Geum.ru

Дипломная работа

  • 19881. Соотношение притязаний ребенка и его хореографических способностей
    Психология

     

    1. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. // Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т.Т.2. - М.: Педагогика, 1980. - С. 128-271.
    2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект-Пресс, 1999. - 375 с.
    3. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. М.: Наука, 1977. -184 с.
    4. Бакулин И.И. Психологические подходы в понимании сущности способностей // Журнал прикладной психологии. - 2002. - №3. - С. 2-12.
    5. Батаршев А.В. Тест-опросник В.Г. Гербачевского для определения уровня притязаний личности. // Батаршев А.В. Психодиагностика способностей к общению. - М.: Владос, 1999. - С. 145-150.
    6. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитания. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.
    7. Бодалев А.А. и др. О социальных эталонах и стереотипах и их роли в оценке личности. // Человек и общество. Вып. IX. - Л.:ЛГУ, 1971. - С. 153-154.
    8. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. - Л.:ЛГУ, 1970. - 135 с.
    9. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. // Хрестоматия по возрастной психологии. / Сост. Л.М. Семенюк. - М.; Воронеж, 1998. - С. 120-131.
    10. Борисова Е.М. Диагностика способностей. // Психологическая диагностика. / Под ред. Г.М. Гуревича. - М. - Бийск, 1993. - С. 118-149.
    11. Будасси С.А. Самооценка личности. // Практические занятия по психологии / Под ред. акад. А.В. Петровского. - М. - 1972. - С. 30-37.
    12. Будасси С.А. Способ исследования количественных характеристик личности 6 группе. // Вопросы психологии. - 1971. - №3. - С. 138-143.
    13. Введение в психодиагностику: Учебное пособие. / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М.: Академия, 1998. - 192 с.
    14. Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.
    15. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. - М.: ФиС, 1978. - 135 с.
    16. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. -М.: Прометей, 1993. - 306 с.
    17. Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей. - Саратов, 1990. - 142 с.
    18. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. - М.: АПН СССР, 1982. - 164 с.
    19. Ильин Е.П. Проблема способностей: два подхода к ее решению // Психологический журнал. - 1987. - №2. - С. 37-47.
    20. Климов Е.А. Основы психологии. - М.: ЮНИТИ, 1997. - 295 с.
    21. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. (Общение и возрастные особенности). - М.: ТетраСистемс, 2000. - 432 с.
    22. Кон И.С. Психология юношеского возраста. - М.: Педагогика, 1979. - С. 59-72.
    23. Кон И.С. Открытие «Я». // Новый мир. - 1977. - №8. - С. 16
    24. Кон И.С. Социология личности. - М.: Наука, 1967. - С 58-65.
    25. Леонтьев А.Н. О формировании способностей. // Вопросы психологии. -1960. - №1. - С. 12-26.
    26. Липкина А.И. Самооценка школьника. М.: Знание, 1976. - 64 с.
    27. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М.: Педагогика, 1968. - С. 58.
    28. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985. - 320 с.
    29. Новикова Л.И. Коллектив и личность. - М.: Знание, 1974. - С. 18-22.
    30. Платонов К.К. Проблемы способностей. - М.: Знание, 1972. - 312 с.
    31. Проблемы способностей в советской психологии. / Под ред. А.А. Бодалева. М.: АПН СССР, 1984. - 144 с.
    32. Развитие и диагностика способностей. / Отв. ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков. М.: Наука, 1991. - 179 с.
    33. Рождественская Н.В. Проблемы и поиски в изучении художественных способностей // Психология художественного творчества: Хрестоматия. - Минск: Харвест, 1999. - С. 283 - 296.
    34. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Учпедгиз, 1946. - 423 с.
    35. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю. Гиппенрейтер и В. Романова. - М.:ЧеРо, 2000. - С. 200 - 209.
    36. Рубинштейн С.Л. Способности. // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю. Гиппенрейтер и В. Романова. - М.:ЧеРо, 2000. - С. 20 - 39.
    37. Рувинский Л.И. Воспитание и самовоспитание школьников. - М.: Просвещение, 1969. - 182 с.
    38. Савонько А. Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и на оценку другими людьми. Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1970. - С. 26.
    39. Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку и оценку другими людьми. // Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М. - 1972. - С. 81 - 111.
    40. Сафин В.Ф. Особенности самооценки старшеклассников. // Вопросы воспитания и образования. Вып. 1. - Уфа. - 1973. - С. 101 -115.
    41. Сафин В.Ф. Самооценка и взаимооценка в зависимости от внушаемости. // Вопросы психологии. - 1970. - №1. - С. 90-108.
    42. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения. // Вопросы психологии. - 1975. - №3. - С. 62-72.
    43. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. - М.: Политиздат, 1972. - С. 143-144.
    44. Степанов С. Эффект Пигмалиона: Тридцать один год спустя // Школьный психолог. - 1999. - №18. - С. 2-3.
    45. Степанов С.С. Психологический словарь для родителей. - М.: Педагогика, 1996. - С. 84.
    46. Теплов Б.М. Психология индивидуальных различий. // Избранные произведения. Т.1. - С. 16-17.
    47. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. // Избранные произведения. Т.2. - С. 4.
    48. Теплов Б.М. Способности и одаренность. // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю. Гиппенрейтер и В. Романова. - М.:ЧеРо, 2000. - С. 262 - 273.
    49. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка. // Вопросы психологии. - 1983. - №1. - С. 33-42
    50. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка М.: Педагогика, 1988. - 114 с.
    51. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. - М.: ФиС, 1980. - С. 32-33.
    52. Чернышев А.С., Крикунов А.С. Социально-психологические основы организованности коллектива. - Воронеж, 1991. - С. 12-27.
    53. Юлдашева С.М. Особенности проявления самооценки учащихся-подростков. // Вопросы психологии. - 1966. - №4. - С. 87-92.
    54. Шадриков В.Д. Способности человека. - М. - Воронеж, 1977. - 288 с.
  • 19882. Соотношение публичного и частного права
    Юриспруденция, право, государство
  • 19883. Соотношение самооценки и успеваемости студентов
    Психология

    В связи с тем, что исследования по проблеме учебной успешности характеризуются большой разнородностью, базируются на различных исходных посылках и основаниях, особую актуальность приобретает изучение понятийного аппарата и конкретизация (в логической и семантической плоскости) терминологии для преодоления разночтения исходных понятий, ведущего к затруднению понимания как внутри педагогического сообщества, так и за его пределами. В настоящее время в психолого-педагогической литературе используются термины «академическая успеваемость», «учебная успеваемость», «успешность обучения», «эффективность обучения», «учебная успешность», которые хотя и близки, но не тождественны. Существует множество определений понятия «учебная успеваемость», причем различные исследователи акцентируют внимание на разных его сторонах, что приводит к узкоспециальному толкованию. Успеваемость в вузе отражает степень усвоения объема знаний, навыков, умений, установленных стандартами высшего образования, с точки зрения их осмысленности, полноты, глубины, прочности. Успеваемость находит свое выражение в оценочных баллах. Высокая успеваемость достигается системой дидактических и воспитательных средств, оптимальной организацией учебной деятельности. Академическая успеваемость - не только мера познавательной деятельности, где фиксируется уровень и объем знаний, степень прилежания, но и, в известном смысле, отношение студентов к своей специальности, степень соответствия интересов и склонностей индивидов целевой функции вуза. Исследователи подчеркивают, что учебная успеваемость отражает результативную сторону обучения, выраженную в количественных показателях (баллах), а успешность обучения - в большей степени его процессуальную, качественную сторону [16]. Успешность обучения является компонентом успеха вузовской жизнедеятельности. Термин «успешность обучения», впервые употребленный в работе Б.Г. Ананьева «Психология педагогической оценки» [1935], в 2007 году более подробно разработан и рассмотрен Н.И. Мешковым. В настоящее время под термином «обучение» в высшей школе понимается целенаправленный, управляемый, регламентированный учебными программами и планами процесс активного формирования у студентов профессиональных знаний и соответствующих умений и навыков, личностных качеств.

