Geum.ru

Дипломная работа

  • 20081. Социально - экономическое политическое развитие России в начале 20 века
    Социология

    Но тем не менее положение в сельском хозяйстве вызывало озабоченность у общества. Дело в том, что весь прирост продукции приходился лишь на незначительную часть крестьянских хозяйств и помещичьих имений. Помещичьи хозяйства давали примерно 12% валового сбора зерна и 22% товарного хлеба, т. е. основным производителем сельскохозяйственной продукции являлось крестьянство. Но не все, а лишь 1520% зажиточных хозяйств, на долю которых приходилось 3040% валового сбора зерна и до 50% товарной продукции. Причем в Центральных губерниях России прослойка таких хозяйств была весьма незначительна. Здесь преобладали в основном полусередняцкие и бедняцкие хозяйства, не производившие товарной продукции, а если и продававшие хлеб на рынке, то в ущерб собственному питанию. Это явление было названо «оскудением центра». Его катастрофическим следствием был массовый голод в неурожайные годы, о котором давно забыла Европа. Но не потому, что в стране не было хлеба, а потому, что в связи с ростом цен на него, у крестьян не хватало денег на его покупку. Вот почему в неурожайные годы общественность занималась в основном сбором денег для голодающих.

  • 20082. Социально ответственное инвестирование
    Культура и искусство

    Создание общественных советов по рекламе в регионах - следующий шаг. На этом этапе проблема отсутствия тщательно проработанных критериев и механизмов анализа и контроля над рекламой со стороны общества начинает серьезно тормозить процесс формирования социально-ориентированного, ответственного бизнеса, соответствующего новому уровню организации общества. Рекламисты руководствуются собственными понятиями об «этичном», а контролирующие органы - своими. Четкие рамки, за которыми начинает работать система самозащиты общественной морали, до сих пор не определены. Особенно ярко это видно на примере массированного использования в рекламе эротики и сексуальных символов, гендерных и национально-культурных стереотипов. Данная проблема актуальна не только для России, но и во всем мире. Так во Франции некоторое время назад правительство пообещало компаниям, использующим секс для рекламы товаров, применить определенные репрессивные меры. Было сочтено, что Франция, традиционно использовавшая секс в рекламе гораздо шире, чем любое другое государство, ныне перешла допустимые границы. Задача Национального совета США по наблюдению за рекламной деятельностью - изменение репрезентации образа женщины в рекламе. Подобная программа успешно работает и в Испании. Значительным достижением в создании модели гендерно-этичной рекламы стало принятие в 1996 г. Европейским советом резолюции «Об образе женщины в рекламе и средствах массовой информации». Такой успех стал возможным благодаря развитию не только гендерной адвертологии, но и активизации женского общественного движения в Европе.

  • 20083. Социально ответственный бизнес
    Социология

    Проблема социальной ответственности предпринимательства привлекает повышенное внимание российских исследователей, предпринимателей и политиков. Однако подавляющая часть дискуссий концентрируется на вопросе о том, может ли социальная ответственность бизнеса ограничиваться только своевременной уплатой налогов и выплатой достойной заработной платы или он должен принять на себя дополнительные социальные обязательства, прежде всего по разработке и реализации различных благотворительных программ [12].этой связи хотелось бы подчеркнуть, во-первых, что соблюдение законов и сложившихся в обществе норм есть не более чем необходимое условие ведения предпринимательской деятельности в цивилизованной экономике". Во-вторых, благотворительная деятельность предпринимателей широко практиковалась задолго до того, Как был поставлен вопрос о социальной ответственности бизнеса следовательно, понятие "социально ответственное поведение" не может быть сведено к классической благотворительности и честному соблюдению предпринимателями установленных правил игры. Оно предполагает становление принципиально новых черт в мотивации и поведении бизнес - структур, не получивших пока широкого распространения даже в западном мире, но объективно необходимых в современных условиях. На наш взгляд, критерием социально ответственного поведения бизнеса является наличие нерыночных элементов в воспроизводственном поведении фирмы, связанных c формированием партнерских отношений. Он позволяет провести различие между современными трактовками социальной ответственности бизнеса и традиционной благотворительностью. Благотворительность диктуется этическими соображениями, не затрагивает стратегические цели фирмы, не формирует ее поведения как субъекта воспроизводственного процесса.

  • 20084. Социальное обеспечение военнослужащих
    Социология
  • 20085. Социальное обеспечение детей в Рязанской области
    Социология

    При условии уплаты страховых взносов в Пенсионный фонд РФ с вознаграждения, причитающегося приёмному родителю за воспитание ребёнка, время ухода за несовершеннолетним включается при назначении пенсии в общий трудовой стаж. Для реализации приоритетных направлений демографической политики принят закон, устанавливающий дополнительные меры поддержки семей: «О дополнительных мерах социальной поддержки беременных женщин» - установлено ежемесячное пособие беременным женщинам в размере 1000 рублей. Установлена ежемесячная материальная помощь в размере 490 руб. семьям погибших военнослужащих и сотрудников органов внутренних дел, в том числе детям, не достигшим 18 лет, или детям старше этого возраста, если они стали инвалидами до достижения ими 18 лет; детям, обучающимся в образовательных учреждениях по очной форме обучения до окончания обучения, но не более чем до достижения ими возраста 23 лет. Принято свыше 20 постановлений правительства Рязанской области, среди которых - положение о премии «Признание». Премия 1 степени (20 тыс. руб.) вручается семьям, воспитывающим и воспитавшим пятерых детей и более. Семьи, воспитывающим и воспитавшим четверых детей получают премию 2 степени (15 тыс. руб.); семьям, воспитывающим и воспитавшим трех детей - премия 3 степени (10 тыс. руб.). Ежегодно вручается 10 дипломов и премий «Признание». В области создана система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Работают 30 комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, сформирован единый банк данных о беспризорных и безнадзорных детях. Информация о состоянии преступности несовершеннолетних направляется главам администраций муниципальных образований. В результате совместной деятельности в 2009 году количество преступлений, совершённых несовершеннолетними, сократилось на 34,4% (с 349 до 229). В 2009 году за неисполнение обязанностей по воспитанию и обучению своих детей к административной ответственности привлечено 754 родителя, подготовлено 140 материалов на лишение родительских прав. Действует сеть специализированных учреждений для несовершеннолетних: специализированный Дом ребёнка для детей с различными формами поражения ЦНС и нарушением психики (150 мест); 7 социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации (175 мест); детский дом-интернат для детей с серьёзными нарушениями в интеллектуальном развитии. Кроме того, в области работает специализированный комплексный центр социального обслуживания «Семья». В структуре 6-ти комплексных центров работают 23 отделения психолого-педагогической помощи семье и детям; отделение дневного пребывания детей и подростков; отделение помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; отделение социальной реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями. С января 2008 года работает Служба сопровождения семьи при социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних и комплексных центрах социального обслуживания населения (23 отделения психолого-педагогической помощи семье и детям).

