від матеріально-технічного забезпечення і, перш за все, електронного оснащення.

  • 74. Досуг семьи
    Дипломы Социология
  • 75. Женщина и Мужчина в поисках гармонии. Анализ гендерных стереотипов
    Дипломы Социология

    В символике многих народов «женское»(W) начало соответствует «пассивному» принципу природы, а также «бессознательному», «эмоциональному», «интеллектуальному», «импульсивному», товественному за отклонение историко- культурного движения от своцственной «мужскому» началу прямолинейности 1 (24).Здесь важно отметить, что «женское» и олицетворяет «добродетель»(«порок» в иной культурной интерпретации), и представляет собой аритепический образ «высокой степени сложности»(18)(4,с.195), что расходится как с житейскими, так и со многими социокультурными представлениями о женском начале.Постоянно иметь в виду смысловые различия между «биологическим» и «культурным», с одной стороны, и культургенетическим и историко-культурным (культуркинетическим)- с другой, важно прирассмотреии любого культурного явления в рамках дихотомии синхроническое/диахроническое- этого самой природойй вещей подсказанного бинарного инструмента, вот уже несколько десятилетий успешно применяемого современной компаративистикой.Идеи сознания альтернативных енских «наук»(19)5) и сепаратной «женской культуры»(20)6), идеи выведения женской духовности из»сферы молчания»(21)7), связанные с феминстическим движением, обусловленным, в свой черед длительной социальной дискриминацией женщин, игнорируют эти релятивистские (т.е. «женские» по своей культурной природе) различия и по своей культурной направленности носят как раз чисто «мужской»(т.е. классицистический) характер с его прямолинейным, однозначным, реалистическим (можно даже сказать “социалистическим ”)Толкование “культурного” как “жизненного”, хотя и исходят от представительниц женского пола.

  • 76. Засоби впливу на осіб із залежною девіантною поведінкою
    Дипломы Социология

     

    1. Актуальні проблеми професійної підготовки фахівців соціальної роботи в Україні і за рубежем: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції 5-6 травня 2003р., Ужгород/За заг. ред. І.В.Козубовської, І.І. Миговиче. Ужгород: Мистецька лінія, 2003. 361 с.
    2. Алкоголизм: (Руководство для врачей)/ Под. ред. Г.В.Морозова, В.Е.Рожнова, Э.А.Бабаяна. М.: Медицина, 1983. - 432 с.
    3. Беномов В.Н., Костенко О.Р.,Флоренсова К.М. Вред алкоголя, никотина и наркотиков: Пособие для учителей. К. Рад. шк., 1989. 125 с.
    4. Братусь Б. С., Сидоров П. И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М: Изд-во Моск. ун та, 1984. 144 с.
    5. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. 288 с.
    6. Звоницкий Э.М. Ловушки для каждого (курение). Б.:Везелица, 2002-32., илл. стр. плакат.
    7. Звоницький Е.В. Пастки для кожного (Паління. Алкоголізм. Наркоманія. СНІД. Статеві відносини). Б.: Везелиця, 2002-36., іл. (Учбово-методичне видання).
    8. Капустин А.В. Алкоголь враг здоровья. Изд. 2-е.М., "Медицина", 1978. - 48 с.
    9. Левитский П.М., Язловицкий В.С. Вред алкоголя и никотина. Пособие для учителей. 2-е изд., перераб. И доп., - Киев: Рад. шк.,1987. 109 с.
    10. Лисенко І.П. Програма "12 кроків". Модель подолання залежності від алкоголю та наркотичних речовин // Практична психологія та соціальна робота №3, 2000 (с.13-19)
    11. Лисенко І.П. Програма "12 кроків". Модель подолання залежності від алкоголю та наркотичних речовин // Практична психологія та соціальна робота №4, 2000 (с.27-30)
    12. Панорама охорони здоровя населення України / А. В. Підаєв, О. Ф. Возіанов, В. Ф. Москаленко, В. М. Пономаренко та ін. К.: Здоровя , 2003. 396 с.
    13. Методичні рекомендації з питань організації а функціонування центрів ресоціалізації наркозалежних / Державний ін т проблем сімї та молоді. К., 2004. 200 с.
    14. Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. 208 с. (социальная работа).
    15. Носс И.Н. Руководство по психодиагностике. М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. 688 с.
    16. Основы социальной работи: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. М.: ИНФРА М., 1999. 368 с.
    17. Панкова Р.Я., Панков Д.В. Лекция о влиянии алкоголя на организм человека. Алкоголь и трудовая, учебная деятельность. М.: Высш. шк., 1987. с. 95 илл. (Библ. серия).
    18. Панорама охорони здоровя населення України / А.В. Підаєв, О.Ф. Москаленко, В.М. Пономаренко та ін. К.: Здоровя, 2003. 369 с.
    19. Путнам Рон. Путь к востановлению Х.: Новое слово, 2005. 240 с.
    20. Синицкий В.Н. Пьянство и алкоголизм.: (мед.-биол. аспекты) / Отв. ред. Ф.Н.Серков. Киев: Наукова думка, 1988. 128 с.
    21. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 416 с.
    22. Социальная педагогика: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Никитина. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 272 с.
    23. Соціальна робота в Україні:Навч. посібник / І.Д. Звєрєва, О.В. Безпалько, С.Я. Харченко та ін.; за заг. ред.: І.Д. Звєрєвої, Г.М. Мектіонової. К.: ценр навчальної літератури, 2004. 256 с.
  • 77. Земельні відносини на селі
    Дипломы Социология
  • 78. Значение труда как социального фактора общества
    Дипломы Социология
  • 79. Изучение работы социального педагога с подростками, склонными к употреблению алкоголя, на примере школы № 21 города Сергиев Посад
    Дипломы Социология