  • 19884. Соотношение эмоционального состояния и уровня качества жизни среди матерей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    По частоте соматизированные депрессии превосходят классические, или «явные», депрессии [1]. Больные с соматизированными депрессиями наблюдаются практически врачами всех специальностей. Однако данные об их частоте не отражают истинной картины распространенности этих состояний, поскольку не являются результатом целенаправленных эпидемиологических исследований. Под соматизированными (маскированными) депрессиями принято понимать депрессии, в клинической картине которых на первый план выступают соматические симптомы, а психопатологические проявления остаются в тени, то есть депрессивный аффект скрывается за разнообразными телесными ощущениями. Такие депрессии называют соматизированными, поскольку их клиника исчерпывается расстройствами, обычно характерными для соматических заболеваний, и маскированными, так как собственно депрессивного настроения как такового почти незаметно: оно как бы прячется за проявлениями соматических заболеваний [4]. При изучении соматовегетативных расстройств в рамках так называемых мягких, легких, атипичных форм депрессивных состояний было отмечено, что клиническая картина заболевания характеризуется доминированием соматических симптомов и нарушений вегетативной нервной системы, которые могут полностью перекрывать лежащую в их основе депрессию. Несмотря на это, следует подчеркнуть, что все они представляют собой «соматические эквиваленты депрессии», иными словами, являются выражением «латентного депрессивного состояния».

  • 19885. Соотношения государства, права и экономики
    Юриспруденция, право, государство

    Наиболее четко отношение государства, право и экономики из современных российских авторов описано у Р.З.Лившица. Он пишет: Конечно, связь между экономическим базисом и правом существует,- пишет он,- но она довольно сложна и не может быть сведена к однозначному пониманию первичности базиса и вторичности права. Взаимодействие базиса и надстройки многограннее. В самых общих чертах взаимосвязь базиса, производственных отношений, с одной стороны, и права, с другой,- может быть охарактеризована так. Первичный фактор развития и формирования общественных отношений - интересы людей. Интересы касаются разных сторон общественных отношений - производственных (базис) и правовых, национальных, религиозных, культурных и др. (надстройка). Претворение интересов в жизнь зависит от десятков многочисленных факторов. Нельзя определить единственный или даже преобладающий путь реализации интересов: все зависит от содержания интересов, поддержки интересов, противодействия им, ситуации в обществе. Очень многочисленны ситуации, когда интересы получают реализацию прежде всего в праве и лишь затем, опираясь на право, претворяются в другие сферы общественных отношений, в том числе и в производственные. В подобных ситуациях можно говорить о приоритете права перед экономикой и другими областями общественных отношений. Но так же часты ситуации, когда интересы сначала претворяются в новые общественные отношения, в том числе производственные, и лишь затем закрепляются в праве. Здесь можно и нужно говорить о приоритете экономики перед правом. Таким образом, соотношение права и экономического базиса может быть охарактеризовано как взаимосвязь, взаимодействие, но не как непременный приоритет одних факторов перед другими.

  • 19886. Сопоставительное исследование особенностей воспроизведения инфинитивных конструкций в англо-русском переводе
    Иностранные языки

    Не is unlikely to соmе todayМаловероятно, что он сегодня придет.We found that a steamer for Hamburg was likely to suit our purpose best, and we directed our thoughts chiefly to that vessel.Мы выяснили, что больше всего нам, видимо, подойдет пароход, уходящий. There seemed to be two or more shouts raised together.Казалось даже, что кричат сразу два или три человекаI'd give him up if he was to be boiled alive.Я бы выдал его, хотя бы его сварили заживо.Mr. Bumble has been heard to say, that in this reverse and degradation, he has not even spirits to be thankful for being separated from his wife.Передавали, будто мистер Бамбл говорил, что такие унижения и превратности судьбы мешают ему быть благодарным даже за разлуку с супругой.The location of the center of gravity of a uniform body is known to depend on its size.Известно, что положение центра тяжести однородного тела зависит от его сечения.All bodies are known to possess weightИзвестно, что все тела обладают весом.The radio knife is not suggested to take place of the scalpel for all operations.Считается, что электронож не заменит во всех операциях скальпель.

  • 19887. Сопоставительный анализ PR-сопровождения выставок на материале экспозиций Краснодарского края и других регионов
    Маркетинг

    , "Золотая осень" <http://www.vvcentre.ru/news/show/?346>, "Металл Экспо", "Федеральная оптовая ярмарка товаров и оборудования текстильной и легкой промышленности", "Московская международная книжная выставка-ярмарка", "Московский международный салон инноваций и инвестиций" <http://www.vvcentre.ru/news/show/?411>, "Агротэк-Весна. Картофель, овощи и фрукты" <http://www.vvcentre.ru/news/show/?417>, "Дни московского образования" <http://www.vvcentre.ru/exhibitions/show/?587>, "Московская зеленая неделя" <http://www.expoflowers.ru/siter/?page=155&lng=ru>, "Дни малого и среднего бизнеса России" <http://www.vvcentre.ru/sm_business/>, "Выставка научно-технического творчества молодежи" <http://www.vvcentre.ru/nttm06/>, "Образовательная среда" <http://www.vvcentre.ru/education/>и другие.">На ВВЦ проходят выставки: "Цветы" <http://www.vvcentre.ru/news/show/?310>, "Золотая осень" <http://www.vvcentre.ru/news/show/?346>, "Металл Экспо", "Федеральная оптовая ярмарка товаров и оборудования текстильной и легкой промышленности", "Московская международная книжная выставка-ярмарка", "Московский международный салон инноваций и инвестиций" <http://www.vvcentre.ru/news/show/?411>, "Агротэк-Весна. Картофель, овощи и фрукты" <http://www.vvcentre.ru/news/show/?417>, "Дни московского образования" <http://www.vvcentre.ru/exhibitions/show/?587>, "Московская зеленая неделя" <http://www.expoflowers.ru/siter/?page=155&lng=ru>, "Дни малого и среднего бизнеса России" <http://www.vvcentre.ru/sm_business/>, "Выставка научно-технического творчества молодежи" <http://www.vvcentre.ru/nttm06/>, "Образовательная среда" <http://www.vvcentre.ru/education/>и другие.

