Дипломная работа по предмету Педагогика

• 2001. Формування культури писемного мовлення майбутнього вчителя початкових класів
  Дипломы Педагогика

  Мовленнєві стандарти для написання наукової статті

  1. Мотивація актуальності теми і важливості дослідження
  2. Проблема …перебуває у центрі уваги…
  3. …заслуговує на особливу увагу…
  4. …посідає важливе місце…
  5. … є актуальною…
  6. …відноситься до актуальніших…
  7. …цілком не є вирішеною…
  8. … є мало розробленою, недослідженою…
  9. …фрагментарно висвітлювалася в …
  10. … не була обєктом спеціального вивчення…
  11. Важливо … дослідити…
  12. … описати (здійснити опис)
  13. …узагальнити…
  14. …вивчити…
  15. …встановити…
  16. …пояснити…
  17. …систематизувати…
  18. …дати характеристику…
  19. …класифікувати…
  20. …підсумувати…
  21. …проаналізувати…
  22. …здійснити експеримент…
  23. …експериментально перевірити…
  24. …укласти…
  25. Історія й сучасний стан розробки питання в науковій літературі
  26. Прийнято вважати, що…
  27. Загальновідомо, що…
  28. Є думка, що…
  29. Згідно з точкою зору…
  30. Відповідно до концепції…
  31. Як вважає…
  32. Існуючі точки зору з цього питання можна класифікувати таким чином…
  33. Дослідженням цієї проблеми займалися…
  34. Нову концепцію(ідею, гіпотезу, теорію) розроблено…
  35. Мета і завдання статті
  36. Статтю присвячено такому питання, як…
  37. Мета статті полягає в тому, щоб…
  38. Завдання дослідження формулюється..
  39. Метою є визначити…
  40. У статті порівнюється…
  41. У статті вивчається…
  42. Автор розвязує низку завдань, а саме:
  43. Мета статті проаналізувати…
  44. Метою роботи є дослідження…
  45. Виклад суті дослідження у статті
  46. Є підстави вважати…
  47. Гіпотетично можна стверджувати…
  48. Перевіримо запропоновану гіпотезу…
  49. Виходячи з передбачення..
  50. Обєкт дослідження характеризується такими особливостями…
  51. Обєкт аналізу має такі специфічні якості, як…
  52. За структурою можна виокремити…
  53. Нами зафіксовано…
  54. Висновки, рекомендації, пропозиції
  55. Таким чином, проведене дослідження підтверджує, що…
  56. Отже, є всі підстави зробити такий висновок..
  57. Як підсумок зазначимо, що…
  58. Відтак, можна впевнено стверджувати, що…
  59. Сформулюємо основні висновки та рекомендації…
  60. Нарешті, зробимо висновок про…
  61. Підсумовуючи все сказане, відзначимо, що..
  62. Можна зробити низку висновків…
  63. Здійснене дослідження дозволяє зробити такі висновки…

• 2002. Формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ
  Дипломы Педагогика

   

  1. Базовий компонент дошкільної освіти. К.: Редакція журналу “Дошкільне виховання”, 1998.
  2. Балаева В.И. О системе планирования психокорекционной роботы с детьми с нарушениями речи. /В.И. Балаева, А.К. Лопышова// Специальная психология.- 2007.-№1. С.27-31. Школьный логопед.-2007.-32. С.39-44.
  3. Бейлинсон Л.С. Типы и причины речевых нарушений//школьный логопед. 2007. - №5. С.23-29.
  4. Бойкова С.В. Развитие лексико-граматического строя речи у дошкольников с ОНР // Логопед в детском саду. 2006. - №3. С.42-48.
  5. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. - М.: Педагогика, 1990. - 184 с.
  6. Вренёва Е. Готовим к школе детей с системным недоразвитием речи. // Здоровье детей: Прилож.к газ. «Первое сент.» 2007. - №16. С.37-41.
  7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: АПН РСФСР, 1961. 218 c.
  8. Глистина И.А. Особенности эмоционального развития дошкольников с общим недоразвитием речи// Практическая психология и логопедия. 2006. - №5. С.30-35.
  9. Глухов В.П. Особенности обучения рассказыванию по картине детей дошкольного возраста с ОНР./Дефектология, № 3, 1986.
  10. Горай І.В. Формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із ЗНМ / І.В. Горай // Реабілітаційна педагогіка: Теорія і практика. Полтава. 2009. ПДПУ. С. 50.
  11. Деревянко Н.П. Формирование словарнрго запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи/ Н.П. Деревянко, Е.А. Лапп// Практическая психология и логопедия. 2006. - №4. С.57-60.
  12. Державна національна програма «Освіта. Україна XXI століття» // Освіта1993. № 44 46. С. 5.
  13. Дубова Н.В. Об особенностях навыков общения дошкольников с ОНР// Логопед в детском саду. 2006. - №3. С.36-38.
  14. Дувалова С.Н. Речевая готовность старшего дошкольника как ведущий фактор психологической готовности к школе / С.П. Дувалова, Н.В.Халанская// практическая психология и логопедия. 2004. - №3. С.17-51.
  15. Дудьев В.П. Невербальная коммуникация и её развитие у дошкольников с общим недоразвитием речи в системе корекционно-педагогического воздействия// Практическая психология и логопедия. 2007.- №1. С.17-21.
  16. Дудьев В.П. Системный подход в развитии коммуникативного потенциала дошкольников с общим недоразвитием речи// Логопедия. 2006. - №2. С.22-27.
  17. Ерёмина В.Н. Формирование семантики многозначного слова у детей с общим недоразвитием речи// Практическая психология и логопедия. 2006. - №6. С.26-31.
  18. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - Екатеринбург, 1999.
  19. Закон України «Про дошкільну освіту» //Дошкільне виховання 1998 №2. С 3 8.
  20. Закон України «Про освіту» // Освіта України № 14 1991. С 3 - 6.
  21. Карта логопедична обстеження дитини дошкільного віку з порушеннями мовлення: Методичні рекомендації для практичної роботи / Автори-укладачі І.Г.Дмитрієнко, Л. О. Федорович. Полтава, 2006. 33 с.
  22. К вопросу о формировании лексико-граматических средств языка у дошкольников с ОНР// Логопед в детском саду.- 2007. - №6. С.40-52.
  23. Кислова Т.Р. Воспитателям и родителям о речевом развитии дошкольников 3-4 лет // Начальная школа: Плюс до и после. 2005. - №10. С.37-41.
  24. Кондратенко И.Ю. Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с речевой патологией// Логопед в детском саду. 2006. - №6. С.4-7.
  25. Концепція дошкільного виховання в Україні К.: Освіта 1993. 16с.
  26. Концепція спеціальної освіти осіб з психічними та фізичними вадами в Україні. ж. ”Дефектологія” №1 за 1996р., С. 2-14.
  27. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушением речи / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. М.:Секачев В.Ю., ООО “Центр Гуманитарной литературы “РОН”, 2001. 157с.
  28. Крутій К.Л. Граматична норма як компонент культури мовлення дитини дошкільного віку // Науковий вісник Південноукраїнського державного університету ім. К.Д.Ушинського. Збірник наукових праць. Випуск4 5. Одеса, 2002. С.155 161.
  29. Крутій К.Л. Перспективно-календарне планування занять із навчанням мови і розвиту мовлення дітей дошкільного віку. Запоріжжя: ТОВ «ЛІПМ» ЛТД, 2005. 192с.
  30. Кудрова Т.И. Использование моделирования при обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи// Практическая психологияи логопедия. 2006. - №5. С.51-53.
  31. Леханова О. Робота с дошкольниками с ОНР по обучению пониманию социальных причинно-следственных закономерностей// Дошкольное воспитание. 2007. - №9. С.100-105.
  32. Лінгводидактика в сучасних закладах освіти. Одеса: ПНЦ АПН України, 2001. 269 с.
  33. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. редактор Н.В.Ярцева М,: Сов.энциклопедия, 1990 685с.
  34. Логопедия. Методическое наследие./Под ред. Л.С.Волковой.- Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. - М., 2003.С. 125 191.
  35. Логопедия. /Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. - М., 2003.
  36. Лопатина Л.В. Комплексный подход в диагностике и коррекции общего недоразвития речи у детей. - С.32-35.
  37. Ляпидевский С.С., Гриншпун Б.М. О классификации речевых расстройств. - //Расстройства речи у детей и подростков. М.: Просвещение, 1969. С. 3-11.
  38. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. К.: НДІ педагогіки України, 1991.-198с.
  39. Мастюкова Е.М. Дефекты речи и их происхождение //Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей / Под ред. Т.А. Власовой. - М.: АПН СССР, 1985. С. 73 - 95.
  40. Машковська Т. Обстеження дітей із загальним недорозвимтокм мовлення // Дефектолог. 2008. - №2. с. 7-21.
  41. Мелихова О.В. Формирование готовности дошкольников с ОНР к овладению навыков письма/О.В.Мелихова, Ю.В.Федосова// Логопедия. 2006. - №3. С.26-36.
  42. Нікіщенко Г. Підготовкадітей з вадами мовлення в компенсуючому дитячомусадку (групі)// Дитячий садок. 2005. - №35. Вкладка.
  43. Нищева Н. В. Программа корекционно-розвивающей роботы в младшей логопедической группе детского сада. СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС: 2007. 192с.
  44. Орфинская В.К. Принципы построения дифференциальной методики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии. // Развитие мышления и речи у аномальных детей. Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1963, вып. 256, - С.67-81.
  45. Основы теории и практики логопедии. /Под ред. Р.Е.Левиной. М.,1968.
  46. Преодоление общего недорозвития речи дошкольников. Учебно-методическое пособие / под общ. Ред. Т. В. Воловец. М.: Інститут общегуманных исследований, В.Секачев, 2002. 256 с. С. 32-38
  47. Прищепова И.В. К вопросу об изучении предпосылок усвоения орфографии дошкольниками с ОНР/ И.В. Прищепова, Г.А. Османова// Практическая психология и логопедия. 2007. №4. С.51-55.
  48. Програма розвитку, навчання та виховання “ Дитина в дошкільні роки”. 2-ге вид. Запоріжжя: ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2004. 268 с.
  49. Ревуцька О. Виконання лексико-граматичних вправ молодшими школярами з тяжкими порушеннями мовлення на уроках української мови// Імідж сучасного педагога. 2007. №4(73).- С.47-50.
  50. Ромусик М.И. Психолого-педагогическое изучение детей с общим недоразвитием речи// Логопед в детском саду. 2007. №2. С.18-21.
  51. Сафонов О.В. Корекционно-педагогическая работа по активизации речевой деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопед в детском саду. 2006. №6. С.48-53.
  52. Сафонова О.В. О проблеме активизации речевой деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопед в детском саду. 2006ю - №4. С.29-34.
  53. Семёнова И.С. Современные подходы к созданию условий для корекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи // Логопед в детском саду. 2007. №4. С.54-58.
  54. Синяк В.А. Логопедия: Учебн. Пособие.- М.: Просвещение, 1985 87с.
  55. Смирних С.П. Нарушения речи. Причины и ранняя коррекция. С.7-9.
  56. Соботович Є. Нормативні показники мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку //Дефектологія. 2003. № 2.
  57. Теорія і практика сучасної логопедії: Збірник наукових праць: Вип. 3. К.: Актуальна освіта, 2006. 148 с.
  58. “Типовому положенню про дошкільні установи, для дітей з порушеннями мови”
  59. Тишина Л.А. Влияние словарной роботы на развитие связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи / Л.А. Тишина, Г.Р. Кузахметова// Логопедия. 2007. №2. С.59-63.
  60. Трофименко Л. Новий зміст колекційного навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ II-III ступенів // Дефектологія. 2007. №3. С.34-40.
  61. Ткаченко Т.А.: “ Учим говорить правильно: система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей.” Москва “Гном и Д” 2001 . 140с. С.12-14.
  62. Туманова Т.В. О словообразовательной компетенции детей с общим недоразвитием речи// Логопед в детском саду. 2006. №5. С.17-19.
  63. Филичева Т. Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. М.: Айрис пресс. 2004. 224с. (Библиотека логопеда практиканта).
  64. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л.С.Волковой. В.И.Селиверстова. М., 1997. т. 2.
  65. Черкасова Е. Воспитание речевого слуха у детей с общим недоразвитием речи / Дошкольное воспитание. 2006. №11. С.65-75.
  66. Чернова Т.В. Организация взаимодействия логопеда с родителями старших дошкольников с ОНР/ Т.В.Чернова, И.Ю.Лебеденко // Дошкольная педагогика. 2007. №2. С.48-51.
  67. Чиркина Г.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова, С.А. Миронова, А.В.Лагутина. М.: Просвещение, 2008.
  68. Шведова И. Формирование фонематического восприятия и звукового анализа у дошкольников с общин недоразвитием речи // Дошкольное воспитание. 2007. №5. С. 71-77.
  69. www.logopedia.nm.ru/
  70. www.logoburn.com
  71. www.logoped.ru
  72. www.logos.pp.ru/

• 2003. Формування лексико-фразеологічних норм в усному і писемному мовленні майбутніх учителів початкових класів
  Дипломы Педагогика

  1. Багатство словника. Українська мова належить до розвинутих мов світу, і це підтверджується наявними загальними словниками, як-то "Словник української мови" в 11 томах, численними галузевими словниками (інакше - термінологічними з різних галузей науки і виробництва) та перекладними [60]. Але словники, становлячи собою систематизований збір лексики української мови, не відтворюють усе ж тієї реальної кількості слів, які побутують у різних текстах - художній літературі, публіцистиці, наукових працях - та в усному мовленні. Отже, тим, хто хоче збагатити свій словниковий та фразеологічний запас, відкриваються широкі можливості. Читання книг авторитетних авторів - це поки що один із найбільш ефективних шляхів засвоєння нових слів, вивчення мови взагалі, кращого не вигадано в світі. Але водночас повинна відбуватися й цілеспрямована робота над словом: виписування незнайомих слів, з'ясовування їх значень, запам'ятовування влучних, свіжих слів, які раніше вам не траплялись. Другий шлях - це виробити звичку читати словники, звертатися до них, щоб довідатися про значення слова. Ця звичка конче потрібна вчителеві: не можна йти на урок, детально не з'ясувавши значення термінів чи просто незрозумілих слів, які трапилися у викладі матеріалу в підручнику. Навчаючи дітей, учитель навчається і сам. Третій спосіб розвинути свою мову - слухати промови, лекції кваліфікованих промовців, що дасть змогу не лише запам'ятати окремі слова, а й їх правильну вимову, контекст, у якому вони вживаються. Нарешті, вічним джерелом збагачення особистого словника є усна народна мова: на базарі, в електричці, на селі у родичів не раз можна почути нове, свіже та влучне слово, приказку, прислів'я, що вражають своєю точністю та дотепністю. Отже, кожний, хто хоче оволодіти словом, має взяти собі за правило записувати на окремі картки чи в зошити прочитані чи почуті слова і вирази, які сподобались, запам'ятались: колись вони стануть вірними помічниками в підготовці доповіді, виступу, статті тощо. У минулому столітті, коли не було спеціальних наукових установ, де б укладали словники української мови, та й сама мова офіційно не була визнана урядом, справу фіксації слів і виразів української мови взяли на себе нечисленні представники української інтелігенції - вчителі, лікарі, письменники, які вели записи усного народного мовлення. Наслідком такої подвижницької роботи, заснованої лише на любові до рідного народу і рідного слова, постав "Словарь української мови" за редакцією Бориса Грінченка на 68 тис. слів, що вийшов протягом 1907-1909 pp.

• 2004. Формування мовленнєвої комунікації молодших школярів на уроках розвитку зв’язного мовлення
  Дипломы Педагогика

   

