Geum.ru

Дипломная работа

  • 19981. Состояние, анализ и проблемы совершенствования водного налога
    Экономика

    Резюмируя проделанную работу, хотелось бы еще раз отметить важность и необходимость налогообложения водных объектов. Россия располагает богатыми ресурсными месторождениями. Так давайте же использовать их рационально и не обкрадывать самих себя и будущие поколения, а действовать во благо своей страны, ведь от благополучия страны, в которой мы живем, зависит и наше личное благополучие. Однако этого можно добиться только путем совершенствования системы налогообложения природных ресурсов. Многие считают, что совершенствование связано в первую очередь с утяжелением налогового бремени. Но это не так. И неправильность бытующего мнения состоит в том, что непомерное увеличение приведет не к увеличению поступлений в бюджет, а наоборот вызовет массовое недовольство, желание уклониться от уплаты. Поэтому было бы целесообразно, учитывая прошлый опыт, дифференцировать налоговые платежи с учетом качества водных объектов. Что касается загрязнения окружающей среды, то здесь увеличение ставок может привести к изменению характера самого платежа. Попросту он станет штрафом. Следовательно, государству нужно подумать не об увеличении бремени, а наоборот ввести систему поощрения тех предприятий, которые имеют достижения в рациональном использовании водных ресурсов и соблюдении экологических нормативов, стараться создать условия для повышения непосредственной материальной заинтересованности трудовых коллективов предприятий в обеспечении рационального использования, охраны и воспроизводства водных ресурсов. А в основе этого механизма должны быть положены экономические методы управления, суть которых заключена в управлении интересами и через интересы. Но кроме этого необходимо совершенствовать налоговую отчетность по данному виду платежей. И в этом случае курс нужно брать на прозрачность и понятность. Наше законодательство настолько запутано, что порой противоречит самому себе. А это в первую очередь вводит в заблуждение налогоплательщиков. Именно поэтому необходимо подходить к процессу разработки нормативных актов и инструкций с точки зрения не получателя налогов, а их плательщика!

  • 19982. Состояние, проблемы и перспективы дальнейшего развития земельного рынка в России
    Экономика

    В результате, отсутствие достоверной информации о ценах сделок с землей, деятельность бюрократического аппарата, который стремиться извлечь ренту из административного ресурса делает муниципальные образования монополистом в процессе формирования цены. Администрации заинтересованы в ограничении предложения на рынке земли при общей тенденции к увеличению спроса на нее. Это позволяет им продавать (сдавать в аренду) земельные участки по цене, существенно превышающей ее рыночную стоимость. По сведениям «Российской Бизнес-газеты» постоянно приходят жалобы на завышенную кадастровую оценку. В ряде мест, по утверждениям экспертов, она завышается почти в 20 раз, что в итоге приводит к необоснованному увеличению платежей земельного налога. Газета «Ведомости», ссылаясь на представителей крупных агрохолдингов, утверждает, что с конца 2006 г. цены выросли в несколько раз и продолжают увеличиваться. За 2007 год цена на землю сельхозназначения удвоилась, а в 2008 г. выросла еще в 1,5 - 3 раза. Один гектар паевой земли в южных районах и Черноземье стоит от $1500 до 2000. Из этой суммы, собственнику пая достается, в лучшем случае, $400. На затраты по оформление 1 га земли в собственность расходуется от $400 до 500. Цена же 1 га отмежеванной и полностью оформленной земли в южных регионах достигает $5000.

  • 19983. Состояние, развитие и пути совершенствования материально-технической базы заготовок в условиях инновационной экономики (на материалах ОСП "Коопзаготпром" Гомельского райпо)
    Сельское хозяйство

     