  • 19888. Сопоставительный анализ фразеологизмов с анимализмами в немецком и русском языках
    Русский язык культура речи

    Сюда относится также тематическая группа «названия животных», которая обильно предоставляла и сейчас предоставляет компоненты для фразеологических конструкций: seinem Affen Zucker geben «давать себе волю; резвиться», jemandem einen Bären aufbinden «говорить кому-либо неправду», den Bock zum Gartner machen «доверить кому-либо работу, для которой он совершенно не пригоден», faule Fische «неправдоподобные отговорки», zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen «одним выстрелом двух зайцев убить», jemandem einen Floh ins Ohr setzen «взбудоражить, взволновать, растревожить кого-либо», Hahn im Korb sein «быть самой важной персоной в обществе», mit jemandem ein Hühnchen zu rupfen haben «иметь счеты с кем-либо», auf den Hund kommen «доходить до ручки, низко пасть», die Katze aus dem Sack lassen «сделать тайное явным», jemandem eine Laus in den Pelz setzen «задать хлопот, причинить неприятности», weiße Mäuse sehen «быть пьяным», den Ochsen hinter den Pflug spannen «начинать дело не с того конца», die Pferde scheu machen «наводить панику», Schwein haben «везет, фортит, улыбается счастье», etwas pfeifen die Spatzen von den Dächern «об этом все трубят, это известно всем и каждому», den Vögel abschiessen «добиться наибольшего успеха, быть первым», mit den Wölfen heulen «присоединяться к мнению большинства по соображениям выгоды», in etwas ist der Wurm drin «тут что-то неладно, есть какой-то дефект».

  • 19889. Сопоставительный анализ фразеологических единиц семантического поля частей тела в английском, русско...
    Иностранные языки

    Полные структурно-семантические фразеологические эквиваленты это такие фразеологические единицы английского немецкого и русского языков, у которых при полном тождестве значения наблюдается тождество из компонентного состава при схожей синтаксической организации. Например: to be at hand to - bei der Hand sein - быть под рукой; to hold one's tongue - die Zunge halten - попридержать язык; to welcome someone/something with open arms j-n mit offenen Armen empfangen (или aufnehmen) - встречать с распростертыми руками; to do something behind someone's back - hinter j-s Rücken - за спиной у кого-либо; to turn one's back upon somebody - j-m den Rücken kehren (bieten, wenden или zeigen) - повернуться спиной; to be up to the ears in something - bis über die Ohren / über beide Ohren - по уши (например: влюблен, в долгах); to twist someone round one's (little) finger - j-n um den Finger wickeln - обвести вокруг пальца кого-либо; to stand on one's own two feet - auf eigenen Fü?en stehen / fest auf den Beinen stehen - твёрдо стоять на ногах; to be bound hand and foot - sich Hand und Fu? binden - связать себя по рукам и ногам; to have something in hand / to take something in hand - j-n (или etwas) in der Hand haben / halten - держать в своих руках; to take oneself in hand - sich in die Hand nehmen - взять себя в руки; to wash one's hands of - seine Hände in Unschuld waschen - умыть руки; to lose one's head - den Kopf verlieren - (по)терять голову; to come to a head - in den Kopf kommen - приходить в голову; to knock something into somebody's head / to get (put) somebody (or something) out of one's head (or mind) - sich etwas aus dem Kopf schlagen - выкинуть из головы; to take (or put) it into one's head - sich etwas in den Kopf setzen (einbleuen, eintrichtern, meinstieren) - вбить, взять себе что-либо в голову; to bury ones head in the sand - den Kopf in den Sand stecken зарыть голову в песок; to turn one's head - j-m den Kopf verdrehen - вскружить голову кому-либо; to stretch one's legs - sich die Beine vertreten - поразмять ноги; to poke one's nose into someone else's business/affairs - seine Finger in etwas stecken - совать свой нос в чужие дела; to have got one's head screwed on one's shoulders on the right way - seinen Kopf für sich haben - иметь свою голову на плечах; cannot see an inch beyond / before one's nose - nicht über die eigene Nase hinaas sehen - не видеть дальше собственного носа и т.д.

  • 19890. Сопоставительный исследование прилагательного в прозе англоязычных писателей
    Иностранные языки

    Классификация прилагательных производится различными учеными по-разному. В советской англистике наиболее распространенным является деление прилагательных на качественные и относительные. Качественными считаются прилагательные, передающие признак предмета непосредственно (large ,heavy , old , green, young), относительными - прилагательные, передающие признак через отношение к предмету, месту, времени и. т. д. (industrial , wooden , Asian ,distant ) "Главные разряды адъективных слов - качественные и относительные прилагательные" [36]. "Качественные прилагательные обычно определяются как слова простые, прямо и непосредственно называющие какой-то признак, свойство или качество объекта. Относительные прилагательные определяются как единицы производные, называющие признак, свойство или качество объекта через его соотнесенность с другим объектом, предметом или действием. Таким образом, главным для разграничения качественных и относительных прилагательных оказывается способ номинации признака - прямой или косвенный" [44]. Дополнительные критерии разграничения: относительные прилагательные не образуют степеней сравнения, употребляются преимущественно в атрибутивной функции, имеют определенный набор типичных суффиксов - en , - em , - iat , - ic , -ical: wooden , Italian , socialist , synthetic , analytical [46]. Граница между качественными и относительными прилагательными не является абсолютной. Относительные прилагательные могут постепенно приобретать качественное значение - признак, в котором качество предмета преобладает над отношением, например в тех случаях, когда относительное прилагательное употребляется в переносном значения. Так, в сочетании wooden table прилагательное является относительным, в сочетании a wooden face прилагательное теряет значение отношения к материалу и передает качественный признак - "невыразительное, безразличное лицо" [5]. Еще В.В. Виноградов, перечисляя следующие грамматические критерии различия качественных и относительных прилагательных в русском языке: 1) наличие кратких форм, 2) способность изменения по степеням сравнения, 3) способность производства уменьшительных и усилительных форм, 4) образование соотносительных наречий отмечал, что "морфологические отличия качественных прилагательных от относительных условны, непостоянны и необязательны" [12;172]. Этот вывод тем более верен по отношению к английскому языку, в котором не все качественные прилагательные образуют степени сравнения (deaf , blind , dead), не от всех качественных прилагательных могут быть образованы наречия (ill , tall), в то время как от многих относительных прилагательных образование наречий возможно (political - politically , historic-, historically) [22;14]. "Выделение двух классов прилагательных является наиболее распространенным в отечественной англистике, причем терминология достаточно унифицирована: qualitative - relative (, qualitative -non - qualitative [33,34]. В некоторых грамматиках выделяют три класса прилагательных: кроме качественных и относительных еще и количественные, к которым относятся слова much, many , little , few [10]. В.Д. Аракин считает, что "прилагательные английского языка имеют лишь один четко представленный лексикой разряд - качественные прилагательные" [5] . Отсутствие относительных прилагательных в английском языке восполняется, по его мнению, атрибутивными словосочетаниями, состоящими из двух существительных, из которых первое существительное является определением ко второму: a stone wall , a gold watch [9;49]. М.Я.Блох предлагает различать оценочные (evaluative) и определяющие (apecificative) функции прилагательных [40;206]. Одно и то же прилагательное может употребляться в обеих функциях:" one and, the same adjective, irrespective of its being basically (i.e. in the sense of the fundamental semantic property of its root constituent) "relative "or " qualitative", can be used either in the evaluative function or in the specificative function " [9;49]. В качестве примера приводится относительное прилагательное wooden, которое в значении "невыразительный" употребляется в оценочной функции и может иметь степени сравнения:" The degrees of comparison are essentially evaluative formulas" [25]. Ниже приводится сводная таблица классификаций прилагательных, предложенных отечественными англистами (табл.7).