    При работе с клиентами в обязанности школьного социального педагога входит:

    • обеспечение педагогической направленности содержания, форм, методов, используемых в ходе работы;
    • изучение медико-психолого-педагогических условий, влияющих на личность, его интересы, потребности;
    • организация социально-педагогической деятельности в социуме, различных видов сотрудничества детей и взрослых;
    • содействие детям и взрослым в решении личных и социальных проблем; предотвращение правонарушений; реабилитация клиентов;
    • представление и защита интересов детей, их семей во взаимоотношениях с различными общественными инстанциями и структурами оказывает содействие в повышении социального статуса семьи.
    • Наряду с обязанностями школьный социальный педагог имеет следующие права:
    • представлять и защищать интересы клиентов в органах законодательной и исполнительной власти [17,с.25-28];
    • вести государственную и частную социальную практику по сертификату или диплому;
    • собирать информацию, связанную с нуждами клиентов; проводить социальные опросы, диагностические обследования;
    • делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем клиентов;
    • информировать государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;
    • вносить предложения в организации, учреждения, предприятия, коммерческие структуры о поощрении родителей за социальные инициативы и активность;
    • вести активную работу по пропаганде опыта семейного воспитания, используя средства массовой информации [17,с.28-32];
    • возглавлять общественные, инициативные движения, направленные на решение конкретных социальных проблем по месту жительства, учебы или работы;
    • способствовать правовому регулированию взаимоотношений детских организаций, объединений с различными государственно-общественными структурами [17,с.32].
  • 80. Изучение социальных проблем современной семьи
    Дипломы Социология

    ПАСПОРТ программы «Социальная поддержка семей с.Сыростан»Наименование Программы«Социальная поддержка семей с.Сыростан»Основные цели и задачиОсновными целями Программы являются:Программыповышение уровня и качества жизни сельских семейсоздание условий для улучшения социально-демографической ситуации в сельской местности,расширение рынка труда в сельской местности иобеспечение его привлекательности; повышениепрестижности проживания в сельской местности.Основными задачами Программы являются:улучшение жилищных условий сельских семей,доступным жильем молодых семей и молодыхспециалистов на селе;улучшение состояния здоровья сельского населения,в том числе на основе повышения роли физическойкультуры и спорта;улучшение материально-технического состоянияобщеобразовательных учреждений в сельскойместности;активизация культурной деятельности на селе;развитие и расширение информационно-консультационного и правового обслуживаниясельского населения;сохранение и создание новых рабочих местСроки и этапы реализации2010-2012 годы:Ожидаемые конечныеРеализация Программы позволит:результаты реализацииулучшить жилищные условия более 26 сельскихПрограммысемей;привлечь для проживания на селе 20 молодых семей имолодых специалистов, обеспечив их доступнымжильем;повысить уровень обеспеченности клубнымиучреждениями в сельской местности;улучшить информационно-консультационноеобслуживание сельского населения;повысить уровень обеспеченности сельскогонаселения качественной питьевой водой.ИсполнителиАдминистрация района и её отделы.мероприятий ПрограммыМероприятия программы, исполнители которыхопределены организации, предприятия, неотносящиеся к органам местного самоуправленияСистема контроля заОтдел Администрацииисполнением ПрограммыМиасского городского округа