    1. Актуальные проблемы развития потребительской кооперации в условиях рынка: Учебное пособие.- Гомель: ГКИ, 1995.
    2. Барчук, Т.Н. Организация закупок сельскохозяйственной продукции и сырья: Лекция/ Т.Н. Барчук.-М.: МКИ, 1991.
    3. Башаримова, С.И. Организация отраслей деятельности потребительской кооперации: Учебное пособие/ С.И. Башаримова, В.И. Бизюк.- Мн.: Ураджай, 1998.
    4. Березин, А.В. Материально-техническая база заготовительно-перерабаты-вающего комплекса: Учебное пособие. / А.В. Березин, С.Р. Вахтин. - М.: МКИ, 1991. - 184с.
    5. Государственная программа возрождения и развития села на 2005-2010 гг.: Утв.постановлением Совета Министров Республики Беларусь № 1098 от 28 ноября 2004 г.//Рэспублiка.-2004.-28 студзеня.-С.3-5.
    6. Государственная программа инновационного развития Республики Беларусь на 2007-2010 годы: утв. указом Президента Респ. Беларусь от 26.03.2007 г. № 136// Национальный реестр правовых актов Респ. Беларусь.-2007.-№79,1/8435.
    7. Государственная комплексная программа развития регионов, малых и средних городских поселений на 2007-2010 годы: утв. указом Президента Республики Беларусь от 07.06.2007 г., № 265 // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. - 2007. - № 144, 1/8650.
    8. Закон Республики Беларусь «О потребительской кооперации (потребительских обществах, их союзах) в Республике Беларусь» // Вести потребительской кооперации. - 2002. - №11. - С.3, 6.
    9. Зима, Б.В. Эффективное использование материально-технической базы заготовительной организации / Б.В. Зима, Л.В. Заец. - Киев: Урожай, 1989. - 355с.
    10. Ильин, А.И. Планирование на предприятии: Учебник/ А.И. Ильин.- Мн.: Новое знание, 2001.- 635 с.
    11. Козырева, Н.Н. Особенности планирования показателей хозяйственной деятельности райкоопзаготпрома в условиях рынка: Текст лекций / Н.Н. Козырева. - Гомель: ГКИ, 1998. - 27с.
    12. Козырева, Н.Н. Оценка конкурентоспособности заготовительных предприятий, резервы и пути ее повышения в условиях перехода к рыночной экономике: Текст лекций / Н.Н. Козырева. - Гомель: ГКИ, 1998. - 32с.
    13. Козырева, Н.Н. Экономика заготовок сельскохозяйственной продукции: Учебное пособие / Н.Н. Козырева. - Мн.: Выш. шк., 2005. - 352с.
    14. Концепция энергетической безопасности и повышения энергетической независимости Респ. Беларусь и Государственная комплексная программа модернизации основных производственных фондов белоруской энергетической системы, энергосбережения и увеличения доли использования в республике собственных топливно-энергетических ресурсов в 2006-2010 годах: утв. указом Президента Респ. Беларусь от 25.08.2005 г. № 399// Национальный реестр правовых актов Респ. Беларусь.- 2005.- № 137,1/6735.
    15. Косарина, В.П Финансирование и кредитование заготовительно-производственных предприятий потребительской кооперации: Учебник / В.П. Косарина. - Киев: Вища школа, 1994. - 235с.
    16. Лещиловский, П.В. Экономика предприятий и отраслей АПК: учебник. / П.В. Лещиловский, Л.Ф. Догиль, В.С. Тонкович. - Мн.: БГЭУ, 2001. - 575с.
    17. Маньков, В.П. Экономика заготовок сельскохозяйственной продукции: Практикум. / В.П. Маньков, В.А. Мищенко. - Гомель: БТЭУ, 2002. - 146с.
    18. Маньков, В.П. Экономика заготовок сельскохозяйственной продукции: Учебное пособие. / В.П. Маньков, В.А. Мищенко. - Гомель: БТЭУ, 2003. - 136с.
    19. Маньков, В.П. Материально-техническая база заготовительно-перерабатывающего комплекса потребительской кооперации и эффективность ее использования / В.П. Маньков, А.А. Наумчик. - Гомель: ГКИ, 1998. - 92с.
    20. Методические указания по определению экономической эффективности использования основных фондов заготовок сельскохозяйственных продуктов и сырья в потребительской кооперации. - М.: Центросоюз, 1982. - 111с.
    21. Мищенко, В.А. Организация заготовок и переработки сельскохозяйственной продукции: Учебное пособие. / В.А. Мищенко, Л.В. Мищенко. - Мн.: Изд-во Гревцова, 2008. - 344с.
    22. Наумчик, А.А. Механизм экономического стимулирования заготовительной деятельности потребительской кооперации/ А.А. Наумчик, О.Л. Ракицкая.- Мн.: Белорусская наука, 2001.-155 с.
    23. Организация заготовок и переработки сельскохозяйственной продукции: практикум для студентов специальности 1-25 01 07 «Экономика и управление на предприятии» специализации 1-25 01 07 11 «Экономика и управление на предприятии агропромышленного комплекса», специальности 1-25 01 09 «Товароведение и экспертиза товаров» специализаций 1-25 01 09 01 «Товароведение и экспертиза продовольственных товаров»/ авт.-сост.: Л.В. Мищенко, В.А. Мищенко.- Гомель: учреждение образования «Белорусский торгово- экономический университет потребительской кооперации», 2008.- 104 с.
    24. Основные показатели хозяйственно-финансовой деятельности потребительской кооперации РБ за 2007г. - Мн.: Белкоопсоюз, 2008. - 200с.
    25. Основные показатели хозяйственно-финансовой деятельности потребительской кооперации РБ за 2008г. - Мн.: Белкоопсоюз, 2009. - 205с.
    26. Основные показатели хозяйственно-финансовой деятельности потре-
  • 19984. Состязательность в досудебном процессе
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Конвенция о защите прав человека и основных свобод [Текст]: от 4 ноября 1950 г. и Протоколы к ней // СЗ РФ. 1998. № 20. Ст. 2143.
    2. Декларация основных принципов правосудия для жертв преступления и злоупотребления властью [Текст]: принята резолюцией 40/34 Генеральной Ассамблеи ООН от 29 ноября 1985 г. // Международные акты о правах человека. Сборник документов. М., 2002.
    3. Конституция Российской Федерации [Текст]: от 12 декабря 1993 г.// РГ. 1993. 25 дек.
    4. Уголовно-процессуальный кодекс РФ [Текст]: от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ // СЗ РФ. 2001. №1. Ст.5.
    5. Федеральный закон «О внесении изменений в УПК Российской Федерации» [Текст] : от 12 апреля 2007 г. № 47-ФЗ // РГ. 2007. 17 апр.
    6. Федеральный закон «О внесении изменений в УПК Российской Федерации и Федеральный закон «О Прокуратуре Российской Федерации»» [Текст] : от 05 июня 2007 г. № 87-ФЗ // РГ. 2007. 8 июня.
    7. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О внесении изменений в УПК Российской Федерации и Федеральный закон «О Прокуратуре Российской Федерации»» [Текст] : от 24 июля 2007 г. N 214-ФЗ // РГ. 2007. 1 авг.
    8. Постановление Конституционного Суда РФ «По делу о проверке конституционности статьи 418 УПК РСФСР в связи с запросом Каратузского районного суда Красноярского края» [Текст] : от 28 ноября 1996 года N 19-П // СЗ РФ. 1996. N 50. Ст. 5679.
    9. Постановление Конституционного Суда РФ «По делу о проверке конституционности положений ст. 133, ч. 1 ст. 218 и ст. 220 Уголовно-процессуального кодекса РСФСР в связи с жалобами граждан В.К. Борисова, Б.А. Кехмана, В.И. Монастырецкого, Д.И. Фуфлыгина и общества с ограниченной ответственностью «Миноком»» [Текст] : от 23 марта 1999 г. N 5-П // СЗ РФ. N 14. Ст. 1749.
    10. Постановление Конституционного Суда РФ «По делу о проверке конституционности положений пунктов 1 и 3 части первой статьи 232, части четвертой статьи 248 и части первой статьи 258 УПК РСФСР в связи с запросами Иркутского районного суда Иркутской области и Советского районного суда города Нижний Новгород» [Текст] : от 20 апреля 1999 года N 7-П // СЗ РФ. 1999. N 17. Ст. 2205.
    11. Постановление Конституционного Суда РФ «По делу о проверке конституционности отдельных положений УПК РСФСР, регулирующих полномочия суда по возбуждению уголовного дела, в связи с жалобой гражданки И.П. Смирновой и запросом Верховного Суда РФ» [Текст] : от 14 января 2000 года // СЗ РФ. 2000. N 5. Ст. 611.
    12. Постановление Конституционного Суда РФ «По делу о проверке конституционности положений ст. 125, 219, 227, 229, 236, 237, 239, 246, 254, 271, 378, 405 и 408, а также гл. 35 и 39 УПК РСФСР в связи с запросами судов общей юрисдикции и жалобами граждан» [Текст] : от 8 декабря 2003 года N 18-П // СЗ РФ. 2003. N 51. Ст. 5026.
    13. Постановление Конституционного Суда РФ «По делу о проверке конституционности отдельных положений ст. 7, 15, 107, 234 и 450 УПК РФ в связи с запросом депутатов Государственной Думы» [Текст] : от 29 июня 2004 года N 13-П // СЗ РФ. 2004. N 27. Ст. 2804.
    14. Определение Конституционного Суда РФ «По жалобе гражданки Л.Ю. Березиной на нарушение ее конституционных прав п. 2 ч. 1 ст. 232 УПК РСФСР [Текст] : от 3 февраля 2000 г. N 9-0 // СЗ РФ. 2000. N 13. Ст. 1428.
    15. Определение Конституционного Суда РФ «Об отказе в принятии к рассмотрению жалоб гражданина С.В. Веккера на нарушение его конституционных прав положениями статей 86, 87, 235, 252, 253, 283 и 307 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» [Текст] : от 20 ноября 2003 г. N 451-О // СПС «Консультант Плюс».
    16. Определение Конституционного Суда РФ «По жалобе гр-на М.Г. Передерия на нарушение его конституционных прав ч. 4 ст. 47 и п. 1 ст. 254 УПК РФ» [Текст] : от 5 ноября 2004 г. N 359-О // СЗ РФ. 2004. N 52. Ст. 5586.
    17. Определение Конституционного Суда РФ «По жалобе гражданина В.Н. Демьяненко на нарушение его конституционных прав положениями ст. 56, 246, 278 и 355 УПК РФ» [Текст] : от 6 февраля 2004 г. N 44-О // СЗ РФ. 2004. N 14. Ст. 1341.
    18. Определение Конституционного Суда «По жалобе гр-на Е.В. Краюшкина на нарушение его конституционных прав ч. 4 ст. 133 УПК РФ» [Текст] : от 5 ноября 2004 г. N 360-О // СЗ РФ. 2004. N 52. Ст. 5587.
    19. Определение Конституционного Суда РФ «По жалобе гражданина В.Т. Филиппова на нарушение его конституционных прав ч. 2 ст. 24, ч. 4 ст. 133, ст. 239 и п. 1 ст. 254 УПК РФ» [Текст] : от 5 ноября 2004 г. N 361-О // СЗ РФ. 2004. N 52. Ст. 5588.
  • 19985. Сосудистая хирургия на современном этапе
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    По данным нашей лаборатории, у 62 пациентов с интракоронарными стентами (у большинства из них был установлен Palmaz - Schatz стент) через полгода процент рестеноза был 24, тогда как при обычной ТБКА -32%. Надо отметить, что процент осложнений (рестеноз, тромбирование) при плановом, выборочном стентировании, когда заранее принято решение об установке стента и соответственно начата антиагрегантная терапия, меньше, чем при экстренном стентировании после ТБКА в связи с возникновением окклюзирующей или неокклюзирующей диссекции в месте раздувания баллонного катетера. Этим, видимо, можно объяснить то, что ряд авторов не смогли найти значительной разницы в проценте рестенозирования после установки стентов или обычной ТБКА. В этих исследованиях имплантировались стенты Gianturco - Roubin и Viktor. Противопоказаниями к имплантации стентов являются недавнее желудочно-кишечное кровотечение, нарушение мозгового кровообращения, различные нарушения свертывающей системы крови и другие состояния, ограничивающие применение антиагрегантной и антикоагулянтной терапии. Относительными противопоказаниями считаются тробоцитопения и анемия неясного генеза, симптомы язвенной болезни, активная менструация, наличие в анамнезе различного генеза кровотечений (из желудочно-кишечного и мочеполового тракта), диабетическая ретинопатия, хронические легочные и желудочно-кишечные воспалительные заболевания. Стентирование также противопоказано при наличии вырженной извитости проксимальной части сосуда или кальцификации стеноза, в случаях с плохим дистальным кровотоком или окклюзией дистального русла артерии, при невозможности защитить крупные боковые ветви, отходящие в зоне установки стента. Помимо этого, учитываются все другие факторы, которые имеют значение при отборе больных для процедуры ТБКА, включая наличие противопоказаний для тромболитической терапии. У женщин репродуктивного возраста следует учитывать данные гинекологического анамнеза о ментруальном цикле, часто бывает необходимо удостовериться в отсутствии беременности. У пациенток в предменопаузе с менструальными кровотечениями требуется подавление овуляции на период за месяц до и после установки стента. Необходимо выяснить у пациентов наличие повышенной чувствительности к гепарину, аспирину, тиклопидину, дипиридамолу, непрямым антикоагулянтам. Другие хирургические манипуляции в течение месяца после установки стента нужно по возможности исключить. Если у больного имеется избыточная масса тела, могут возникать проблемы с сосудистым доступом. При повышенном артериальном давлении до операции стентирования нужно добиться оптимального медикаментозного контроля за его уровнем. Плохо скорректированная сердечная и почечная недостаточность могут вызвать проблемы с инфузионной терапией и количеством вводимого контрастного вещества. При стентировании антикоагулянтная терапия должна быть более активной, чем при обычной ангиопластике, дабы создать гипокоагуляцию и предотвратить тромбирование стента. Ранее при плановом стентировании антикоагулянтная терапия была более активной. Накануне установки стента назначали непрямые антикоагулянты, 125 - 300 мг аспирина, 75 мг дипиридамола в день. Во время процедуры вводили под контролем свертывающей системы крови 10 - 15 тыс. ЕД гепарина и низкомолекулярный декстран примерно 100 мл/ч внутривенно. После процедуры гипокоагуляцию поддерживали с помощью внутривенной инфузии гепарина, а затем в течение 1 месяц непрямыми антикоагулянтами, аспирином, дипиридамолом. Антагонисты кальция и другие препараты назначались по усмотрению лечащего врача. При таком подходе геморрагические осложнения (гематомы, псевдоаневризмы, спонтанные кровотечения в месте пункции) встречались достоверно чаще при стентировании по сравнению с ТБКА (14 и 2,5% соответственно). В последнее время антикоагулянтная терапия стала менее агрессивной, что расширило круг лиц, которым можно устанавливать стенты. Коронарное стентирование стали проводить без непрямых антикоагулянтов, оставляя лишь терапию аспирином с добавлением тиклопидина в дозе 500 мг в день в течение 1 мес. При таком подходе, как показано в целом ряде исследований, не увеличивалась частота возникновения острого и подострого тромбоза, а число геморрагических осложнений при сравнении с терапией непрямыми антикоагулянтами уменьшилось.