  1. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. - Львів: Світ, 1990. - C.11-15.
  2. Бадер В. Розвиток звязного мовлення школярів // Рідна школа. - 1999. - № 11. - С.60-62.
  3. Бадер В.І., Василина С.В. Редагування як засіб розвитку мовлення // Початкова школа. - 1991. - №8. - С.24-27.
  4. Барити Л.С. Індивідуалізація пізнавальної самостійності молодших школярів // Початкова школа. - 1993. - №7. - С.17-19.
  5. Віденко В. Творча робота школярів на уроках мови, читання, риторики // Початкова школа. - 1997. - №7. - С.48-50.
  6. Білецька М.А., Вашуленко М.С. Рідна мова. Підручник для 2 класу чотирирічної початкової школи. - К.: Освіта, 1993. - 272 с.
  7. Большакова І. Ситуативна навчально-мовленнєва діяльність школярів на уроках української мови // Початкова школа. - 2002. - № 10. - С.9-11.
  8. Варзацька Л.О. Взаємоповязане навчання мови й мовлення // Початкова школа. - 1990. - №4. - С.23-28.
  9. Варзацька Л.О. Навчання мови й мовлення на основі тексту. - К.: Рад. Школа. - 1986. - 103с.
  10. Варзацька Л.О. та ін. Методика розвитку звязного мовлення молодших школярів. Київ РНМК, 1992. - С.7-12.
  11. Варзацька Л.О. У пошуках концепції початкового курсу рідної мови // Початкова школа. - 1990. - №9. - С.12-15.
  12. Варзацька Л.О. Методика розвитку звязного мовлення. Методичні рекомендації. - К., 1991 - 164 с.
  13. Вашуленко М.С. Державний освітній стандарт з української мови // Початкова школа. - 1997. - №2. - С.2-5.
  14. Вашуленко М.С. До вивчення української мови в 3 класі // Початкова школа. -1988. - №6. - С.9-16.
  15. Вашуленко М.С. Завершальний етап початкового курсу української мови // Початкова школа. - 1989. - №5. - С.56-61.
  16. Вашуленко М.С. Комунікативний підхід до засвоєння мови в 2 класі // Початкова школа. - 1991. - № 8. - С. 20-24.
  17. Вашуленко М.С., Дмитренко Л.І. Нетрадиційні уроки мовлення та мислення молодших школярів // Початкова школа. - 1993. - № 11. - С.6-8.
  18. Вашуленко М.С. Особливості вивчення української мови в 2 класі // Початкова школа. - 1987. - № 4. - С.26-31.
  19. Вашуленко М.С. Про перебудову початкового курсу української мови // Початкова школа. - 1986. - № 11. - С.40-43.
  20. Вашуленко М.С. Про співвідношення знань і вмінь у мовній освіті молодших школярів // Початкова школа. - 1995. - № 9. - С.4.
  21. Вашуленко М.С., Мельничайко С.І. Рідна мова. Підручник для 3 класу чотирирічної початкової школи. - К.: Освіта, 1992. - 256 с.
  22. Вашуленко М.С. Формування мовної особистості молодшого школяра в умовах переходу до 4 - річного початкового навчання // Початкова школа. - 2001. - № 1. - С.11-14.
  23. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М., 1956. - С.340-353.
  24. Выготский Л.С. Мышление й речь. - М. - Л., Госуд. соц. - экон. издат., 1934. - 519с.
  25. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. - М., 1967. - С.40-48.
  26. Демченко Г.С. Опанування багатства рідної мови // Початкова школа. - 1990. - №8. - С.30-32.
  27. Демченко Г.С. Розвивальні засоби на уроках мови // Початкова школа. - 1987. - 6. - С. 20-23.
  28. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. - 2001. - № 1.
  29. Дорошенко С.I., Дудик П.С. Вступ до мовознавства. - К.: Вища школа, 1974. - С.24-44.
  30. Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М: Изд-во АПН РСФСР, 1958. - 370с.
  31. Закон України „Про загальну середню освіту” // Початкова школа. - 1999. - №8.
  32. Зимульдінова А.С. Розвиток звязного мовлення як обєкт теоретичного аналізу // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції „Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічної діяльності на основі змісту освіти і сучасних педагогічних технологій". - Дрогобич, 2004. - С.15-20.
  33. Зміст, структура, технології проведення практичних занять з методики викладання української мов. (Методичні рекомендації). Укладачі М. Проць, А. Зимульдінова. - Дрогобич: Вимір, 2003. - 4.2 - 63 с.
  34. Концепція загальної середньої освіти // Початкова школа. - 2002. - №3.
  35. Карпенко Ю.О. Вступ до мовознавства. - К.: Либідь, 1991. - С.5-48.
  36. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной усной речи учащихся. - М.: Педагогика, 1975. - 255 с.
  37. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы й порождение речевого высказывания. - М.: Наука, 1969. - С.97-135.
  38. Логачевська С.П. Дійти до кожного учня. - К.: Рад. школа, 1990. - С.10-35.
  39. Луцик Д.В., Проць М.М., Савшак А.С. Буквар: підручник з навчання грамоти для 1-го класу середньої загальноосвітньої школи. - Львів: Світ, 2004. - 141 с.
  40. Мамчур Л. Внесок В. Сухомлинського в теорію і практику навчання рідної мови // Дивослово. - 1998. - № 9. - С.63-64.
  41. Методика викладання української мови в початкових класах / За ред. С.І. Дорошенка. - К.: Вища школа, 1992. - С.83-95.
  42. Навчання і виховання учнів 1 класу / Упор. Савченко О.Я. - К.: Початкова школа, 2002. - 464 с.
  43. Науменко В., Захарійчук М. Формування у дітей уміння говорити майстерно // Початкова школа. - 2002 - № 10. - С.13-16.
  44. Нікоденко Л.Т. Розвиток мовлення молодших школярів // Початкова школа. - 1987. - №7. - С.39-44.
  45. Пономарьоеа К. Увиразнення синонімами мовлення молодших школярів // Початкова школа. - 2001. - № 4. - С.23-26.
  46. Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-2 класи. - Київ: Початкова школа, 2001.
  47. Психологія. Підручник для педагогічних вузів / за ред.Г.С. Костюка. - К.: Рад. школа, 1968. - С.300-332.
  48. Пентилюк М. Основні аспекти навчання рідної мови // Початкова школа. - 1997. - № 4. - С.10-12.
  49. Рузинська Т.Г. Урок мови й мовлення // Початкова школа. - 1987. - №7. - С.16-19.
  50. Савченко О.Я. Вимоги до якості початкової освіти // Початкова школа. - 1995. - №1. - С.4-7.
  51. Савченко О.Я. Проблеми розробки державних стандартів загальної середньої освіти в Україні // Початкова школа. - 1997. - № 7. - С.1 - 5.
  52. Савченко О.Я. Сучасний урок у початковій школі. - К.: „Магістр", 1997. - С.15-28.
  53. Семчинський С.В. Загальне мовознавство. - К.: Вища школа, 1988. - С.4-18.
  54. Синиця І.О. Психологія усного мовлення. - К., 1974. - С.10-18.
  55. Скрипченко Н.Ф., Зимульдінова А.С. Заняття з розвитку звязного мовлення // Початкова школа. - 1984. - №9. - С.49-56.
  56. Словник української мови в 11 т. / За ред.І.К. Білодіда. - К.: Наукова думка. - ТА - 1973. - С.768-780.
  57. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5-ти т. - Т.З. Серце віддаю дітям. - К.: Рад. школа, 1977. - С. 201-209.
  58. Сухомлинський В.О. Моральні заповіді дитинства і юності. - К., 1966. - С.34-38.
  59. Сухомлинсъкий В.О. Слово рідної мови // Українська мова і література в школі. - 1987. - № 7. - С.52-62
  60. Торопцев И.С. Язык й речь. - Воронеж, 1980. - С.16-24.
  61. Ткаченко Л.І. Звязок уроків української мови і природознавства як засіб розвитку мовлення учнів // Початкова школа. - 1990. - № 11. - С.11-14.
  62. Удосконалення змісту і методики навчання української мови в 1-4 класах / За ред. М. Вашуленка. - К., 1991. - С.6-32.
  63. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори: В 2-х т. - Т.1. - К.: Рад. школа, 1983. - С.123-127.

• 2005. Формування мотивів природоохоронної діяльності у молодших школярів
  Дипломы Педагогика

   

  1. Алексєєва М.І. Мотиви навчання учнів: Посібник для вчителів. - К.: Рад. Школа, 1974. - 120с.
  2. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах. - К.: Веселка, 1998. - 554 с.
  3. Байбара Т.М., Коваль Н.С. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства // Почат. шк. - 1990. - № 9. - С.35-39.
  4. Байбара Т.М., Коваль Н.С. Природознавство: 3 (2) клас. - К.: Веселка, 1996. - 224 с.
  5. Бахарева Л.Н. Интеграция учебных занятий на краеведческой основе // Нач. шк. - 1991. - М 8. - С.48-51.
  6. Бирюков С.М. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников // Начальная школа. - 1999. - №10. - С.31-33.
  7. Битянова М. Фантом мотивации // Школьный психолог. - 1999. - №45. - С.14-15.
  8. Бібік Н.М. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів: Навч. - метод. посібник. - К.: ІЗМН, 1997. - 124 с.
  9. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Віконечко: 1 кл. - К.: Освіта, 1995, 1996, 1997. - 124 с.
  10. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Ознайомлення з навколишнім світом у 1-му класі. - К.: Рад. шк., 1986. - 84 с.
  11. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Я і Україна // Початкова школа. - 2001. - № 7. - С. 20-22.
  12. Біда О.А. Довкілля: хрестоматія для початкових класів. - К.: Перун, 1999. - 336 с.
  13. Біда О.А. Природничо-екологічний тлумачний словник. - К.: ТОВ "Міжнародна фінансова агенція", 1998. - 266 с.
  14. Біда О.А. Природознавство і сільськогосподарська праця: Методика викладання. - Київ; Ірпінь: ВТФ "Перун", 2000. - 400 с.
  15. Бондаренко Г. Уроки мислення як засіб формування творчих здібностей молодших школярів // Поч. школа - 1999. - № 5 - с.51-53
  16. Бурдіян Б.Г., Дерев'янко В.О., Кривульченко А.І. Навколишнє середовище та його охорона. - К.: Вища шк., 1993. - 106 с.
  17. Варакута О. Формування природничих понять в учнів початкових класів // Початкова школа. - 1999. - № 5. - С. 20-23.
  18. Варакута О. Пізнавальні завдання для формування природничих понять // Поч. школа - 1999. - № 8. - с.53-56
  19. Варганова И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности // Психология образования: Дайджест. - 2001. - №7. - С.13-15.
  20. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: Развитие мотивации // Народное образование. - 2000. - №9. - С.177-180.
  21. Вашуленко М.С., Бібік Н.М., Кочіна Л.П. Інтегрований підручник для 1-го класу // Почат. шк. - 1996. - № 1. - С 9-12.
  22. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416 с.
  23. Волкова Н.П. Педагогіка. - К.: Вид. центр “Академія", 2001. - 576 с.
  24. Гавриленко О. Як навчати екологічного прогнозування // Початкова школа. - 1997. - №12. - С.42-45.
  25. Генсірук С.А. Ліси - багатство і окраса землі. - К.: Наук. думка, 1980. - 124 с.
  26. Гетьман В.Ф. Экскурсии по природоведению во 2 и 3 классах. - К.: Радянська школа, 1983. - 96 с.
  27. Гончаренко С.І. Гуманітаризація освіти як першооснова розбудови освітньої системи України // Освіта. - 1994. - 30 лист.
  28. Горбова Е. Мотивационная (желаемая) диагностика в начальной школе // Школьный психолог. - 1999. - №31. - Вкладыш.
  29. Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподавания природо-ведения. - М.: Просвещение, 1984. - 159 с.
  30. Державна національна програма “Освіта" (Україна ХХІ ст). - К.: Райдуга, 1994. - 61 с.
  31. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. - К.: Рад. школа, 1987. - 351 с.
  32. Дробязко П. Мотивація навчання (результати експериментального дослідження) // Директор школи (1 Вересня). - 2001. - №40. - С.5-7.
  33. Друзь Б.Г. Виховання пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання. - К.: Рад. шк., 1978. - 114 с.
  34. Жесткова Н.С. Возможные виды природоведческой информации в классной и внеклассной работе // Нач. шк. - 1987. - № 12. - С.39-40.
  35. Закон України "Про загальну середню освіту" // Почат. шк. - 1999. - №8. - С.2-11.
  36. Зимняя А.А. Учебная мотивация // Зимняя А.А. Педагогическая психология. - М.: ЛОГОС, 1999. - С.217-232.
  37. Зязюн І.А. Мотивації і мотиви людської поведінки // Початкова школа. - 1994. - №6. - С.6-9.
  38. Іванова Л.В. Шляхи підвищення навчальної мотивації проблемних учнів (Проблеми індивідуальної освіти) // Шкільний світ (1 Вересня). - 2000. - №12. - С.4-5. - (Вкладки).
  39. Іванова О. Формування екологічної культури // Початкова школа. - 1998. - №8. - С.40-42.
  40. Іващенко С. Екологічна культура в контексті національного виховання // Освіта і управління. - 1999. - №4. - С.107-115.
  41. Іщенко Л. Наступність в екологічному вихованні // Початкова школа. - 1998. - №9. - С.31-34.
  42. Кисельов Ф.С. Методика викладання природознавства в початкових класах. - К.: Вища школа, 1975. - 176 с.
  43. Клименко С. Трудове виховання як компонент природоохоронної справи // Початкова школа. - 1998. - №9. - С.35-37.
  44. Ковалёва Г.Е. Методика формирования и развития природоведческих понятий в 4 классе. - Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1975. - 143 с.
  45. Коваль Н.С., Нарочна Л.К. Природознавство: 4 (3) кл. - К.: Світ, 1997. - 236 с.
  46. Коваль Н. С, Бондаренко Л.С. Навчальні матеріали з природознавства: 3 (2) кл. - К.: Веселка, 1998. - 90 с.
  47. Коваль Н. С, Нарочна Л.К. Природознавство: 3 (2) кл. - К.: Освіта, 1998. - 212 с.
  48. Коваль Н.С. Резерви підвищення ефективності навчання природознавства // Почат. шк. - 1995. - № 4. - С 38-43.
  49. Коваль Н.С., Нарочна Л.К. Навчання в 3 (2) класах. - К.: Освіта, 1995. - 94 с.
  50. Коваль Н.С. Пошукові завдання для самостійної роботи з природо-знавства // Початкова школа. - 1977. - № 9. - С.57-62.
  51. Ковальчук Г. Виховання екологічної свідомості // Початкова школа. - 1999. - №10. - С.17-19.
  52. Коренева І. Правові аспекти екологічного виховання // Початкова школа. - 1999. - №10. - С. 19-20.
  53. Кузьмінський А.І., Омельяненко В.Л. Педагогіка: Підручник. - К.: Знання-Прес, 2003. - 418 с.
  54. Леонтьев В.Г. Мотивационная основа учебной деятельности // Психология образования: Дайджест. - 2001. - №5. - С.37-39.
  55. Лукьянова М. Учебная мотивация школьников: Психолого-дидактический аспект // Учитель. - 2001. - №4. - С.18-27.
  56. Лусканова Н. Оценка школьной мотивации учащихся начальных классов // Школьный психолог. - 2001. - №9. - С.8-9.
  57. Малихіна О. Особливості мотивації учіння дітей молодшого шкільного віку // Початкова школа. - 2002. - №7. - С.51-54.
  58. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 192с.
  59. Методика "Мотивы учебной деятельности": Анкетирование // Позакласний час. - 2001. - №8-9. - С.72-73.
  60. Миронов Л.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. - М.: Пед. общество России, 2002. - 360 с.
  61. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. - К., 2003. - 4-е вид., доповн. - 615 с.
  62. Назарова Я.С. Охрана окружающей среды и экологическое воспитание студентов: Учебно-метод. пособие. - М.: Высш. шк., 1989. - 124 с.
  63. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. - К.: Вища шк., 1990. - 264 с.
  64. Нарочна Л.К. Уроки природознавства в 2 класі. - К.: Радянська школа, 1980. - 88 с.
  65. Національна доктрина розвитку освіти в Україні // Освіта України. - 2002. - №33. - 23 квітня.
  66. Огієнко Н.М. Дидактичні умови ефективного використання краєзнавчого матеріалу // Поч. школа. - 1996. - № 9. - С.41-44.
  67. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. - М.: Просвещение, 1990. - 200 с.
  68. Підзорна Н.І. Пізнавальні завдання для ознайомлення з навколишнім // Почат. шк. - 1982. - № 7. - С.69-73.
  69. Плахотип О. Як ми хочемо прогресу: екологічна освіта школярів // Світло. - 2000. - №3. - С.37-39.
  70. Позакласна робота з біології. На допомогу керівникам гуртків юних натуралістів / Будович М.Д. та ін. // К.: Рад. шк., 1967. - 104 с.
  71. Програми для середньої загальноосвітньої школи.1-2, 3-4 кл. - К.: Початкова школа, 2003. - 296 с.
  72. Програми для середньої загальноосвітньої школи.1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - 432 с.
  73. Програми середньої загальноосвітньої школи 1-4 (1-3) класи. - К.: Бліц, 1997.
  74. Пустовіт Н.О., Плечова З.Н. Екологічні ігри та тести. - К.: Веселка, 1991. - 96 с.
  75. Рева М.Л., Краснікова Л.М. Основи екології та охорона природи: Метод. поради до проведення уроків. - К.: ІСДО, 1995. - 90 с.
  76. Рева Ю. Розвиток особистості дитини через екологічний фактор // Рідна школа. - 1999. - №2. - С.44-46.
  77. Різник Л. Народні традиції ставлення до природи як метод екологічного виховання // Початкова школа. - 1998. - №7. - С.23-24.
  78. Руденко Л. Народні традиції в екологічному вихованні учнів // Рідна школа. - 2001. - №2. - С.38-40.
  79. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. - К.: Абрис, 1997. - 396 с.
  80. Савченко О.Я. Реформування змісту початкової освіти // Почат. шк. - 1996. - № 1. - С 4-8.
  81. Савченко О.Я. У пошуках нової концепції школи першого ступеня навчання // Почат. шк. - 1990. - № 1. - С 4-6.
  82. Сас Н. Педагогічна взаємодія школярів в об'єднаннях за інтересами // Почат. шк. - 1998. - № 8. - С.53-54.
  83. Сегенюк Г. Учим познавать окружающий мир // Воспитание школьников. - 1990. - №6. - С.49-51.
  84. Скуратівський В.Т. Місяцелік: Український народний календар. - К.: Мистецтво, 1993.
  85. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. - К.: Вища шк., 1992. - 324 с.
  86. Степанюк А. Формування у школярів емоційно-ціннісного ставлення до живої природи // Шлях освіти. - 1999. - №4. - С.12-14.
  87. Сураева Г.З. Психологическое исследование мотивационно-смысловой сферы младших школьников // Прикладная психология. - 2001. - №6. - С.79-88.
  88. Сухомлинський В.А. Серце віддаю дітям. - К.: Рад. школа, 1988. - 220 с.
  89. Ткаченко О. Виховання екологічної чуйності до природи у процесі гри // Початкова школа. - 1998. - №4. - С.30-32.
  90. Ткачук Г.П. Формування екологічної культури учнів. - К.: Знання, 1988. - 224 с.
  91. Ушинский Н.Д. Собр. соч.: В 6-ти т. - М. .: Наука, 1956. - Т.3. - 454 с.
  92. Химинець О. Психолого-педагогічні основи екологічного виховання // Початкова школа. - 1998. - №4. - С.38-40.
  93. Хитяева Л.П. Проблемний підхід до навчання природознавства // Почат. шк. - 1980. - № 6. - С.38-48.
  94. Хлонь Н. Стежина екологічних знань і вмінь // Початкова школа. - 1999. - №10. - С.21-22.
  95. Хрестоматія для вчителів початкових класів: Тваринний світ / Упор. М.С. Кутузова. - К.: Рад. шк., 1972. - 224 с.
  96. Червона книга України: Рослинний світ / Ред. кол.: М.М. Щербак та ін. - К.: Укр. енциклопедія, 1994. - 336 с.

• 2006. Формування національної свідомості засобами народної педагогіки
  Дипломы Педагогика

  покоління до покоління. Наші предки, поряд з розвитком ремесел і промислів, створили оригінальну систему виховання, яка відображала вимоги народу й тогочасні соціальні відносини.