  • 20086. Социальное обслуживание в системе некоммерческих организаций
    Социология
  • 20087. Социальное обслуживание детей, оставшихся без попечения родителей в Комсомольске-на-Амуре
    Социология

    Медиками приюта проводятся занятия по профилактике заболеваний: «Сколиоз», «Близорукость», «Плоскостопие», «Гигиена полости рта», «Гигиена кожи». Два раза в неделю проводятся занятия по лечебной физкультуре. Также 2 раза в неделю проводятся занятия по психологической разгрузке детей приюта. Организованы и проведены мероприятия по профилактике гриппа, простудных заболеваний, привиты неорганизованные дети приюта. С целью повышения иммунитета у детей, ежедневно дети приюта получают «Сироп шиповника», «Настойку эллеутерокока», витамины. Используется аппарат по очистке и минерализации воды, для детей приюта. Проводятся два раза в день влажные уборки помещений приюта, сквозные проветривания помещения, согласно норм САНПиНа. Согласно распоряжения администрации г. Комсомольска-на-Амуре № 478-р от 1.07.1998 года «О мерах по снижению заболеваемости туберкулезом», проводится туберкулинодиагностика вновь поступивших детей и флюорография, а также проводится обследование и амбулаторное профлечение детей состоящих на диспансерном учете по контакту с туб. больными. Проводится контроль и обследование детей состоящих на диспансерном учете у офтальмолога и на базе приюта данным детям по назначению проводится амбулаторное лечение. Используются методические наглядные пособия «По диспансеризации и реабилитации детей и подростков» и «Санитарно-эпидемиологических правилах и нормативов САНПИН 2.4.4.1204-03». Также в мае 2009года проводилась диспансеризация детей проживающих в приюте - обследовано 17 человек

  • 20088. Социальное обслуживание одиноких пожилых людей (в условиях Центра социального обслуживания населения города Сухой Лог)
    Социология
  • 20089. Социальное партнерство в сфере труда
    Юриспруденция, право, государство

    реальность принимаемых сторонами на себя обязательств: является логичным в силу того, что следующими основными принципами социального партнерства являются обязательность, контроль и ответственность. Сторонам следует включать в коллективный договор или соглашение только те обязательства, которые могут быть реально исполнены. Следует отметить, что смысл этой нормы не столько в том, чтобы не брать на себя лишнего, сколько в стремлении к реализации намеченных планов. Необходимо помнить очевидную истину: гарантии и обязательства по коллективному договору или соглашению в конечном итоге зарабатываются упорным трудом всех его участников, и именно в таком совместном зарабатывании достигается тот уровень социально-трудовых прав и материального благополучия, который планируется сторонами в ходе коллективных переговоров и взаимных консультаций. В этом - созидающая роль социального партнерства. Принцип реальности обязательств напрямую связан с экономическими возможностями работодателя обеспечить достигнутые договоренности без негативного воздействия на существование и развитие предприятия, отрасли. (данный принцип тесно связан с предыдущим);

  • 20090. Социальное положение молодежи и меры по профилактике безработицы
    Социология
  • 20091. Социальное проектирование, как технология социальной работы с детьми с девиантным поведением
    Социология

     