  • 19891. Сопоставление терминологических систем английского и русского языков в области психологии
    Иностранные языки

    №Английский терминРусское соответствие1ability testтест (для оценки) способностей2abnormal personalityпсихопатия, расстройство личности3achievement needпотребность в успехе4adaptabilityадаптируемость, приспособляемость5adolescent psychologyпсихология отрочества, психология подросткового возраста6affectаффект; чувство, эмоция; состояние аффекта7affectationаффектация, наигрыш8affective disorderаффективное расстройство9after-imageпослеобраз (зрительное ощущение, сохраняющееся по прекращении действия раздражителя)10ageismмежвозрастная конкуренция (у детей)11agitationвозбуждение, возбужденное состояние12alertnessнастороженность; бдительность, внимательность 2.живость, проворство, расторопность13alienationотчуждение14all-or-none responseреакция по принципу "все или ничего"15altered state of consciousnessизмененное состояние сознания16analgesiaанальгезия, нечувствительность к боли17analyst(психо) аналитик18analytical psychologyаналитическая психология19anima1.душа 2.(Юнг) анима (персонификация женских тенденций в бессознательном)20animal psychologyзоопсихология, психология животных21animus1.намерение 2.враждебность З.(Юнг) анимус (персонификация мужских тенденций в бессознательном)22anticipationпредвидение, антиципация23archetypeархетип (о первичных психических структурах, содержащихся в коллективном бессознательном и лежащих в основе мифологии)24associative thinkingассоциативное мышление25attentionвнимание26attractionпривлекательность, аттракция27attributionатрибуция (причинное объяснение поведения)28autismаутизм (замыкание в своем внутреннем мире)29autistic thinkingаутистическое мышление30awarenessсознание; восприятие, ощущение; знание, осведомленность31bad-me"я плохой" (персонификация порицаемых родителями качеств в самовосприятии ребенка)32basic needпервичная потребность; фундаментальная потребность33basic skillsосновные (или базовые) умения и навыки34behaviorismбихевиоризм35behavior psychologistпсихолог, изучающий поведение; психолог-необихевиорист36behavior spaceпространство поведения37behavior therapyтерапия поведения, бихевиоральная терапия38bipolar affective disorderбиполярное аффективное расстройство39blame avoidanceпотребность избегать осуждения40body conceptобраз тела41brainstorming"мозговой штурм"42brainwashing"промывка мозгов43case historyданные клинического наблюдения; история болезни44censorshipцензура, цензурирование (регуляция проникновения в сознание вытесненного материала)45character formation1 .формирование характера 2.склад характера 3.личностная структура46checklist1 .контрольный список 2.вопросник47child-parent fixationфиксация ребенка на родителе48clouding of consciousnessпомрачение сознания; оглушенность49coar(c)tationкоартация, сужение (поведения)50coen(a)esthesiaценестезия, ценэстезия (совокупность ощущений, исходящих от собственного тела51cogitation1.размышление, обдумывание 2.акт мышления 3.способность мышления 4.мысль, идея52cognition1.познание; познавательный (или когнитивный) процесс53cognitive styleкогнитивный стиль54collective unconsciousколлективное бессознательное55color blindnessцветовая слепота56common-sense psychologyжитейская психология, психология здравого смысла57common traitвсеобщая черта; распространенная черта58compulsive behaviorкомпульсивное поведение (т.е. совершаемое помимо воли, под влиянием непреодолимого влечения)59concept formationформирование понятий60concrete attitudeконкретная установка61conditional reflexусловный рефлекс62conscienceсовесть63constancyпостоянство; константность (восприятия)64constructive memoryконструктивная память (восстановление по деталям, путем заполнения пробелов)65consumer psychologyпсихология потребителя66content analysisанализ содержания; контентанализ67control groupконтрольная группа68convergent thinkingконвергентное мышление (нацеленное на единственно правильное решение проблемы)69counter-conditioningпротивообусловливание70criterionкритерий71daydreamingгрезы72death instinctинстинкт смерти, влечение к смерти73decision makingпринятие решений74defendance needпотребность в самозащите75delusionбред76denialотвержение (идеи, впечатления - средство защиты)77depressionдепрессия78detachmentбезучастность, безразличие; равнодушие; отрешенность79developmental stageстадия развития80disposition1.тенденция, склонность 2.расположение духа, настроение З.нрав 4. задатки81distractionотвлечение; отвлекающее впечатление; отвлекающий раздражитель82dominance needпотребность доминировать83dream workснотворчество, работа сновидения84driveвлечение85educational psychologyпедагогическая психология86ego defenseзащита Я, средство защиты Я87Electra complexкомплекс Электры (влечение девочки к отцу)88emergency reactionкритическая реакция, реакция на чрезвычайную ситуацию89emotional maturityэмоциональная зрелость90empathyэмпатия (сопереживание)91face-to-face communicationнепосредственное общение, личное общение92feeling1.чувство, ощущение 2.чувство, эмоция93flight into illnessбегство в болезнь94forgettingзабывание95frustrationфрустрация (психическое состояние, порождаемое переживанием недоступности цели)96general psychologyобщая психология97group mindгрупповое сознание98growth needпотребность роста99habituationпривыкание100halo effectэффект ореола, гало-эффект (влияние общего впечатления на оценку отдельной характеристики индивида)101hypnosisгипноз102hysteriaистерия103identity crisisкризис самоопределения104identification1 .отождествление 2.узнавание, опознание 3.(психоан., соц.психол.) идентификация (со значимым другим лицом)105illusionиллюзия106imago1. имаго (бессознательный высокозначимый образ) 2.(Юнг) первообраз107individualиндивид; особь (о животных)108in-groupсвоя группа, группа своих, ингруппа109inner speechвнутренняя речь110insight1 .прозрение, озарение, инсайт111intentionнамерение; интенция112judgmentсуждение113latent periodпериод скрытой сексуальности, латентный период114learned abilityприобретенная способность115libidoлибидо (половое влечение; энергия полового влечения)116life spaceжизненное пространство117long-term memoryдолговременная (или долгосрочная) память118maladjustmentплохая приспособляемость; неприспособленность119maternal instinctматеринский инстинкт, инстинкт материнства120memorizingзапоминание121mental deficiencyумственная недостаточность122mental healthпсихическое здоровье123neurotic1.невротический 2.невротик124obedienceпослушание; послушность125object perceptionвосприятие предмета126oceanic feelingокеаническое чувство (чувство единства с мирозданием)127perceptionвосприятие, перцепция128personaперсона (образ-маска, в которой человек являет себя в жизни)129personalityличность130preconsciousпредсознательный (относящийся к области, промежуточной между сознанием и бессознательным)131projectionпроекция (приписывание другим своих вытесненных влечений)132regressionрегресс, попятное движение, обратное развитие 2.(психоан.) регрессия (возврат к менее зрелым формам поведения) 3.прогрессирующая амнезия, "обратный ход памяти"133satisfierисточник удовлетворения134secondary needвторичная потребность135self-actualizationсамоактуализация (= самореализация)136self-controlсамообладание, самоконтроль137social interestсоциальный интерес138socializationсоциализация (превращение индивида в члена общества - усвоение социальных норм, ценностей, ролей и навыков)139social skillsнавыки общения140status needпотребность в статусе141tactual senseосязание142trainingобучение, тренировка, тренинг143transferперенос (влияние ранее сформированного навыка на овладение новым)144traumatic memoryтравматическое воспоминание145verbal codingвербальное (или словесное) кодирование, вербальная память146verbal responseвербальная реакция147volitionволя; волевой акт, воление; волевая сфера148will to meaning"воля к смыслу", воля к осмысленному существованию149wishful thinkingмышление, руководимое желанием (а не логикой и фактами)150withdrawalуход в себя, замыкание в себе