  • 19986. Сотовая система связи
    Компьютеры, программирование

    BSS (Base Station Subsystem) тоже складывается из двух частей: из базовой приемопередающей станции BTS (Base Transceiver Station) и контроллера базовой станции BSC (Base Station Controller).Интерфейс Abis, связывающий эти части, позволяет оперировать компонентами, созданными различными производителями. Радиопокрытие BSS делится на территории - их принято называть - "соты", каждая покрывается одной BTS.управляет протоколами радиоканалов с MS. На крупной густонаселенной территории может располагаться много BTS, и поэтому к ним предъявляются очень строгие требования (четкость границ, надежность, переносимость и малая стоимость).управляет радиоресурсами одного или нескольких BTS, контролирует предоставление радиоканала, регулировку частоты, управление перемещаемыми из ячейки в ячейку вызовами (хендоверами) и является связующим звеном между подвижной станцией и центром коммутации услуг подвижной связи MSC (Mobile services Switching Center). ТСЕ- транскодер, обеспечивает преобразование выходных сигналов канала передачи речи и данных MSC (64 кбит/с ИКМ) к виду, соответствующему рекомендациям GSM по радиоинтерфейсу (Рек. GSM 04.08). В соответствии с этими требованиями скорость передачи речи, представленной в цифровой форме, составляет 13 кбит/с. Этот канал передачи цифровых речевых сигналов называется "полноскоростным". Стандартом предусматривается в перспективе использование полускоростного речевого канала (скорость передачи 6,5 кбит/с).

  • 19987. Сотовые сети связи
    История

    Одним из наиболее интересных направлений в развитии систем с сотовой структурой является построение стационарных радиотелефонных сетей для связи с удаленными абонентами. Важным преимуществом таких систем является использование радиоканала для обмена сообщениями между ячейками и коммутационной станцией. При таком подходе достигается существенное снижение удельных затрат на одного абонента и быстрый ввод всей системы в эксплуатацию. Фирма NEC разработала цифровой вариант сотовой системы связи RSS для радиотелефонной связи абонентов, рассредоточенных на площади радиусом 600 км. Территория обслуживания разделена на ячейки радиусом 30 км, в центре каждой установлен приемопередатчик, который работает не только как БС, но и как ретранслятор, передающий сообщения с соседнюю ячейку. Для передачи речевых сообщений используется адаптивная дифференциальная ИКМ с временным уплотнением каналов и скоростью передачи 32 кбит/с. В одной из ячеек располагается ЦС, от которой передается цифровой поток информации в виде последовательности кадров. Каждый кадр длительностью 4 мс (2816 бит) содержит 16 временных каналов, один из которых служебный. Одна БС обслуживает до 21 абонента, непосредственно подключенных к ней с помощью средств проводной связи, и, кроме того, осуществляет радиосвязь в своей ячейке с удаленными АС, к каждой из которой можно подключить до 21 абонентского комплекта. Приняв информацию из соседней ячейки, БС выделяет необходимые сведения для своих абонентов, регенерирует оставшуюся часть и транслирует на другой частоте в следующую ячейку. В случае, когда временные каналы свободны, в RSS предусмотрена возможность выключения передатчиков на определенный промежуток времени, что дает заметную экономию потребляемой мощности. Таким образом, система RSS является универсальной с точки зрения структуры разветвления, обладает высокой экономической и спектральной эффективностью.

  • 19988. Сотрудничество государств в борьбе с терроризмом
    Юриспруденция, право, государство

    Центр является контртеррористическим институциональным межведомственным органом с достаточным на сегодняшний день уровнем самостоятельности. Он произведение властных институтов не может и не должен заниматься координацией деятельности этих властных институтов. Однако и совершенствование международно-правовой основы контроля за терроризмом, и совершенствование правовой основы организации и деятельности Центра необходимо.

    1. К контртеррористическим институциональным системам можно отнести и Договор о коллективной безопасности (ДКБ) стран участниц СНГ 1992 г., созданный прежде всего для обеспечения военной безопасности.
    2. Международная организация уголовной полиции (Интерпол) также является институциональным антитеррористически международным органом. В документах Интерпола, определяющих перспективу его деятельности на будущее, отмечается, что в ближайшее время терроризм и международный терроризм будут продолжать серьезно затрагивать правоохранительные службы государств. В связи с этим Интерпол предлагает государствам рассматривать эту организацию как одно из средств координации сотрудничества в данной области. К основным направлениям деятельности Интерпола в борьбе с международным терроризмом относятся обмен информацией и разработка политико-юридической основы, определяющей отношения организации к этому явлению и пути борьбы с ним.
  • 19989. Сотрудничество Казахстана с региональными финансово-экономическими организациями
    Юриспруденция, право, государство

    Мировое сообщество, к сожалению, все еще не смогло найти универсальные методы решения сложнейших проблем современности, противодействия глобальным вызовам и угрозам. За прошедший год характер негативных явлений и тенденций не изменился. Они даже еще более обострились. Интенсивность их развития еще более усилилась. События в Ираке стали серьезным испытанием для ООН, со всей остротой обнажив необходимость проведения институциональной реформы Организации Объединенных Наций. ООН с ее авторитетом, универсальным характером и уникальным опытом по-прежнему играет важную координирующую роль во всех мировых делах. Но эффективность ООН зависит от нашей воли. Мы обязаны общими усилиями реформировать Организацию под углом зрения демократизации международных отношений. Настало время совершенствования механизмов ООН, их адаптации к современным потребностям. Международное право также стоит перед решением труднейших задач по созданию единых принципов соблюдения членами мирового сообщества коллективных решений и унификации правовых терминов. ООН должна играть ключевую роль в процессе постконфликтного восстановления Ирака. Казахстан поддержал резолюцию Совета Безопасности ООН 1483 от 22 мая 2003г. по снятию санкций против Ирака. Подтверждая свою готовность к сотрудничеству по выполнению этой резолюции, Казахстан направил подразделение военных инженеров для выполнения международных обязательств по поддержанию мира и безопасности в составе Стабилизационных сил коалиции. Для нас безопасность в Центральной Азии неразрывно связана с ситуацией в Афганистане. Несмотря на успешные военные операции в Афганистане, положение в этой стране остается нестабильным и тревожным, производство наркотиков там постоянно увеличивается. Афганистан все также стоит на грани гуманитарной катастрофы, миллионы афганцев находятся под угрозой голодной смерти. Как государство, добровольно отказавшееся от ядерного наследия, Казахстан обеспокоен продолжающимся распространением оружия массового поражения. Стремление ряда стран, а также террористических организаций к обладанию ядерным оружием и другими видами оружия массового уничтожения создает серьезную угрозу глобальной безопасности. Сегодня Договоры о нераспространении ядерного оружия и о всеобъемлющем запрещении испытаний ядерного оружия практически не действуют. Главная причина такого опасного положения дел заключается в ослаблении международного контроля. И здесь решающее слово должно принадлежать ООН и ее институтам. Необходимо ужесточение контроля, усиление транспарентности при разработке и проведении ядерных испытаний. Имеющиеся международные соглашения в этой области требуют совершенствования в целях их адаптации к современным реалиям. Нельзя мириться с тем фактом, что международное сообщество не обладает реальными рычагами воздействия на государства, нарушающие режимы нераспространения. Время показывает, что Совещание по взаимодействию и мерам доверия, созванное по нашей инициативе, становится эффективным механизмом обеспечения безопасности и стабильности в Азии[31,с.15]. В Алматинском Акте и Декларации по устранению терроризма и содействию диалога между цивилизациями, принятых на первом Саммите, отражены принципиально новые подходы к обеспечению безопасности в Азии, основанные на доверии, уважении и сотрудничестве. Казахстан заинтересован в дальнейшем продвижении процесса и приложит все усилия, чтобы новаторские нормы и подходы стран-участниц с учетом особенностей и многообразия региона реализовались. В настоящее время усилия Казахстана направлены на разработку Каталога мер доверия, который будет вынесен на обсуждение и принятие в ходе предстоящих в следующем году СМИД и Саммита СВМДА. Приглашаются все страны к активному участию в дальнейшей деятельности СВМДА. Казахстан придает исключительно важное значение деятельности Шанхайской организации сотрудничества. ШОС переросла роль региональной структуры по обеспечению безопасности и приступила к реализации огромного потенциала в развитии торгово-экономического сотрудничества и гуманитарных связей между странами-участницами. Полагаем, что реализация Программы торгово-экономического сотрудничества стран ШОС до 2020 года создаст благоприятные условия в области торговли и инвестиций, а также стимулировании многостороннего взаимодействия в области энергетики, информатики, телекоммуникаций, охраны окружающей среды и рационального природопользования. Казахстан стремится внести вклад в становление и развитие нового, равноправного, взаимовыгодного миропорядка. С этой целью мы провели важные международные форумы: Трансазиатский парламентский форум Парламентской Ассамблеи ОБСЕ, проведенная под эгидой ООН Международная конференция министров развивающихся стран, не имеющих выхода к морю, 28-ое ежегодное собрание Исламского банка развития и, особо хочу подчеркнуть, первый Съезд лидеров мировых и традиционных религий. В рамках первого Трансазиатского форума Парламентской ассамблеи ОБСЕ впервые парламентарии странучастниц ОБСЕ собрались обсудить проблемы обеспечения европейской безопасности вдали от географических границ Европы. Во-первых, это обусловлено глобализацией экономических, политических и культурных процессов. Во-вторых, проведение межпарламентского форума ОБСЕ в нашей стране подчеркнуло ту роль, которую потенциально может сыграть Центральная Азия в отношениях между общеевропейской и формирующейся азиатской системами безопасности. Состоявшаяся в августе Международная министерская конференция ООН по вопросу о сотрудничестве в области транзитных перевозок стала, по сути, поворотным моментом в достижении целей Декларации тысячелетия. Главной целью проведенной серии переговоров стало устранение имевшихся разногласий и нахождение компромисса между двумя главными заинтересованными сторонами группой стран, не имеющих выхода к морю, и группой стран-транзита. Казахстан заинтересован в практической реализации решений конференции для более полного использования собственного транспортного потенциала. Нами отдается предпочтение созданию мультимодальных международных транспортных коридоров, которые включают развитие автомобильных, железнодорожных, авиационных и водных маршрутов как составляющих всего коридора. Успешное проведение 28-го ежегодного собрания Исламского банка развития в Алматы в сентябре этого года, в котором приняли участие делегации 55 стран-членов ИБР, свидетельствует о признании динамичного развития финансового сектора казахстанской экономики и роли нашей страны в глобальных экономических процессах[37,с.34].