    1. 12MANAGE. Анализ «затраты - выгода» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.12manage.com/methods_cost-benefit_analysis_ru.html (Дата обращения 02.02.2010).
    2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психология. - М.: Директ-Медиа, 2008. 258 с.
    3. А.Я. Психология [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://azps.ru/training/2/trn3.html (Дата обращение 04.03.2010).
    4. Алтунина И.Р. Структура и развитие мотивов социального поведения. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2006. 112 с.
    5. Алтунина И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей - (формирование и развитие). - М: Изд-во Московского психолого-социального института, 2006. 75 с.
    6. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс. 2006. - 363 с.
    7. Ассоциация начинающих преподавателей // Применение современных методов проектирования в образовательном процессе. - Петрозаводск, 2008. 154 с.
    8. Борзов С.П., Королева Н.Г. Семьи групп риска // Социальная работа. 2008. - № 5. С. 46.
    9. Бергер А. Видеть - значит верить. Введение в зрительную коммуникацию. - М.: Вильямс, 2005. 288 с.
    10. Бендас Т.В. Гендерная психология. - СПб.: Питер, 2007. - 431 с.
    11. Бродская С.Л. Возрастная психология в вопросах и ответах.- М.: КНОРУС, 2006. - 53 с.
    12. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. 2005. 351 с.
    13. Ветлугина Т.П. Клиническия психонейроиммунология: итоги и преспективы //Сибирский вестник психиатрии и наркологию. 2008. - №1. - С. 12-17.
    14. Видмер Т., Колков В. Определение эффективности социальных проектов // Социальная работа. 2005. - №4.
    15. Виртуальная энциклопедия, значение слова «проект» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Проект (Дата обращения 05.02.2010).
    16. Войцеховский С.Н. О понятии и систематике социальных технологий // Социальные технологии и современное общество: Сб. науч. трудов. вып. 4. - СПб, 2006. С. 24.
    17. Водянов А., Гаврилова О., Гришин Л., Шевелева Е., Касаткин А. Инвестиционные проекты, финансируемые из федерального бюджета: методы оценки эффективности // Российский экономический журнал. - 2006. - № 1.
    18. Григорьев С.И. Социальное воспитание и профессиональное самоопределение молодежи в современном российском обществе : Научно - методическое пособие / С.И.Григорьев, Л.Г.Гуслякова, Т.Н.Мартынова, Н.И.Морозова, Л.К.Синцова. - Барнаул-Кемерово: НП АзБука, 2005. - 219 с.
    19. Грошева И.А. Социальный контроль в практиках профилактики девиации // СОЦИС. 2008. - №2 (286). - С. 97-101.
    20. Глазычев В.Л. Новации законные и беззаконные // Русский журнал. - 2006.
    21. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: принципы формирования и реализации // Семья в России. - 2002. - № 3. С. 21-30
    22. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М.: КДУ, 2003. 296 с.
    23. Дружинин В.Н. Психология семьи.- СПб.: Питер. 2007.- 176 с.
    24. Дивицына Н.Ф., Миронова Л.К. Социальная работа в вопросах и ответах. - М.: Проспект, 2006. - 184 с.
    25. Дюркгейм Д.Э. Самоубийство: социологический этюд.- М.: Прогресс, 1994. - 34 с.
    26. Евланникова Г.Е. Политическая реформация современного Российского общества в контексте культуры // Социальные технологии и современное общество: Сб. науч. трудов. вып. 2. - СПб., 2005. - С.- 124-125
    27. ЕвроЛаб. Медицинский портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.eurolab.ua/balance-and-stress/2854/3778/31538/ (Дата обращения 03.03.2010).
    28. Зарецкий А.Д. Менеджмент социальной работы. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. 187 с.
    29. Игрушкина Т.В. Опыт построения пространства современного развития детей с разными ресурсными возможностями в Центре раннего развития Томского Хобби-центра \\ Интеграция детей с особенностями развития в образовательное пространство. - М: Ритм, 2006.
    30. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Под.ред Е.А.Левановой - СПб.: Питер, 2007. - 208 с.
    31. Иванов В.Н., Патрушев В.И. Социальные технологии. - М.: Муниципальный мир, 2004. 488 с.
    32. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. - М.: Просвящение, 1984. 32 с.
    33. Коэн А.К. Отклоняющееся поведение и контроль за ним // Американская социология: Перспективы, проблемы, методы: Сокр. пер. с фр. / Под ред. Г. В. Осипова. - М.: Прогресс, 1972. - 189 с.
    34. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. - Ростов н/Д.: Феникс, 2001. 416 с.
    35. Лукина М. Технология интервью.-М.: АспектПресс, 2005. - 192 с.
    36. Луков В.А. Социальное проектирование. - М.: Флинта, 2003. 240 с.
    37. Лексин В.Н., Швецов А.Н. Государство и регионы: теория и практика государственного регулирования территориального развития. - М.: Издательство ЛКИ, 2007. - 357 с.
    38. Макаренко А. С. Коллектив и воспитание личности. - М.: 1972. - 333 с.
    39. Мальханова И.А. Коммуникативный тренинг.- М.: Академический Проект, 2006. - 165 с.
    40. Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. СПб.: Речь, 2007. 368 с.
    41. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. - СПб.: Речь, 2005. 448 с.
    42. Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. 1992. - № 3. 106 с.
    43. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика. - М.: Когито-Центр, 2006. 181 с.
    44. Нагаев В.В., Толстов В.Г., Толстов В.В. Основные направления социально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации подростков-девиантов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2001. - № 3. С. 38 43
    45. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе.- М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2006. - 496 с.
    46. Паникарова С.В. Методы оценки эффективности региональных социальных программ // Форум для работников уфимского научного центра российской академии наук [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://isei.communityhost.ru/thread/?thread__mid=828524342 (Дата обращения 04.04.2010)
    47. Пчелинцев О.С. Региональная экономика в системе устойчивого развития. - М.: Наука, 2004. - С. 89
    48. Райгородский Д.Я. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара.: Бахрах-М, 2006. 153 с.
    49. Райкус Дж., Хьюз Р. Социально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: Практическое пособие. Т.2. Планирование и семейно-ориентированная социальная работа. - СПб.: Питер, 2009. 138 с.
    50. Решение: консалтинг и исследования рынка//Экспертные интервью [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.decision.ru/mark/desc/173 (Дата обращения 13.02.2010)
    51. Регион: проблемы планирования и управления / Под ред. А.С. Новоселова. - Новосибирск.: Изд-во ИЭОПП СО РАН, 2002. - 240 с.
    52. Розин В.М. Мышление в контексте современности// Общественные науки и современность. 2001. - № 5. С. 56-61.
    53. Савинов Л.И., Кузнецова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей.- М.: Дашков и К, 2007. - 216 с.
    54. Сатерленд Э.Х. Являются ли преступления людей в белых воротничках преступлениями? // Социология преступности. - М.: 1966.- С. 45 59
    55. Семья как объект социальной работы / под общ. Ред. Е.П.Тонконогой. - СПб.: Изд-во СПбГУП, 2006. - 204 с.
    56. Семенова Т.Ю. Оценка эффективности региональных целевых программ и проектов // Проблемы современной экономики. - 2007. - № 4
    57. Социальное проектирование как форма работы школьного пионерского объединения [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://pedsovet.su/load/247-1-0-4627 (Дата обращения 15.04.2010)ю
    58. Статистический портал. Цепи Маркова [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.statsoft.ru/home/portal/taskboards/mark.htm (Дата обращения 11.03.2010).
    59. Социальный проект как технология социальной работы. Донецк, 2009 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://revolution./sociology/00126505_0.html (Дата обращения 15.02.2010)
    60. Социально-педогагическая реабилитация детей с девиантным поведением [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psylist.net/pedagogika/00204.htm (Дата обращения 15.03.2010).
    61. Сообщество профессионалов. Коррекция девиантного поведения [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hr-portal.ru/article/korrektsiya-deviantnogo-povedeniya (Дата обращения 15.02.2010)
    62. BOTEXPERT // Старт делового сезона. Обучение и развитие: чему и как? // Психогеометрический тест С. Деллингер: новое видение [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.botexpert.com.ua/MonthTheme1/MonthTheme1_559.html?ThemeID=13 (Дата обращения 15.03.2010).
    63. Социально - педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Под ред. Г.И.Климантовой. - М.: Изд - во РГСУ, 2008. - 192 с.
    64. Социология семьи / Под ред. Проф.А.И.Антонова. - М.: ИНФРА-М, 2007. 640 с.
    65. Фрейд А. Детский психоанализ. - СПб.: Питер, 2003 480 с.
    66. Холостова Е.И. Социальная работа. М.: Дашков и Ко, 2007. 692 с.
    67. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация. - М.: Дашков и К, 2006. 340 с.
    68. Шаг за шагом на пути к эффективному местному самоуправлению // Сибирский центр поддержки общественных инициатив.: Новосибирск, 2008.
    69. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Трикста, 2005 - 334 с.
    70. Эриксон Э.Г. Детство и общество. - СПб.: Речь, 2002. 68 с.
    71. Яковлев Н.М., Константинов К.В.Стратегия коррекции девиантного поведения подростков на основе метода адаптивной саморегуляции // Физиология человека. 2007. - №2. С. 42 47.
  • 20092. Социальное сиротство в России
    Педагогика

     

