Geum.ru

Дипломная работа

  • 20041. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях
    Социология

    КритерииОперативная работаРежимная работаВоспитательная работаСоциальная работаНа какие ценности опирается?долг, безопасность, личный интересдисциплина, порядок, взыскание, поощрениегуманистические, культурно-просветительскиебазовые ценности (семья, положение в обществе, материально-бытовые условия, возможности развития, степень защищенности и т.д.)Достижение каких целей наказания обеспечивает?частная и общая превенциякара, исправление, частная превенцияперевоспитание, частная превенция, исправлениеперевоспитание, частная и общая превенция, восстановление нарушенных социальных связей заключенногоНа каком этапе работы ожидается результат?в период отбывания наказаниянемедленнов период отбывания наказанияна протяжении всей жизни субъекта социальной деятельностиКаков характер отношений наказуемого к сотруднику?доверие, основанное на принуждении, убеждениях или интересекак к непреодолимой или труднопреодолимой обезличенной силеотношения воспитатель-ученик, старший - младшийпартнерские отношения, отношения специалист-клиент, реже патерналистические

  • 20042. Социальная работа в центрах планирования семьи
    Социология

    Функция Направление деятельности Используемые методы и технологии Просветительско-профилактическая1) Пропаганда идей планирования семьи и охраны репродуктивного здоровья и информирование населения об услугах центра. 2) Предупреждение сексуальных девиаций (проституции, ранних половых связей и пр.) 3) Предупреждение нарушений репродуктивного здоровья, ЗППП. 4) Предупреждение подростковой и нежелательной беременности, абортов. 5) Предупреждение социального неблагополучия и дезадаптации семей. 1) Индивидуальная работа с клиентом посредством технологии консультирования. 2) Различные формы групповой работы: § проведение лекций и семинаров, посвященных различным аспектам планирования семьи и охраны репродуктивного здоровья. § проведение тренингов: - обучающих; - создание групп взаимопомощи среди клиентов в той или иной трудной жизненной ситуации. 3) Участие в разработке социальных программ в этой области и их реализация на базе самого центра и других учреждений. 2) Участие в разработке и реализации социальной рекламы в данной сфере.Социально-психологическаяОказание социально-психологической поддержки клиента в трудной жизненной ситуации.Социально-психологическое консультирование с целью снятия напряженности клиента в связи с ситуацией, содействие формированию позитивных установок и участие в разрешении конфликтных ситуаций.Исследовательская1) Оценка состояния репродуктивного здоровья населения и ее динамики, выявление закономерностей и взаимосвязей между наличием нарушений здоровья населения и социальными процессами, происходящими в обществе, а также наличием социальных проблем у индивида или группы. 2) Исследование установок, ценностей и взглядов населения по отношению к созданию и планированию своей семьи. 3) Оценка уровня осведомленности населения по вопросам охраны репродуктивного здоровья и планирования семьи. Проведение социологических исследований преимущественно среди потенциальных групп клиентов центра планирования семьи (подростков, студентов, молодых семей, беременных женщин, семей с детьми-подростками и др.) с использованием методов опроса (анкетирования), интервью, анализа статистических данных и пр.Социально - диагностичекаяВыявление социальных проблем клиентов, обратившихся в центр, постановка социального диагноза. Консультирование (как индивидуальное, так и семейное, супружеское) с применением методов беседы, опроса, наблюдения, тестирования.Социально-правоваяИнформирование клиентов по юридическим вопросам: о их правах и возможностях в области здравоохранения и социальной защиты.Консультирование (с использованием информационных средств: буклетов, листовок) по вопросам прав, возможностей (по поводу услуг, пособий, льгот) беременных женщин, молодых матерей, молодых семей, матерей-одиночек, людей с ВИЧ+ статусом и др.Посредническая Выступает связующим звеном, медиатором между клиентом или группой клиентов и другими учреждениями, а также между клиентом и медицинским персоналом и психологом центра.1) По необходимости направляет клиентов в учреждения здравоохранения и социальной защиты, общественные организации. 2) Взаимодействует со специалистами других учреждений по поводу разрешения проблемных ситуаций клиентов.