  • 19892. Сопоставление, сравнение, исследование образной, ценностной и понятийной составляющей в концептосфере "спортивный стадион"
    Туризм

    Насколько можно судить по воспоминаниям ветеранов динамовского футбола, до первых чемпионатов страны среди команд спортивных обществ и ведомств команда готовилась к матчам так же, как и все любители. Собиралась в день игры на стадионе и в зависимости от календаря или выступала на своем стадионе, или отправлялась загодя на автобусе на другой стадион. С проведением всесоюзного чемпионата стали практиковаться одно - или (в случае предстоящих важных встреч) двухдневные предматчевые сборы, когда футболисты собирались вместе и вне дома готовились к предстоящим играм. Эти сборы до войны проводились в небольшом двухэтажном коттедже-павильоне, где сейчас расположился динамовский музей спорта. Это здание в те годы было оборудовано под общежитие, в котором проживали во время сборов футболисты команды вместе с тренерами. Здесь все было удобно - поля, ресторан, где находилась столовая, спортинвентарь рядом, под боком. Одно со временем стало представлять проблему - город, проживание на виду у всех, стало мешать футболистам, не давая им сосредоточиться только на игре. И уже перед войной команда стала собираться на предматчевые сборы в Мытищах, на дачах недалеко от стрельбища, располагавшего футбольным полем. В первые годы после войны база в Мытищах становится основной. Однако вскоре и на ней готовиться стало трудно из-за близости к городу и перенаселенности стрельбища. И руководство общества в начале шестидесятых годов принимает решение о строительстве учебно-тренировочной загородной базы для команды в подмосковном поселке Новогорске (недалеко от города Химки). С течением лет база благоустраивалась, появился двухэтажный коттедж с удобными отдельными двухместными номерами для футболистов и тренеров, залом для собраний и теоретических занятий, комнатами отдыха, столовой, баней и другими техническими помещениями. В 1977 году из-за строительства крытого футбольно-легкоатлетического манежа, которое было возведено на месте, где ранее располагалось отличное футбольное поле, газон этого поля был вывезен на новогорскую базу и там появилось второе (нижнее) поле, на котором часто проводили свои матчи резервисты команды. Именно здесь, за исключением зимних и первых весенних месяцев, когда на поле нет устойчивого травяного покрова, команда проводила свою учебно-тренировочную работу, свою подготовку к матчам. Теперь динамовская футбольная база в Новогорске перестроена и в 2008 году приняла нашу футбольную команду в новых благоустроенных корпусах, оборудованных по последнему слову спортивной медицины и техники. На базе имеются три поля (два поля с естественным покрытием и одно с искусственным).

  • 19893. Сопровождение учебного процесса ПК БГТУ
    Компьютеры, программирование

    %20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%be%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d1%8d%d0%bb%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d1%83%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%bc.%20%d0%9e%d1%82%d1%81%d1%83%d1%82%d1%81%d1%82%d0%b2%d1%83%d0%b5%d1%82%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%be%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d1%84%d1%83%d0%bd%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%b9%20%d1%81%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b8%d1%81%d0%b0%20%d0%b8%20%d0%b8%d0%bd%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%b9%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8e%20%d0%bf%d0%be%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d1%81%20%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b8.%20%d0%94%d0%bb%d1%8f%20%d0%bf%d0%bb%d0%be%d0%b4%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d1%8b%20%d1%81%20%d1%81%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b8%d1%81%d0%be%d0%bc%20%d1%80%d1%8f%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8e%20%d0%bf%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%b1%d1%83%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d1%8f.%20">Недостатком сервиса www.rememberthemilk.com <http://www.rememberthemilk.com> является сложность освоения его элементов управления пользователем. Отсутствует подробное описание функциональных особенностей сервиса и инструкций пользователю по обращению с ними. Для плодотворной работы с сервисом рядовому пользователю потребуется время.

  • 19894. Сорбционные свойства мха по отношению к микроорганизмам и тяжелым металлам
    Биология

     

    1. Мох является хорошим природным ионообменником и обладает хорошими сорбционными свойствами по отношению к тяжелым металлам, это достигается наличием в структуре мха таких веществ как полиурониды (полисахариды, содержащие карбоксильную группу в 6-пложении пиранового или ангидроглюкозного цикла) и пектина. Ионообменная емкость мха по меди 0,7 мг-экв/г, по кадмию 0,65 мг-экв/г.
    2. Мох оказывает губительное воздействие на микроорганизмы.
    3. Исследуемый штам микроорганизмов Pseudomonas aeruginosa В7 обладает сорбционными свойствами по отношению к тяжелым металлам. Так, по отношению к кадмию в результате исследований (п.2.1.5) сорбционная емкость микроорганизмов 0,114 мг-экв/мл суспензии, по меди 0,29 мг-экв/мл суспензии.
    4. По виду кинетических кривых сорбции, согласно современным представлениям о механизме процесса сорбции можно сделать вывод, что в исследованных гетерогенных системах достаточно быстро устанавливается равновесное состояние.
    5. Совместное использование мха и микроорганизмов значительно повышает эффективность биосорбции и улучшает поглощение тяжелых металлов из растворов этих металлов.
  • 19895. Соревновательная подготовка баскетболистов разной квалификации в дистанционных бросках по кольцу
    Туризм

    Согласно принятой концепции подготовки спортивного резерва - длительный, многоэтапный процесс, обусловлен комплексом факторов: спецификой спортивной деятельности, особенностями биологической
    и социально-психологической природы человека, закономерностями развития личности в онтогенезе, законами динамики определенных двигательных способностей в различные возрастные периоды и еще целым рядом факторов. С профессиональной точки зрения должны также учитываться потребности данного вида спорта в настоящее время и результаты прогнозирования этих потребностей на ближайшее будущее [В.И. Баландин, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, 1986]. Выделение в многолетней подготовке спортивного резерва факторов, определяющих уровень подготовки и успешность совершенствования подготовки на отдельных этапах, связывают с прогнозированием вероятности высоких спортивных достижений [В.М. Зациорский, 1985; С.А. Локтев, 1994]. Среди принципов построения такого методического подхода в научных исследованиях выделяется принцип доминантного признака, который связывается с анализом модельных характеристик посредством развития тренировочного процесса, реализуемого путем внедрения соответствующих тренировочных программ и поиска подходов для обоснования типологии способностей к усвоению обучающей информации [В.К. Бальсевич, 1980].