  1. Змістом виховання і навчання був реальний процес повсякденного побутового і трудового життя людини, а основними засобами спостереження, показ і багаторазові повторення різних дій.
  2. В епоху Київської Русі система виховання набуває чітко окреслених національних ознак. Функціонували такі її головні ланки: родинне виховання, початкові училища, середня і вища школа.
  3. Після лютневої та жовтневої революції 1917 року розпочалося нове політичне, державне і національне піднесення України.
  4. Перші багатообіцяючі пагони національної системи виховання були штучно загальмовані і багато в чому знищені лютим морозом періоду тоталітарного режиму в СРСР. У часи культу особи і застою панували лженаукові, антигуманні ідеї, теорії «злиття націй», «старшого брата», «безнаціонального комунізму» та ін., які привели до глибокої кризи адміністративно-чиновницької системи навчання і виховання.
  5. Національне виховання це історично зумовлена і створена самим народом сукупність ідеалів, поглядів, переконань, традицій, звичаїв та інших форм соціальної практики, спрямованих на організацію життєдіяльності підростаючих поколінь, у процесі якої засвоюється духовна і матеріальна культура нації, формується національна свідомість і досягається духовна єдність поколінь.
  6. Народна педагогіка галузь педагогічних знань і досвіду народу, що виявляється в домінуючих поглядах на мету, завдання, засоби і методи виховання та навчання.
  7. У 60-х роках XX ст. у педагогічну науку запроваджено термін «етнопедагогіка» (Г.Волков). Якщо поняття «народна педагогіка» охоплює емпіричні педагогічні знання без належності до конкретної етнічної спільноти, то поняття «етнопедагогіка» пов'язане з конкретною етнічною належністю традицій.
  8. Багатющою і справді невичерпною скарбницею навчально-виховних засобів є народна педагогіка. Головними з них є: рідна мова, усна народна творчість (фольклор), національна міфологія і символіка, народне мистецтво, національні традиції, звичаї і обряди, народні ігри та іграшки, родовід,ї рідна історія, краєзнавство, природа рідного краю, народний календар, народні прикмети, вірування, релігійні і виховні традиції, родинно-побутова культура.
  9. Фольклорне виховання є найважливішою частиною етнопедагогіки, серцевиною національної системи виховання. Відроджуючи національну систему виховання, необхідно домагатися, щоб у кожній родині, в школі, в діяльності кожного вчителя, вихователя широко застосовувалися і саме поняття, і зміст фольклорного виховання.
  10. Козацька педагогіка частина народної педагогіки, спрямована на формування козака-лицаря, мужнього громадянина з яскраво вираженою українською національною свідомістю, твердою волею і характером.
  11. Народна педагогіка першооснова національної системи виховання, її культурно-історичне підґрунтя. Наукова педагогіка, національна система виховання для свого розвитку постійно вбирають в себе живлющу снагу етнопедагогіки.
  12. Найщільніше місце в національній системі виховання належить узагальненому ідеалу українця людини лагідної і щирої, правдолюбної і доброзичливої, дотепної і жартівливої, талановитої і працьовитої, витривалої і терплячої тощо.
  13. Серед проблем, від розв'язання яких залежить здійснення національного відродження України, важливе місце належить формуванню національної свідомості. Це зумовлюється насамперед тим, що високий рівень національної свідомості пов'язаний не просто з теоретичним усвідомленням процесів національного відродження, а й з практичною готовністю людини до участі в розбудові незалежної держави.
  14. Вагомий внесок у справу формування національної свідомості має зробити педагогічна наука, яка, з одного боку, завжди була і є провідником суспільства в галузі освіти і виховання, а з іншого формує педагогічні кадри, які мають забезпечити докорінне оновлення сучасної школи на засадах широкого використання національних цінностей, традицій, звичаїв, національної педагогічної спадщини.
  15. Народна педагогіка невичерпне джерело навчально-виховної мудрості, це система народних знань і досвіду, яка об'єднує такі важливі сфери, як дитинознавство, родинознавство, сімейне виховання, етику добросусідства.
  16. Національна гідність і самоповага це атрибути національної свідомості, тобто осмисленого, «когнітивного» ставлення до себе, до свого народу, своєї держави, історії, культури, мови.
  17. Мова народу це не тільки його «чиста криниця», характер, історія, не лише засіб спілкування, форма буття, але й саме буття, самосвідомість, світобачення, спосіб мислення, засіб самовияву.

• 2007. Формування патріотичних почуттів молодших школярів у позаурочній діяльності
  Дипломы Педагогика

   

  1. Абдыраимова Р.А. Педагогика сотрудничества: учителя родители //Педагогіка толерантності. 1997. № 12. С. 8285.
  2. Абрамов А.В. К вопросу о сущности патриотизма //Полигнозис. 2000. - №2. С. 6062.
  3. Авдіянц Г.Г. Формування духовних потреб молодших школярів у сімї: Дис. канд. пед. наук: 13.00.07. Словянськ, 2001. 194 с.
  4. Алексеєнко Т.Ф. Християнські цінності і сучасне сімейне виховання //Наукові записки. Виховання молодого покоління на принципах християнської моралі в процесі духовного відродження України. Наукові праці міжнародної науково-практичної конференції. Острог: Острозька Академія, 2000. Т. 3., С. 277281.
  5. Антонець М.Я. Проблеми формування національної свідомості //Рідна школа. 1991. № 2. С. 59.
  6. Аркас М.М. Історія України-Русі. 2-ге факс. вид. К.: Вища школа, 1991. 456 с.: іл.
  7. Багалій Д.І. Український мандрівний філософ Григорій Сковорода. 2-ге видання, випр. К.: Обрій, 1992. 467 с.
  8. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с.
  9. Белобородова Н.С. Формирование родиноведческих понятий у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста в образовательном процес се: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. Уфа, 1999. 155 с.
  10. Бех І.Д. Від волі до особистості. К.: УкраїнаВіта, 1995. 220 с.
  11. Бех І.Д. Концепція виховання особистості //Рідна школа. 1991. № 5. С. 4047.
  12. Бех І.Д. Концептуальні засади формування у школяра особистісних цінностей //Виховання патріотизму у дітей та молоді в сучасних соціально-економічних умовах. Матер. звітної науково-практичної конференції. К., 1999. С. 48.
  13. Бех І.Д. Наукові засади створення особистісно-орієнтованих виховних технологій //Початкова школа. 1997. № 9. С. 48.
  14. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. К.: ІЗМН, 1998. 204 с.
  15. Білецький О. І. Зародження драматичної літератури на Україні //Збірник праць: У 5-ти т. К., 1965. Т.1.
  16. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 460 с.
  17. Большая советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1975. Т.19. С. 282320.
  18. Боришевський М.Й. Духовні цінності в становленні особистості громадянина //Педагогіка і психологія. 1997. № 1. С. 144150.
  19. Боришевський М.Й. Моральна саморегуляція поведінки особистості: понятійний апарат. К., 1993. 24 с.
  20. Боришевський М.Й. Психологія виховання і державотворення //Психолого-педагогічні новини. 1994. № 2. С. 12.
  21. Булашев Г. Український народ (У своїх легендах, релігійних поглядах і віруваннях) К.: Довіра, 1992. 416 с.
  22. Валеев И.И. Народность и патриотизм. Уфа: Башк. кн. изд-во, 2000. 336 с.
  23. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект). Х.: Скорпіон, 2000. 120 с.
  24. Ващенко Г. Виховний ідеал. Підручник для педагогів, виховників, молоді і батьків. Полтава: Полтавський вісник, 1994. 192 с.
  25. Ващенко Г. Вибрані педагогічні твори. Дрогобич: Видавнича фірма “Відродження”, 1997. 214 с.
  26. Ващенко Г. Психологічні властивості українців і причини наших невдач //Рідна школа. 1992. №2. С. 1220.
  27. Веркалець М.М. Педагогічні ідеї Б.Д. Грінченка. К.: Т-во “Знання” УРСР, 1990. 48 с.
  28. Веркалець М.М. Про педагогічну спадщину П.О Куліша //Рад. школа. 1988. № 8.
  29. Виховання національної самосвідомості у школярів: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. К.: УкраїнаВіта, 1996. 146 с.
  30. Вишневський О. Орієнтири національного виховання //Рідна школа. 1994. № 6. С. 4246.
  31. Вишневський О. Сучасне українське виховання: Педагогічні нариси. Львів: Львів. наук.-метод. ін-т освіти, Львів. обл. пед. т-во ім. Г. Ващенка, 1996. 238 с.
  32. Вишневський О. Концепція демократизації українського виховання //Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. Педагогічні концепції. К.: Школяр, 1997. С. 78122.
  33. Вишневський О.І. Методи і чинники сучасного українського виховання. Дрогобич: Рідна школа, 1996. 31 с.
  34. Воропай О. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис: В 2 т. К.: Оберіг, 1991. Т.1. 449 с.
  35. Воропай О. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис: В 2 т. К.: Оберіг, 1991. Т.2. 435 с.
  36. Вугрич В.П. До питання про природу і сутність патріотизму //Виховання патріотизму у дітей та молоді в сучасних соціально-економічних умовах: Матеріали звітної науково-практичної конференції К., 1999. С. 812.
  37. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навчальний посібник. К.: Вища школа, 1995. 237 с.
  38. Гармаев А.Ц. Этапы нравственного становления ребенка. М.: Центр межнационального и сравнительного образования, 1991. 145 с.
  39. Гнатюк В., Черниш П. Виховний ідеал бути патріотом//Початкова школа. 1998. № 3. С. 3640.
  40. Гнутель Я.Б. Виховна робота в сучасних умовах: теорія й методика. Тернопіль: Астон, 1998. 262 с.
  41. Гонський В. Патріотизм як основа сучасного виховання та ідеології держави //Рідна школа. 2001. №2. С. 914.
  42. Гречко І. Сім сходинок до Храму //Сільська школа. 2000. № 6 (23 жовтня). С.5.
  43. Грушевський М.С. Про українську мову та українську школу. К.: Наукова думка, 1991. 277 с.
  44. Гуменникова Т.Р. Українські національні традиції як засіб формування першооснов моральної культури //Початкова школа. 1996. № 1. С. 3840
  45. Гуменюк Г.М. Формування національної самосвідомості в учнів середнього шкільного віку засобами туристко-краєзнавчої роботи: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07./Тернопільський держ. пед. ун-т ім.В.Гнатука. Тернопіль, 2000. 21 с.
  46. Давня українська література /За ред. М.С. Грицая. 2-ге вид., перероб. і доп. К.: Вища школа. Головне вид-во, 1989. 414 с.: іл.
  47. Демянюк Т.Д. Народознавство в школі: досвід, проблеми, пошуки. К.: Інформ. вид. центр “Київ”, 1993. 80 с.
  48. Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”). К.: МО, 1993. 121 с.
  49. Дистервег А. Избранные педагогические произведения. М.: Учпедгиз, 1956. 342 с.
  50. Докукіна О.М. Національно-ціннісні орієнтири в сімейному вихованні //Цінності освіти і виховання /За заг. ред. О.В. Сухомлинської К., 1997. С. 107109.
  51. Донцов Д. Два патріотизми //Визвольний шлях. Лондон: Українська видавнича спілка: 1977. № 3. С. 271289.
  52. Дорошенко В. “Просвіта”, її заснування й праця. Короткий історичний нарис з додатком про “Просвіти” в інших країнах. Філадельфія: Видання Молода просвіта імені Митр. А. Шептицького, 1959. 102 с.
  53. Дорошенко Д.І. Нарис історії України. Львів: Світ, 1991. 576 с.
  54. Драгоманов М.П. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні. К.: Наукова думка, 1991. 320.
  55. Духнович О. Народна педагогіка //Твори в 4 т. Прянів, 1967. Т.2. 734 с.
  56. Духнович А.В. Народная педагогика в пользу училищ и учителей сельских. Львов, 1857. Ч.1. 92 с.
  57. Ешимханов С.Е. Воспитание юных патриотов. Алма-Ата: Мектеп, 1976. 172 с.
  58. Євселевський Л.І., Фарина С.Я. “Просвіти” в Наддніпрянській Україні: історичний нарис. К.: Всеукраїнське товариство “Просвіта” ім. Т.Шевченка, 1993. 128 с.
  59. Закон божий //Наука і суспільство, 1991. № 11. С. 29.
  60. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. 223 с.
  61. Зеньковский В. Основы христианской философии. Париж, 1964. Т. 2. 200с.
  62. Златоструй: Древняя Русь ХХІІІ вв. /Сборник. Сост. А.Г. Кузьмина и др. М.: Молодая гвардия, 1990. 303 с.
  63. Зосимовский А.В. Формирование общественной направленности личности в школьном возрасте. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 343 с.
  64. Зязюн І.А. Педагогіка добра: ідеали і реалії. К.: Наука, 2000. 308 с.
  65. Иваненко И.П. Воспитание убежденных патриотов-интернационалистов. К.: Вища школа, 1986. 222 с.
  66. Ильина Т.А. Педагогика: Учебное пособие М.: Просвещение, 1984. 496 с.
  67. Ильина Т.А. Педагогическая технология //Буржуазная педагогика на современном этапе: Критический анализ. М., 1984. С. 200215.
  68. Исламшина Т.Г. Кризис полиэтнического общества и возрождение этнических ценностей. Автореф. дисс... докт. социал. наук, Уфа, 1993. 38 с.
  69. Ігнатенко П.Р. Національна система виховання. Спроба концепції //Радянська шк. 1991. № 7. С. 4752.
  70. Ігнатенко П.Р., Поплужний В.Л., Косарєва Н.І., Крицька Л.В. Виховання громадянина: Психолого-педагогічний і народознавчий аспекти: Навчально-методичний посібник. К.: Інститут змісту і методів навчання, 1997. 252 с.
  71. Іларіон (митрополит). Дохристиянські вірування українського народу: Історично-релігійна монографія. Вид.2. К.: АТ “Обереги”, 1994. 424 с.
  72. Історія педагогіки /За ред. проф. М.В. Левківського, док. пед. наук О.А.Дубасенюк. Житомир: Житомирський держ. пед. університет, 1999. 336 с.
  73. Історія української культури /За заг. ред. Івана Крипякевича. К.: Либідь, 1994. 556 с.: іл.
  74. Історія філософії України: Підручник /М.Ф.Тарасенко, М.Ю.Русин, І.В.Бичко та ін. К.: Либідь, 1994. 416 с.
  75. Кабатченко А.П., Лебедев Г.А. Интернациональное и патриотическое воспитание учащихся. М.: Высшая школа, 1987. 318 с.
  76. Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.: Просвещение, 1980. 87 с.
  77. Каптерев П.Ф. Педагогика и политика //Свободная мысль. 1992. № 8. С. 5963.
  78. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навчальний посібник. К.: Вища школа, 1997. 304 с.; іл..
  79. Каюков В.І. Патріотичне виховання учнів загальноосвітньої школи на героїчних традиціях українського народу: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01./ Кіровоградський держ. пед. інст. ім. В.К.Винниченка. - Кіровоград, 1996. 23 с.
  80. Кіндрат В.К. Формування патріотизму в школярів у концепції В.О.Сухомлинського //Педагогіка і психологія: Науковотеоретичний та інформаційний журнал АПН України. Гл. ред. В.Г.Кремень. К.: Педагогічна думка, 1998. № 3 (20). С. 5663.
  81. Кіндрат К.П. Позакласна виховна робота в початкових класах. К.: Радянська школа, 1964. 104 с.
  82. Кобзар Б.С. та ін. Виховання патріотизму і формування культури міжнаціональних відносин в учнів шкіл-інтернатів: Метод. рек. /Б.С.Кобзар, Є.П.Постовойтов, Л.С.Дробот. К.: Інститут проблем виховання АПН України, 1998. 56 с.
  83. Кобрій О.М., Чепіль М.М. Методика позаурочної діяльності: Навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів. Дрогобич: Відродження, 1999. 150 с.
  84. Ковалев А.Г. Воспитание чувств. М.: Педагогика, 1971. 94 с.
  85. Коваль В.О. Патріотичне виховання учнів у процесі вивчення української літератури в старших класах загальноосвітньої школи: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 /Інститут педагогіки АПН України. К., 1999. 16 с.
  86. Коляда О.Я. Виховуємо патріотів-інтернаціоналістів. К.: Радянська школа, 1978. 94 с.
  87. Коменский Я.А. Великая дидактика //Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1955. С. 161376.
  88. Кон И.С. Психология предрассудка //Новый мир. 1969. № 9. С.186193.
  89. Кононенко О.Л. Соціально-емоційний розвиток. К.: Освіта, 1998.254 с.
  90. Кононенко П., Усатенко Т. Концепція української національної школи родини //Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. Педагогічні концепції. К.: Школяр, 1997. С. 123133.
  91. Конституція України //Прийнята на пятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 р. К.: Просвіта, 1996. 54 с.
  92. Концепція безперервної системи національного виховання. К.: ІСДО України, 1994, 24 с.
  93. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти //Інформаційний збірник МО України, 1996. № 13.
  94. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української держави //Педагогічна газета. 2000. № 6 (72), червень. 6 с.
  95. Концепція громадянського виховання особистості в умовах української державності (проект) //Освіта України. 2000. № 32, 9 серпня. С. 67.
  96. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності //Дошкільне виховання. 2003. № 2. С. 38.
  97. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності //Педагог. газета. 2000. № 6 (72), червень. 6 с.
  98. Концепція національного виховання //Рідна школа. 1995. № 6. С. 1825.
  99. Коркішко О.Г. Патріотичне виховання молодших школярів: Методичні рекомендації вчителям початкових класів, вихователям груп подовженого дня, організаторам виховної роботи//За заг. ред. проф. Сипченка В.І. Словянськ: Видавничий центр СДПУ, 2002. 38 с.
  100. Коркішко О.Г. Еколого-патріотичне виховання молодших школярів засобами народного календаря //Гуманізація навчально-виховного процесу: Збірник наукових праць. Випуск ХІІ /За заг. редакцією В.І.Сипченка Словянськ: Видавничий центр СДПІ, 2001. С.162170.