  • 20043. Социальная работа и психология
    Психология

     

    1. Rao V., Kendal K.A. World Guide to Social Work Education. - N.Y.: Council on Social Work Education, IASSW.
    2. Андрияко Л Я., Иванов Ф.Е., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. и др. Психологическая экспертиза критических ситуаций. Новосибирск, 1990.
    3. Бодрова Е.В. Степанов С. Ю. Анализ типов понимания и проблема формирования творческого отношения к тексту. В кн.: Философско-методологические аспекты гуманитарных наук. М.: ИФАН СССР. 1981. С. 10-102.
    4. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983.
    5. Выгодский Л. С. Динамика и структура личности подростка. // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. М.: МГУ, 1982. С. 138-142.
    6. Гипенрейтер Ю.Б., Петухова В.В. Хрестоматия по общей психологии мышления. М.: Изд-во МГУ, 1981.
    7. Григорьева С.И. Социальная работа в России: Содействие формированию, осуществлению и реабилитации жизненных сил населения // Проблемы семьи и детства в современной России. / Под ред. О.И. Волжиной и др. М., 1999.
    8. Журавлев В.Н. Сознание, подсознание и логическая культура мышления. Культура. Образование. Духовность: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 60-летию Бийского государственного педагогического института (23-24 сентября) 1999 г.: В. 2-х ч. Ч. 1. Бийск: НИЦ БиГПИ, 1999.
    9. Зарецкий В.К., Ладенко И.С., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Рефлексивная регуляция мышления.- Новосибирск, 1990.
    10. Зарецкий В.К., Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Рефлексивно-личностный аспект формирования решения творческих задач. // Вопросы психологии. 1980. - № 5. С. 112-117.
    11. Исследование проблем психологии творчества. М.: Наука, 1983. - С. 336.
    12. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. Кемерово, 1991. - С. 46-49.
    13. Ладенко И.С., Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Философские и психологические проблемы исследования рефлексии. Новосибирск, 1990.
    14. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. М.: Педагогика, 1983. Т. I 392 с., т. II 320 с.
    15. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Просвещение, 1987.
    16. Основы социальной работы: Учебник. / Отв. ред. П.Д. Павленок. 2-е изд., испр. и доп. М.: ИНФРА-М, 2003. С.124-138.
    17. Палагина И. В., Семенов И.Н. Развитие творческого потенциала учащихся через активизацию рефлексии и коррекцию общения в диаволическом мышлении// Рефлексивные процессы и творчество. Методические рекомендации. Новосибирск, 1990.
    18. Пономарев Я. А., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. и др. Психология творчества: общая, дифференциальная прикладная. М., 1990.
    19. Проблемы занятости и трудоустройства молодежи. // Социс. 2006. - №1.
    20. Психология. Словарь./ Под общ. ред. А.В.Петрова, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990 - С. 384-385.
    21. Роик В. Социальная политика времен отказал от патернализма и иждивенчества. // Человек и труд. - 1997. - № 2. - С. 62-65.
    22. Ромм М.В., Андриенко Е.В. Теория социальной работы. Учебное пособие. Новосибирск, 1999.
    23. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М.: Изд-во АН СССР, 1957. 328с.
    24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999.
    25. Семенов И. Н. Опыт разработки и внедрения рефлексии в изучение и развитие творчества. // Рефлексивные процессы и творчество. Методические рекомендации. Новосибирск, 1990.
    26. Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач. М., 1990.
    27. Семенов И. Н., Степанов С. И. Рекомендации по диагностики практического интеллекта. Фрунзе, 1985.
    28. Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Рефлексии в организации творческого мышления и саморазвитии личности. // Вопросы психологии. 1983. - № 2. - С. 35-42.
    29. Словарь--справочник по социальной работе / Под ред. Е. И. Холостовой. М.: Юрист, 1997. С. 357.
    30. Социальная политика истоки кризиса и пути преодоления. // Человек и труд. - 1995. - № 9. - С. 42-44.
    31. Степанов С. Ю. Проблема концептуально-методического отображения процесса мышления. // Вопросы психологии. 1988. - № 5.
    32. Степанов С. Ю. Рефлексивная психология и рефлексивная практика // Рефлексивные процессы и творчество. Новосибирск, 1990.
    33. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Личностно-рефлексивный диалог в развитии творческих возможностей учащихся // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М., 1987.
    34. Степанов С.Ю. Семенов И. Н. Проблема формирования типов рефлексии в решении творческих задач. // Вопросы психологии. 1982. - № 1. С. 99-104.
    35. Стефаненко Т. Г. Социальные стереотипы и межличностные отношения // Общение и оптимизации совместной деятельности. - М., 1987. - С. 249-250.
    36. Творческое и критическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М., 1981.
    37. Творчество и педагогика. Т. IV. Психолого-педагогические аспекты развития творчества и рефлексии. / Под ред. Я.А.Пономарева. И.Н. Семенова, С. Ю. Степанова. М., 1988.
    38. Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. проф.Е.И. Холостовой. М.: ИНФРА-М, 2003. С.121-144.
    39. Узнадзе Д.Н. Теория установки. / Под редакцией Ш.А.Надирашвили, В.К.Цаава. - Москва-Воронеж, 1997.
    40. Философская энциклопедия. - Статья "Апория". М., 1960. - Т.I, С. 83.
    41. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация. М.: Дашков и К°, 2003. С.31.
  • 20044. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей
    Педагогика