  • 19896. Сортировка массивов
    Компьютеры, программирование

    Запустите интегрированную среду программирования. Введите текст программы Sort_Puz и запишите файл на диск под соответствующим именем, а затем отмасштабируйте его. После того как компиляция выполнится успешно, запустите программу на исполнение, наблюдая в пошаговом режиме текущие значения переменных: I, J, N, M[I], M[J], всего массива М, а по окончании цикла J просматривая измененный за один проход массив. Как видно по результатам наблюдения, оператором повтора for с параметром J выполняется циклический просмотр элементов массива от последнего до второго, и при этом элементы, большие, чем «соседи» слева, смещаются при обмене к началу массива, а меньшие - вправо - «всплывают» в конец массива. Каждый просмотр фиксируется счетчиком просмотров - увеличением на единицу значения переменной А. После каждого просмотра-сравнения элементов массива просматриваемый участок массива уменьшается на один элемент, так как из рассмотрения исключается самый левый - самый большой элемент. Такое уменьшение просматриваемого участка выполняется внешним циклом for с параметром I.

  • 19897. Сортовая устойчивость крупноплодной садовой земляники к вредителям и болезням
    Экономика

     

    1. Аблакатова А.А. Микрофлора и основные грибные болезни плодово-ягодных растений юга Дальнего Востока. М.- Л.: Наука, 1965. 146с.
    2. Агроклиматические ресурсы Сахалинской области. Л.: Гидрометеоиздат, 1973. 10 с.
    3. Агроклиматический справочник по югу Сахалина. Южно-Сахалинск: Ротапринт, 1966. 154 с.
    4. Агрохимические методы исследования почв. М.: Наука, 1975. 676с.
    5. Агрохимическая характеристика почв СССР. М.: Наука, 1975. С. 323 326.
    6. Азбука садовода: Справочная книга / Р. П. Кудрявец, В. И. Котов, В. Н. Корчагин и др.; сост. В. И. Сергеев. М.: Агропромиздат, 1985. 320 с.
    7. Амбросов А. А., Болтникова В. В., Мерцалова О. С. как защитить сад от вредителей и болезней. Минск: Уроджай, 1984. 235 с.
    8. Атлас Сахалинской области. М.: ГУУК, 1967. 135 с.
    9. Атлас сельского хозяйства СССР. М.: ГУУК, 1960. 186 с.
    10. Бахтеев Ф. Х. Важнейшие плодовые растения. М.: Просвещение, 1970. 395 с.
    11. Белопинецкий А. В. Многоядные вредители. // Защита и карантин растений, 1996, № 6. С. 24
    12. Белошапкина О. О., Батрак Е. Р., Ханжиян И. И. Здоровый посадочный материал земляники основы успеха. // Защита и карантин растений, 2001, № 8. С.23
    13. Белошапкина О.О., Безобразнова Л. В. Защита земляники в питомнике репродукций. // Защита карантин растений, 2001, № 9. С. 42
    14. Белов В. Ф., Чухляев И. И. Земляника, - М.: Колос, 1983. 40 с.
    15. Бенне Р. промышленное производство земляники. / Пер. с нем. И послесл. Куленкампа А. Ю. М.: Колос, 1978. 110 с.
    16. Бондаренко Н. В., Поляков И. Я., Стрелков А. А. Вредные нематоды, клещи, грызуны: учеб. Пособие для студентов с/х ВУЗов. Л.: Колос, - 1969. 114 с.
    17. Борьба с болезнями растений: устойчивость и восприимчивость. / Под. ред. Р. Стейплза, Г. Теннинсена. / М.: Колос, 1984. 293 с.
    18. Бурмистров А. Д. Ягодные культуры. М.: Росагропромиздат, 1991.-96 с.
    19. Вавилов Н. И. Законы естественного иммунитета растений к инфекционным заболеваниям. // Известия АНСССР. Серия биологическая. Москва, №1. С. 12.
    20. Ван дер Планк. Генетические и молекулярные основы патогенеза у растений. / Пер. с англ. М. Г. Дуниной / Под ред. А. Д. Володарского. М.: Мир, 1981. 236 с.
    21. Ван дер Планк. Устойчивость растений к болезням. М.: Колос,1972. 254 с.
    22. Волков С. М., Зимин Л.С., Руденко Д. К., Тупеневич С. М. Альбом вредителей и болезней с/х культур нечернозёмной полосы Европейской полосы СССР. Л.: Государственное изд-во с/х литературы, 1955. 488 с.
    23. Воронова Т. Г. Приёмы возделывания ягодных культур в Сахалинской области Южно-Сахалинск, 1950. С. 16-27.
    24. Воронова Т. Г., Селезнёва В. К. Советы садоводам Сахалина. Южно-Сахалинск: Сах. Кн. изд-во, 1961. 84 с.
    25. Воронова Т. Г., Шикова Р. С., Рудь Л. И. Плодово-ягодный сад на Сахалине. Южно-Сахалинск: Сов Сахалин,1955 С. 23
    26. Вредители и болезни плодово-ягодных культур Сахалина. / З. Д. Корзо, Ю. Г. Локтин., Г. И. Локтина и др. Южно-Сахалинск: Сах. Кн. изд-во, 1961. 84 с.
    27. Глебова Е. И., Даньков В. В., Скрипниченко М. М. Ягодный сад. Л.: Лениздат, 1990. С. 33-90.
    28. Гребенщиков С. К. Справочное пособие по защите растений для садоводов и огородников. М.: Росагропромиздат, 1991. С. 105-115.
    29. Дадыкин В. Е. Устойчивость некоторых сортов земляники к болезням. // Наука и жизнь, 1991, №1. С. 25.
    30. Доспехов Б. А. Методика полевого опыта. М.: Агропромиздат, 1985. С. 258-365.
    31. Дроздовский Э. М. Слизни, хрущи, щелкуны, медведки. // Защита и карантин растений, 2001, №5. С. 44.
    32. Земцова А. И. Климат Сахалина. Л.: Гидрометеоиздат, 1968. 588 с.
    33. Зуев В. Ф. Скороплодные сады и ягодники. М.: Росагропромиздат, 1991. 96 с.
    34. Ивлев А. М. Почвы Сахалина. М.: Наука, 1964. с. 84-88.
    35. Ильинский А. И. Определитель яйцекладок, личинок и куколок насекомых. М.: Колос, 1948. 630 с.
    36. Исаева Е. В., Шестопал З. А. Атлас болезней плодовых и ягодных культур. - Кие: Урожай, 1991. 148 с.
