Деятельность социального педагога по коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста в условиях детского дома
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
Выпускная квалификационная работа
Деятельность социального педагога по коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста в условиях детского дома
Введение
В детских домах и в школах-интернатах России воспитываются более полумиллиона детей оставшихся без родительского тепла. Как свидетельствуют статистические данные основная их часть социальные сироты. У детей растущих в интернатных учреждениях наблюдается не только отставание в развитии личностных образований, но и отставание в формировании некоторых механизмов, при помощи которых ребёнок приспосабливается к жизни в этих учреждениях. По-видимому, это происходит не только вследствие нарушения ранних эмоциональных связей с матерью или другими близкими взрослыми, но и потому, что жизнь в детском учреждении зачастую не требует от личности ребенка той её функции, которую она выполняет или должна выполнять в нормальной жизни.
Дети, растущие в условиях закрытых учреждений, как правило, недостаточно осваивают навыки межличностных отношений и продуктивного общения. Их контакты поверхностны, нервозны и поспешны: они одновременно стремятся к вниманию и отвергают его, переходя на агрессию или пассивное отчуждение.
Нуждаясь в любви и внимании, он не умеет вести себя таким образом, чтобы с ним обращались в соответствии с этой потребностью, отчужденность, эмоциональная холодность, отсутствие навыков общения - вот далеко не полный перечень отклонений в развитии воспитанников детских домов, в первую очередь это относится к детям младшего школьного возраста.
Часто воспитанники детских домов подвержены психической и эмоциональной депривации, снижению эмоционального фона общения, преобладанию групповой отнесённости, направленность общения с ребёнком в основном в сторону регламентации поведения, что ведёт к нарушению межличностного общения.
В связи с вышеизложенным, можно сформулировать проблему: каковы возможности социально-педагогической коррекции межличностных отношений воспитанников детских домов средствами игровой деятельности. Решение данной проблемы является целью дипломной работы.
Объект исследования: процесс формирования межличностных отношений воспитанников детского дома.
Предмет исследования: деятельность социального педагога по коррекции межличностных отношений воспитанников детского дома младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: социально педагогическая коррекция межличностных отношений воспитанников детского дома будет результативной, если:
выявлены сущность и особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста;
определены основные формы и методы социально педагогической деятельности по коррекции межличностных отношений воспитанников детского дома;
разработана система занятий, поставленная на коррекцию межличностных отношений детей младшего школьного возраста в условиях детского дома.
Задачи исследования:
. Проанализировать состояние исследуемой проблемы в социально педагогической и психологической литературе.
. Выявить основные направления деятельности социального педагога по коррекции межличностных отношений у воспитанников в условиях детского дома.
. Разработать и экспериментально апробировать систему социально-педагогических занятий по коррекции межличностных отношений воспитанников младшего школьного возраста средствами игровой деятельности.
Теоретическая база исследования: работы Галагузовой М.А., Бажович Л.И., Бодалёва А.А., Дубровиной И.В., Казаковой Е.К., Красницкой Г.С., Коган И.С., Лисиной М.И., Мухиной В.С., Прихожан А.К., Славиной Л.С., Шипицыной Л.М. и др.
Практическая база исследования: детский дом города Болотное.
Методы исследования: анализ психологической и социально-педагогической литературы, тестирование, анкетирование, социометрия, эксперимент.
Структура работы: работа состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка литературы и приложения.
Глава I Теоретические основы коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста в условиях детского дома
.1 Понятие и сущность межличностных отношений
Проблема отношений занимает в психолого-педагогической литературе важное место. В отечественной психологии она в значительной степени разработана В. Н. Мясищевым [25]. Фиксация отношений означает реализацию методологического принципа - изучение объектов природы в их связи с окружающей средой. Для человека эта связь становится отношением, поскольку человек дан в этой связи как субъект, как деятель, и, следовательно, в его связи с миром.
Уровень отношений человека с миром различен: каждый индивид вступает в отношения, но и целые группы так же вступают в отношения между собой, и таким образом, человек оказывается субъектом многочисленных и разнообразных отношений. В этом многообразии необходимо, прежде всего различать два основных вида отношений: общественные отношения и психологические отношения личности.
Структура общественных отношений исследуется социологией. В социологической теории раскрыта определённая субординация различных видов общественных отношений. Специфика их заключается в том, что в них не просто встречаются индивид с индивидом и относятся друг к другу, но индивиды, как представители опре?/p>