    1. Конституция Российской Федерации. - М.: Юридическая литература, 2003.
    2. Адресный социальный патронаж семьи и детей: Научно-методическое пособие / Под ред. Л.С. Алексеевой. - М., 2000.
    3. Алексеева Л.С. Технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от семейного насилия: Научно-методическое пособие. - М, 2001.
    4. Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. - М., 1999.
    5. Буянова М.О. Социальное обслуживание граждан России в условиях рыночной экономики. - М.: Проспект, 2002. - 240 с;
    6. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 192с;
    7. Выгодский Л. Основы дефектологии. - СПб: Лань, 2003. - 656с.
    8. Гогоева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. 2-е изд., стер. - М.: - Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.- 249 с.
    9. Государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации». 2003 год.
    10. Демьянов Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. - СПб.: Паритет, 1999. - 224 с;
    11. Детская патопсихология. Хрестоматия / Сост. Белопольская Н.Л. - М.: Когнито - Центр, 2000.-351 с;
    12. Егорова М.А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме. - М.: ПЕР СЭ, 2002;
    13. Жестокое обращение с детьми / Под ред. Сафроновой Т.Я. - М., 2001.
    14. Журавлева И.В. Здоровье подростков: социологический анализ. - М.: Институт социологии РАН, 2002. - 240 с;
    15. Жуков В.И. Университетское образование: история, социология, политика. М.: Перспектива, 2005. 254 с.
    16. Жуков В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. М.: Академический Проект, 2003. 656 с.
    17. Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы. М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг»; М.: Издательство МГСУ «Союз», 2001. 848 с.
    18. Жуков В.И. Социальное образование в России. М.: Издательство МГСУ «Союз», 1998 55 с.
    19. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. - Академия, 2003. - 224 с;
    20. Зыков М.Б. Семья и общество: интегральное воспитание // Семья в России. - М., 2003.
    21. Иванова Н.П. и др. Программа подготовки приемных родителей (профессиональный минимум). - М., 1999.
    22. Иванова Н.П., Бобылева И.А., Заводилкина О.В. Адаптация детей в замещающей семье: Пособие. - М., 2002.
    23. Ильдарханова Ф.А. Семья и личность: опыт социально-педагогического анализа. - Казань, 2002.
    24. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. - М: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001.-160 с.
    25. Климантова Г.И. Государственная семейная политика современной России: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004.-192 с;
    26. Комплексная программа по профилактике социального сиротства, реабилитации и коррекции социальных сирот и детей, пострадавших от семейного насилия / Под ред. Н.М. Платоновой. - СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2003. - 761 с;
    27. Ключников С.В. Социальная адаптация детей, оставшихся без попечения родителей. - В. Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002;
    28. Комков С. Откуда в России берутся беспризорные дети / Социальная педагогика 1/05;
    29. Конвенция ООН о правах ребенка // Права ребенка. Основные международные документы. -М., 1992.
    30. Консультирование детей в психолого-педагогическом центре. - М.: ГНИЙ семьи и воспитания, 1998. - 168 с;
    31. Королев Ю.А. Семейное право России: Учебное пособие. - М.: Юридическая литература, 1999.
    32. Комплексное социолого-криминалистическоеисследование причин роста беспризорности среди несовершеннолетних и распространение наркомании в среде беспризорных в городе Москве. // Дети улиц: Информационно-консультативный вестник. Выпуск № 1; - М., 2002.
    33. Лекции по технологии социальной работы: в 3 ч. / Под ред. Е.И. Холостовой. - М.: СТИ, 1998;
    34. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа: теория, технология, образование. - М.: Наука, 1993.-238 с;
    35. Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. - М.: Смысл, 2002. - 182 с.
    36. Методики оказания социально-психологической помощи семье и детям / Е.В. Бурмистрова, В.Ю. Меновщиков, Н.Г. Осухова и др.; Под общ. ред. Н.Г. Осуховой; М - во труда и социального развития Российской Федерации и др. - М.: Просвещение, 2002. - 144 с.
    37. Михеева Л.Ю. Опека и попечительство: Правовое регулирование: Учебно- практическое пособие/ Под ред проф., докт. юрид. наук Р.П. Мананковой. - М.: Издательство «Палеотип»: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. - 248 с.
    38. Нечаева A.M. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). - М., 2000.
    39. Нормативно-правовые основы профилактики беспризорности и безнадзорности детей: Сб. нормат. Актов РФ / М-во труда и соц. развития РФ и др. - М.: Просвещение, 2003. -320.
    40. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. - СПб.: Питер, 2002. - 640 с;
  • 20093. Социальное служение Русской Православной Церкви
    Социология

     

    1. Аверинцев А.А., Еланская А.И. «История всемирной литературы/Литература византийского региона». - М., 2008. т. 2
    2. Акт-постановление ВЦИК и С.Н.К. РСФСР от 8 апреля 1929 г. «О религиозных объединениях».
    3. Архиеп. Филарет Гумилевский «Историческое учение об Отцах Церкви»,
      т.1, - Свято-Троицкая Сергиева лавра, 2006. - 384 с.
    4. Библия
    5. Гараджа В.И. «Социология религии», М.: Наука, 2005. - 223 с.
    6. Голубинский Е.Е. «История Русской Церкви» - М., 1880. - т.1, ч.1
    7. Гордиенко Н.С. «Современное русское православие». - Л.: Лениздат, 2007. - 304 с.
    8. Громов М.Н., Козлов Н.С. «Русская философская мысль X-XVII веков» - М., 2000.
    9. Декрет С.Н.К. РСФСР от 23 января 1918 г. «Об отделении церкви от государства и школы от церкви».
    10. Дерябин П. «О христианском милосердии по учению Святых Отцов». М., 1878.
    11. История Русской Православной Церкви 1917-90 г.г. - М., 2005.
    12. Ключевский В.О. «Православие в России». - М.: Мысль, 2000. - 623 с.
    13. Ключков В.В. «Социалистическое государство, право и религиозные организации». - М.: Знание, 2004. - 64 с.
    14. Концепция возрождения духовного просвещения и благотворительности//Журнал Московской патриархии. - 2001. № 7.
    15. Максимов Е. «Историко-статистический очерк благотворительности и общественного призрения в России». - СПб., 1894.
    16. Мудрик А.В. «Введение в социальную педагогику» - М.: Институт практической психологии, 2007.
    17. Нечволодов А.Д. «Сказание о Русской земле». - М., 1901.
    18. Памятники литературы Древней Руси/Начало русской литературы: XI-нач. XII в./Поучение Владимира Мономаха, сост. Лихачев Д.С., Дмитриев Л.А. - М., 1978.
    19. Православная жизнь русских крестьян ХIХ-ХХ в.в.: итоги этнографических исследований. - М.: Наука, 2001. - 363 с.
    20. Прот. Митрофан Зноско-Боровский «Православие, Римо-католичество, Протестантизм и Сектантство», М.: Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 2002. -
      208 с.
    21. Проф. Архим. Киприан Керн «Патрология», т. 1. - Париж-Москва, 2006. - 192 с.
    22. Русская литература XI-XVII вв. - М., 2008.
    23. Русское православие: вехи истории/Науч. ред. А.И. Клебанов. - М.: Политиздат, 2009. - 719 с.
    24. Тальберг Н. «История Русской Церкви», т. 1 изд. Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря, 2004. - 528 с.
    25. Тальберг Н. «История христианской Церкви» - М.: изд. Православный Свято-Тихоновский институт, 2000 г. - 518 с.
    26. Тальберг Н.Д. «История Русской Церкви», т. 2, изд. Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря, 2004. - 632 с.
    27. Теория социальной работы: Учеб. пособие/Под. ред. М.В. Ромма. - Новосибирск: Изд. НГТУ, 2000, ч. II. - 115 с.
    28. Фирсов М.В. «История социальной работы в России». М.: «Владос», 2009. 256 с.
    29. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. «Теория социальной работы» - М.: «Владос», 2000. - 432 с.
    30. Щапов А.П. «Исторические очерки народного миросозерцания и суеверия» - СПб., 1906. - т.1
  • 20094. Социальное совершенствование предприятия на примере ЗАО ГК "Титан"
    Менеджмент