    37. Казмин Г. Т. Справочная книга садовода-дальневосточника. Хабаровск: Хаб. Кн. изд-во, 1993. 352 с.
    38. Кичина В. В. Генетика и селекция ягодных культур. М.: Колос, 1984. 278 с.
    39. Козынюк В. М. Сельское хозяйство Сахалинской области. Южно-Сахалинск: Сах. Отделение дальневосточного кн. изд-ва, 1975. С. 6-43, 52.
    40. Корзо З. Д., Новикова В. В. Вредители и болезни сельскохозяйственных культур Сахалина. Южно-Сахалинск, 1959. 56 с.
    41. Корчагин В. Н. Вредители и болезни плодовых и ягодных культур: атлас. М.: Колос, 1971. 255 с.
    42. Корчагин В. В. Защита сада от вредителей и болезней. М.: Колос, 1971. 255 с.
    43. Корчагина В. А. Плодоводство и овощеводство. М.: Учпедгиз, 1960. 210 с.
    44. Кранц Й. Эпифитотий болезней растений: (математический анализ и моделирование ) / Пер. с англ. В. П. Федосеева / Под ред. К. М. Степанова. М.: Колос, 1979. 211 с.
    45. Кузмичёв Е. П., Куликова Е. Г., Соколова Э. С. Источник формирования очагов болезней и вредителей. // Защита и карантин растений, 1996, №12. С. 20.
    46. Кузнецов В. И. Листовёртки (Lepidoptera, Torticidae), вредящие розоцветным Южно-Курильских островов. // Защита растений на Сахалине. / Труды СТАРЗ: вып.1. Южно-Сахалинск: Сах. отд-ие дальневосточного кн. изд-ва, 1970. С. 37-44.
    47. Куминов Е. П. Ягодные культуры и сорта с комплексной устойчивостью. // Садоводство и виноградство, 1992, №8. С. 22-24.
    48. Локтин Ю. Г. Вредная энтамофауна ягодных культур Сахалина: Автореферат диссертации на соискание учёной степени канд. биол. наук. Л.: Ленинград Пушкин, 1973. С. 22
    49. Локтин Ю. Г. Главнейшие насекомые, повреждающие на Сахалине землянику. // Защита растений на Сахалине. / Труды СТАРЗ: вып.1.- Южно-Сахалинск: Сах. отд-ие дальневосточного кн. изд-ва, 1970.- С. 45-48.
    50. Мажоров Е. В. Земляника. Л.: Колос, 1984. С. 64.
    51. Методы определения болезней и вредителей сельскохозяйственных растений. / И. Беттхер, Т. Ветцель, Ф. В. Древс и др. М.: Агропромиздат, 1980. С. 153-169.
    52. Михеев А. М., Ефимова М. В., Петров Ю. А. Календарь садовода. М.: Нива России, 1998. 254 с.
    53. Натальина О.Б. Болезни ягодников. М.: Сельхозиздат, 1963. 272 с.
    54. Определитель болезней растений. / Под ред. Проф. М. К. Хохрякова. Л.: Колос, 1966. 292 с.
    55. Определитель вредных и полезных насекомых и клещей плодовых и ягодных культур в СССР. / В. С. Великанов, В. Б. Голуб и др. Л.: Колос, 1984. 288 с.
    56. Определитель насекомых по повреждениям культурных растений. / Под ред. В. Н. Щеглова. М.: Наука, 1952. 317 с.
    57. Осипов Ю. В. Земляника: возделывание с минимальными затратами труда. М.: Росагропромиздат, 1989. С. 31.
    58. Плодовые, ягодные культуры и технология их возделывания. / Под ред. В. И. Якушева. М.: Агропромиздат, 1988. С. 234-245.
    59. Помазков Ю. И. Иммунитет растений к болезням и вредителям: Учеб. пособие. / Гос. ком. СССР по нар. Образованию. М.: изд-во УДН, 1990. 80 с.
    60. Программа и методика сортоизучения плодовых, ягодных и орехоплодных культур. Мичуринск, 1980. С. 408-413.
    61. Рассел Г. Э. Селекция растений на устойчивость к вредителям и болезням. М.: Колос, 1982. 421 с.
    62. Савковский П. П. Атлас вредителей плодовых и ягодных культур. Киев: Урожай, 1976. 216 с.
    63. Санин С. С. Усилить борьбу с болезнями. // Защита и карантин растений, 1994, №4. С. 5.
    64. Свиридов В. Д. Слизистая плесень земляники. // Защита и карантин растений, 2001, №11. С. 35.
    65. Толоконцев Н. А. Вычисление среднего квадратичного отклонения по размаху. Сравнение с общепринятым методом. // Тезисы докладов 3 совещания по применению математических методов в биологии. Л.: изд-во МГУ, 1961. С. 83-85.
    66. Черемисинов Н. А. Общая патология растений. М.: Высшая школа, 1965. - 330 с.
    67. Шапиро И. Д., Вилкова Н. А., Слепян Э. И. Иммунитет растений к вредителям и болезням. Л.: Агропромиздат, 1986. 192 с.
  • 19898. Сортовые особенности огурца в весенних теплицах Южного Урала
    Сельское хозяйство

    Важнейшей проблемой экологии является проблема охраны окружающей среды. Она особенно актуальна в последние годы в связи с тем, что продолжается индустриальный рост, химизация сельского хозяйства и быта, рост транспорта и средств связи. В настоящее время на человека и окружающую среду действуют факторы различной природы: химические (минеральные удобрения, пестициды, попадающие в компоненты пищи, воду, атмосферный воздух), физические (температура, солнечная радиация), а так же биологические (разнообразные микроорганизмы и продукты их переработки). Последствия загрязнения окружающей среды в конечном итоге отрицательно сказываются на физическом здоровье человека, на его нервном, психическом состоянии, на здоровье будущих поколений. По данным С.Б. Петрова (1995 год) 20% населения постоянно подвергается аллергии в результате вредного взаимодействия загрязнения окружающей среды. Каждый день на земном шаре умирает 25 тысяч человек из-за плохой воды, то есть воды, которая содержит в больших дозах концентрации вредных веществ. 35 % населения промышленных городов систематически страдает различного рода болезнями, вызванными загрязнениями окружающей среды.