     

    1. Конвенция ООН о правах ребенка.
    2. Конституция Российской Федерации. М., 1997 г.
    3. Гражданский Кодекс Российской Федерации. - М., 2001 г.
    4. Федеральный закон "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"(№159-ФЗ от21.12.96 г.).
    5. Федеральный закон "О внесении изменений и дополнений в статью 8 Федерального закона "О дополнительных гарантиях по социальной защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (№ 17-ФЗ от 08.02.98 г.).
    6. Постановление Правительства РФ от 17.07.1996 г. № 829 "О приемной семье".
    7. Постановление Правительства Российской Федерации от 14.02.2000 г. № 124. г. Москва. Об утверждении Положения о зачислении несовершеннолетних граждан Российской Федерации в качестве воспитанников в воинские части и обеспечении их необходимыми видами довольствия // Российская газета. 18.02.2000.
    8. Президентская программа "Дети России".
    9. Семейное законодательство. - М., 2001 г.
    10. Семейный Кодекс Российской Федерации. - М., 2000 г.
    11. Указ Президента РФ "О президентской программе "Дети России".
    12. Приказ Министерства образования РФ № 199 от 19.08.1999 г. "Об утверждении Положения о порядке выплаты денежных средств на питание, приобретение одежды, обуви, мягкого инвентаря для детей, находящихся под опекой (попечительством).
    13. Абалкин Л.И. и др. Социальная защищенность в рыночной экономике. Трудный поворот к рынку. М., Экономика, 1990 г.
    14. Антокольская М.В. Семейное право. Учебник. - М., 2000 г.
    15. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства.- М.,2005.
    16. Ершова Н.М. Опека, попечительство, усыновление. - М., 1984 г.
    17. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник. - М., 2004.
    18. Кузьмин С. Активная политика социальной защиты населения. Экономист, 2004, № 9.
    19. Кушнир Л. На местах необходимо создание общественных организаций, защищающих права детей // Газета "Первое сентября". № 59. -2000.
    20. Красницкая Г.С. Усыновление: вопросы и ответы. М., 2001 г.
    21. Малярова Н.В., Несмеянова М.И. Социальная защита детства: концептуальный подход. Социологические исследования. 1998 г., № 4.
    22. Магульская Е.Е. «Право социального обеспечения». - М.: Международный центр финансово-экономического развития, 1997 г.
    23. Назарова И.Б. Адаптация и возможные модели мобильности сирот. М.: Московский общественный научный фонд, 2000.
    24. Нещеретный П.И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. - М., 1993 г.
    25. О положении детей в РФ: Государственный доклад. 1998. М.: Синергия, 1999. С. 40.
    26. О положении детей в РФ: Государственный доклад. М.: Синергия, 1998.
    27. Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства. // Под ред. Мухиной B.C.- М.: «Прометей».- 2001 г.
    28. Периодический доклад о реализации Российской Федерацией Конвенции о правах ребенка в 1993-1997 годах. М.: Международный издательский дом "Синергия", 2000; Альтернативный доклад // Комитет ООН по правам ребенка и права детей в России. М.: РОО "Право ребенка", 2000. С. 7-59.
    29. Практическая психология для учителей и родителей. // Под ред. Глазунова М.В. - М., 1999 г.
    30. Пчелинцева Л.М. Семейное право России. - М., 2002 г.
    31. Российский статистический ежегодник. М.: Госкомстат, 2007.
    32. Сафонова Т.Я. Реабилитация детей в приюте. М., 1999 г.
    33. Стенограмма пленарного заседания Государственной Думы РФ от 1.12.1999. Вечернее заседание. http://www.akdi.ru/GD/plen_z/1999/s01-12_v.htm
    34. Теория и методика социальной работы: Учебное пособие. М., "Союз", 1998г. (часть 2).
    35. Журнал "Семья в России". 1999, № 3.
    36. Журнал "Семья в России". 1999, № 6.
    37. Журнал "Семья в России". 1999, № 7.
    38. Журнал "Семья в России". 1999, № 10.
    39. Журнал "Семья в России". 1999, №11.
    40. Журнал "Семья в России". 1999, № 12.
    41. Информационно-консультативный вестник по вопросам семьи и детства. - М., 2004, № 7.
    42. Российский журнал социальной работы. - М., 1996, № 1.
    43. Российский журнал социальной работы. - М., 1997, № 1/5.
    44. Российский журнал социальной работы. - М., 1998, № 5.
    45. Яшманов Б. Армия берет под защиту беспризорное детство // Российская газета. 18.02.2000. С. 22.
  • 20045. Социальная работа по предотвращению экстремизма в молодежной среде
    Социология