  101. Костомаров М.І. Закон Божий. Книга буття українського народу. К.: Либідь, 1991. 40 с.
  102. Котеленко Н.Б. Сільський учитель Борис Грінченко //Педагогіка і психологія. 1994, № 1. С.146154.
  103. Котляр М.Ф. Історія України в особах: Давньоруська держава. К.: Україна, 1996. 240 с.
  104. Красовська О.О. Виховання громадської самосвідомості старшокласників засобами символіки народного мистецтва України: Дис… канд. пед. наук: 13.00.01 Рівне, 1999. 194 с.
  105. Кремень В.Г. Формування особистості в умовах української державності //Педагогічна газета. 1999. № 12. С. 12.
  106. Крицька Л.В. Громадянські цінності орієнтації учнівської молоді //Педагогіка і психологія. 1997. № 1. С. 155160.
  107. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. К.: Знання-Прес, 2003. 418 с. (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).
  108. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д., Губко О.Т. Українська козацька педагогіка і духовність. Умань, 1995. 103 с.
  109. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. Ростов-н/Д.: Изд. центр «МарТ», 2002. 300с.
  110. Лазаревскій А. Прежніе изыскатели малорусской старины //Кіев. Стар. ХІІ. 1894.
  111. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Наука, 1971. 230 с.
  112. Литвиненко С.А. Українська народна казка як засіб гуманістичного виховання першокласників //Педагогіка і психологія. 1996. № 1. С. 7682.
  113. Лихачев Д.С. Национальное самосознание Древней Руси. М.Л.: Из-во Акад. наук СССР, 1945. 200 с.
  114. Лихачев Д.С. Человек в литературе Древней Руси. М.: Наука, 1970. 180 с.
  115. Лихачев Б.Т. Педагогика: Учебное пособие. М.: Прометей, 1992. 528 с.
  116. Лозко Г.С. Українське народознавство. К.: Вища школа, 1995. 314 с.
  117. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник /ХДПУ ім. Г.С. Сковороди. Харків: “ОВС”, 2002. 400 с.
  118. Любар О.О., Федоренко Д.Т. Історія педагогічної думки і освіти в Україні. Частина третя: У неволі. К.: ІЗМН, 1996. 104 с.
  119. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української педагогіки /За ред. М.Г. Стельмаховича. К.: Інститут змісту і методів навчання МО України, 1999. 355 с.
  120. Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. М.: Просвещение, 1971. 415 с.
  121. Макаренко А.С. Педагогическая поэма// Сочинения: В 7 т. М.: Изд-во АПН, 1957. Т.1. 784 с.
  122. Макаренко А.С. Воспитание в советской школе. Собр. соч. в 5ти т. М.: АПНРСФСР, 1958. Т. 5. 553 с.
  123. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр “Академия”, 2002. 272 с.
  124. Мала енциклопедія державознавства /НАН України. Ін-т держави і права ім. В.М.Корецького. К.: Довіра: Генеза, 1996. 942 с.
  125. Маланюк М. Ще раз про самосвідомість //Рідна школа. 1995. № 78. С. 711.
  126. Маляр П. Григорій Сковорода батько духовного визначення українського народу //Рідна школа. 1986, травень. Ч. 2. С.1013.
  127. Матвієнко П. Живодайні джерела патріотизму //Дошкільне виховання. 2001. - № 8. С. 89.
  128. Матвієнко О.В. Моральне виховання молодших школярів у позаурочній та позашкільній діяльності: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01/Національний пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. Київ, 1999. 19 с.
  129. Махлах Е.С. Психологические особенности сюжетной игры в школьном возрасте //Вопросы психологии личности школьника /Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежной. М.: Изд-во ААН РСФСР, 1961. 405 с.
  130. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 2-е вид. К.: Грамна, 1999. 350 с.
  131. Москалець В.П. Психологічне обґрунтування національної школи //Рідна школа. 1994. № 11. С. 31.
  132. Нариси історії українського шкільництва. 1905 1933: Навчальний посібник /О.В.Сухомлинська та ін. /За ред. О.В.Сухомлинської. К.: Заповіт, 1996. 304 с.
  133. Нахушев В.Ш. Социалистическое отечество и воспитание советского патриотизма //Научный коммунизм. М., 1985. № 4. С. 133.
  134. Новий тлумачний словник української мови. У 4 томах /Укладачі В.Яременко, О.Сліпушко. К.: Аконіт, 1999. Т. 3. С. 223.
  135. Новиков М. Т.Г. Шевченко полумяний патріот і борець за дружбу народів. К.: Держполітвидав, 1954. 69 с.
  136. Огієнко І. Українська культура. К.: Довіра, 1992. 139 с.
  137. Огієнко І. Наука про рідномовні обовязки: Рідномовний катахизис для вчителів, робітників пера, духовенства, адвокатів, учнів, широкого громадянства. К.: АТ “Обереги”, 1994. 72 с.
  138. Омельченко Ж. Загальнолюдські норми життєдіяльності у педагогічній спадщині В.Сухомлинського //Рідна школа. 2000. № 3. С.6667.
  139. Орджеховська В.М., Бойко В.Д. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку. К.: Радянська школа, 1978. 94 с.
  140. Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації /Кол. авт. за заг. ред. Є.І. Коваленко. К.: ІЗМН, 1996. 136 с.
  141. Освіта України за роки незалежності: стан, факти, події /За заг. ред. В.Г. Кременя. К.: Вища школа, 2001. 159 с.
  142. Освітні технології: Навч.-метод. посіб. О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін. /За заг. ред. О.М. Пєхоти. К.: А.С.К., 2001. 256 с.
  143. Основи національного виховання /За заг. ред. Кузя В.Г., Руденка Ю.Д. К.: ІВЦ “Київ”, 1993. 145 с.
  144. Основи національного виховання: Концептуальні положення /В.Г. Кузь, Ю.Д.Руденко, З.О.Сергійчук та інш. /За заг. ред. В.Г.Кузя та інш. К.: Інф.-видавн. центр “Київ”, 1993. Ч.1. 152 с.
  145. Охріменко Н.Д. Народознавство на уроках української мови //Початкова школа. 1991. - № 3. С. 16 18.
  146. Охріменко І.В. Виховання учнів старших класів на національно-культурних традиціях українського народу: Дис... канд.. пед. наук: 13.00.01 Полтава, 1999. 195 с.
  147. Памятники древнерусской церковно-учительской литературы /Под ред. А.И. Пономарева, вып. 1. СПб., 1894.
  148. Памятники литературы Древней Руси. Начало русской литературы ХІ нач. ХІІ в.: Сб. текстов /Под ред. Л.А. Дмитриевича, Д.С. Лихачева. М.: Худ. лит., 1978. 464 с.
  149. Памятники литературы Древней Руси: XII век /Под ред. Л.А.Дмитриева, Д.С.Лихачева. М.: Худож. лит, 1980. 707 с.
  150. Памятники литературы Древней Руси: XIII век /Под ред Л.А.Дмитриева, Д.С.Лихачева. М.: Худож. лит., 1981. 620 с.
  151. Памятники литературы Древней Руси: Конец XVI- нач. XVII в.в. /Под ред Л.А.Дмитриева, Д.С.Лихачева. М.: Худож. лит., 1987. 616 с.
  152. Патриотическое сознание: сущность и формирование/ А.С.Миловидов, П.Е.Сапегин, А.Л.Симонов и др. Новосибирск: Наука, 1985. 254 с.
  153. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия. Афонина Г.М. /Под ред. Абдуллиной О.А. Второе издание (Серия “Учебники, учебные пособия”). Ростов н/Дону: Феникс, 2002. 512 с.
  154. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др. /Под ред. С.А. Смирнова. 4-е изд., испр. М.: Издательский центр “Академия”, 2001. 512 с.
  155. Первый Всеукраинский съезд по народному образованию //Украинская жизнь. 1914. № 1. С.102104.
  156. Петронговський Р.Р. Структура патріотизму старшокласників //Вісник Житомирського педуніверситету. 2002. № 9. С. 165167.
  157. Петронговський Р.Р. Формування патріотизму старшокласників у поза навчальній виховній діяльності: Дис... канд. пед. наук: 13.00.01 Житомир, 2002. 180 с.
  158. Підласий І. Реалії сучасного українського виховання //Рідна школа. 1999. № 12. С. 37.
  159. Пісні українських січових стрільців. Івано-Франківськ, 1994. С. 25.
  160. Повалій Л. Патріотичні традиції родинного виховання //Виховання патріотизму у дітей та молоді в сучасних соціально-економічних умовах: Матер. Звітної наук.-практич. конф. К., 1999. С. 6668.
  161. Погрібний А., Алексюк А., Вишневський О., Майборода В., Кононенко П., Стельмахович М., Усатенко Т. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні: Педагогічні концепції. К.: Школяр, 1997. 148 с.
  162. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. Кн. 2: Процесс воспитания. 256 с.; ил.
  163. Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов 100 ответов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. 368 с. (Внимание, экзамен!).
  164. Постовий В.Г. Ціннісні орієнтації української сімї /Історико-педагогічний аспект //Педагогіка і психологія. 1997. № 1. С. 185190.
  165. Пустовіт Г. Деякі аспекти методології позашкільної освіти //Шлях освіти. 2000. № 2. С. 11 15.
  166. Радзиховский Л.А. Два патриотизма //ПТО, 1990. № 5. С. 1316.
  167. Райгородский Д.Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1998. 672 с.
  168. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб: Питер, 2000. 432 с.: ил. (Серия «Учебник нового века»).
  169. Рождественская Р.Л. Патриотическое воспитание подрастающего поколения в истории отечественной педагогики (XIXX в.в.): Дисс...канд.. пед. наук: 13.00.01 Белгород, 1997. 208 с.
  170. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2000. 256 с.
  171. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. 328 с.
  172. Рувинский Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. М.: Педагогика, 1981. 128 с.
  173. Руденко Ю. Концепція “Патріотичне виховання учнів” //Освіта, 2229 серпня, 2001. С. 1015.
  174. Русова С. Вибрані педагогічні твори. К.: Освіта, 1996. 304 с.
  175. Русова С. Вибрані педагогічні твори у 2-х т.К.:Либідь, 1997.Т.2.320 с.
  176. Русова С. Мої спомини. К.: Україна Віта, 1996. 207 с.
  177. Русова С. Нові методи виховання //Дошкільне виховання. 1991. № 11. С. 1416.
  178. Савин Н.В. Педагогіка. К.: Вища школа, 1974. 252 с.
  179. Селевко Г.К. Современные образовательные технологи: Учебное пособие. М.: Нар. образование, 1998. 256 с.
  180. Семиног О. Використання родинних виховних традицій у навчальних закладах України //Шлях освіти. 1998. № 2. С. 4751.
  181. Семез А. Виховання людини у творчості В.Сухомлинського //Початкова школа. 1998. № 7. С. 4041.
  182. Сергієнко Г.Я. Про діяльність Кирило-Мефодіївського товариства //Укр. істор. журн., 1971. № 1.
  183. Сидоров А.А., Прохорова М.В., Синюхин Б.Д. Педагогика: Учеб. для студ., асп., преп. и тренеров по дисц. “Физ. Культура”. М.: “ТерраСпорт”, 2000. 272 с., ил.
  184. Симчишин Мирослав. Тисяча років української культури. К.: АТ “Друга рука” МП “Феникс”, 1993. 550 с.
  185. Сипченко В.І. Педагогіка: основні положення курсу: Навчальний посібник для студентів педагогічних інститутів. Словянськ, 2000. 139 с.
  186. Система нравственного просвещения школьников: Сб. науч. тр. М.: Изд. ААН СССР, 1982. 140 с.
  187. Сімон О.П. Дошкільне виховання за М. Монтессори. Довідник. Педагогічні технології. Досвід. Практика. Полтава: ПОІПОПП, 1999. 376 с.
  188. Сірополко С. Історія освіти України. К.: Наукова думка, 2001. 912 с.
  189. Сковорода Г. Благородный Еродий //Твори в 2-х т. К.: Вид. АН УРСР, 1961. Т.1. 639; Т.2. 623 с.
  190. Сковорода Григорій: Дослідження, розвідки, матеріали: Збірник наукових праць К.: Наукова думка, 1992. 382 с.
  191. Слово о полку Игореве: Древнерусский текст. Пер., прим. Д.С.Лихачева. М.: Просвещение, 1984. 207 с.
  192. Смоляк О.С. Українське народознавство. 1 клас. Посібник для вчителя. Тернопіль: Підручники і посібники, 1997. 64 с.
  193. Сокульський А. Національна символіка України. Запоріжжя: Інтербук, 1993. 168 с.; іл..
  194. Сорока Г.І. Сучасні виховні системи та технології: навчально-методичний посібник для керівників шкіл, вчителів, класних керівників, вихователів, слухачів ІПО. Харків: Веста: Видавництво “Ранок”, 2002. 128 с. (Серія “Управління школою”).
  195. Спирин Л.Ф., Конаныхин П.В. Общественно-политическое воспитание учащихся. Пособие для классных руководителей. М.: Просвещение, 1974.237 с.
  196. Стельмахович М.Г. Виховний ідеал української народної педагогіки //Початкова школа. 1994. № 2. С. 36.
  197. Стельмахович М.Г. Українська етнопедагогіка /Українознавство: Посібник /Уклад.: В.Я.Мацюк, В.Г.Пугач. К.: Зодіак ЕКО, 1994. 399 с.
  198. Стельмахович М. Українська родинна етнопедагогіка наука про взаємини батьків і дітей //Родинні взаємини і проблеми виховання дітей: Збірник статей /С. Карпінець, Б. Кіндратюк, Л. Ковальчук та ін./ За ред. В.Костіва. Івано-Франківськ, 1995. 48 с.
  199. Стельмахович М.Г. Виховні цінності традиційної української родини //Цінності освіти і виховання. Наук. метод. збір. /За заг. ред. О.В.Сухомлинської. К., 1997. С. 129132.
  200. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. К.: ІЗМН, 1997. 232 с.
  201. Стельмахович М., Гуменко В., Дробноход М., Кононенко П., Погрібний А., Руденко Ю., Скрипиць М. Утверджуймо ідеологію патріотизму і державотворення (Відкритий лист Президії АПН України та Міністерства освіти України) //Освіта, 29 квітня 6 травня, 1998. С. 3.
  202. Степаненко Л. Педагогічні умови морального виховання учнів шкіл-інтернатів //Початкова школа. 1998. № 6. С. 5859.
  203. Ступарик Б.Н. Національна школа: витоки, становлення: Навчально-методичний посібник: К.:ІЗМН, 1998. 336 с.
  204. Сухомлинский В.А. О воспитании. М.: Политиздат, 1973. 272 с.
  205. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. К.: Рад.школа, 1975. 243 с.
  206. Сухомлинський В.О. Вибрані твори у 5-ти т. К.: Рад. школа, 1976. Т.1. 637 с.
  207. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям //Вибрані твори: У 5-ти т. К.: Рад. школа, 1977. Т.3. С. 9300.
  208. Сухомлинский В.А. Проблемы воспитания всесторонне развитой личности //Избр. произведения: В 5-ти т. К.: Рад. школа, 1979. Т.1. С. 59218.
  209. Сухомлинский В.А. Избранные произведения в 5-ти т. К.: Рад школа, 1980. Т.4. 670 с.
  210. Сухомлинська О. Ідея громадянськості і школа в Україні //Шлях освіти. К., 1999. № 4. С. 2025.
  211. Сухомлинськва О.В. Цінності сучасного виховання //Педагогіка і психологія. 1997. № 1. С. 105111.
  212. Тараненко І.Г. Демократичні цінності у процесі становлення громадянина //Педагогіка і психологія. 1997. № 1. С. 150154.
  213. Татаркевич В. О счастье и совершенстве человека. М.: Прогресс, 1981. 367 с.
  214. Теоретичні основи педагогіки: Курс лекцій. Підручник для студентів /Під ред. Вишневського О. Дрогобич: Відродження, 2001. 268 с.
  215. Терентий М.А. Педагогические основы патриотического и интернационального воспитания учащихся. К., 1982. 39 с.
  216. Ткач М. Світогляд пращурів. Різновиди символіки //Українська культура. 1993. № 8. С. 2930.
  217. Урбатіс С. Пробудити любов до рідної землі: Особливості національного виховання школярів //Рідна школа. 1996. № 10. С. 2022.
  218. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании //Журнал для воспитания. 1857. Т. 2. № 7. С. 960.
  219. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании //Журнал для воспитания. 1857. Т. 2. № 8. С. 105149.
  220. Ушинський К.Д. Про народність у громадському вихованні //Вибрані педагогічні твори в 2 т. К.: Рад. школа, 1983. Т.1. С. 43123.
  221. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори: В 2-х т. /Редкол.: В.М.Столєтов (голова) та ін. К.: Рад. школа, 1983. Т.1. 488 с.
  222. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори: В 2-х т. /Редкол.: В.М.Столєтов (голова) та ін. К.: Рад. школа, 1983. Т. 2. 360 с.
  223. Фарфоровский В.П. Патриотическое и интернациональное воспитание школьников. К.: Рад. школа, 1978. 150 с.
  224. Философский словарь /Под ред. И.Т.Фролова. М.: Политиздат, 1986. С. 358.
  225. Фіцула М.М. Педагогіка. Тернопіль: „Навчальна книга Богдан”, 1997. 190 с.
  226. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. Тернопіль: „Навчальна книга Богдан”, 1999. 192 с.
  227. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высш. школа, 1990. 576 с.
  228. Хижняк З.И. Киево-Могилянская академия. К.: Выща школа, Изд-во при Киев. ун-те, 1988. 268 с.: ил.
  229. Хорламова О.Л., Кравченко Т.В. Виховання у дітей в сімї патріотизму як життєвої цінності //Виховання патріотизму у дітей та молоді в сучасних соціально-економічних умовах: Матер. Звітної наук.-практич. конф. К., 1999. С. 3437.
  230. Цвелих Т.І. Методика морального виховання дітей молодшого і середнього шкільного віку. К., 1974. 144 с.
  231. Целевич В. Народ, нація, держава. Львів, 1934. С. 14.
  232. Чепіга Я. Проблеми виховання й навчання в світі науки й практики: Збірник псих.-пед. статей Кн.1. К.: друк. 1-ї Київської Артілі Друкарської Справи, 1913. 156 с.
  233. Чепіга Я. Проблеми виховання і навчання. К., 1913. 516 с.
  234. Чепіга Я. Школа і освіта на Україні //Вільна українська школа. 19181919. № 89. С. 132136.
  235. Чижевський Б.Г. Актуальні проблеми побудови національної системи виховання в умовах державотворчого процесу в Україні //Цінності освіти і виховання. Науково-методичний збірник /За заг. ред. О.В.Сухомлинської. К., 1997. С. 7983.
  236. Чорна К.І. Патріотизм духовна цінність молодих громадян України //Цінності освіти і виховання. Науково-методичний збірник /За заг. ред. О.В.Сухомлинської. К., 1997. С. 209212.
  237. Чорна К.І. Зміст патріотичного виховання школярів в умовах державотворчого процесу в Україні //Виховання патріотизму у дітей та молоді в сучасних соціально-економічних умовах: Матер. звітної науково-практичної конференції. К., 1999. С. 1214.
  238. Чорна К.І. Основні пріоритети у вихованні національної самосвідомості і громадянської культури старшокласників //Педагогіка і психологія. 1994. № 1. С. 125132.
  239. Шевченко Т. Повне зібрання творів в десяти томах. Видавн. Акад. наук УРСР, 1951. Т.1. 613 с.