     

    1. Конституция РФ. Принята всенародным голосованием 12.12.93. с доп. и изм. от 14.10.2005 №6-ФКЗ// Справочно-правовая система Консультант Плюс, 2008
    2. Трудовой кодекс РФ. от 30.12.2001 №197-ФЗ, с доп. и изм. от 01.12.2007 №309-ФЗ// Российская газета от 05.12.2007
    3. Налоговый кодекс Российской Федерации. Ч.П.Гл.24// Собрание законодательства Российской Федерации. 2000. №32. Ст.3340.
    4. Федеральный закон «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» и «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 22.08.2004 №122-ФЗ// Собрание законодательства Российской Федерации. 2004. №35. Ст.3607.
    5. Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации» от 19.04.1991 №10321 с доп. и изм. от 10.01.2006 №16-ФЗ// Российская газета от 19.01.2006
    6. АндрееваГ.М.Социальная психология. М.: ЦГЛ, 2006. 112с.
    7. БольшаковА.С., МихайловВ.И.Современный менеджмент: теория и практика. СПб. и др.: ПИТЕР, 2002. 550с.
    8. БорисоваЕ.А.Управление персоналом для современных руководителей. СПб, и др.: ПИТЕР, 2003. 446с.
    9. БоссидиЛ., Чаран Р. Искусство результативного управления. М.: ОМЕГА-Л: Мысль, 2004. 380с.
    10. ГерчиковВ.И.Мотивация, стимулирование и оплата труда персонала. М., ЭКСМО, 2003. С.41 42.
    11. Документы IV съезда ФНПР// Вести ФНПР. №1112, 2001. С.7.
    12. ЖуравлевП.В., КарташовС.А., МаусовН.К., ОдеговЮ.Г.Технология управления персоналом. Настольная книга менеджера. М., ЮНИТИ-ДАНА, 2000. С.324326.
    13. ЗайцевГ.Г., ФайбушевичС.И.Управление кадрами на предприятии. СПб и др.: ПИТЕР, 2002. 800с.
    14. ИвановВ.И., ФришА.С.Твой производственный коллектив.// Персонал-Микс, №3, 2003.
    15. КарташоваЛ.В.Стратегия управления человеческими ресурсами и оценка его эффективности. М., Норма, 2000. С.162.
    16. Концепция социального государства Российской Федерации// На пути к социальному государству. М, ПРОСПЕКТ, 2003. С.177 178.
    17. Литературная газета. 1925 января 2005г.
    18. Лукичева Л. Управление организацией: Учебное пособие. М., 2005
    19. Модели и методы управления персоналом. Российско-британское учебное пособие / под ред. Е.Б.Моргунова. М.: ИНФРА-М, 2001. С.278
    20. О составе затрат на рабочую силу в 2007 году.// Материалы Госкомстата России// Общество и экономика №2 2006.
    21. СередаТ.П.Пенсия на носу: расчет и оформление. Ростов н/Д: Феникс, 2004. 284с.
    22. Социальная ответственность бизнеса: актуальная повестка. М., 2003. С.17.
    23. Социальная политика. М.: Проспект, 2007. С.7475.
    24. Социальная хартия российского бизнеса// Человек и труд. 2005. №1.С.4546.
    25. Социальные проблемы, рабочие организации и профсоюзы в современной России: Документы, статистика. / Отв. ред. А.М.Кацва. М.: ЛЕНАНД, 2006. 400с.
    26. Тарифное соглашение между работниками и руководством// Кадровик. 2003. №9. С.72 74.
    27. ТравинВ.В., ДятловВ.А.Менеджмент персонала предприятия. М., Дашков и Ко, 2000. С.126129.
    28. Труд и занятость в России.// Статистический сборник, М., 2007. С.350355
    29. Хит Р. Антикризисное управление для руководителей и менеджеров. М.: Юрайт-Издат, 2004. 524с.
    30. ЧижовН.А.Кадровые технологии. М.: Дашков и Ко, 2000 320с.
    31. Чирикова А. Бизнес как субъект социальной политики в современной России// Общество и экономика. №9, 2006. С.110.
    32. ШапироС.А.Мотивация и стимулирование персонала. СПб. и др.: ПИТЕР, 2005. 444с.
    33. ШекшняС.В.Управление персоналом современной организации: Учебно-практическое пособие. М., ЮНИТИ, 2000. С.273 279.
    34. ШкаратанО.И.Промышленное предприятия. М: ЮНИТИ, 1999. С.17.
    35. Экономика труда: (социально-трудовые отношения): Учебник / Под ред. Н.А.Волгина, Ю.Г.Одегова. М.: Проспект, 2000. С.336.
  • 20095. Социальное страхование в России
    Экономика

    Ðàñ÷åòíîé áàçîé äëÿ íà÷èñëåíèÿ ñòðàõîâûõ âçíîñîâ ÿâëÿþòñÿ âûïëàòû çàðàáîòíîé ïëàòû. Ñòðàõîâàòåëè íà÷èñëÿþò ñòðàõîâûå âçíîñû íà îïëàòó òðóäà, íà÷èñëåííóþ ïî âñåì îñíîâàíèÿì, è íà äðóãèå èñòî÷íèêè äîõîäîâ, óñòàíîâëåííûå ôåäåðàëüíûìè çàêîíàìè î êîíêðåòíûõ âèäàõ îáÿçàòåëüíîãî ñîöèàëüíîãî ñòðàõîâàíèÿ. Âèäû âûïëàò, íà êîòîðûå íå íà÷èñëÿþòñÿ ñòðàõîâûå âçíîñû, îïðåäåëÿþòñÿ Ïðàâèòåëüñòâîì ÐÔ. Îñíîâàíèåì äëÿ íàçíà÷åíèÿ è âûïëàòû ñòðàõîâîãî îáåñïå÷åíèÿ çàñòðàõîâàííîìó ëèöó ÿâëÿåòñÿ íàñòóïëåíèå äîêóìåíòàëüíî ïîäòâåðæäåííîãî ñòðàõîâîãî ñëó÷àÿ. Ãîñóäàðñòâåííîé ãàðàíòèåé óñòîé÷èâîñòè îáÿçàòåëüíîãî ñîöèàëüíîãî ñòðàõîâàíèÿ ÿâëÿåòñÿ ñèñòåìà äîòàöèé èç ôåäåðàëüíîãî áþäæåòà.  ÷àñòíîñòè, ïðè íåõâàòêå äåíåæíûõ ñðåäñòâ äëÿ îáåñïå÷åíèÿ âûïëàò ïåíñèé è ïîñîáèé, îïëàòû ìåäèöèíñêîé ïîìîùè, ñàíàòîðíî-êóðîðòíîãî ëå÷åíèÿ è äðóãèõ ðàñõîäîâ ïðåäóñìàòðèâàþòñÿ äîòàöèè èç ôåäåðàëüíîãî áþäæåòà â ðàçìåðàõ, ïîçâîëÿþùèõ îáåñïå÷èòü óñòàíîâëåííûå ôåäåðàëüíûìè çàêîíàìè î êîíêðåòíûõ âèäàõ îáÿçàòåëüíîãî ñîöèàëüíîãî ñòðàõîâàíèÿ âûïëàòû ïî îáÿçàòåëüíîìó ñîöèàëüíîìó ñòðàõîâàíèþ. Âëîæåíèå âðåìåííî ñâîáîäíûõ äåíåæíûõ ñðåäñòâ îáÿçàòåëüíîãî ñîöèàëüíîãî ñòðàõîâàíèÿ îñóùåñòâëÿåòñÿ òîëüêî ïîä îáÿçàòåëüñòâà Ïðàâèòåëüñòâà ÐÔ.