  • 19990. Сотрудничество Российской Федерации и Китайской Народной Республики
    Экономика
  • 19991. Сотрудничество Российской Федерации со странами Центрально-Азиатского региона
    Юриспруденция, право, государство

    Большую роль в увеличении влияния России в регионе сыграла и ШОС. Даже Узбекистан, который всегда отличался достаточно прохладным отношением к многостороннему сотрудничеству, вступил в эту организацию. Развитие ШОС способствует восстановлению влияния России в регионе. Организация стала дополнительным мостом, соединившим Россию со странами Центральной Азии и предоставившим им возможности для более широкого общения. Перемены после 11 сентября 2001 г., несомненно, стали значительным испытанием для стратегического статуса России в Центральной Азии. Многие исследователи полагают, что Россия осталась в самом большом выигрыше от последствий этих событий: американцы совершили за русских то, чего те сами давно хотели, но не могли сделать, т. е. ликвидировали режим талибов, который представлял серьезную угрозу безопасности России. Тем не менее события, происходившие в Центральной Азии после 11 сентября, и связанные с ними перемены причинили России ощутимый ущерб с точки зрения стратегического положения. В противном случае не было бы столь негативной реакции российских элит в связи с изменившейся обстановкой. После того как начали разворачиваться основные события, российские власти опубликовали заявление из пяти пунктов в поддержку США, среди прочего они не возражали против ввода американских войск в регион для разгрома талибов. Россия сделала этот шаг, взвесив все плюсы и минусы. При этом следует заметить, что при всем желании Россия не смогла бы воспрепятствовать вводу американских войск в Центрально-азиатский регион. Особенно ничего не могла она поделать с тем, что Узбекистан предоставил США свою территорию для размещения военных баз. Создание американских военных баз в Центральной Азии имеет глубокое значение для России. Это положило конец концепции единоличного права России размещать там войсковые контингенты; таким образом, было покончено с монопольным российским военным присутствием в регионе. Можно сказать, что после этих событий уже не существует российских зон интересов, в которые Америка не осмелилась бы войти. После 11 сентября центрально-азиатские страны в той или иной степени повернулись к США. Это также ослабило российские позиции, которые, казалось бы, только начали укрепляться. Несмотря на то, что США не дали официальных гарантий безопасности Центрально-азиатского региона, само присутствие американских войск в регионе предоставило странам Центральной Азии новый выбор и новую опору в обеспечении безопасности. Это также ослабило роль России как гаранта безопасности региона, особенно уменьшив значение Организации Договора о коллективной безопасности. [16, c.84]

  • 19992. Соучастие в преступлении: виды и формы
    Юриспруденция, право, государство

    Научная литература:

    1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М.: Юрист, 1996. 540 с.
    2. Асанов Р.Ф. Соучастие в преступлениях со специальным исполнителем // Уголовное право и современность: Межвуз. сб. науч. тр. Красноярск, 2000. 118 с.
    3. Баев О.Я. Прагматические основы криминалистической методики уголовно-процессуального исследования преступлений // Российская юстиция. 2007. № 10. С. 16.
    4. Багаутдинов Ф., Беляев М. Обвиняется преступное сообщество // Законность. 2002. № 4. С. 18-22.
    5. Бирюков В.В. Еще раз об экстремизме // Адвокат. 2006. № 12. С. 11.
    6. Булнина О.З., Балеев С.А. Дискуссионные вопросы форм соучастия в уголовном праве // Российский следователь. 2007. № 4. С. 12.
    7. Бурчак Ф.Г. Соучастие, социальные, криминологические и правовые проблемы. Киев: Наукова думка. 1986. 230 с.
    8. Бурчак Ф.Г. Учение о соучастии по советскому уголовному праву. Киев: Наукова думка, 1969. 118 с.
    9. Васюков В.В. Соучастие на стадии неоконченной преступной деятельности // Российская юстиция. 2006. № 12. С. 26.
    10. Вышинский А.Я. Вопросы теории государства и права. М.: Право, 1949. 612 с.
    11. Галиакбаров Р.Р. Групповое преступление. Постоянные и переменные признаки. Свердловск, 1973. 98 с.
    12. Галиакбаров Р.Р. Квалификация многосубъектных преступлений без признаков соучастия. Хабаровск, 1987. 120 с.
    13. Галиакбаров Р.Р., Соболев В.В. Уголовный кодекс РФ: поправки с пробелами // Уголовное право. 2004. № 2. С. 15.
    14. Гаухмана Л., Максимова С. Ответственность за организацию преступного сообщества // Законность. 1997. № 2. С. 17.
    15. Гаухман Я.Д, Максимов С.В. Уголовная ответственность за организацию преступного сообщества (преступной организации): Комментарий. М.: Юнити. 2005. 468 с.
    16. Гельдибаев М.Х., Дикаев С.У. Уголовное право в схемах. СПб.: Питер, 2006. 160 с.
    17. Гришаев П.И., Кригер Г.А. Соучастие по уголовному праву. М.: Юрлитиздат, 1959. 170 с.
    18. Герцензон А.А., Меньшагин В.Д., Ошерович А.Л., Пионтковский А.А. Государственные преступления. М.: Юрлитиздат. 1978. 348 с.
    19. Гришко Е.А. Организация преступного сообщества (преступной организации): уголовно-правовой и криминологический аспекты: Учебное пособие. М.: Центр юридической литературы, 2001. 412 с.
    20. Данные Информационного центра при ГУВД по Самарской области за 2007 год // Статистический сборник преступлений. М.: ГИАЦ МВД РФ, 2007. 328 с.
    21. Евдокимов П.К. Ответственность за укрывательство по советскому уголовному праву: Автореф. дисс. канд. юрид. наук. Л.: 1953. 22 с.
    22. Епифанова Е.В. Теоретические разработки соучастия в преступлении в России в 40-60-е гг. ХХ века // Журнал российского права. 2003. № 12. С. 41.
    23. Епифанова Е.В. Становление и развитие института соучастия в преступлении в России: Автореф. дис. канд. юрид. наук. Краснодар, 2002. 180 с.
    24. Ермакова Т.Н. Некоторые проблемные вопросы разграничения форм соучастия // Российский следователь. 2007. № 14. С. 43.
    25. Звечаровский И. Совершение преступления в соучастии: проблема квалификации // Законность. 2003. № 11. С. 27.
    26. Иванов В.Д., Мазуков С.X. Соучастие в преступлении. Ростов-на-Дону.: Феникс, 1999. 86 с.
    27. Иванов Н. Соучастие в правоприменительной практике и доктрине уголовного права // Уголовное право. 2006. № 6. С. 32.
    28. Иванов Н.Г. Нюансы уголовно-правового регулирования экстремистской деятельности как разновидности группового совершения преступлений // Государство и право. 2003. № 5. С. 42.
    29. Иванов Н.Г. Понятие и формы соучастия в советском уголовном праве. Саратов, 1991. 78 с.
    30. Иногамова Л.В. Вопросы соучастия в преступлении со специальным субъектом // Труды Московской государственной юридической академии. М.: Московская государственная юридическая академия. 1999. № 4. С. 124.
    31. Калуцких Р.Г. Уголовно-правовые вопросы квалификации преступлений, совершенных в соучастии: Автореф. дис. канд. юрид. наук. М., 2000. 18 с.
    32. Кладков А. Квалификация преступлений, совершенных в соучастии // Законность. 1998. № 8. С. 26-28.
    33. Ковалев М.И. Соучастие в преступлении. Ч. 2//Ученые труды Свердловского юридического института. Свердловск, 1962. 230 с.
    34. Ковалев М.И. Соучастие в преступлении. Ч.1. Понятие соучастия. Свердловск, 1960. 170 с.
    35. Ковалев М.И. Уголовная ответственность за укрывательство преступлений по советскому уголовному праву: Автореф. дисс. канд. юрид. наук. М.: 1952. 38 с.
    36. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под ред. Томина В.Т., Сверчкова В.В. М.: Юрайт, 2006. 754 с.
    37. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. Рарог А.И. М.: Проспект, 2004. 850 с.
    38. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. Лебедев В.М. М.: Юрайт-Издат, 2004. 856 с.
    39. Комментарий к Уголовному кодексу РФ. / Под общей ред. Скуратова Ю.И., Лебедева В.М. М.: Юрайт. 2006. 816 с.
    40. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации: (постатейный) / Отв. ред. Кругликов Л.Л. М.: Волтерс Клувер, 2005. 820 с.
    41. Кубов Р.Х. Параметры сложных форм соучастия// Российский следователь. 2007. № 13. С. 34.
    42. Кубов Р.Х. Совершенствование правоприменительной практики, направленной на квалификацию преступлений, совершенных в соучастии // Российский следователь. 2006. № 11. С. 34.
    43. Кубов Р.Х. Трансформация института соучастия в современном уголовном праве // Российский следователь. 2008. № 1. С. 22.
    44. Козлов А.П. Соучастие: традиции и реальность. СПб.: Юридический центр Пресс, 2001. 426 с.
    45. Коновалова И.Ю., Балеев С.А. Ответственность за необходимое соучастие по УК РФ // Российский следователь. 2007. № 5. С. 29.
    46. Красиков Ю.А. Лекция 10. Соучастие в преступлении / Под ред. проф. Игнатова А.Н. М.: Юрист, 1996. 378 с.
    47. Кузнецова Н.Ф. Состав преступления (спорные вопросы) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. Право. 1987. № 4. С. 26.
    48. Лунеев В.В. Организованная преступность в России: осознание, истоки, тенденции // Государство и право. 1996. № 4. С. 106.
    49. Лунеев В.В. Преступность XX века. Мировые, региональные и российские тенденции. Мировой криминологический анализ. М.: Норма, 1997. 462 с.
    50. Малахов И.П. Некоторые вопросы учения о соучастии по советскому уголовному праву // Труды Военно-политической академии. Вып. 17. М.: Военно-политическая академия, 1957. С. 168.
    51. Мельникова Ю.Б., Устинова Т.Д. Уголовная ответственность за бандитизм. М.: БЕК. 1995. 378 с.
    52. Меньших А.А. Уголовная ответственность за участие в преступных сообществах // Журнал российского права. 2006. № 7. С. 28.
    53. Мондохонов А. Банда - форма соучастия в преступлении // Законность. 2002. № 1. С. 45-46.
    54. Омаров А.С. Ответственность за укрывательство преступлений по советскому уголовному праву: Автореф. дис. канд. юрид. наук. М.: 1954. 36 с.
    55. Питецкий В. Добровольный отказ соучастников преступления // Российская юстиция. 2000. № 10. С. 24.
    56. Постатейный комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. / Под ред. Громова Н.А. М.: ГроссМедиа, 2007. 860 с.
    57. Рарог А.И., Нерсесянц В.А. Неосторожное сопричинение и его уголовно-правовое значение // Законодательство. 1999. № 12. С. 71-77.
    58. Разинкин В.С. К вопросу о классификации и улучшении доказательственных возможностей института соучастия в организованной преступности // Уголовное судопроизводство. 2008. № 1. С. 32.
    59. Ростокинский А.В. К вопросу об ужесточении уголовной ответственности за участие в преступном сообществе // Журнал российского права. 2007. № 7. С. 34.
    60. Тельнов П.Ф. Ответственность за соучастие в преступлении. М.: Юрид. лит., 1974. 230 с.
    61. Трайнин А.Н. Понятие и виды соучастия // Советское государство и право. 1941. № 4. С. 32.
    62. Трайнин А.Н. Некоторые вопросы учения о соучастии // Социалистическая законность. 1957. № 2. С. 28.
    63. Трайнин А.Н. Соучастие и уголовная ответственность // Советское государство и право. 1940. №1. С. 38.
    64. Трайнин А.Н. Учение о соучастии. М.: Юрид лит., 1941. 230 с.
    65. Улицкий С. Институт соучастия в судебной практике // Законность. 2008. № 1. С. 21.
    66. Шаргородский М.Д. Вопросы Общей части уголовного права. Л.: Изд-во ЛГУ 1955. 340 с.
    67. Шутепова Т.В. О некоторых проблемах уголовно-правовой характеристики бандитизма // Следователь. 2008. № 2. С. 10.
  • 19993. Соучастие по российскому уголовному праву и его признаки
    Юриспруденция, право, государство