• 2008. Формування пізнавальних інтересів першокласників на уроках "Я і Україна"
  Дипломы Педагогика

   

  1. Активизация познавательной деятельности младших школьников / Осипова М.П., Медведская В.Н., Качановская Н.Ш. и др. - Минск: Народная асвета, 1987. - 111 с.
  2. Амонашвили Ш.О. В школу с шести лет. - М.: Советская школа, 1976. - 266 с.
  3. Артемова Т., Ковалева А. Проблемы обучения детей шестилетнего возраста // Народное образование. - 1998. - № 9-10. - С.5-8.
  4. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. - К.: Веселка, 1998. - 334 с.
  5. Бібік Н.М. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів. - К.: Віпом, 1987, - 97 с.
  6. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Особливості ознайомлення першокласників з навколишнім світом // Навчання і виховання учнів 1 класу / Упор.О.Я. Савченко. - К.: Початкова школа, 2002. - С.298-326.
  7. Бібік Н.М. Коваль Н.С. Я і Україна. Віконечко: Підручник для 1 класу загальноосвітніх шкіл. - К.: Ґенеза, 2007. - 112 с.
  8. Біда О.А. Природознавство і сільськогосподарська праця: Методика викладання. - Київ: Ірпінь.: ВПФ “Перун”, 2000. - 400 с.
  9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование. - М.: Просвещение, 1986. - 463 с.
  10. Богуславська Л.О., Гончаренко С.А., Кондратенко Л.О. Особливості психофізіологічного розвитку дітей шестилітнього віку // Навчання і виховання учнів 1 класу / Упор О.Я. Савченко. - К.: Початкова школа, 2002. - С. 19-25.
  11. Бровкина Е.Т., Козлова Т.А., Герасимова В.А. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение: Методика преподавания в младшей школе. - М.: Академия, 2000. - 224 с.
  12. Варакута О.М. Пізнавальні завдання для формування природничих понять // Початкова школа. - 1999. - № 8. - С.53-36.
  13. Выготский Л.С. Проблема обучения и развития в школьном возрасте // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987. - 381 с.
  14. Вікова психологія / За ред.Г.С. Костюка. - К.: Радянська школа, 1976. - 272 с.
  15. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416 с.
  16. Вікторенко І. Формування пізнавального інтересу до природознавства засобами усної народної творчості // Початкова школа. - 2004. - № 12. - С.54-55.
  17. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 128 с.
  18. Головань Г.С. Пізнавальний інтерес як чинник підвищення ефективності процесу навчання // Рідна школа. - 2004. - № 6. - С.15-17.
  19. Горощенко В.Т., Степанов И.А. Методика преподавания природоведения. - М.: Просвещение, 1984. - 159 с.
  20. Друзь Б.Г. Виховання пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі навчання. - К.: Радянська школа, 1978. - 126 с.
  21. Друзь З.В. Пізнавальні завдання з ознайомлення з навколишнім світом у 1-2 класах чотирирічної початкової школи: Посібник для вчителів. - К.: Радянська школа, 1990. - 128 с.
  22. Жаркова І.І., Мечник Л.А. Я і Україна. Зошит для 1 класу. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2007. - 64 с.
  23. Жорник О. Формування пізнавальної активності учнів у процесі спільної ігрової діяльності // Рідна школа. - 1999. - № 3. - С.37-39.
  24. Задесенець М.П. Вікові особливості розвитку та виховання дітей. - К.: Радянська школа, 1973. - 152 с.
  25. Заперченко Н. Цікаві завдання з природознавства // Початкова школа. - 2006. - № 1. - С.26-28.
  26. Зінченко Н. Емоційне стимулювання навчально-пізнавальних потреб школярів // Початкова школа. - 1999. - № 10. - С.5-7.
  27. Казанский Н.Г., Назарова Т.С. Дидактика (Начальные классы). - М.: Просвещение, 1978. - 224 с.
  28. Кирьянен Е.Н. Занимательные упражнения на уроках природоведения // Начальная школа. - 2003. - № 4. - С.16-17.
  29. Кисельов Ф.С. Методика викладання природознавства в початкових класах. - К.: Вища школа, 1975. - 176 с.
  30. Коломинский Е.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М.: Просвещение, 1988.
  31. Компанець Н. Дидактичні ігрові ситуації для адаптації дитини в школі і розвитку розумових процесів // Початкова школа. - 1999. - № 11. - С.10-13.
  32. Коробко С.Л. Шестирічний учень. - К.: Знання, 1986.
  33. Косоротова Ю. Використання творчих завдань на уроках природознавства // Психолог. - 2004. - № 22. - С.94-100.
  34. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К.: Радянська школа, 1989. - 452 с.
  35. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2002. - 992 с.
  36. Кудыкина Н.В. Дидактические игры и занимательные задания для первого класса. - К.: Радянська школа, 1989. - 142 с.
  37. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 584 с.
  38. Лозова В.І. Пізнавальна активність школярів: Навчальний посібник для педагогічних інститутів. - Харків: Основа, 1990. - 87 с.
  39. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1977. - 224 с.
  40. Макаренко А.С. Гра // Твори: в 7-ми тт. - Т.4. - К.: Радянська школа, 1954. - С.367-373.
  41. Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 360 с.
  42. Монгалина Л.И. Развитие познавательной активности учащихся на уроке природоведения // Начальная школа. - 1987. - № 3. - С.41-43.
  43. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. - М.: Знание, 1999. - 57 с.
  44. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. - М.: Просвещение, 1986. - 144 с.
  45. Навчання і виховання учнів 1 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор.О.Я. Савченко - К.: Початкова школа, 2002. - 464 с.
  46. Навчання і виховання шестирічних першокласників. Зб. статей / Упор.К.С. Прищепа. - К.: Радянська школа, 1990. - 320 с.
  47. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. - К.: Вища школа, 1990 - 320 с.
  48. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 442 с.
  49. Общая психология / Под ред. А.Н. Петровского. - М.: Просвещение, 1977. - С.477-484.
  50. Охитина Л.Т. Психологические основы урока. В помощь учителю. - М.: Просвещение, 1977. - 96 с.
  51. Пакулова В.М. Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.
  52. Подгорная Н.И., Бибик Н.М., Скрипченко Н.Ф. Дидактические игры и познавательные задания в 1 классе. - К.: Радянська школа, 1988. - 63 с.
  53. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. - К.: А.С.К., 2004. - 192 с.
  54. Програми для середньої загальноосвітньої школи.1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - С.246-276.
  55. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999. - 720 с.
  56. Рудакова Т.І. Дидактична гра - дієвий засіб активізації пізнавальної активності учнів // Початкова школа. - 2005. - № 16. - С.7-13.
  57. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. - К.: Ґенеза, 1999. - 368 с.
  58. Савченко О.Я. Дидактичні вимоги до підготовки і проведення уроків // Навчання і виховання учнів 1 класу / Упор О.Я. Савченко. - К.: Початкова школа, 2002. - С.41-50.
  59. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. - К.: Магістр-S, 1997. - 256 с.
  60. Скаткін М.М. Методика викладання природознавства в початковій школі: Посібник для вчителів. - К.: Радянська школа, 1953. - 227 с.
  61. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в 5-ти томах. - Т.1: Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. Духовний світ школяра. - К.: Радянська школа, 1976. - 654 с.
  62. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання. - К.: Радянська школа, 1974. - 390 с.
  63. Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? - М., Рига: „Эксперимент”, 2000. - 224 с.
  64. Чуприкова М.И. Умственное развитие и обучение: Учебно-методическое пособие. - М.: Издательство МПСИ: МОДЕК, 2003. - 320 с.
  65. Шушара Г. Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів - вимога сьогодення // Рідна школа. - 2003. - № 2. - С.11-14.
  66. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - М.: Педагогика, 1988. - 142 с.
  67. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Учпедгиз, 1960. - 328 с.

• 2009. Формування правильності усного мовлення у майбутніх учителів початкових класів
  Дипломы Педагогика

  Серед лексичних недоліків найпоширеніші ті, що стосуються:

  1. вживання слів у невластивому для контексту значенні, наприклад, «відбиття (замість зображення) життя» (у творі), «грати значення» (замість роль);
  2. порушення лексичної сполучуваності слів: «вірно (замість правильно) відповідати», «день відчинених (замість відкритих) дверей», «мова йдеться» (замість мова йде або просто йдеться), «загубити (замість втратити) силу» (або ще: знесилитися);
  3. багатослів'я, вживання зайвих слів (плеоназм): «кожна хвилина часу», «напишіть свою автобіографію», «вперше знайомитися», «зібрано 10 тисяч карбованців грошей», «сатирична карикатура», «у січні місяці». Особливо «багатим» на зайві слова мовлення буває під час опитування учнів і проведення мовного аналізу: «Хто мені скаже?», «Які частини мови у нас є змінними?», «Ськ буде суфікс». Безумовно, не слід часто вживати, притім без потреби, слова «ну», «значить», «також», що не несуть ніякого смислового навантаження.
  4. Тавтології невиправданого повторення тих самих або однокореневих слів, яке є виявом слабкої вимогливості до вибору слова, мовленнєвої неуважності: «авторські слова слова автора», «внести внесок у літературу», «саджати в саду саджанці». «В оповіданні «У розвідці» розповідається про партизанів-розвідників».
  5. Уживання лексичних діалектизмів, їх залежно від особливостей місцевої говірки може бути більше або менше, і за своїм характером вони, звичайно, різні. Втім це питання потребує окремого розгляду.

• 2010. Формування системи композиційних закономірностей у молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва
  Дипломы Педагогика

   

  1. Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття). - К.: Райдуга, 1994. - 112 с.
  2. Национальная доктрина развития образования // Освіта. - 2002. - №26 (4984). - 96 с.
  3. Закон України про освіту / 23 травня 1991 р. - №1060-ХІІ.
  4. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Педагогічна газета. - 2002. - Січень. - №1. - С.4-7.
  5. Базовий компонент початкової освіти // Початкова школа. - 1999. - №1. - С.6-19.
  6. Аксенов Ю.Г., Левидова М.М. Цвет и линия. - М.: Сов. художник, 1986. - 326 с.
  7. Алексеев В.В. Изобразительное искусство и школа. - М.: Педагогика, 1968. - 184 с.
  8. Алёхин А.Д. Изобразительное искусство: художник, педагог, школа. - М.: Педагогика, 1984. - 254 с.
  9. Антонович Є.А., Проців В.І., Сенд С П. Художні техніки в школі. - К.: ІЗМН, 1997. - 312 с.
  10. Антонович Є.А., Захарук-Чугай Р.В., Станкевич М.С. Декоративно-прикладне мистецтво. - Львів: Світ, 1992. - 271 с.
  11. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М., 1981. - 240 с.
  12. Бучинський С.Л. Основи грамоти з образотворчого мистецтва. - К.: Мистецтво, 1981. - 178 с.
  13. Васильєва О., Поклад І. Розвиток творчої особистості дитини в образотворчій діяльності // Мистецтво та освіта. - 2002. - №2. - С.42-43.
  14. Васильковська К.М. Формування художнього світогляду майбутнього вчителя образотворчого мистецтва. - К.: НПУ, 2006. - 234 с.
  15. Величко Ю.В. Український живопис. - К.: Мистецтво, 1989. - 191 с.
  16. Верб В.А. Искусство и художественное развитие учащихся. - Л.: Наука, 1977. - 116 с.
  17. Виноградова Г. Малювання з натури. - К.: Рад. школа, 1976. - 118 с.
  18. Вільчинський В.М. Образотворче мистецтво.1-2 класи. - К.: Рад. шк., 1991. - 128 с.
  19. Волков Н.Н. Цвет в живописи. - М.: Искусство, 1984. - 320 с.
  20. Волошина Н.Й. З теоретичних засад естетичного виховання учнів засобами мистецтва // Педагогіка і психологія. - 1996. - №3. - С.9-18.
  21. Выготский Л.С. Психология искусства. - М.: Искусство, 1986. - 573 с.
  22. Гайдамака О. Календарне планування до програми “Мистецтво” // Поч. школа. - 2003. - №6. - С.28-31.
  23. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. - К.: Вища школа, 1995. - 237 с.
  24. Гандзій П.А., Левицький Ф.Д. Уроки малювання: Посібник для вчи-теля. - К.: Рад. школа, 1975. - 224 с.
  25. Гіптерс З. Мистецтво як засіб художньо-естетичного виховання // Рідна шк. - 2001. - №9. - С.60.
  26. Глинская И.П. Изобразительное искусство. Методика обучения в 1-3 классах. - К.: Педагогика, 1978. - 186 с.
  27. Глушанская В.П., Маркова В.Ф., Смирнова Л.Ф. Рисование с методикой преподавания. - М.: Просвещение, 1971. - 127 с.
  28. Дейнека А.А. Учитесь рисовать. - М.: Искусство, 1981. - 224 с.
  29. Демченко І. Творчий розвиток школярів засобами образотворчого мистецтва // Рідна школа. - 2002. - №6. - С.62-64.
  30. Демченко І.І. Використання інтерактивних технологій навчання при викладанні образотворчого мистецтва у початковій школі // Мистецька освіта у контексті європейської інтеграції: Теоретичні та методичні засади розвитку / Тези Міжнародної наукової конференції. - К. - Суми: СумДПУ ім.А. Макаренка, 2004. - С.244-246
  31. Демченко І.І. Діагностування творчого розвитку молодших школярів засобами образотворчого мистецтва // Дизайн-освіта 2003: досвід, проблеми, перспективи. матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції. Зб. матеріалів - Харків: ХДАДМ, 2003. - С.251-260.
  32. Демченко І.І. До проблеми новітніх технологій в мистецтві // Вісник Харківської державної академії дизайну і мистецтв: Збірник наукових праць. - Харків: ХДАДМ, 2002. - С.64 - 71.
  33. Дитина: Програма виховання і навчання дітей від 6 до 10 років. - К.: Богдана, 2003.
  34. Дмитриева А. Словесный художественный образ и детский рисунок // Искусство в школе. - 1993. - №2. - С.39-43.
  35. Єрьоміна О., Сердюк І. Формування навичок сприйняття творів мис-тецьтва: З досвіду роботи // Мистецтво та освіта. - 2000. - №1. - С.39-41.
  36. Задорожний В.І., Боровиков О.Я. Уроки образотворчого мистецтва.1-3 класи. - К.: Рад. шк., 1972. - 151 с.
  37. Кардовский Д.И. Пособие по рисованию. - М.: Стройиздат, 1978. - 126 с.
  38. Кибрик Е.А. К вопросу о композиции // Вопросы изобразительного искусства. - М.: Сов. художник, 1954. - С.31-45.
  39. Кириченко М.А. Учіться малювати. - К.: Рад. шк., 1987. - 58 с.
  40. Кириченко М.А. Альбом з образотворчого мистецтва для 1-3 класів. К.: Рад. шк., 1990. - 80 с.
  41. Кириченко М.А. Образотворче мистецтво.3 клас. - К.: Освіта, 1996. - 128 с.
  42. Кузин B. C. Основы обучения изобразительному искусству в школе. - М.: Просвещение, 1977. - 207 с.
  43. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. - М.: Искусство, 1977. - 264 с.
  44. Левшина Л.С. Как воспринимается произведение искусства. - М.: Искусство, 1983. - 96 с.
  45. Лепикаш В.А. Живопись акварелью. - М.: Изд-во Акад. художеств СССР, 1961. - 114 с.
  46. Лунячек Й. Основы изображения с натуры. - К.: Изд-во АН УССР, 1961. - 127 с.
  47. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974. - 354с.
  48. Малышов С.Д. Искусство видеть. - М.: Просвещение, 1986. - 178с.
  49. Милюков А.А. Организация натурных постановок на уроках изо-бразительного искусства в школе. - М.: Просвещение, 1978. - 112 с.
  50. Никанорова Н.П. Наглядное пособие и оборудование для занятий изобразительным искусством. - М.: Педагогика, 1975. - 136 с.
  51. Огурцова С.В. Дитина в світі скульптури. - Донецьк: Лебідь, 2002. - 68 с.
  52. Орловский Г.И. О художественном образовании учителя рисования. - Л.: Наука, 196. - 268 с.
  53. Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. - М.: Педагогика, 1966. - 216 с.
  54. Парнах М. Уроки изобразительного искусства // Искусство в школе. - 2001. - №3. - С.57-60.
  55. Пилипенко Д.Г. Малювання з методикою викладання. - К.: НДПІ, 1971. - 135 с.
  56. Програма для загальноосвітніх закладів: Образотворче мистецтво: 1-4 кл. - К.: Шкільний світ, 2001. - 84 с.
  57. Проців В.I., Кириченко М.А. Уроки образотворчого мистецтва в 1-3 класах. - К.: Рад. шк., 1984. - 188 с.
  58. Проців В.I., Кириченко М.А. Образотворче мистецтво.1-3 класи. - К.: Рад. шк., 1982. - 158 с.
  59. Рагозіна В. Особистісно зорієнтований підхід до діагностики розвитку учнів у процесі художньо-естетичного виховання // Рід. шк. - 2001. - №1. - С.50.
  60. Ростовцев Н.Н. Учебный рисунок. - М.: Просвещение, 1976. - 222 с.
  61. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. - М.: Агар, 1998. - 251 с.
  62. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Абрис, 2002. - 368с.
  63. Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобра-зительного искусства. - М.: Просвещение, 1981. - 175 с.
  64. Навчальна книга - Богдан, 2007. - 112 с.
  65. Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва.2 клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2007. - 96 с.
  66. Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва.3 клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2007. - 104 с.
  67. Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва.4 клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2005. - 120 с.
  68. Шевнюк О.Л. Теорія і практика мистецької освіти майбутніх учителів у вищій школі. - К.: НПУ, 2004. - 555 с.
  69. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. - М.: Просвещение, 1974. - 235 с.
  70. Щолокова О. Концепція художньо-естетичного розвитку школярів в системі освітньої галузі “Мистецтво” // Мистецтво і освіта. - 1999. - №8. - С.62-63.

• 2011. Формування соціокультурного досвіду молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва
  Дипломы Педагогика

   