  • 20096. Социальное управление: социологический аспект
    Социология

    Назовем основные из этих правил:

    • Люди предпочитают цели и идеи, в которых они могут разобраться;
    • Прежде чем действовать, необходимо добиться согласия вовлеченных в действие людей;
    • Без согласия почти ничего нельзя изменить;
    • «Когда вы советуетесь с людьми, то тем самым укрепляете согласие;
    • Создание коллектива необходимо связывать с организационной работой;
    • В организации должны быть четко и ясно определены должностные обязанности всех сотрудников;
    • Если нужно перестройте свою работу, но помните, что организационная деятельность требует времени;
    • Невыполнение обещания дискредитирует вас;
    • Помните, что неизвестное пугает людей больше, чем известное;
    • Делегирование полномочий обычно означает развитие и способствует эффективности деятельности организации;
    • Помните, что «вы можете загнать лошадь в воду, но не можете заставить ее пить»;
    • В случае необходимости признавайте свою неправоту и учитесь на ошибках;
    • Регулярно анализируйте ход дела в организации и поощряйте обратную связь, памятуя, что честная обратная связь - самое ценное, которое вам может дать коллектив по работе;
    • Дела говорят сами за себя.
    • Соблюдение этих достаточно несложных правил помогает приводить в движение как производственный, так и духовно-творческий потенциал объединенных людей, интегрировать их разные интересы и сплачивать вокруг общих целей организации.
    • В процессе реализации социальных технологий работы с персоналом необходимо иметь в виду, что в современном социально-экономическом развитии общества возрастает роль социальных и интеллектуальных начал в организации всех видов трудовой деятельности. Поэтому стимулирование активной трудовой деятельности, получение планируемого результата, его высокого качества и надежности достигаются не только технико-организационными мерами и материальным поощрением работников, но и повышение уровня социальной зрелости организации, развитием ее самоуправления, включением социальных и духовных культурных стимулов не только в сферу труда, но и в развитие коллектива и личности.
    • Но чтобы добиться этого, в деятельности и взаимодействии людей, объединенных в организации, необходимо соблюдать следующие условия:
    • Все члены группы (организации) четко представляют себе цели совместной работы;
    • Умения каждого известны остальным и функции распределены;
    • Организационное строение группы соответствует выполняемой задаче;
    • В группе задумываются над методами работы и пытаются их совершенствовать;
    • Группа поддерживает своих членов и создает тесные взаимоотношения;
    • Отношения в группе открытые, и она готова встретить любые трудности и преграды на пути эффективной работы
    • Следующим существенным компонентом социальной технологии повышения результативности деятельности организации является определение критерия эффективности. Он может быть определен следующим образом: если два образа действий способны привести к одинаковым результатам применительно к целям организации, то предпочесть следует тот, который предполагает наименьшие издержки. Следовательно, эффективность деятельности организации - это конечный результат, полученный при наименьших издержках в оптимальные сроки и характеризующийся возможно более высоким качеством Если этот критерий применить к определению эффективности социальных технологий, используемых для обеспечения высокой результативности тех или иных организаций (производственных, торговых, исследовательских и т.п.), то названные технологии должны обладать определенными свойствами:
    • привлекательность цели;
    • простота и понятность ее обоснования;
    • гибкость внедрения предлагаемых процедур и операций;
    • надежность теоретического и методического обоснования, профессиональность применимости;
    • экономичность достижения цели воспроизводства (производственная, социально-психологическая, организационная и др.).
    • Еще одним важным компонентом социальной технологии, используемой в целях обеспечения эффективности деятельности организации, является разработка и четкое применение общеобязательных «правил игры» - требований, предъявляемых ко всем без исключения сотрудникам организации независимо от их индивидуальных личностных особенностей. Это означает, что цели и задачи организации распределяются среди всех сотрудников в качестве их официальных обязанностей независимо от их личностных особенностей. Поэтому должностные лица в своих контактах с другими должностными лицами и клиентами обязаны руководствоваться безличностными ориентациями. Безличность и беспристрастность в отношениях и взаимодействиях сотрудников организации друг с другом призваны сохранить рациональность их суждений и действий при выполнении ими своих обязанностей, не осложнять эти действия влиянием личных чувств и эмоций.
    • Повышение эффективности деятельности организации в большой степени зависит от четкого соблюдения ее руководством общих для всех ее сотрудников требований при непременном удовлетворении явно выраженных или подразумеваемых персоналом его требований к организации. Разумеется, каждая организация предъявляет свои специфические именно для нее требования к своим сотрудникам, но существуют вполне определенные, технологически обоснованные наборы требований, которым должна удовлетворять деятельность персонала любой организации. Эти требования таковы: 1) активная и эффективная деятельность, направленная на достижение цели и осуществление задач, стоящих перед организацией; 2) эти требования к сотрудникам должны быть сформулированы безотносительно к их личностным особенностям, т.е. носить безличностный характер; 3) требования со стороны организации к индивидам должны предъявляться как к членам вполне определенной социальной общности (например, требования, предъявляемые к работникам конструкторского бюро, отличаются от требований к персоналу отдела маркетинга или сборочного цеха).
    • В свою очередь для успешного функционирования и достижения поставленных целей каждая организация должна отвечать определенному набору требований со стороны ее сотрудников. Самые основные из них сводятся к следующему: 1) обеспечение устойчивости социального положения данного индивида в качестве инженера, начальника цеха, доцента или дирижера оркестра; 2) обеспечение возможности самоутверждения личного индивида в обществе именно как члена данной организации (предприятия, политической партии, спортивного клуба и т.п.); 3) обеспечение условий для его саморазвития как личности. Соблюдение взаимных требований индивида к организации, к самой организации, ко всем своим сотрудникам составляет один из важнейших принципов социальной технологии, обеспечивающей успех деятельности предприятия, учреждения культуры, спортивного клуба и т.п.
    • Одним из важнейших требований эффективной технологии управления организацией и обеспечения высокой эффективности ее деятельности является неуклонное проведение в жизнь ее руководством принципа государственной законности системы управления предприятием, фирмой, учреждением и т.п. Суть его такова: организационно-правовая форма каждой организации должна отвечать нормам и требованиям государственного законодательства. А строгое соблюдение этого принципа создает социально-правовое пространство успешной деятельности данной организации и позволяет обеспечить внутреннюю правовую регламентацию ее создания, функционирования и развития. Только в таком случае удается создать в организации сплоченный, хорошо сработанный и эффективно действующий коллектив единомышленников, заинтересованных в успехе общего дела.
    • Еще одним важным компонентом эффективного управления организацией является обеспечение принципа единства руководства и распорядительства. Сущность его можно выразить в сле-446 дующей форме: в одной организации, будь то промышленное предприятие торговая фирма, научное учреждение или воинское подразделение, должны функционировать один руководитель и одна программы для совокупности операций, преследующих одну и ту же цель. А это означает, что служащему может давать два распоряжения относительно каких-либо действий только один начальник. С того момента, когда два начальника начинают одновременно отдавать свои распоряжения одному и тому же сотруднику или одному и тому же отделу, цеху и т.п., начинается недомогание организации, которое негативно сказывается на эффективности ее деятельности, мешает ее продвижению к намеченной цели.
    • Осуществление эффективной технологии управления организацией предполагает в качестве своего непременного условия своевременное и справедливое, соотнесенное с количеством, качеством и эффективностью труда, вознаграждение персонала. Оплата исполненной работы, будь это заработная плата, надбавка к ней или премия, должна быть, во-первых, справедливой, а, во-вторых, по возможности удовлетворять персонал и организацию, работодателя и работника.
    • Обязательным условием реализации эффективной технологии управления предприятием, фирмой и любой другой организацией должно стать объективное и доброжелательное отношение руководителя к личным взглядам, служебным ожиданиям, притязаниям и пожеланиям, профессиональным мнениям подчиненных. Все это необходимо сочетать с заботой о сохранении неприкосновенности личного достоинства каждого работника, без чего немыслима его добросовестная, эффективная работа в организации.
    • В осуществлении эффективной управленческой деятельности руководителя организации важную роль играет умение учитывать формальную (официальную) и неформальную структуру коллектива, наладить способы их согласования и взаимоусиливающего влияния друг на друга. Никогда не следует упускать из вида, что люди вступают в организацию не только ради удовлетворения своих материальных потребностей посредством труда, но и для получения возможности содержательного общения, удовлетворения и развития своих интересов. Разумеется, основу организации образует официальная структура коллектива представляющая собой совокупность технико-экономических, социально-трудовых, социокультурных, бытовых отношений работников. От состояния данной структуры зависит развитие всех других отношений в организации. Например, без упорядочения служебных отношений работников трудно рассчитывать на психологическую расположенность друг к другу, на создание нормальной морально-психологической обстановки в коллективе. Чем четче функционирует официальная структура организации, тем содержательнее, интереснее и неофициальные отношения в коллективе, которые устанавливаются между сотрудниками по причине общности личных интересов, стремлений, увлечений, вкусов, симпатий или антипатий, близости характеров, привычек и т.п. Но и неофициальная структура коллектива оказывает сильное, подчас решающее воздействие на его официальную структуру, поэтому руководитель обязан учитывать это взаимное влияние, уметь использовать его в своей работе для повышения эффективности деятельности организации.
    • Применение социальных технологий, ориентированных на повышение эффективности управления организациями, предполагает выработку у руководителей ряда обязательных личностных и профессиональных качеств. К числу наиболее важных из них относятся:
    • умение внимательно выслушивать сослуживцев и подчиненных, использовать их мнения и предложения для результативного определения возможных (а еще лучше - оптимальных) способов и путей решения проблемы;
    • способность налаживать деловые контакты с работниками вне зависимости от занимаемой должности;
    • уверенность в своих возможностях, позволяющая вырабатывать свой собственный стиль в управленческой деятельности;
    • способность быстро и эффективно адаптироваться к меняющейся ситуации как во внешней среде, так и внутри совей организации;
    • способность квалифицированно анализировать информацию и использовать ее при выработке и осуществлении решений;
    • умение распознавать перспективные нововведения и активно внедрять их в деятельность возглавляемой организации;
    • способность выбирать основные приоритеты деятельности организации и организовывать намеченные действия с привлечением минимального количества требуемых исполнителей;
  • 20097. Социальное учение Католической церкви
    Культура и искусство