  • 19899. Сортоиспытание люпина узколистного в условиях северной лесостепи Челябинской области
    Сельское хозяйство

     

    1. ЛевитА.И.Южный УРАЛ: География, экология, природопользование / А.И.Левит. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2005. 246с.
    2. ВавиловП.П.Растениеводство / П.П.Вавилов. М.: Колос, 1979. 519с.
    3. АнтонийА.К.Зернобобовые культуры на корм и семена / А.К.Антоний, А.П.Пылов. Л.: Колос, 1980. 221с.
    4. Зернобобовые культуры / Д.Шпаар, Ф.Эллмер, А.Постников, Г.Таранухо и др. Мн.: «ФУАинформ», 2000. 264с.
    5. КазаковЕ.Д.Зернобобовые с основами растениеводства / Е.Д.Казаков. М.: Колос, 1983. 352с.
    6. КирюшинВ.И.Экологические основы земледелия / В.И.Кирюшин. М.: Колос, 1996. 559с.
    7. ОрманджиК.С.Операционная технология возделывания и уборки зернобобовых культур / К.С.Орманджи. М.: Россельхозиздат, 1987. 320с.
    8. ПосыпановГ.С.Растениеводство / Г.С.Посыпанов. М.: Колос, 1997. 420с.
    9. СтефанскийВ.В.Операционная технология возделывания и уборки зернобобовых культур / В.В.Стефанский. М.: Россельхозизат, 1987. 254с.
    10. ШевченкоВ.А.Технология производства продукции растениеводства / В.А.Шевченко. М.: Агроконсалт, 2002. 316с.
    11. СтоляровО.В.Фотосинтетическая деятельность и продуктивность зернобобовых культур в Центральном Черноземье / О.В.Столяров// Аграрная наука. 2005. №5. С.2021.
    12. КозаченкоА.П.Состояние почв и почвенного покрова Челябинской области по результатам мониторинга земель сельскохозяйственного назначения / А.П.Козаченко. Челябинск, 1997. 112с.
    13. СинявскийИ.В.Агрохимические и экологические аспекты плодородия чернозёмов Зауралья / И.В.Синявский. Челябинск: ЧГАУ. 2001. 275с.
    14. АндрееваМ.А.География Челябинской области / М.А.Андреева, А.С.Макарова. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2002. 320с.
    15. КозаченкоА.П.Обоснование приёмов рационального использования, обработки и мелиорации земель сельскохозяйственного назначения Челябинской области / А.П.Козаченко. Челябинск, ЧГАУ, 1999. 146с.
    16. ДоспеховБ.А.Методика полевого опыта (с основами статистической обработки результатов исследований) / Б.А.Доспехов. М.: Агропромиздат, 1985. 351с., ил.
    17. ЗотовБ.И.Безопасность жизнедеятельности на производстве / Б.И.Зотов, В.И.Курдюмов. М: КолосС, 2003. 432с.
    18. Шкрабак B.C. Безопасность жизнедеятельности в сельскохозяйственном производстве / B.C. Шкрабак, А.В.Луковников, А.К.Тургиев. М.: КолосС, 2004. 512с.
    19. СтепановскихА.С.Охрана окружающей среды: Учебник для вузов / А.С.Степановских. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 559с.
    20. ЧерниковВ.А.Агроэкология / В.А.Черников, P.M. Алексахин, А.В.Голубев и др. М.: Колос, 2000. 536с.
    21. КонстантиновВ.М.Охрана природы. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 240с.
    22. УразаевН.А.Сельскохозяйственная экология / Н.А.Уразаев, А.А.Вакулин, А.В.Никитин и др. М: Колос, 2000. 304с.
    23. БанниковА.Г.Основы экологии и охрана окружающей среды / А.Г.Банников, А.А.Вакулин, А.К.Рустамов. М.: Колос, 1999. 304с.
  • 19900. Сортоиспытание ярового ячменя в условиях северной лесостепи Челябинской области
    Сельское хозяйство

     

    1. Фирсов И.П. Технология производства продукции растениеводства. М.: Агропромиздат, 1989.
    2. Кизима П.Н. Макаронные качества сортов ячменя. Селекция и семеноводство, 1947, С. 1-4.
    3. Дорофеев В.Ф., Бараш С.Н. Сбор зерна с мирового гектара в ХХ веке. В сб.: Труды по прикладной ботанике, генетике и селекции. Л., 1985, . 98. С. 104-109.
    4. Федорова Н.А., Костромитин В.М. и др. Сортовая агротехника зерновых культур. Киев: Урожай, 1989
    5. Эзау К. Анатомия растений. М.: Мир, 1980
    6. Мальцев В.Ф. Ячмень и овес в Сибири. М.: Колос, 1984
    7. Берёзкин А.Н. Технология промышленного семеноводства зерновых культур. М.: Россельхозиздат, 1987.
    8. Грязнов А.А. Ячмень Карабалыкский, корм, крупа, пиво. Кустанай: Кустанайский печатный двор, 1996. с. 448
    9. Строн И.Г., Матющенко Л.В. Послеуборочное дозревание семян зерновых культур. Селекция и семноводство, 1982, 10, с. 38-40.
    10. Беляков И.И. Ячмень в интенсивном земледелии. М.:1990. С. 3-15.
    11. сичкарь Н.М., Иванов Н.Н. Биохимия ячменя//Биохимия культурных растений. М.: 1958
    12. Посыпанов Г.С., Долгодворов В. Е., Жеруков Б. X. и др. Растениеводство. М.: КолосС, 2006. 612 с: ил.
    13. Гуляев Г.В. Совершенствовать систему семеноводства. Вестник РАСХН, 1992, и., С. 17-21.
    14. Кубарь П.И. Об эволюционном прогрессе в селекции растений. Селекция и семеноводство, 1993, 3 С. 16-20.
    15. Синявский И.В. Агрохимические и экологические аспекты плодородия черноземов Зауралья: Монография / ЧГАУ.- Челябинск, 2001. - 275 с.
    16. Козаченко А.П. Состояние почв и почвенного покрова Челябинской области по результатам мониторинга земель сельскохозяйственного назначения. Челябинск, 1997. 112 с.
    17. Сенькова Л.А. Эколого-почвенная характеристика Челябинской области: Монография. - Челябинск: ЧГАУ, 2007.- 315 с.
    18. Кауричев И.С., Александрова Л.Н., Панов Н.П. и др. Почвоведение. М.: Колос, 1982. 496 с., ил.
    19. Доспехов Б. А. Методика полевого опыта (с основами статистической обработки результатов исследований). М.: Агропромиздат, 1985. 351 с., ил.
    20. Вовк А.Н., Шкрабак B.C. Охрана труда в растениеводстве.- М.: Агропромиздат, 1996.-176 с.
    21. Шкрабак В. С, Луковников А. В., Тургиев А. К. Безопасность жизнедеятельности в сельскохозяйственном производстве. М.:КолосС, 2004. с. 512: ил.
    22. Банников А.Г. и др. Основы экологии и охрана окружающей среды/А. Г. Банников, А.А.Вакулин, А.К.Рустамов. М.: Колос, 1999. 304 с.: ил.
    23. Баранников В. Д., Кириллов Н. К. Экологическая безопасность сельскохозяйственной продукции. М.: КолосС, 2006. 352 с: ил.
    24. Степановских А.С. Охрана окружающей среды. - М.: ЮНИТИ - ДАМА, 2000 559 с.
    25. Беранек В., Гросс С., Гомола В. и др. Интенсивное производство зерна. М.: Агропромиздат, 1985 429 с.