  1. Абраменкова В.В. Действенная групповая эмоциональная идентификация как проявление альтруистического поведения и методы ее исследования у дошкольников // Новые исследования в психологии, №2 , 1978
  2. Абраменкова В.В. О внутренней структуре действенной групповой эмоциональной идентификации // Психология возрастных коллективов: Тезисы докладов к Всесоюзному симпозиуму (27-29 сентября 1978 г., Кострома). М., 1978.
  3. Абраменкова В.В. Совместная деятельность детей как фактор гуманизации межличностных отношений в группе (на примере изучения действенной групповой эмоциональной идентификации) // Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания: Тезисы докладов Всесоюзной конференции (11-12 апреля 1979 г., Москва). М., 1979
  4. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.: МОДЕК, 2000 416 с.
  5. Айдарова Л.И., Цукерман Г.А. Опыт построения коллективно - распределенной учебной деятельности в начальной школе // Психологические проблемы процесса обучения младших школьников/Под ред. Л.М.Фридмана и др. - М.,1978.
  6. Ананьев Б.Г. О проблеме современного человековедения. Спб.: Питер, 2001. 272 с.
  7. Ананьев Б.Г. О развитии детей в процессе обучения // Сов. педагогика. 1957. № 7. С. 165 ? 169.
  8. Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М.: Просвещение, 1968. 157 с.
  9. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М.: Издательство Московского университета, 1980
  10. Атанов Г.А. Теория деятельностного обучения. Донецк: ДОУ, 2003. 104 с.
  11. Белик А.А. Культурология: Антропол. теории культур: Учеб. пособие / Ин-т "Открытое о-во", Рос. гос. гуманит. ун-т. М.: Изд-во РГГУ, 1998. 239 с.
  12. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. М.: Сов. энцикл., 1991 Т. 1 831 с.
  13. Взаимоотношения детей в совместной деятельности и проблемы воспитания/ Cост. С.Г.Якобсон, Ф.Т. Михайлов. - М.,1976.
  14. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. - М.,1977.
  15. Витковская И. М..В Обучение младших школьников в совместной деятельности. - Псков, 2000. 96 с.
  16. Вишневський О. П. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. Львів, 1996. 238с.
  17. Воробьева Л.И., Снегирева Т.В. Психологический опыт личности: к обоснованию подхода // Вопросы психологии. 1990. №2. С. 5-13.
  18. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. С-Пб.: Союз, 1997.
  19. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика Пресс, 1999. 536с.
  20. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 214 с.
  21. Выхрущ В.А. Оптимальное сочетание индивидуальных и коллективных форм учебной деятельности младших школьников: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Киев,1986.
  22. Громов Е.С. Природа художественного творчества: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1996.
  23. Дзикики А. Творчество в науке. М.: Эдиториал УРСС, 2001. 240с.
  24. Діти і соціум: Особливості соціалізації дітей дошкільного молодшого шкільного віку: Монографія / A.M. Богуш, Л.О. Варяниця, Н.В. Гаврипі, С.М. Курінна, І.П. Печенко; Наук. ред. AM. Богуш; за заг. ред. Н.В. Гавриш. Луганськ: Атьма-матер, 2006. 368 с.
  25. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики: Учеб. пособ. для слушателей ФПК, директоров общеобразовательных школ / Под ред. М.Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982. 319 с.
  26. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. К.: Академвидав, 2004. 352с.
  27. Дошкольная педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов / Под ред. В.И.Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1988. 255 с.
  28. Дюі Д. Досвід і освіта / Перекл. з англ. М. Василечко. Л.: Кальвалія, 2003. 84 с.
  29. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. М.: Совершенство, 1997. 204 с.
  30. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.,1989.
  31. Дьяченко В.К., Попова А.И. Организация коллективных учебных занятий // Начальная школа. - 1990. - №1.
  32. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. - 1967 №12. стр. 73-75
  33. Есипчук Н.М., Табачковский В.Г., Тарасенко Н.Ф. Диалектика деятельности и культура. К.: Наук. думка, 1983. 296 с.
  34. Ерасов Б.С. Социальная культурология. М., 1996
  35. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1. Психологическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986. 320 с.
  36. Значення досвіду художньо-педагогічного спілкування у професійному становленні майбутнього вчителя / І.В. Сипченко // Вісн. Житомир. держ. пед. ун-ту. 1998. N 2. С. 65-67. Бібліогр.: 4 назв. укp
  37. Зязюн І.А. Естетичний досвід особи. Формування і сфери вияву. К.: Вища школа, 1976. 172 с.
  38. Иванов В.П. Человеческая деятельность, познание, искусство. К.: Наукова думка, 1977. 251 с.
  39. Каган М.С. Эстетическое и художественное воспитание в развитом социалистическом обществе. Л.: Знание, 1984. 32 с.
  40. Карагодин В. С. Социальный опыт в обыденном сознании: Автореф. дис. канд. пед. наук: 09.00.08. Свердловск, 1989. 19 с.
  41. Кассирер Э. Лекции по философии и культуре // Культурология. ХХ век: Антология. М., 1995
  42. Кисарчук З.Г. Диалог как фактор формирования коммуникативных умений младших школьников // Психологические проблемы процесса обучения младших школьников/Под ред. Л.М.Фридмана. - М.,1978.
  43. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике.- Рига, 1995.
  44. Коллективная учебно - познавательная деятельность школьников / Под ред. И.Б. Первина. - М.,1985.
  45. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. Система личностных взаимоотношений. - Минск, 1984.
  46. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. - М.: Гу-манит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 176 с., 16 с. ил.: ил. - (Б-ка учителя изобразительной деятельности). ISBN 5-691-00725-4.
  47. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 5-ти томах: М.,1982. Т.3. С. 62 - 73.
  48. Кон И.С. Послесловие // У Бронфенбренер. Два мира детства. М., 1976. 119 с
  49. Кон И.С. Ребенок и общество (историко-этнографическая перспектива). М.: Наука, 1988. 271с.
  50. Кононко О.Л. Збережемо простір дитинства // Дошкільне виховання. 2004.-№1. С.5-7.
  51. Кононко О.Л. Запорука особистісного зростання дошкільника // Дошкільне виховання. 1999. №5. С. 3-5.
  52. Кононко О.Л. Стратегічна мета виховання життєва компетентність дитини // Дошкільне виховання. 1999. №5. С.3-6
  53. Конев А.Н. Индивидуально - типологические особенности младших школьников как основа дифференцированного обучения. - М.,1968.
  54. Костерин Н. П. Учебное рисование: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1984. 240.
  55. Котов В.В. Организация на уроках коллективной деятельности учащихся .- Рязань, 1977.
  56. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Социализация и воспитание. Ростов-на-Дону, 1997.
  57. Краткая философская энциклопедия / Под ред. Е.Ф.Глубского. ? М.: Изд. группа „Прогресс”, 1994. 574 с.
  58. Кричевский Р.Л., Лубовская Е.М. Психология малой группы; теоретический и приеладной аспекті. М., 1991. 54с.
  59. Кудина Г. Н., Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. Н. Как развивать художественное восприятие у школьников? М., 1988. 79 с.
  60. Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Рига: Пед. центр «Эксперимент»,1999. 150 с.
  61. Кудрявцев В.Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход. В 2-х ч. Дубна, 1997. Ч. I. .158с.
  62. Культурология: ХХ век: Словарь / Под ред. Скворцова Л.В., Зверева Г.И., Ионина Л.Г. и др. С.Пб.: Университетская книга, 1997. 640 с.
  63. Куруленко Э.А. Творчество в пространстве культуры детства. Дис. … доктора культурол. наук: 24.00.01. Самара, 1999. 480с
  64. Ладивір С. Внутрішній світ дитині як проекція життєдіяльності // Дошк. виховання. 2006. № 5. С. 4 7.
  65. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. Москава - Воронеж, 1997.- 112с.
  66. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
  67. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1983. 392 с.
  68. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1981. 584 с.
  69. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 185 с.
  70. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. - М.,1975.
  71. Лукашевич. М.П. Соціалізація. Виховні механізми і технологіх: Навч.-метод. посібник. К.: ІЗМН, 1998. 112с.
  72. Материалисты Древней Греции / Ред. М.О. Смолянко. ? М.: Просвещение, 1975. 367 с.
  73. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. К проблеме общего и специального в художественной одаренности человека // Искусствознание и психология художественного творчества / Отв. ред. А.Я. Зись, М.Г. Ярошевский. М.: Наука, 1988. С. 307320.
  74. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З. Н. Ступеньки к творчеству. М., 1987. 126 с.
  75. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Формирование эстетической позиции как условие развития творческих способностей детей // Нов. исслед. в психологии. 1981. № 2. С.49 - 53; 1982. № 1. С. 55 60.
  76. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука,1988. 400.
  77. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед вузов /Под ред. В.А. Сластенина. 2-е изд.,испр, и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 192 с
  78. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М.: Педагогика, 1981. 239.
  79. Образотворче мистецтво. Київ “Просвіта” 1992р.
  80. Основи викладання мистецьких дисциплін/ за загальною редакцією доктора пед. наук, проф. О.П. Рудницької. Київ: АТЗТ Експрес-обява, 1998.
  81. Панов В.Г. Опыт // Большая советская энциклопедия: В 30 т. / Гл. ред. А.М. Прохоров. ? Изд. 3-е. ? Т. 18. ? М.: Сов. энцикл., 1974. ? С. 463 ? 464.
  82. Панюшкин В. П. Групповые методы обучения как средство формирования сотрудничества учащихся // Психологические проблемы процесса обучения младших школьников/Под ред. Л.М.Фридмана. - М.,1978.
  83. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем // Американская социологическая мысль. Тексты: переводы. ? М.: Изд-во МГУ, 1994. ? 495 с.
  84. Пасічний А. М. Образотворче мистецтво. Словник-довідник. Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2003.
  85. Педагогіка школи. Москва “Просвіта” 1977р.
  86. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Полииздат, 1982. 255 с.
  87. Печенко І. П. Соціалізація дітей в умовах сільських навчально-виховних комплексів “Загальноосвітній навчальний заклад дошкільний навчальний заклад”: Автореф.дис….канд.пед.наук: 13.00.08. К., 2003. 21с.
  88. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учеб. пособ. для учеб. заведений. ? 2-е изд. перераб. и доп. ? М.: Высш. шк., 1984. ? 174 с
  89. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. 225 с.
  90. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: "Академвидав", 2004. - 456 с.
  91. Попова О.В. Становлення і розвиток інноваційних педагогічних ідей в Україні у ХХ столітті. Харків, 2001
  92. Пронякин В.И. Опыт как причинно-временной фактор культурогенеза: Автореф. дис. … канд. филос. наук: 19.00.07. К., 1990. 18 с.
  93. Рагозина Л.Д., Щудина Е.И. Классное руководство. Формирование жизненного опыта у учащихся. ? М.: Педагогическое общество России, 2002. ? 160 с.
  94. Раппопорт С.Х. Особенности художественного сознания // Духовная жизнь общества и структура общественного сознания. М., 1988. С. 98-109.
  95. Растянников А.В., Степанов С.Ю., Ушаков Д. В. Рефлексивное развитие компетентности в современном творчестве. М., 2002, 176с.
  96. Роменець. В.А. Психологія творчості: навч.посібник. 2-го вид,доп. К.: Либідь,2001. 288с.
  97. Рибалко Л.А. Графічні техніки та їх можливості. Методичні рекомендації для викладачів художньої школи, художнього відділення початкового художнього відділення початкового спеціалізованого мистецького навчального закладу (школи естетичного виховання) Київ: «Фірма «ІНКОС», 2006. 32.
  98. Ростовцев Н.Н. “Методика преподавания изобразительного искусства в школе “, М, Просвещение, 1980. 245.
  99. Савенков А.И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников. Ярославль: Академия развития, 2004. 128с.
  100. Совместная деятельность / Методология, теория, практика//Под ред. А.А.Журавлева. - М.,1988.
  101. Соколов К.Б. Социальная эффективность художественной культуры. М.1990
  102. Соціологія. / За ред. В.Г. Городяненка. К., 2002. 560 с.
  103. Соціологія. / За ред. В.І. Воловича. К., 1998. 738 с.
  104. Соціологія: короткий енциклопедичний словник. / Під заг. Ред. В.І.Воловича. К., 1998. 736 с.
  105. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. завед. ? 2- е изд., стереотип. ? М.: Академия, 1998. ? 288 с.
  106. Толстых А.В. Опыт конкретно-исторической личности. СПб.: Алетея, 2000.153 с.
  107. Уваров А.И., Фигуровская В.И. Техническое знание: социальный опыт и новаторство // Опыт и его место в социальном познании: Сб. науч. тр. ? Калинин: Калин. ун-т, 1984. ? 155 с.
  108. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. М.: ИПП, 1995. 160 с.
  109. Философский словарь / Под ред. М.М.Розенталя, П.Ф.Юдина. ? М.: Полит. лит., 1963. ? 688 с.
  110. Философский энциклопедический словарь / Ред. кол.: С.С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л.Ф. Ильичёв и др. ? 2-е изд. ? М.: Сов. энциклопедия, 1989. ? 815 с.
  111. Філософський словник соціальних термінів. К.: Толока, 2002. ? 260 с
  112. Флиер А.Я. Культурогенез. М., 1995;
  113. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. М.: Академический проект, 2000. 459 с.
  114. Фролов И. Т. "Введение в философию"Учеб. пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И. Т. и др. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Республика, 2003.
  115. Чорный И.П. Социальный опыт как результат и предпосылка развития сущностных сил человека. Автореф. дис. … канд. филос. наук: 19.00.07. ? Черновцы, 1989. ? 18 с.
  116. Шевнюк О.Л. Формування художньо-естетичного досвіду майбутнього вчителя: Дис... канд. пед. наук: 13.00.01. К., 1995. 202 с.
  117. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе: Кн. для учителя. ? М.: Просвещение, 1986. ? 144 с.
  118. Эстетика / Под редакцией Ю.Борева. М., 1981. 399 с.

• 2012. Формування у молодших школярів естетичних почуттів на уроках класного читання
  Дипломы Педагогика

  Я.А. Коменський пише, що виховання гармонійної особистості - головна мета всіх педагогічних зусиль. Філософія його педагогіки - утвердження гуманізму та оптимізму, глибокої віри у великі можливості дитини. [28] Він прагнув розкрити, якою є природа людської думки, як людина доходить до істини, як взаємопов'язані між собою педагогічні явища, як формуються естетичні почуття. Його книга «Відчинені двері мов» за своєю популярністю поступалася лише Біблії. Звертаючись до сучасників і майбутніх послідовників, Я.А. Коменський пише, що школа має бути «майстернею гуманності», де молоді люди формуватимуть риси гуманності, розвиватимуть естетичні почуття. Я.А. Коменський важливу роль відводив створенню педагогічно доцільного середовища, яке б стимулювало самостійну, пізнавальну діяльність учнів. Тому навколишнє життя має стати джерелом різноманітних відчуттів. Дитина повинна дізнатися, що таке вода, земля, повітря, вогонь, дощ, сніг, лід, залізо, дерево із власних спостережень, а не з чужих слів, щоб слух поєднувався із зором, а слово - з діяльністю рук. | Він вважав, що для розвитку мислення учнів необхідна максимальна віддача розумових сил. (Це можна зіставити з одним із принципів розвивального навчання за Л.В. Занковим, який вважав що «навчання молодших учнів має бути на високому рівні труднощів»). [28]

• 2013. Формування у молодших школярів організаційних умінь і навичок
  Дипломы Педагогика

   

  1. АлексюкА.М. Загальні методи навчання в школі. К.: Радянська школа, 1981. 224с.
  2. БабанскийЮ.К.Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1977. 314с.
  3. БайбараН.П.Методика викладання природознавства у початкових класах. К.: Освіта, 2001. 424с.
  4. БантоваМ.О.Методика викладання математики в початкових класах. К.: Вища школа, 1982. 288с.
  5. Бєшков А.О. Підвищення самостійності учнів на практичних заняттях// Рідна школа. 1991. №2. С.4347.
  6. Бібік Н.М., КовальН.С. Я і Україна// Початкова школа. 2001. №7. С.2022.
  7. Біда О.А.Природознавство і сільськогосподарська праця: Методика викладання. Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2000. 400с.
  8. БогдановичМ.Б., КозакМ.В., КорольЯ.А.Методика викладання математики в поч. класах. Тернопіль: Навч. книга Богдан, 2001. 368с.
  9. БогдановичМ.В.Математика: Підручник для 3 кл. чотириріч. поч. шк. К.: Освіта, 1994. 224с.
  10. БогдановичМ.В.Урок математики в початковій школі: Пос. для вчителя. К.: Рад. школа, 1990. 192с.
  11. БурякВ. Самостійна робота як вид навчальної діяльності школяра// Рідна школа. 2001. №9. С.4951.
  12. Варакута О. Формування природничих понять в учнів початкових класів// Початкова школа. 1999. №5. С.2023.
  13. Вікова та педагогічна психологія (О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В. Огороднійчук та ін.-К.: Просвіта, 2001.-416с.
  14. Волчаста М. Вивчення геометричних фігур на уроках математики// Поч. школа. 1998. №6. С.1923.
  15. ГнеденкоБ.В.Развитие мышления и речи при изучении математики// Матем. в школе. 1991. 31. С.39.
  16. ГорощенкоВ.П., СтепановИ.А.Методика преподавания природоведения. М.: Просвещение, 1984. 159с.
  17. ГринькоО. Самооцінка учнів засіб пізнавальної самостійності// Рідна школа. 1998. №5. С.7278.
  18. ДовгаТ.Я., Засіна В.І. Шляхи раціоналізації навчальної праці молодших школярів// Почат. шк. 1990. №3. С 5860.
  19. ДолбилинН.П., ШарыгинН.Ф. О курсе наглядной геометрии в младших классах// Математика в школе. 1990. №6. С.1921.
  20. ДрузьБ.Г.Виховання пізнавального інтересу молодших школярів в процесі навчання. К.: Радянська школа, 1978. 160с.
  21. ДрузьБ.Г. Геометрія допомагає арифметиці// Поч. школа. 1991. №4. С.3843.
  22. ДрузьБ.Г. Творчі вправи з математики для початкових класів. К.: Рад. школа, 1988. 144с.
  23. ЖестковаН.С.Возможные виды природоведческой информации в классной и внеклассной работе// Нач. шк. 1987. №12. С.3940.
  24. Заїка А., Богданович М. Учням про задачу і процес її розвязування// Початкова школа. 2000. №11. С.2829.
  25. ЗахароваА.М.Розвивальне навчання математики в початковій школі// Психол. і педагогіка. 2000. №1. С.2127.
  26. ЗимняяИ.А.Педагогическая психология. М.: Логос, 1999. 382с.
  27. ИстоминаН.Б.Методика обучения математике в начальных классах. М.: Высшая школа, 1998. 300с.
  28. ИшмаметьеваК.В.Организация самостоятельной работы слабоуспевающих учащихся// Нач. школа. 2003. №6. С.5759.
  29. КазанскийН.Г., НазароваТ.С.Дидактика (начальные классы). М.: Просвещение, 1978. 260с.
  30. КовальН.С. Пошукові завдання для самостійної роботи з природознавства// Початкова школа. 1977. №9. С.5762.
  31. КовальН.С. Самостійна робота на уроках природознавства. К.: Рад. школа, 1982. 92с.
  32. КодлюкЯ. Підручник для початкової школи: теорія і практика. Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. 288с.
  33. КорольЯ.А.Вироблення в першокласників умінь вимірювати довжину відрізка// Поч. школа. 1983. №12. С.3338.
  34. КорольЯ.А.Корисний дидактичний матеріал// Поч. школа. 1979. №9. С.4447.
  35. КорольЯ.А.Формування прийомів користування вимірювально-креслярськими інструментами// Поч. школа. 1996. №4. С.2426.
  36. КорольЯ.А., ХаперскаяЯ.А.Приемы активизации на уроках математики// Нач. школа. 1979. №10. С.3841.
  37. КорольЯ.А., ЧайкаН.М.Вдосконалення методики роботи над задачами геометричного змісту// Початкова школа. 1995. №1011. С.1922.
  38. КостюкГ.С.Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / За ред. Л.Н. Проколієнко. К.: Рад. школа, 1989. 608с.
  39. КочинаЛ., Листопад Н. Математика: навчальні програми для чотирирічної початкової школи// Поч. школа. 2001. №7. С.1720.
  40. Кузьмінський А.І., ОмельяненкоВ.Л. Педагогіка: Підручник. К.: Знання-Прес, 2003. 418с.
  41. ЛандаЛ.Н.Алгоритмизация в обучении / Под общ. ред. Б.В.Гнеденко, Б.В.Бирюкова. М.: Просвещение, 1966. 523с.
  42. ЛисенкоН.М. Раціональні прийоми самостійної роботи на однотемних та однопредметних уроках// Поч. школа. 1986. №11. С.4950.
  43. Лукьянова М. Ориентир самостоятельной деятельности: обучение школьников самоконтролю// Учитель. 2003. №2. С.36.
  44. Люблінська Г.О.Дитяча психологія. К.: Вища школа, 1974. 354с.
  45. МарковаА.А.Формирование мотивации обучения в школьном возрасте. М.: Педагогика, 1983. 124с.
  46. Мірошник І. Проблема формування творчої самостійної діяльності учнів у педагогічній науці// Світло. 2003. №1. С.1013.
  47. МойсеюкН.Є. Педагогіка. К., 2003. 4-е вид., доповн. 615с.
  48. НестеренкоЛ.П. Диференційований підхід до організації самостійної роботи молодших школярів// Освіта Донбасу. 2001. №3. С.5256.
  49. Онишків З.М. Формуємо вміння планувати навчальну діяльність// Початкова школа. 2006. №6. С.5055.
  50. ПавловЮ.В.Управление процессом познавательной деятельности// Взаимоотношение чувственного опыта и понятия в учебной деятель-ности. Сб. науч. тр. М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 1983. С.156159.
  51. Педагогічна психологія /За ред. Л.М. Проколієнко і Д.Ф.Ніколенка. К.: Вища школа, 1991. 183с.
  52. ПентеговаГ.А.Развитие логического мышления на уроках математики// Нач. школа. 2000. №11. С.74.
  53. ПидкасиситыйП.И.Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогіка, 1972. 186с.
  54. ПодласыйИ.П.Педагогика начальной школы. М.: Владос, 2000. 400с.
  55. ПоповаА.И.Развитие самостоятельности младших школьников в условиях коллективных занятий// Начальная школа. 1990. №11. С.2429.
  56. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 14 класи. К.: Початкова школа, 2006. 364с.
  57. ПышкалоА.М.Методика обучения элементам геометрии в начальных классах. М.: Педагогика, 1973. 160с.
  58. РаченкоИ.П. НОТ учителя. М.: Просвещение, 1982. 208с.
  59. СавченкоО.Я.Дидактика початкової школи. К.: Ґенеза, 1999. -324с.
  60. СавченкоО.Я.Реформування змісту початкової освіти// Поч. школа. 1996. №1. С.48.
  61. СавченкоО.Я.Розвивай свої здібності: Навчальний посібник дія молодших школярів. К.: Освіта, 1998. 160с.
  62. СавченкоО.Я.Сучасний урок в початкових класах. К.: Магістр-S, 1996. 384с.
  63. СавченкоО.Я. Умій учитися: Навчальний посібник для молодших школярів. К.: Освіта, 1998. 2-е вид. 192с.
  64. СавченкоО.Я. Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти// Компетентнісний підхід у сучасній освіті; світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / Під заг. ред. О.В.Овчарук. К.: «К.І.С.», 2004. С.3446.
  65. Страчар Е. Система і методи керівництва навчальним процесом: Пер. зі словацької. К.: Радянська школа, 1982. 295с.
  66. УманецьА.В., ДудкаО.М.Викладання пропедевтичного курсу геометрії в початкових класах// Поч. школа. 1991. №11. С.4344.
  67. Фіцула М.М. Педагогіка. К.: Вид. центр. «Академія», 2002. 528с.
  68. ХаришинО. Активізація розумової діяльності учнів// Початкова освіта 2001. №5. с.4.
  69. Я і Україна: Підручник для 3 класу / Т.М.Байбара, Н.М.Бібік. К.: Форум, 2003. 176с.