    Научная литература и материалы периодической печати

    1. Алексеев В.А., Орехов В.В. О понятии группового преступления // Вопросы совершенствования борьбы с преступностью в Эстонской ССР. Тарту., 1985. С. 24.
    2. Арутюнов А.А. Институт соучастия: системный подход и проблемы квалификации. М., Юрист. 2002. 216 с.
    3. Арутюнов А. Соучастие создает особые основания уголовной ответственности соучастников // Адвокатская практика. 2002. № 5. С. 18.
    4. Арутюнов А.А. Субъект преступления, совершенного в соучастии // Современное право. 2002. № 9. С.16.
    5. Афиногенов С.В. Соучастие в преступлении (понятие, виды, формы) Автореф. дисс ... канд. юрид. наук. М., 1991. 62 с.
    6. Ахметшин X.М., Ахметшин Н.X. Новое уголовное законодательство КНР. Вопросы Общей части // Государство и право. 1999. № 10. С.72.
    7. Безуглов В.В. Является ли двусторонняя субъективная связь обязательным признаком соучастия? // Юридические записки Ярославского государственного университета им П. Г. Демидова. Вып. 2. Ярославль., 1998. С. 264.
    8. Берестовой Н.П. Соучастие в преступлении и особенности установления его признаков в условиях деятельности органов внутренних дел. М., Юридическая литература. 1990. 278 с.
    9. Бурчак Ф.Г. Соучастие: социальные, криминологические и правовые проблемы. Киев., 1986. 352 с.
    10. Бурчак Ф.Г. Учение о соучастии по советскому уголовному праву. Киев., 1969. 368 с.
    11. Вышинский А.Я. Вопросы теории государства и права. М., Госюриздат. 1949. 462 с.
    12. Галиакбаров P.P. Групповое преступление. Свердловск., 1973. 218 с.
    13. Галиакбаров Р.Р. Квалификация преступлений по признаку совершения их организованной группой // Российская юстиция. 2000. № 4. С. 11.
    14. Галиакбаров P.P. Квалификация многосубъектных преступлений без признаков соучастия. Хабаровск., 1987. 432 с.
    15. Галиакбаров Р.Р. Эффективность норм института соучастия в преступлении // Некоторые вопросы эффективности уголовного законодательства. Свердловск., 1974. 314 с.
    16. Григорьев В.А. Соучастие в преступлении по уголовному праву Российской Федерации. Уфа., 1995. 310 с.
    17. Гришаев П.И, Кригер Г.А. Соучастие по уголовному праву. М., Юрлитиздат. 1959. 412 с.
    18. Жалинский А.Э. О понимании уголовного права // Право и политика. 2006. № 5. С. 22.
    19. Жиряев А. О стечении нескольких преступников в одном и том же преступлении. Дерпт., 1850. 236 с.
    20. Иванов Н.Г. Групповая преступность: содержание и вопросы законодательства регулирования // Государство и право. 1996. №4. С. 10.
    21. Иванов Н.Г. Понятие и формы соучастия в советском уголовном праве. Саратов., Изд-во Саратовской академии. 1991. 346 с.
    22. Игнатов А.И. Ответственность за преступления против нравственности. М., Юрлитиздат. 1966. 452 с.
    23. Иногамова-Хегай Л.В. Конкуренция норм уголовного права: Дис. ... доктора юридических наук. М., 1999. 426 с.
    24. Керимов Д.А. Философские проблемы права. М., Юридическая литература. 1972. 672 с.
    25. Ковалев М.И. Проблемы учения об объективной стороне состава преступления. Красноярск., 1991.
    26. Ковалев М.И. Соучастие в преступлении. Екатеринбург., Изд-во Уральского ун-та. 1999. 422 с.
    27. Козлов А.П. Причинная связь и бездействие в уголовном праве // Проблемы уголовной политики. Красноярск., 1989. С. 157-167.
    28. Козлов А.П. Виды и формы соучастия в уголовном праве. Красноярск., 1992. 418 с.
    29. Козлов А.П. Соучастие: традиции и реальность. СПб., Питер. 2001. 368 с.
    30. Колоколов Г. О соучастии в преступлении. М., Спарк. 1997. 312 с.
    31. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации (постатейный) (издание третье, переработанное и дополненное) / Под ред. Чекалина А.А., Томина В.Т., Сверчкова В.В. М., Юрайт-Издат. 2006. 654 с.
    32. Кригер Г. К проектам УК и УПК РСФСР // Советская юстиция. 1958. № 5. С. 34.
    33. Лыхмус У.Э. Совершенствование института соучастия // Вопросы совершенствования борьбы с преступностью в Эстонской ССР. Тарту., 1985. С. 24-25.
    34. Макаров С.Д. Квалификация соучастия в преступлении с ненадлежащим субъектом // Российский судья. 2005. № 8. С. 18.
    35. Малахов И.П. Вопросы учения о соучастии // Труды Военно-политической академии. Вып. 17. М., 1957. С. 155.
    36. Малахов И.П. Соучастие в воинских преступлениях в свете общего учения о соучастии по советскому уголовному праву. Автореф. дисс... канд. юрид. наук. М., 1971. 46 с.
    37. Панько К.К. Некоторые аспекты уголовного законотворчества // Российский судья. 2006. № 7. С. 19.
    38. Пионтковский А.А. Учение о преступлении. М., Юрлитиздат. 1961. 762 с.
    39. Познышев С.В. Основные начала науки уголовного права. М., БЕК. 1999. 648 с.
    40. Познышев С.В. Основные начала науки уголовного права. М., Статут. 2002. 672 с.
    41. Постатейный комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под ред. Громова Н.А. М., ГроссМедиа. 2007. 658 с.
    42. Практика применения Уголовного кодекса Российской Федерации: комментарий судебной практики и доктринальное толкование (постатейный) / Под ред. Резника Г.М. М., Волтерс Клувер. 2005. 702с.
    43. Разинкин В.С. К вопросу о классификации и улучшении доказательственных возможностей института соучастия в организованной преступности // Уголовное судопроизводство. 2006. № 1. С. 22.
    44. Рузавин Г.И. Научная теория. Логико-методологический анализ. М., Юрлитиздат. 1978. 238 с.
    45. Сабитов Р.Д. Уголовно-правовая борьба с насильственными групповыми посягательствами. Автореф. дисс. канд. юрид. наук. Свердловск., 1981. 56 с.
    46. Савельев Д.В. Преступная группа: уголовно-правовая интерпретация // Российский юридический журнал. 1999. № 1. С. 97.
    47. Сальникова Н.И. Понятие посредственного исполнительства в уголовном кодексе РФ // Современное право. 2006. № 5. С. 17.
    48. Солнарж В. Соучастие по уголовному праву Чехословацкой социалистической публики. М., Юридическая литература. 1962. 276 с.
    49. Таганцев Н.С. Курс русского уголовного права. Т.З. М., Статут. 2002. 652 с.
    50. Тельнов П.Ф. Ответственность за соучастие в преступлении. М., Юридическая литература. 1974. 318 с.
    51. Ткаченко В.И., Царегородцев А.М. Вопросы квалификации преступлений, совершенных группой лиц // Проблемы борьбы с преступностью. Омск., 1978. 342 с.
    52. Трайнин А.Н. Учение о соучастии по советскому уголовному праву. М., Юрлитиздат. 1941. 432 с.
    53. Уголовное Уложение 22 марта 1903 г. / Под ред. Таганцева Н.С. М., Статут. 2000. 568 с.
    54. Улицкий С. Институт соучастия в судебной практике // Законность. 2005. № 11. С. 25.
    55. Ушаков А.В. Групповое преступление и смежные с ним формы преступной деятельности. Калинин., 1978. 258 с.
    56. Хачатуров Р.Л. Источники права. Выпуск третий. Тольятти., 1997. 316с.
    57. Хмелевская Т.А. Виды групповых преступлений и их квалификация по УК РФ. М., Юрист. 2000. 324 с.
    58. Чупрова А.Ю., Мурзков С.И. Квалификация преступлений, совершенных организованной группой // Уголовное право. 2000. № 6. С. 27-29.
    59. Чучаев А.И., Палий В.В. Вовлечение в совершение преступления: спорные вопросы трактовки // Российский следователь. 2006. № 9. С. 19.
    60. Шаргородский М.Д. Некоторые вопросы общего учения о соучастии // Правоведение. 1960. № 1. С. 90.
    61. Шеслер А.В. Уголовно-правовые средства борьбы с групповой преступностью. Красноярск., 1999. 216 с.
    62. Шулина И.А. Организованное убийство (уголовно-правовая и криминологическая характеристика). / Под. ред. проф. Прохорова В.С. СПб., Нестор. 2002. 168 с.
  • 19994. Сохранение и развитие празднично-обрядовой культуры алтайского этноса
    Культура и искусство