    Итак, христианская вера не чужда миру и истории, но способна внести огромный вклад в созидание того, что Папа Павел VI назвал "цивилизацией любви" Церковь никогда не стремилась и не стремится создавать и навязывать кому бы то ни было готовые, идеальные модели общественного устройства. Она всегда отстаивала свои принципы и побуждала к поиску оптимальных решений, отвергая лишь те, которые считала несовместимыми с основными принципами морали, так как они наносили вред человеку. В первую церковь отстаивает интересы и права человека. Учение создано для того чтобы помочь всему человечеству вместе находить решения на насущные проблемы и вместе идти к всеобщему благосостоянию. Церковь всегда занимать непримиримую позицию по отношению к любым усилиям, направленным на ущемление прав человека, выступать против всякой политики, которая угрожала бы человеку, кто бы ее ни проводил. Можно сказать, что оппозиционность Церкви сводится к тому, что она не имеет друзей на стороне врагов человека. Именно такой подход и такую политику можно было бы назвать моральной оппозицией. Католическая Церковь призывает верующих заниматься общественной, хозяйственной, политической и культурной деятельностью, но в оценке их деятельности она руководствуется теми же принципами и критериями, с какими она подходит ко всякой другой социальной деятельности. Она никогда не встает на сторону католиков, совершающих неправедные действия, и готова поддержать каждое доброе начинание, от кого бы оно ни исходило.