• 2014. Формування у молодших школярів уміння розв'язувати текстові задачі
  Дипломы Педагогика

   

  1. Актуальні проблеми методики навчання математиці / Під ред. М.І. Моро, А.М. Пишкало. - М.: Педагогіка, 1977. - 248 с.
  2. Астреб А.М. Принципи систематизации арифметических задач. - К.: Рад. школа, 1939. - 56 с.
  3. Балл Г.О. У світі задач. - К.: Знання, 1986. - 44 с.
  4. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальних классах. - М.: Просвещение, 1984. - 335 с.
  5. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Полевшикова О.М. Методика викладання математики в початкових класах. - К.: Вища школа, 1977. - 304 с.
  6. Бевз Г.П. Методика викладання математики. - К.: Вища школа, 1977. - 376с.
  7. Белюстин В.К. Методика арифметики. - М.: Типография Лисснера и Темеля, 1901. - 95 с.
  8. Богданович М.В. Математика 1. - К.: Освіта, 2001. - 128 с.
  9. Богданович М.В. Математика 2. - К.: Освіта, 2001. - 160 с.
  10. Богданович М.В. Математика 3. - К.: Освіта, 2003. - 160 с.
  11. Богданович М.В. Математика 4. - К.: Освіта, 2004. - 159 с.
  12. Богданович М.В. Диференційовані завдання з математики для 2 класу. - К.: Рад. школа, 1981. - 160 с.
  13. Богданович М.В. Методика розв'язування задач у початковій школі. - К.: Вища школа, 1990. - 182 с.
  14. Богданович М.В. Урок математики в початковій школі. - К.: Рад. школа, 1990. - 190 с.
  15. Богданович М., Козак М., Король Я. Методика викладання математики в початкових класах: Навчально-методичний посібник. - К.: А.С.К., 1998. - 352 с.
  16. Бурда М.І. Малювання сюжетних задач // 3б. статей. Розв'язування математичних задач в початкових класах. - К.: Рад. школа, 1986. - С.41-47.
  17. Вихрущ В.О. Методичні рекомендації до написання дипломних та випускних робіт. - Тернопіль, 2001. - 24 с.
  18. Вихрущ В.О. Методологія та методика наукового дослідження. - Тернопіль, 2004. - 224 с.
  19. Газдун М.І. Як учити молодших школярів розв'язувати задачі // Початкова школа. - 1988. - № 11. - С.70-72.
  20. Галубенко М. її. Як викладати математику в початковій школі. - Харків: Рад. школа, 1934. - 120 с.
  21. Давыденко И.Г. О повышении успеваимости по арифметике в начальной школе. - Харьков: Обл. метод, кабинет, 1938. - 27 с.
  22. Добржанська Л. // Початкова освіта. - 2006. - №4. - С.9.
  23. Друзь Б.Г. Творчі вправи з математики для початкових класів: Посібник для вчителів. - К.: Рад. шк., 1988. - 144с.
  24. Єрдниев П.М. Обучение математики в начальних классах. - М.: Просвещение, 1977. - 192 с.
  25. Истомина Н., Дукарт М. К вопросу об развиваюшем учебнике матиматики для начальных классов // Начальная школа. - 2000. - № 2. - С.86-90.
  26. Іванова Л.С. Робота над задачами в 1-2 класах // Початкова школа. - 1989. - №5. - С.28-32.
  27. Клименченко Д.В. Збірник вправ з математики для початкових класів. - К.: Рад. школа, 1987. - 96 с.
  28. Кодлюк Я.П. Розвивальна функція підручника для початкової школи Початкова школа. - 2002. - № 4. - С.67-71.
  29. Козак М.В., Корчевська О.П., Маланюк К.П. Уроки з математики у 2 класі чотирирічної школи. Тернопіль: Підручники і посібники, 1996. - 160 с.
  30. Колячин Ю.М. Оганесян В.А. Учись решать задачи. - М.: Просвещение, 1980. - 96 с.
  31. Контрольні роботи з математики у 2 (1) класі/М.В. Богданович, М.В. Козак, О.П. Корчевська, К.П. Маланюк. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1995. - 32 с.
  32. Контрольні роботи з математики у 3 (2) класі/М.В. Богданович, М.В. Козак, О.П. Корчевська, К.П. Маланюк. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1996. - 32 с.
  33. Контрольні роботи з математики у 4 (3) класі/М.В. Богданович, М.В. Козак, О.П. Корчевська, К.П. Маланюк. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1996. - 32 с.
  34. Король Я.А., Романишин І.Я. Математика. Методика роботи над текстовими задачами 1 клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002. - 68с.
  35. Кудрявцев Л.Д. Современная математика и ее преподавание. - М.: Наука, 1985. - 176 с.
  36. Кошевская Б., Кубицель 3., Немиандерска В. К концепции исследования школьного учебника / Проблемы школьного учебника. - М.: Просвещение, 1977. - Вьіп.5. - С.164-178.
  37. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М.: Знание, 1976. - 64 с.
  38. Лишенко Г.П. Робота над простими задачами на знаходження невідомого компонента дії // Початкова школа. - 2003. - № 12. - С.8-9.
  39. Лишенко Г.П. Творча робота над структурою текстової задачі // Початкова школа. - 1992. - №2. - С.30-34.
  40. Мартинова Г.І. Динаміка роботи над задачею // Початкова школа. - 1986. - № 11. - С.28-32.
  41. Метельський Н.В. Дидактика математики. - Минск: Изд-во БГУ, 1982. - 256 с.
  42. Моро М.И., Бантова М.А. Математика в 2 классе. - М.: Просвещение, 1983. - 160 с.
  43. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика в 1 классе. - М: Просвещение, 1982. - 222 с.
  44. Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-2 класи. - К.: Початкова школа, 2001. - 296 с.
  45. Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - 432 с.
  46. Проекти Державного освітнього стандарту з математики // Методика в школі. - 1998. - № 1. - С.4-19.
  47. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам / Под ред. И.Я. Лернера. - М.: Педагогика, 1972. - 239 с.
  48. Розв'язування математичних задач у початкових класах/За ред. Т.М. Хмари. - К.: Рад. школа, 1986. - 96 с.
  49. Романишин І.Я. Математика. Методика роботи над текстовими задачами 2 клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002. - 152с.
  50. Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. - К.: Рад. школа, 1982. - 176 с.
  51. Силков В.В., Рибалко А.П. Аналіз структури задачі/Зб. статей. Розв'язування математичних задач у початкових класах. - К.: Рад. школа, 1986. - С. 19-23.
  52. Скаткин Л.Н. Обучение решению простых и составных арифметических задач. - М.: Учпедгиз, 1962. - 182 с.
  53. Тальзина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. - 343 с.
  54. Учебный материал и учебные ситуации: Психологические аспекты/Под ред. Г.С. Костюка, Г.А. Балла. - К.: Рад. школа, 1986. - 143 с.
  55. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. - М: Педагогика, 1977. - 158 с.
  56. Фридман Л.М. Турецкий Е.Н., Стещенко В.Я. Как научиться решать задачи. - М: Просвешение, 1979. - 276 с.
  57. Функція і структура методів навчання/Ред.В.О. Онищука. - К.: Рад. школа, 1979. - 158 с.
  58. Ханиш Я. Теоретико-методические основьі развития творческих умений младшых школьников при обучении матиматике: Дисс. докт. пед. наук. - 13.00.02. - К., 1998. - 162 с.
  59. Царева С.Е. Прийомы первичного анализа задачи // Начальная школа. - 1985. - №9. - С.46-49.
  60. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - 159 с.
  61. Шаповал І.М., Шаповал О.І. Ще одна модель розв'язування простих арифметичних задач // Початкова школа. - 1991. - № 3. - С.23-32.

• 2015. Формування у молодших школярів читацьких інтересів у процесі роботи з дитячою художньою книжкою
  Дипломы Педагогика

   

  1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под. ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение, 1984. - 174с.
  2. Ананьев Б.Г. Проблемы развития психики. - М.: Педагогика, 1980.-235с.
  3. Бестишець Т.Г. Виховання в дітей інтересу до самостійного читання // Бібліотека вчителя початкової школи. - 1998. - №21-22. - с.4-7.
  4. Беляева И.Н. Пути повышения интереса к учению. Труды IV научной конференции, Т.П., кн. І. Новосибирск, 1958 - 95с.
  5. Білецька Г.Д. Інтерес до книги // Поч. школа. - 1989. - №10. - с.21-22.
  6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (Психологические исследования). - М.: Просвещение, 1968. - 464с.
  7. Божович Л.И., Славина Л.С. Психологическое развитие школьников и его воспитание. - М.: Просвещение, 1979. - 248с.
  8. Бузина А.Н. Приобщение шестилеток к книгам и чтению // Нач. школа. - 1988. - №7. - с.18-20.
  9. Вашуленко М.С. та ін. Навчання в 1 класі. - К.: Рад. школа, 1991.-495с.
  10. Вашуленко М.С, Скрипченко Н.Ф. Навчання грамоти в підготовчих класах. - К.: Рад. школа, 1982. - 174с.
  11. Ващенко Н.І. Виховання в молодших школярів любові до читання // Поч. школа. - 1989. - №2. - с. 11-16.
  12. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Педагогика, 1979. - 325с.
  13. Горецкий В.Г. Читаем сами. Пособие для учащихся. - М.: Педагогика, 1986. - 86с.
  14. Джежерей О.В. Формирование круга чтения младших школьников // Нач. школа. - 1989. - №3. - с.17-18.
  15. Джежерей О.В., Светловская Н.Н. Учим читать книгу. Пособие для учителей к урокам внеклассного чтения. - М.: Просвещение, 1983. - 80с.
  16. Додонов Б.И. Компонентный анализ змоционального содержания интересов, мечтаний и воспоминаний человека // Вопросы психологии. - 1977. - №2. - с.44-45.
  17. Друзь Б.Г. Виховання пізнавального інтересу молодших школярів у процесі навчання. - К.: Рад. школа, 1978. - 126с.
  18. Задесенець М.П. Вікові особливості розвитку та виховання дітей. - К.: Вища школа, 1978. - 295с.
  19. Калашникова Г.В. Как воспитывать в детей интерес к чтению? // Нач. школа. - 1988. - №7. - с.71-72.
  20. Киричук О.І. Навчальні інтереси молодших школярів. - К.: Рад. школа, 1982. - 128с.
  21. Кодлюк Я.П., Одинцова Ґ.С. Розповіді про письменників. Посібник для вчителя початкових класів. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1997. - 128с.
  22. Копчук А.М. Виховання читацьких інтересів учнів. - К.: Знання, 1985. - 46с.
  23. Крутецький В.А. Интерес. Педагогическая энциклопедия. - М.: Просвещение, 1965, Т.2. - 283с.
  24. Крутецький В.А. Психология. - М.: Просвещение, 1980, Т.2. - 352с.
  25. Кубасова О.В. Взгляды А.С.Макаренка на вопросы детского чтения // Нач. школа. - 1988. - №9. - с.14-16.
  26. Лебедев П.А. Думы павлышкова педагога: К 70-летию В.А.Сухомлинского // Нач. школа. - 1988. - №9. - с. 18-19.
  27. Леонтьев А.И. Проблема развития психики. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 584с.
  28. Линкова И.Я. Что может книга. - М.: Знание, 1972. - 132с.
  29. Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М.: Просвещение, 1987. - 415с.
  30. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974. - 357с.
  31. Методика викладання української мови / За ред. С.І.Дорошенка. - К.: Вища школа, 1992. - 392с.
  32. Методика та технологія уроків різної мови в початкових класах / Наумчук М.М., Гузар О.В. - Тернопіль, 1994. - 44с.
  33. Наумчук М.М., Наумчук 1.1. Книжечка-виручалочка: для уроків позакласного читання 3 (2) клас. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1997. - 88с.
  34. Наумчук М.М. Уроки позакласного читання в 2 класі // Поч. школа. - 1991. - №2. - с. 35-39.
  35. Наумчук М.М. Позакласне читання. 1 клас. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1995. - 64с.
  36. Наумчук М.М. Позакласне читання. 4 (3) клас. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1995. - 65с.
  37. Нечай Л.Д. Виховання в школярів інтересу до книги // Поч. школа. - 1987. - №11. - с. 43-46.
  38. Овчаренко І.Н. Читати, бачити, знати // Укр. мова і література в школі. - 1987. - №1. - с.52-53.
  39. Оморокова М.И. Преодоление трудностей / из опыта обучения чтению. М.: Просвещение, 1986. - 446с.
  40. Півнюк И.Д. Школа і бібліотека: шляхи взаємодії // УМІЛШ. - 1988. - №12. - с.12-19.
  41. 41.Підлужна Г.В. Позакласне читання як педагогічна проблема // Поч. школа. - 1998. - №7. - с.18-22.
  42. Поварнин С.И. Как читать книги. - М.: Книга, 1971. - 80с.
  43. Почупайло О.В. Дитяче читання // Поч. школа. - 1991. - №2. -с.55-58.
  44. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Для студентов педагогических заведений / Автор Е.Е.Данилова. - 2-е изд. - М.: Академие, 1999. - 160с.
  45. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - 432с.
  46. Психология / Под. ред. А.Г.Ковалева и др. - М.: Просвещение, 1996. - 494с.
  47. Психологія / За ред. Г.С.Костюка. - К.: Рад. школа, 1968. - 574с.
  48. Развитие интереса к изучению русского языка у младших школьников // Нач. школа. - 1988. - №11. - с.19-26.
  49. Рубакин Н.А. Как заниматься самообразованием. - М.: Просвещение, 1962. - 115с.
  50. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.ІІ. - М.: Педагогика, 1989. - 328с.
  51. Светловская Н.Н. Внекласное чтение в 2 классе. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1974. - 253с.
  52. Светловская Н.Н. Внеклассное чтение в 1 классе. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1981. - 232с.
  53. Светловская Н.Н. Внеклассное чтение в 3 классе. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1975. - 215с.
  54. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. Книга для учителя. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1991. - 207с.
  55. Светловская Н.Н. Еще раз о любви к книгам, к чтению и к професии учителя // Нач. школа, - 1989. - №7. - с.13-19.
  56. Светловская Н.Н. О чем надо помнить, обучая школьников чтению // Нач. школа. - 1988. - №8. - с.88-94.
  57. Светловская Н.Н. Путь первоклассника к книгам. - М.: Педагогика, 1974. - 195с.
  58. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение младших школьников. - М.: Педагогика, 1980. - 156с.
  59. Скрипченко Н.Ф. Навчання в 1 класі. - К.: Рад. школа, 1977. - 205с.
  60. Скрипченко Н.Ф., Наумчук М.М. Заняття з позакласного читання для 6-річних першокласників // Поч. школа. - 1989. - №1. - с.43-44.
  61. Скрипченко Н.Ф., Наумчук М.М. Заняття з позакласного читання // Поч. школа. - 1987. - №9. - с.43-49.
  62. Скрипченко Н.Ф. Читання - це віконце у світ // Поч.школа, - 1995. - №12. - с. 14-18.
  63. Сорокин Ю.А. Почему живут и умирают книги? - М.: Педагогика, 1991. - 115с.
  64. Стрелкова И.В. Дорога в Читай-город /Заметки о детском чтении/. -М.: Педагогика, 1971. - 131с.
  65. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. - К.: Рад.школа, 1978. -307с.
  66. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. - К.: Рад.школа, 1974. -257с.
  67. Тарашинська О.І. Індивідуальні особливості пізнавальної діяльності учнів // Рад.школа. - 1977. - №6. - с. 45-61.
  68. Ткачук Г.П. Основні вимоги до позакласного читання // Поч.школа. - 1986. - №8. - с. 13-15.
  69. Ткачук Г.П. Організація навчання та орієнтовне планування занять з дитячою книгою // Поч.школа. - 1988. - №7. - с.35-37.
  70. Ткачук Г.П. Уроки-зустрічі з книгою // Поч.школа. - 1997. - №6. -с. 24-28.
  71. Учимся любить книгу /пособие для работы с детьми/ Сост. Джежелей О.В., Светловская Н.Н. - М.: Просвещение, 1986. - 115с.
  72. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. - М.: Педагогика, 1968. - Т.2. - 238с.
  73. Фролова В.Д. Развитие интереса к чтению // Нач. школа. - 1989. - №12. - с.27-28.
  74. Чуйко Г.А. та ін. Методика викладання української мови в початкових класах. - К.: Вища школа, 1975. - 186с.
  75. Шевченко Н.Д. Развитие познавательного интереса // Нач.школа. - 1988. - №4. - с.73-78.
  76. Щукина Г.И. Познавательный интерес - актуальная проблема современнои дидактики // Советская педагогика. - 1979. - №8. - с.43-53.
  77. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в дидактике. - М.: Педагогика, 1971. - 174с.
  78. Юркевич В.С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьников // Вопросы психологии. - 1980. - №2. - с. 83-84.