    В непрерывном течении времени легко можно было выделить год, как повторяющуюся смену сезонов в ходе полного оборота нашей планеты вокруг Солнца, и месяц - по очевидным фазам Луны, полный цикл которых (от новолуния до новолуния) повторяется 12 раз в. году. Более длительные наблюдения, накопление, сохранение и передача астрономических знаний требовались для выявления закономерностей, связанных с Другими небесными объектами. Так, например, чукчи точно определяли осенний день, с которого до самой весны они не выходили в море на байдарах - "когда созвездие Одиноких. Девушек (Плеяды) станет наискось от Песчаной Реки (Млечный путь)". Степные кочевники по перемещениям Луны, Плеяд, Сириуса и других звезд устанавливали время, когда скот должен был давать приплод, сроки перевода кобыл на пастьбу, откочевки аула на джайлу, стрижки и проведения случки овец и т.д.". "Древний народный календарь, основанный на двенадцатилетнем "животном" цикле возник на рубеже эр, а вероятнее всего, значительно раньше и Центральной Азии среди кочевых племен, входивших в состав гунне кого политического союза. Позднее этот циклический порядок летоисчисления был заимствован китайцами и распространился среди многих народов Азии (монголы, эвенки, иранцы, японцы, корейцы, вьетнамцы, тибетцы, и др.). Вместе с протоболгарами (булгарами), печенегами (баджанаками), торками (огузами) и половцами (кыпчаками - куманами) эта система исчисления времени попала на Северный Кавказ, в Северное Причерноморье и на Балканский полуостров. В средневековых мусульманских источниках, повествующих об исторических событиях, связанных с судьбой тюркских племен и народов, помимо года хиджры в датах часто приводятся соответствующее, название года по зоонимическому календарю". Исходя из утверждения бурята по национальности, по религии буддиста ученого В.В. Цыбульского можно только подтвердить правильность знаний переданных нашими предками относительно именно общественного праздника алтайцев Чага байрам - праздника белого месяца.

  • 19995. Социализация агрессивных детей в ДОУ
    Педагогика

     

    1. Аксютина Т.В., Ломоносова С.А. Методологический аспект помощи подросткам и их родителям // Школа здоровья.- 1998.-т.5.- №3-4.-с.211-219.
    2. Алексеева Л.С. Психологическая служба семьи в системе социальной работы // Семья в России.- 1994.- № 2.- С. 32-35.
    3. Абрамян Л.А. О возможностях игры для развития и коррекции социальных эмоций дошкольников.- Таллин, 1984.
    4. Балабанова Е.С. Социально-экономическая зависимость и социальный паразитизм: стратегии «негативной» адаптации // Социс.- 1999.- №4.-с.22-29.
    5. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений.- М.: , 1999.- 224с.
    6. Баранова Т.С. Проблемы социализации молодёжи в современном обществе // Школа здоровья.- 2005.-№1.- с.12-21.
    7. Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска: межведомственный подход .- М.: Социальное здоровье России, 2005.- 112с.
    8. Беличева С.А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России.- М.: Социальное здоровье России, 2005.- 235с.
    9. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1986.-288с.
    10. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия.- СПб.: Питер, 2001.- 400с.
    11. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве.- М.: Педагогика, 1995.- 181с.
    12. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности.- СПб.: Речь, 2006.- 144с.
    13. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы.- М.: Институт РАН, 1995.- 368с.
    14. Ватова Л. Как снизить агрессивность детей // Дошкольное воспитание.- 2003.- № 6.-с.55-58.
    15. Василюк Ф.Е. Психология переживания.- М.: МГУ, 1988.- 312с.
    16. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Этапы индивидуальной психокоррекции детей и подростков «группы риска» // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.- 1999.- №3.- 38-44.
    17. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика.- М.: Генезис, 2001.
    18. Волкова Е.В. Скажем «нет!» агрессии! / Психологическая газета.- 2003.- №5-6.- с.17-21.
    19. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка.- СПб.: Речь, 2004.- 272с.
    20. Горева С. В., Бочарова Ю.Ю. Стратегия интенсивной реабилитации дезадаптированных подростков на базе социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.- 2004.- №3.-с.17-21.
    21. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях // Социс.- 1994.- №8-9.- с.23-29.
    22. Гуттенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба сними. Пер. с нем.- СПб.: Питер, 2000.- 320с.
    23. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей // Социологические исследования.- 1996.- №3.- с.81-88.
    24. Гуров В.Н. Социальная работа дошкольного образовательного учреждения с семьёй.- М.: Когито-центр, 2003.
    25. Данилина Т.А., Степина Н.М. Социальное партнёрство педагогов, детей и родителей.- М.: Айрис-пресс, 2004.- 112с.
    26. Денисенкова Н. Ваш ребёнок познаёт мир // Дошкольное воспитание.- 2000.- №1.- с.100-106.
    27. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста // Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой.- М.: Детский центр Венгера. 1996.- 70с.
    28. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. Минск: Харвест, М.: АСТ, 2001.
    29. Дрейкурс Р., Золц В. Счастье вашего ребёнка.- М.: Прогресс, 1987.- 240с.
    30. Еникопов С.Н. Дети и психология агрессии // Школа здоровья.- 1995.- №3.- с.31-39.
    31. Запорожец А.В. Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985.
    32. Зимелева З.А. Агрессивное поведение подростков и личность родителей // Психологическая наука и образование.- 2001.- №4.- с.22-27.
    33. Златогорская О. На тропе доверия. Программа коррекции агрессивного поведения подростков // Школьный психолог.- 2003.- №30-31.- с.8-15.
    34. Кирьянова Е. Агрессия в современном обществе // Управление персоналом.- 1999.- №3.- с.52-58.
    35. Козлов А.А., Малых В.Н. Социальная работа за рубежом.- М.: Московский Госуд. Соц. Универ., 1998.- 48с.
    36. Копчёнова Е.Е. Что стоит за агрессивностью дошкольников // Психолог в детском саду.- 1999.- №1.-с.64-66.
    37. Корнеева Е.Н. Если в семье конфликт.- Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2001.- 188с.
    38. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие.- М.: Генезис, 2003.- 204с.
    39. Ле Шан Э. Когда ваш ребёнок сводит вас с ума. М.:ВЛАДОС,1990.- 182с.
    40. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. Пер. с англ. М.: Просвещение, 1991.- 223с.
    41. Лернинг У. Социальная защита человека.- М.: Институт социальной работы, 1998.- 202с.
    42. Леннер-Аксельсон Б., Гюлефорс И. Психосоциальная помощь населению. М.: Институт социальной работы, 1998.- 232с.
    43. Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью // Воспитание школьников.- 1996.- №5.- с.25-29.
    44. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми.- М.: Генезис, 2000.- 202с.
    45. Матюхина Э.В. Коммуникативный контекст как условие проявления агрессивности у подростков // Журнал практического психолога.- 1998.- №5.- с.20-22.
    46. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков. Распознавание, лечение, профилактика.- М.: Когито-центр, 2006.- 181с.
    47. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. М.: Педагогическое общество России, 2001.- 320с.
    48. Нагаев В.В., Толстов В.Г., Толстов В.В. Основные направления социально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации подростков-девиантов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.- 2001.- №3.-с.40-45.
    49. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий.- М.: Академия, 2000.- 286с.
    50. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы.- М.: Тривола, 1995.- 382с.
    51. Обучение практике социальной работы. Международный опыт и перспективы / Ред. М.Доэл., С.Шардлоу.- М.: Аспект-Пресс, 1997.- 223с.
    52. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.- М.: Азбуковник.- 944с.
    53. Паренс Г. Агрессия наших дней / Пер. с англ. М.: изд. дом «Форум», 1997.- 168с.
    54. Перлз Ф.С. Эго, голод и агрессия.- М.: Смысл, 2000.
    55. Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф.Парслоу; пер. с англ. Под ред. Б.Ю. Шапиро.- М.: Пресс, 1997.- 223с.
    56. Раттер М. Помощь трудным детям: пер. с англ./ Под общ. Ред. А.С. Спиваковской - М.: Прогресс, 1987.- 424с.
    57. Родионова Т.М. Корректировка воспитания и поведения детей и подростков в проблемных семьях // Работник социальной службы.- 2003.- №2.-с.41-47.
    58. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии.- 1991.- №1.- с.81-86.
    59. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке.- М.: Педагогика, 1995.- 124с.
    60. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции.- М.: Академия, 1998.- 422с.
    61. Семенака С.И. Социально-психологическая адаптация ребёнка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия.- М.: Аркти, 2004.- 72с.
    62. Социальная педагогика. Теория, методика, опыт исследования / Под ред. В.Д. Семёнова.- Свердловск, 1989.- 255с.
    63. Социальная защита человека: региональные модели / Под ред. В.Г. Бочаровой, М.П. Гурьяновой.- М.: Изд-во АСОП и РРФ.- 1995.-185с.
    64. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска: межведомственный подход
    65. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Агрессивные дети // Дошкольное образование.- 2003.- №5.-с.62-67.
    66. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии.- 2002.- №1.- с.17-26.
    67. Страхов М.Ю. Психоаналитический взгляд на агрессию // Школа здоровья.- 2001.- №2.-с.29-33.
    68. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии / Отв. ред. Е.И. Холостова. М.: РГСУ, 1992.- 312с.
    69. Чижова С.Ю. Детская агрессивность.- М.: изд-во Академия развития, 2003.- 54с.
    70. Энциклопедия социальной работы. В трёх томах.- М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.- 1020с.
  • 19996. Социализация детей с девиантным поведением
    Педагогика