  • 20098. Социально-значимые акции как технологии формирования имиджа предприятия
    Социология
  • 20099. Социально-исторический опыт управления учебным заведением
    Педагогика

     

    1. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. Избранные труды. М.: Наука, 1978 с.49-106.
    2. Барбарина А.А. Среднее и среднее специальное образование в современной Англии. Киев Одесса: Высшая школа, 1985 127 с.
    3. Баскаев Р.М. О тенденциях изменений в образовании и переходе к компетентностному подходу. // Инновации в образовании. - 2007,№1. с.10-16
    4. Бежанишвили А.З. Оптимизация управления образовательными системами. Профессиональная компетентность руководителя и педагога-исследователя. // Народная асвета. 2005,№9. с.3-10
    5. Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания. М., 1910 41 с.
    6. Большаков А.С. Менеджмент, - М., изд.во Высшая школа, - 2006, С.:450
    7. Буданов В.Г., Журавлев В.А., Харитонова В.А. Управление образовательным процессом в современных условиях: инновации и проблемы моделирования.
    8. Буров А.А. Петербургские «русские школы» и распространение грамотности среди рабочих в первой половине XVIII века. Л.: ЛГПИ, 1957 с. 89
    9. Вульфсон Б.Л. Педагогическая мысль современной Франции. М.:Педагогика, 1983 184 с.
    10. Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента, - М. изд.во Наука, 1999, С: 350
    11. Гончаров Л. Н. Школа и педагогика США до второй мировой войны. Гл. 2. М., 1972.
    12. Гримблат С.О., Сосин И.К. Проблемы оптимизации высшего образования (на модели менеджмента и психологии): Монография. Харьков: Факт, 2004. 720 с.
    13. Грудзинский А.О. Стратегическое управление университетом: от плана к инновационной миссии, - Высшее образование №1 2004
    14. Демков М.И. История русской педагогики. В 3-х ч. М., 1895-1909.
    15. Дидро Д. План университета или школы публичного преподавания всех наук для Российского правительства / Собрание сочинений. В 10-ти тт. М.: ОГИЗ, 1947 Т.Х. с. 263-371.
    16. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность. Гл. II. М., 1992.
    17. Днепров Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «Завтра». М., 1996 432 с.
    18. Днепров Э.Д. Современная реформа образования в России: исторические предпосылки, теоретические основания, этапы подготовки и реализации. Докл. докт. пед. наук. Спб., 1994 88 с.
    19. Журавлева О.Б., Крук Б.И., Соломина Е.Г. Управление Интернет-обучением в высшей школе Горяч.Линия-Телеком, -: 2007, С: 224
    20. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. " Академия " 2007 С:331
    21. Иванов А.В. Высшая школа в России в конце XIX начале XX века. М.: АН СССР, 1983 392 с.
    22. Инновационный университет: новый подход к управлению, - Высшее профессиональное образование и кадровая политика в современной России №25 2006
    23. Информация о состоянии дошкольного образования в Российской Федерации, - Дошкольное воспитание № 4, 2006г
    24. Князев Е.А. Реформирование управления: что об этом думают в Казанском университете, - Высшее образование №3-4 1999
    25. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф., "История педагогики", - "Просвещение", Москва, 1982 г.
    26. Коптелова Е О Кембридже, - Travel.ru
    27. Корнетов Г.Б. Развитие историко-педагогического процесса в контексте цивилизационного подхода. Докл. докт. пед. наук. М., 1994 64 с.
    28. Лукин В.Л. "Права человека и модернизация российского образования". Специальный доклад Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации, - Вестник образлвания, № 6 2006г
    29. Малькова З.А. Современная школа в США. М.: Педагогика 1971 367 с.
    30. Мониторинг экономики системы образования // Информационный бюллетень Министерства образования РФ. - 2003. -№2. С 228
    31. Московский Государственный Университет,- http://www.msu.ru/
    32. Образование в Российской Федерации. - 2003: Стат. сб. / Госкомстат России.- М., 2003.
    33. Орлов А.И. Учебник по менеджменту, - М. изд.во Наука, 2005, С:76
    34. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. Ч. П. Гл. II V. М., 1989.
    35. Очерки истории школы и педагогический мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. М.: Педагогика, 1989 480 с.
    36. Педагогические технологи дистанционного обучения, - М. изд-во Академия 2006, С: 392
    37. Пискунов А.И. Очерки по истории прогрессивной немецкой педагогики конца XVIII начала XIX века. М.: АПН РСФСР, 1960 200 с.
    38. Полаг Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования, - М., изд. во Академия 2007, С.: 365
    39. Понамарева Н.Л., Смирнов Б.М. Образовательные инновации. Государственная политика управления, - М., изд. во Академия 2007, С.: 203
    40. Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой. М., 1997. С. 75
    41. Сазонова З. Инженерное образование в третьем тысячелетии (европейские тенденции и российские реалии)//Высшее образование в России (М.). 2006 - №1 с. 36 41.
    42. Санталайнен Т., Воутилайнен Э. и др. Управление по результатам. М., 1993
    43. Сапунов Б.В. Истоки русской школы. // Советская педагогика. 1989г. № 6, с. 111 118.
    44. Субетто А.И. Систематологические основы образовательных систем. В 2-х томах. М.: ИЦ ПКПС, 1994.
    45. Тейлор У Научная организация труда//Вопросы управления, Вып 5 2007
    46. Технологии современной дидактики в процессе управления методической работой в школе, - М. изд. во Академия, 2008, С:195
    47. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (Обобщения и рекомендации), - " Издательский дом Дашков и К ", 2007, С: 280
    48. Третьяков П.И., Митин С.Н., Бояринцева Н.Н. Адаптивное управление педагогическими системами, - М., изд. во Академия 2008, С.: 368
    49. Файоль А Общее и промышленное управление, - М, изд. Во Академия, 2004, С:145
    50. Фру мое С. А. Борьба за демократизацию французской школы в период революции 1848 г. // Известия АПН РСФСР. Вып. 105. М., 1959.
    51. Фру мое С. А. Французская школа и борьба за ее демократизацию. 18501870. М., 1960.
    52. Шатон Г.И. Теоретический анализ проблемы управления образовательными системами, - Полемика, Вып3, - http://www.irex.ru/press/pub/polemika/03/
  • 20100. Социально-культурные атрибуты имиджа как условие формирования доверия потребителей
    Маркетинг

    Аудитории имиджевого воздействияЦенности, формируемые позитивными ожиданиямиПокупатели1. Формирует лояльность покупателей; 2. Позволяет получать ценовую премию; 3. Формирует узнаваемость товара; 4. Повышает удовлетворенность от покупки; 5. Обеспечивает более простое продвижение новых товаров; 6. Повышает эффективность рекламы, снижает маркетинговые расходы; 7. Увеличивает жизненный цикл товара, торговой марки и самой компании.Персонал1. Повышает удовлетворенность работников; 2. Способствует привлечению квалифицированных кадров; 3. Повышает эффективность труда работников; 4. Повышает уровень дисциплины труда работников.Партнеры1. Обеспечивает предоставление услуг на лучших условиях; 2. Обеспечивает предоставление услуг высокого качества; 3. Выступает гарантией соблюдения обязательств.Инвесторы1. Формирует инвестиционную привлекательность; 2. Обеспечивает рост стоимости акций.Государственные и муниципальные органы управления1. Защищает от необоснованных претензий; 2. Формирует благосклонное отношение.Население1. Формирует благосклонное отношение общества в кризисных ситуациях; 2. Увеличивает число потенциальных покупателей; 3. Обеспечивает капитализацию стоимости предприятия; 4. Формирует инвестиционную привлекательность; 5. Обеспечивает возможность выхода на региональные и национальные рынки; 6. Создает привлекательность предприятия как потенциального работодателя.