• 2016. Формування уваги на уроках читання у початкових класах
  Дипломы Педагогика

  В основі казки захоплююча розповідь про вигадані події і явища, які сприймаються і переживаються як реальні. Казки відомі з найдавніших часів у всіх народів світу. Споріднені з іншими фольклорно-епічними жанрами сказаннями, саґами, легендами, переказами, епічними піснями, казки не зв'язані безпосередньо з міфологічними уявленнями, а також історичними особами і подіями. Для них характерні традиційність структури і композиційних елементів (зачини, кінцівки та ін.), контрастне групування дійових осіб, відсутність розгорнутих описів природи і побуту. Сюжет казки багатоепізодний, з драматичним розвитком подій, зосередженням дії на героєві і щасливим закінченням. Казка відзначається «замкнутим часом» і завершеністю, співвідносними з досягненнями героєм мети і перемогою добра над злом. Функціональна палітра казки надзвичайно розмаїта: її естетичні функції доповнюються і взаємопереплітаються з пізнавальними, морально-етичними, соціально-виховними, розважальними та ін. У казок народів світу багато спільного, що пояснюється подібністю культурно-історичних умов їх життя. Водночас казки відзначаються національними особливостями, відображають спосіб життя народу, його працю і побут, природні умови, а також індивідуальні риси виконавця-оповідача (казкаря). Тому казки, як правило, побутують у багатьох варіантах.

• 2017. Формування умінь і навичок виразності голосного читання в учнів початкової школи
  Дипломы Педагогика

  знайди у другому абзаці речення, яке виражає здивування, прочитай його з відповідною інтонацією («Наше відкриття».О.Буценя);

  1. прочитай текст і знайди у ньому авторську підказку щодо інтонації читання;
  2. читаючи вголос, зверни увагу на слова, що підказують силу голосу, темп та інтонацію читання. (» Дрібний дощик «Ю.Ярмиша);
  3. яку інтонацію читання підказують слова ой, гей? («Співанка про місяці» М. Підгірянки);
  4. прочитай останній абзац тексту і знайди вислів (або речення), яке слід вимовити з різною силою голосу («Ловля летючих риб» Трублаїні);
  5. прочитай цей абзац так, ніби ти учасник розмови;
  6. прочитай вірш мовчки, розглянь, які в ньому розділові знаки; якою інтонацією це слід передати при читанні (наприклад, інтонація розповідного, питального, спонукального речення, перелічування ознак тощо);
  7. прочитай частину тексту, знайди у ньому роздум (опис, висновок тощо); поміркуй з якою інтонацією його треба читати;
  8. знайди уривок тексту (або речення, вислів), який треба прочитати з почуттям суму (обурення, радості);

• 2018. Формування хореографічної культури підлітків засобами народної хореографії
  Дипломы Педагогика

  Р. Рохнер розглядає культуру, як організовану систему значень, члени даної культури атрибутують особистостям і об'єктам, які створюють культуру. Це визначення має на увазі, що поняття культури не слід обмежувати тим, що означають речі для групи людей. Нам варто розрізняти між поняттями культури й соціальної системи. Він визначає культуру на основі поведінки, що виявляють у культурі. Це суперечить його визначенню культури на основі поділюваних значень, які надаються подіям. Соціальні психологи неодноразово виявляли, що поводження індивідів не завжди погодяться з підтримуваними ними установками, і розрізнення Рохнера є паралеллю цих відкриттів. Однак, на практиці не легко провести чітку лінію між культурою й соціальною системою, у такий спосіб обумовленої. Гадану несумісність між установками й поводженням часто можна пояснити, тому що кілька різних установок, прийнятих індивідом одночасно, усі є релевантними певному поводженню. Подібним чином можна пояснити й гадана невідповідність між соціальною системою й культурою, у яку вона убудована. Наприклад різдвяні гулянки, які мають місце в деяких нехристиянських країнах, найбільше, імовірно, з'ясовні скоріше привабливістю «сучасних» комерційних систем обміну подарунками, чим релігійним значенням, що надають їм християнами.[17] Рохнер визначає суспільство як територіально обмежена єдність багатовікової популяції, поповнюваної головним чином за рахунок сексуальної репродукції, і організованої навколо загальної культури й загальної соціальної системи. Поняття суспільства, таким чином, відбиває переплетення культури й соціальної системи.[18] Чи може культура законним чином розглядатися як причина соціального поводження? Визначення культури, соціальної системи й суспільства, які ми обговорюємо, опираються на аналіз переконань і дій їхніх членів. Отже, наше твердження, що культура може пояснювати поводження, є тавтологією; тут ми затверджуємо, що щось може пояснюватися самим собою. Однак, якщо ми затверджуємо, що індивідуалізм або деякі інші специфічні цінності можуть пояснювати деякий аспект соціального поводження, у такому випадку ми стаємо на більш твердий ґрунт. Ми абстрагували те, що ми розглядаємо як ключовий елемент культури й припустили, що це може пояснювати інші аспекти культури.[19]

• 2019. Формування читацьких інтересів молодшого школяра на основі використання ілюстрованого матеріалу
  Дипломы Педагогика

   

  1. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства - М. Прометей, 1994.
  2. Білецький П О. Мова образотворчих мистецтв - К Радянська школа, 1973
  3. Бондарчук Л.І. Рекомендації до використання народного джерела (народні казки, пісні, думи) в середніх школах комплекту картин - 3 - К.: Мистецтво, 1990.
  4. Вауменко Б.В. Архітектура книги. - К. - Мистецтво, 1976.354 с.
  5. Вашуленко М.С. Нові цілі початкової мовної освіти // Освіта України 1999. - №3 - С.4,Ващенко Н. Виховання у молодших школярів любові до читання // початкова школа. - 1989. - С.11-16.
  6. Волошина Н.Й. Посібник до комплекту картин "Людина і праця". Випуск 2 (за творами української літератури, що вивчаються у 8-10 класах середніх шкіл) -К.: Мистецтво, 1987.
  7. Герчука Ю.Я. Советская книжная графика. - М.: Знание, 1986. - 237с.
  8. Головко З.Л. Уроки позакласного читання. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2000.
  9. Гончаров А.Д. Художник й книга. - М. Знание, 1964. - 190с.
  10. Ґудзик І.П. Робота над змістом твору // Початкова школа - 1993. - №11. - С.16-19.
  11. Гуня Л.П. Наступність та перспективність у навчанні читати // Початкова школа. - 1994. - №2. - С.11-14.
  12. Данилюк Л.Д. Воспитание эмоциональной отзывчивости на, уроках чтения // Начальная школа. - 1992. №1. - С.10.
  13. Демосфенова Г.Л. Как иллюстрируется книга - М, 1961 - 562 с.
  14. Егоров Т.Г. Очерки психологии обучения детей чтению. М.: 1953. - С.7.
  15. Едігей В. Нове читання // Початкова школа. - 2000. - №10. - С 48-50.
  16. Едігей В. Нове читання // Початкова школа. - 200І. - №2. - С 19-21.
  17. 18 Едігей В. Нове читання // Початкова школа. - 2001. - №3. - С 65-67.
  18. Захарчук 3., Пишечкіна Т. Урок читання Казки з використанням елементів театральної педагогіки // Початкова школа. - К., 2001. - №І2. - С.37-42.
  19. Захарчук 3., Суржук Т. Так народжується дружба (Урок читання, 4 (3) Кл) // Початкова школа. - 2001. - №4. - С.18-22.
  20. Искусство книги (Альманах). - М.: Искусство, 1961. - 405с.
  21. Каніщенко А.П. - Наталочка. К.: Освіта, 1997. - 191с.
  22. Каніщенко А.П. - Катруся. К.: Освіта, 1997. - 255с.
  23. Киналь М.П. Розвиток мовлення на уроках позакласного читання // Початкова школа. - 1996. - №5. - С.13.
  24. Кириченко М.А., Кириченко І.М. Основи образотворчої грамоти. - К.: Вища школа, 2002. - 190с.
  25. Киринчук О.І., Волошина Т.П. Підготовка учнів до сприймання нового тексту. // Початкова школа. - 1992. №9-10. - С.29-31.
  26. Клименко С., Клименко Ю. Дидактичний матеріал з українського читання // Початкова школа. - 2001. - №2. - С. 19-
  27. Коленцова Н. Синтез мистецтв на уроках читання // Початкова школа. - 1991. - №3. - С.64-65.
  28. 29. Коновалець С.В. Сприймання і оцінювання учнями мистецьких творів // Початкова школа. - 1987. - №10. - С.41.
  29. 30. Копчук A. M. Виховання читацьких інтересів учнів. - К., 1985.
  30. Кузьменко Н Підручник з читання від реалій до ідеалу // Початкова школа. - 1999 - №1. - С.57.
  31. Лаптева Л Читання - віконце в світ // Початкова школа - 1997. - №11. - С.11-13.
  32. Лиса О. Радість від читання - радість пізнання // Початкова школа. - 2000. - №1. - С.24-28.
  33. Літвін С. Вчимося читати і писати (3 досвіду роботи) // Початкова школа. - 1999. - №9. - С.38-40.
  34. Львов М.Р. и другие. Методика обучения русскому языку в начальних классах. - М.: Просвещение, 1987 - 487с.
  35. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. Пособие для учителя. - М: Просвещение, 1985. - 205с.
  36. Максименко Л.І. Методичні рекомендації до використання комплекту "Землю красить сонце, а людину - праця". - К.: Мистецтво, 1984.
  37. Малькевич Г. Уроки культури читання // Початкова школа. - 1997. - №2. - С17-18. -
  38. Мартиненко В. Визначення базового компонента змісту початкової освіти // Початкова школа - 1997. - №1. - С.23.
  39. Машталер О. Художні описи та оповідання школярів // Початкова школа. - 1998 - №4. - С.7-9.
  40. Методика викладання української мови // За ред. С.І. Дорошенка. - К.: Вища школа, 1992. - 295.
  41. Методика русского языка для школьных педагогических училищ. Учеб. Пособие для учащихся педучилищ по специальности №2001. Изд. 2-е перераб. - М. Просвещение, 1973. - 413 с.
  42. Міщук Г.І. Формування навичок читання молодшого школяра // Початкова освіта - 1999 - №9. - C.3.
  43. 44. Мовчун Л. Норми літературної вимови // Початкова школа - 1999. - №4C.43-44.
  44. Науменко В.О. Формування навичок читання // Початкова школа. - 1991. - №4-С.34-38.
  45. Наумчук М.М., Наумчук І.І. Творчий підхід до роботи з текстом // Початкова школа. - 1996. - №4. - С.15-18.
  46. Наумчук М.М. Сучасний урок української мови в початковій школі (методика і технологія навчання). - Тернопіль: Астон, 2001. - 264с.
  47. Йеменський Б.М. Мудрость, красоты. - М: Просвищение, 1987.
  48. Олійник Г. Позамовні засоби виразності читання і мовлення учнів // Початкова школа - 1998. - №5. - С.44-45.
  49. Онищенко О. Робота за ілюстрацією // Початкова школа. - 2000. - №2-С.7-9.
  50. Онищенко О. Робота над текстом. // Початкова школа. - 2002 - №2. - С.7.
  51. Пархоменко К. Методика роботи над словом, текстом на уроках читання // Початкова школа. - 1997. №7. - С.44-48.
  52. Підлужна Г. Позакласне читання школярів як педагогічна проблема // Початкова школа. - 1998. №7. - СІ8-22.
  53. Пінчук Т.Д. Використання малюнка для формування понять на уроках пояснювального читання. - К.: Рад. школа, 1962. - 56с.
  54. Победова О.И. О природе книжной иллюстрации. - М: Знание, 1967. - 629с.
  55. По калова М. Як навчитися читати швидше // Початкова освіта. - 1979. - №3. - С.5-6.
  56. Почупайло О.В. Дитяче читання (Роздуми бібліотекаря) // Початкова школа - 1991. - №2. - С.55-58.
  57. Програми середньої загальноосвітньої школи 1-3 (1-4) кл. К.: Освіта, 1994. - 194с.
  58. Проць М.М. Особливості використання наочності і ТЗН у період навчання грамоти // Початкова школа" - 1982. - №9. - С26-33.
  59. Пріть Н.М. Легенди і перекази на уроках читання // Початкова школа. - 1992. - №1. - С.9-15.
  60. Савченко О.Я. Підготовка учнів до сприймання нових художніх творів на уроках українського читання // Початкова школа. - К., 1990. №3. - С.12-17.
  61. Сагірова О. Живий малюнок // Початкова освіта. - К., 2002. - №43. - С.6-7.
  62. Скіпакевич О.В. Вчити емоційно правильно сприймати художній текст // Початкова школа. - 1996. - №12 - С.17-21.
  63. Скрипченко Н.Ф. Рекомендації до використання у початкових класах загальноосвітніх шкіл, комплекту картин "Казки та байки" - К.: Мистецтво, 1989.
  64. Савченко О. Я Читання - це віконце в світ // Початкова школа. - 1995. - №12. - С.14-18.
  65. Н.Ф. Шляхи вдосконалення класного читання // Початкова школа - 1990. №5. - С.36.
  66. Скрипченко Н.Ф. Муштенко С.Д. Методичні рекомендації до використання комплекту "Давно те діялось" у початкових класах. - К.: Мистецтво, 1994.
  67. Скрипченко Н.Ф. Муштенко С.П. Методичні рекомендації щодо використання комплекту картин "Краса землі моєї батьківщини". - К.: 1985.
  68. Савченко О.Я., Читанки для 2-4 класу.К. "Освіта"2004.
  69. Соколов К. Картина як посібник на уроках російської мови // Рос. Школа. - 1912. - №1. - с 49.
  70. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. - М. 1996.
  71. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям Вибрані твори У 5 Т. - 1977. - Т.З. - С.143.
  72. Таранов Н. Н.,Іванов С.И. Основы учебного рисунка й производственной графики. - Львов: Свит, 1992. - С.143.
  73. Тихомиров Д.И. Чему й как учить русского языка в начальной школе, - Изд.10 - М., 1906. (ст.75-76 j
  74. Ткаченко Л. Ї., Сердюк H.I. Роль міжпредметних зв'язків у збагаченні лексичного запасу школярів. // Початкова школа. - 1989. - №1. - С.12.
  75. Ткачук Т. Уроки - зустрічі з книжкою // Початкова школа. - 1997. - № 6. - С.24-28.
  76. Ткачук Г. Уроки зустрічі з книжкою // Початкова школа. - 2000. - №2. - С.15-18. '
  77. Тулупов Н.В., Шестаков П.М. Для вчителя, вип. .4, М., 1904.
  78. Ушинський К. Д.: Изобр. пед. соч. - М., 1954. - Т.2. - С.78.
  79. Цвелик І.П. Творчість на уроках читання // Початкова школа. - 1996. - №11-С. 19-22.
  80. Чепуренко О. Г Урок - спілкування з художнім твором // Початкова школа. - 1995. - № 3. - С.23.,
  81. Чирва О. Використання рисунка у формуванні пізнавальної активності учнів.
  82. Шпаков А.П. Художник і книга. Укр. Рад. Книжкова графіка. Шляхи ставлення і розвитку. - К.: Мистецтво, 1973. - 471с.
  83. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1996.

• 2020. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")
  Дипломы Педагогика

   

  1. Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 46 с.
  2. Богина, Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие / Т.Л.Богина. М.: Мозаика Синтез, 2005. - 112 с.
  3. Глазырина, Л.Д. Физическая культура дошкольникам: Программа и программные требования / Л.Д.Глазырина. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. -
  4. Давыдова, О.И. Работа с родителями в детском саду / О.И.Давыдова, Л.Г.Богославец, А.А.Майер. М.: ТЦ Сфера, 2005. 144 с.
  5. Доронова, Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-педагогической культуры родителей / Т.Н.Доронова // Дошкольное воспитание. - 2004. - №1. - С.63.
  6. Евдокимова, Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника / Е.С.Евдокимова. М.: ТЦ Сфера, 2005. 96 с.
  7. Жуков, М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов / М.Н.Жуков. М.: ИЦ «Академия», 2002. 160 с.
  8. Зайцев, А.А. Физическое воспитание дошкольников: Учеб. пособие / А.А.Зайцев, Е.В.Конеева, Н.К.Полещук и др. / Калининград: Калинингр. ун-т., 1997. - 71 с.
  9. Зверева, О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л.Зверева, Т.В.Кротова. М.: ТЦ Сфера, 2005. 80 с.
  10. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века. / Авт. сост. Ю.Е.Антонов, М.Н.Кузнецова, Т.Ф.Саулина. М.: АРКТИ, 2001. 80 с.
  11. Каштанова, Г.В. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников // Практическое пособие / Г.В.Каштанова, Е.Г.Мамаева. М.: АРКТИ, 2006. 64 с.
  12. Квашук, П.В. Технологии определения двигательной подготовленности и физического состояния детей и подростков. Методическое пособие / П.В.Квашук, Г.Н.Семаева. - М.: Де-Ново, 2004. 35 с.
  13. Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие / Н.Н.Кожухова, Л.А.Рыжкова, М.М.Самодурова; Под ред. С.А.Козловой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 320 с.
  14. Коровина, Л.М. Совершенствование двигательных навыков у детей в упражнениях и играх с использованием элементов соревнования и творческих заданий / Л.М.Коровина; под ред. А.В.Кенеман, М.Ю.Кистяковой, Т.И.Осокиной. М.: Наука, 1999. 176 с.
  15. Кузнецова, М. Современные пути оздоровления дошкольников / М.Кузнецова // Дошкольное воспитание. - 2002. - №11.
  16. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А.Куликова. М.: Академия, 1999. 232 с.
  17. Максаков, А. Учите играя / А.Максаков, Т.Тумакова. М.: Просвещение, 2005. 144 с.
  18. Маханева, М. Здоровый ребенок: Рекомендации по работе в детском саду и начальной школе / М.Маханева. - М.: АРКТИ, 2004. 263 с.
  19. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Сост. Н.А.Ноткина, Л.И.Казьмина, Н.Н.Бойнович. СПб.: Акцидент, 1998. 32 с.
  20. Пензулаева, Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И.Пензулаева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. 157 с.
  21. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей / Авт.-сост. И.А.Дядюнова. М.: АПК и ПРО, 2004. 32 с.
  22. Рукова, М. Особенности организации занятий по физкультуре / М.Рукова // Дошкольное воспитание. 2002. - №9.
  23. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста / Сост. С.С.Бычкова. М.: АРКТИ, 2002. 64 с.
  24. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений / под ред. С.О.Филипповой. СПб.: Детство-Пресс 2005. 416 с.
  25. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития дошкольников / Э.Я.Степаненкова. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 368 с.
  26. Степаненкова, Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников / Э.Я.Степаненкова // Дошкольное воспитание. 1995. № 12. с.2325.
  27. Страковская, В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. М.: Новая школа, 1994. 288 с.
  28. Утробина, К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. - М.: ГНОМ, 2004. 103 с.
  29. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О.Филипповой. М.: Академия, 2007. 224 с.
  30. Шарманова, С.Б.Физическое воспитание детей дошкольного возраста: теория и практика / С.Б.Шарманова. - Челябинск, 2001. - С. 113-122.
  31. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников: Учебное пособие / В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак, В.В.Шишкина. - М.: Академия, 2000. - 176 с.
  32. Шилкова, И.К. Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет / И.К.Шилкова, А.С.Большев. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.- 2001. 336 с.

• На первую страницу
• Назад
• 91
• 92
• 93
• 94
• 95
• 96
• 97
• 98
• 99
• 100
• 101
• 102
• 103
• 104
• Далее