    К числу основных средств, обеспечивающих процесс исправления преступников, по нашему мнению, относится общеобразовательное обучение. Относительно несовершеннолетних осужденных необходимо отметить особую роль, которую приобретает данное средство воздействия. Ведь в воспитательной колонии практически каждый осужденный проходит через образовательную школу, являющуюся одним из главных структурных элементов учреждения и фактически центром проводимой в колонии воспитательной работы. При поступлении в колонию все осужденные зачисляются в соответствующий класс общеобразовательной школы, распределение по отрядам производится исходя из имеющегося у них образовательного уровня по принципу «отделение-класс» . Работа на производстве или обучение в профессиональном училище может производиться только в свободное от учебы в школе время. В отличие от исправительных колоний для взрослых, преподаватели школ в воспитательной колонии являются сотрудниками данного учреждения, что подчеркивает особую роль школы в воспитательном процессе. Очень важно четкое взаимодействие в воспитательном процессе учителей школы, воспитателей отрядов и отделений, преподавателей профессионального училища, мастеров производства, так как в работе с осужденными много дублирования, не всегда соблюдается принцип единства педагогических требований.

  • 19997. Социализация детей с ограниченными возможностями в условиях семьи и образовательного учреждения
    Педагогика

    РекомендацииДля родителейДети с нарушенным слухом должны жить вместе со слышащими и иметь равные с ними возможности

    1. Необходимо специально создавать пространство доброжелательного отношения к ребёнку
    2. Для формирования коммуникативных навыков приглашать слышащих детей к себе домой и организовывать для всей компании какую-нибудь интересную деятельность и игры
    3. Нужно воспитывать в ребёнке такие качества, как, готовность помочь другим людям, доброжелательность, внимательность к окружающим, самостоятельность, приобщать к культуре.
    4. Воспитывать этические и нравственные нормы поведенияДля воспитателей и педагогов
    5. Создание условия для формирования у ребенка положительного самоощущение уверенности в своих возможностях
    6. Развитие положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей
    7. Приобщение детей к ценностям, сотрудничество с другими людьми: оказание помощи при осознании необходимости людей друг в друге.
    8. Формирование норм нравственного поведения, социальных навыков.
    9. Обязательно учитывать психологические особенности детей с нарушением слуха.
    10. Подбирать эффективные методы работы по социализации детей с учетом психологических особенностей детей с нарушением слуха.
      11. Данные рекомендации родителям, воспитателям и педагогам помогут более успешно интегрировать ребенка с нарушением слуха в общество. Заключение Целью данного исследования было определение условий для успешной социализации детей с нарушением слуха в условиях семьи образовательного учреждениях. В ходе исследования по проблеме социализации детей с нарушением слуха выявлены проблемы социализации, дано определение понятию "социализация детей с нарушением слуха", а так же сделан ряд выводов:
    1. социализация детей с ограниченными возможностями заключается в интеграции таких детей в общество, чтобы они могли приобрести и усвоить определённые ценности и общепринятые нормы поведения необходимые для жизни в обществе. Одним из условий успешной социализации детей с ограниченными возможностями является подготовка их к самостоятельной жизни, поддержка и оказание им помощи при вступлении во "взрослую жизнь", для чего прежде всего необходимо создать педагогические условия в семье и образовательных учреждениях для социальной адаптации детей;
    2. основная проблема социализации это отклонения в эмоционально-волевой сфере, нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности и целеустремленности, в формировании общепринятых норм поведения;
    3. в процессе социализации ребенок приобретает качества, необходимые для жизни в обществе, усваивает определённые ценности и формы поведения. При этом сам активно участвует в освоении норм социального поведения и межличностных отношений, в приобретении умений и навыков, необходимых для успешной реализации соответствующих социальных ролей и функций;
    4. развитие личности и познавательной деятельности детей с нарушением слуха отличаются от развития слышащих детей и имеют свои психологические особенности, которые так же необходимо учитывать при социальной интеграции в общество;
    5. у детей с нарушением слуха, в процессе социализации необходимо формировать целый ряд личностных особенностей, при соблюдении определённых условий дети с нарушением слуха становятся полноценными членами общества;
    6. основные задачи социализации заключаются в формировании ценностей и общепринятых норм поведения необходимые для жизни в обществе, коммуникативной и социальной компетентности и самый эффективный метод для успешной социализации игра.
    В ходе исследования проведена опытно-экспериментальная работа в ходе исследования. Цель данной наработки состояла в оказании практической помощи детям в социальной адаптации: устранении искажений эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкции полноценных контактов ребёнка со сверстниками, а также в определении возможных путей решения поставленных задач

  • 19998. Социализация детей-сирот
    Социология
  • 19999. Социализация детей-сирот в условиях детского дома
    Педагогика

     

    1. АндриенкоЕ.В.Социальная психология: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластёнина 2-е изд., доп. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 264с.
    2. АксёноваЛ.И.Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. Пособие для студентов сред. Пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 192с.
    3. АндрееваГ.М.Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. Г.М.Андреева. -5-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2004. 365с.
    4. ЗубковаТ.С.Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студентов среднего прод. Учеб. Заведений /Т.С.Зубкова, Н.В.Тимошина. -2-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 224с.
    5. КрыськоВ.Г.Социальная психология Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд во ВЛАДОС ПРЕСС, 2002. 448с.
    6. Кузнецова. М.: Гардарики, «Организация и планирование воспитательной работы в спец. (коррекционной) школе интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей». -2-е изд. испр. и доп. М.: АРКТИ, 2006, 312с.
    7. МачихинаВ.Ф. «Внеклассная воспитательная работа в детском доме».
    8. ОчаковаР.В.Справочная книга соц. педагога. М.: Т.И.Сфера, 2004. -480с.
    9. ОчаковаР.В. О 35 Практическая психология образования: Учеб. Пособие для студентов психологического факультета университета. ОвчаковаР.В. -2-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2005448с.
    10. ПагироваГ.С: Психология педагогическая коррекционная работа с трудными подростками. Педагогическое общество России 2005. 128с.
    11. Прихожан A.M., ТолстыхН.Н.// Психология сиротства. 2-е изд. С.П.6.: Питер, 2005 400 с.
    12. РоговЕ.Н, Настольная книга практической психологии. В 2 кн. кн. 1.: Система работы психолога с детьми разного возраста: Учеб. Пособие /Е.И.Рогов. М.: Изд во ВЛАДОС ПРЕ ХС, 2006. 383 с.
    13. РыбинскийЕ.М.Управление системой социальной защиты детства: Социально правовые проблемы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. _М: Издательский центр «Академия», 2004. 224с.
    14. РодинН.Н «Социология молодёжи» Учебник / 2005. 335с.
    15. СухойА.Н.Социальная психология: Учеб. Пособие для студ. Учреждений сред. проф. образований. М.: Издательский центр «Академия», 2002. -240с.
  • 20000. Социализация личности ребенка-дошкольника на основе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения
    Педагогика

     

    1. Авдеева Н.Н. Понятие идентификации и его применение к проблеме понимания человека человеком // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. Краснодар: Кубанск. ун-т., 1971.
    2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 1996. С. 276-392.
    3. Апарина И.И. Детские проблемы Российской Федерации, на пороге третьего тысячелетия: краткий аналитический обзор. М.: НТЦ Развитие, 2000.
    4. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001.
    5. Арутюнянц Э. Педагогический потенциал семьи и проблемы социального инфантилизма молодежи// Отец в современной семье. Вильнюс, 1988. С.26-33.
    6. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ. 1990. С.289-311.
    7. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993. С.18-33.
    8. Бобнева М.И. Социальная норма и регуляция поведения. М.: Наука,1978.С.112-125.
    9. Богославец Л.Г. Особенности управления педагогическим процессом в дошкольном образовательном учреждении// Педагог,1999.№1(6).
    10. Бодалев А.А. Социальная среда и формирование ребенка как личности и субъекта деятельности// Хрестоматия по педагогике/ Сост. Морозова О.П. Б.: Изд-во БГПУ, 1997.-С.47-49.
    11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. С. 398-464.
    12. Брушлицский А.В. Социальность субъекта и субъект социальности.// Субъект и социальная компетентность личности./Под.ред. Брушлицкого А.В. М.: Инст-т психологии, 1995.
    13. Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений/ Авт.-сост.: Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. - М., 2003.
    14. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя детского сада/Под ред. Н.Ф. Виноградовой, - М., 1989.
    15. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк: Книга для учителя. 3 издание М., 1991.-93с.
    16. Выготский Л.С. Собр. сочинений. В 6 т.- Т.4: Детская психология/ Под ред. Д.Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984.-С.243-386
    17. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М: Педагогика-Пресс, 1996.
    18. Горлова Е.А. Психологические основы преемственности и непрерывности дошкольного и младшего школьного периодов развития// Проблемы преемственности и непрерывности в образовании и психического развития детей. М. Красноярск, 1999. С.4-18.
    19. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте// Вопросы психологии. 1992. -№1-2. С.22-33.
    20. Давыдов В.В. Развитие обобщения у детей// Психологическая наука и образование. 1996. -№1. С.20-30.
    21. Давыдова О.И., Атемаскина Ю.В. Защита прав детства: Метод.рек. для студентов и работников дошкольного образования/ Под ред. О.И. Давыдовой. Барнаул, 2003.
    22. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в ДОУ/ М., 2005.
    23. Давыдова О.И. Технология организации контакта и взаимопонимания между педагогами и родителями детей дошкольного возраста в новых социальных условиях// Психолого-педагогические проблемы современного образования: Сборник научных статей. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2001. С.119-128.
    24. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. №1. С.41-48.
    25. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей// Дошкольное воспитание. 2000. №2. С.44-49.
    26. Детский сад и семья/ Под ред. Т.А. Марковой. - М., 1986.
    27. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: Пособ. для работников дошкольных образовательных учреждений. - М., 2002. 138 с.
    28. Доронова Т.Н. О взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьей// Дошкольное воспитание. 2000. №3. С.87-90.
    29. Дошкольное учреждение и семья единое пространство детского развития: Метод. рук. для работников дошкольных учреждений/ Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. М., 2001.
    30. Закон Российской Федерации «Об образовании». - М., 2002.
    31. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. В 2 т. Т. 1. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986. С.222-285. (Р.III. Проблемы развития психики).
    32. Зверева О.Л. Детский сад и семья: первые годы революции и современность// Управление ДОУ. 2002. №4. С.110-114.
    33. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. М.: ТЦ Сфера, 2005.
    34. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М., 1999.
    35. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Изд-во Феникс, 1997. С. 97-135.
    36. Кравцов Г.Г. Единство аффекта и интеллекта как целостность личности// Вопросы психологии. 1996. -№6.-С.54-63.
    37. Кравцов Г.Г. Психологические проблемы начального образования: Монография. Красноярск: Изд-во Красноярского Университета, 1994. С. 14-91.
    38. Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного возраста// Вопросы психологии. 1996. -№6. С.64-76.
    39. Кравцова Е.Е. Социальная ситуация развития дошкольника//http://archive.1september.ru/dob/2004/18/8.htm.
    40. Кривов Ю.И. Проблема социализации подрастающих поколений в зарубежной педагогике.:Автореферат канд.пед.наук. М., 1992, С.8-15.
    41. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. М.: Академия, 1998.
    42. Коломийченко Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста// Детский сад от А до Я. 2004. -№5. С.8-28.
    43. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003.
    44. Костюк Г.С. Движущие силы развития и воспитания ребенка// Хрестоматия по педагогике/ Сост. Морозова О.П. Барнаул, 1997. С.45-47.
    45. Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегии развития// Дошкольное воспитание. 1997. -№7, 10, 12; 1998. -№1,4,5-10-11; 1999. -№3,12.
    46. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М., 1999.
    47. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. - М., 1991.
    48. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. М., 1991.
    49. Лисина М.И. Общение и психика ребенка/ Под ред. Рузской А.Г. М.: Изд-во Инст-т практической психологии; Воронеж: НПО Модэк, 1997. 384 с.
    50. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. С. 329-333.
    51. Майер А.А. Видение развития ребенка в культурно-исторической парадигме// Дошкольное образование: начало века: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 9-10 октября 2003 г. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2003. С.122-130.
    52. Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд.// Психологический журнал, - 1995. -№1. -С.22-39.
    53. Мудрик А.В. Социальная педагогика.: Учебнк для студентов вузов/ Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 1999. -С.176-194.
    54. Мудрик А.В. Социализация в смутное время. М.: Знание, 1991. С.6-29.
    55. Немов Р.С. Психология: учебник для студентов высших пед. учебных заведений. В 3 т.-Т.1.- М.: Просвещение, 1994.- Гл.14. С.315-328.
    56. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995. С. 231-275.
    57. Олифиренко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебных заведений. М.: Академия, 2002. 256 с.
    58. Парыгин Б.Г. Научно-технический прогресс и проблема самореализаци личности// Психология личности и образ жизни. 1998. -№4. С.21-26.
    59. Парыгин Б.Г. Социальная психология как наука. Л.: Лениздат, 1967. С. 124.
    60. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М., 1998.
    61. Поддьяков А.Н. Педагогика сотрудничества и педагогика противодействия в современном обществе. М.: Ин-т психологии РАН, 1996. С.126-135
    62. Примерная программа воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста. М.: Новая школа, 2003. 121 с.
    63. Программа «Истоки». М.: Карапуз, 2001.
    64. Психологические науки в России XX столетия: проблемы теории и истории/ Под ред. А.В. Брушлицского. М.: Институт психологии РАН, 1997. С.164-367.
    65. Психология и педагогика. Учебное пособие/Под. ред. А.А. Радугина. М., 1999.
    66. Развитие воображения и коррекция детей с трудностями в поведении./ Сост. Е.Е. Кравцова, А.А. Нурахунова, В.В. Степанова. Смоленск, 1992.
    67. Ромашина С.Я. Дидактические основы формирования культуры коммуникативного воздействия педагога: Учебное пособие. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. 204 с.
    68. Рылеева Е.В., Барсукова Л.С. Управление качеством социального развития воспитанников ДОУ: Пособие для руководителей и методистов. М.: Айрис-пресс, 2004. 64с.
    69. Семейный кодекс Российской Федерации: Федеральный Закон «Об актах гражданского состояния». М., 2000.
    70. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. М.: Школа-пресс, 1995. 384 с.
    71. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М., 1987.
    72. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: Пособие для руководителей ДОУ. М., 2003.
    73. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989, -С.107-208.
    74. Фуряева Т.В. Вернуть ребенку детство//Дошкольное воспитание. 1993. -№4. С84-86.
    75. Фуряева Т.В., Старосветская Н.А. Гуманизация детско-родительских отношений. Красноярск, 2003.
    76. Храпов В.Е. Родители просят совета. М., 1983.
    77. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. С. 35-52.
    78. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
    79. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М.: Владос, 1998.
    80. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: Владос, 1995.
    81. Шилов И.Ю. Фамилистика. (Психология и педагогика семьи.) Практикум.-СПб, 2000.
    82. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// Вопросы психологии. 1971. -№4. С.66-79.
    83. Ядов В.А. Социальная идентичность личности. М., 1994.