     

    1. 16 июня 2005 года в Москве состоялась межведомственная научно-практическая конференция по противодействию экстремизму и терроризму [Электронный ресурс] // http://www.mvd.ru/index.php?newsid=5861
    2. Абашин С. Исламский фундаментализм в Центральной Азии // “Независимая газета” 2001 г. 5 дек.
    3. Абдуллин Р. Доклад по результатам мониторинга «Проявление национализма, ксенофобии и фашизма со стороны молодежных неформальных объединений в Республике Марий Эл» // Сборник «Ситуация с правами несовершеннолетних в Республике Марий Эл». Йошкар-Ола, 2005.
    4. Адельханян Р. Признаки террористического преступления по международному праву // Российская юстиция. 2002. № 8.
    5. Баулин Ю.В. Глобализация, угрозы «новой преступности» и возможности уголовного права // Уголовное право: стратегия развития в XXI веке: сб. материалов статей третьей Международной научно-практической конференции. М., 2006.
    6. Бирюков В.В. Еще раз об экстремизме // Адвокат. 2006. № 12.
    7. Борьба с экстремизмом: методологические основы и состояние // Актуальные проблемы национальной безопасности России на современном этапе / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. 2004. № 1.
    8. Бурковская В.А. Законодательство, направленное на борьбу с экстремизмом: проблемы становления правоприменительной практики // Уголовное право. 2005. № 1.
    9. Верховский А. Противодействие национал-экстремизму: проблема и актуальные варианты решения // Антисемитизм и ксенофобия в Российской Федерации. 2002. №11.
    10. Волков Н.В. Экстремизм как крайняя форма сепаратизма: проблема определения социально-правовой сущности феномена // История государства и права. 2006. № 9.
    11. Володина Н.В. Особенности экстремизма на религиозной почве // Безопасность Евразии. №3.
    12. Гаврилов Б.Я., Павлинов А.В. Современная стратегия законодательного обеспечения борьбы с проявлениями терроризма и насильственного экстремизма // Российский следователь. 2006. № 1.
    13. Галкин А.А. О фашизме и его сущности, корнях, признаках и формах проявления // Полис. 1995. № 2.
    14. Гриб Н.Н. Информационно-психологическая сфера как ведущее звено системы противодействия терроризму // Российский следователь. 2004. № 6.
    15. Даниленко Н.Н. Терроризм: понятие и явление // Закон. 2005. № 2.
    16. Джабаров Р. Экстремисты против традиционалистов // “Независимая газета” 1999 г. 20 окт.
    17. Емельянов В. Особенности объективной стороны терроризма // СПС «КонсультантПлюс».
    18. Жээнбеков Э.Т. Профилактические меры противодействия религиозному экстремизму // Российский следователь. 2006. № 7.
    19. Задохин А. Предупреждение и нейтрализация регионального экстремизма и терроризма // Обозреватель - Observer. 2005. № 7.
    20. Залужный А.Г. Обеспечение законности в сфере государственно-конфессиональных отношений и противодействие экстремизму // Современное право. 2005. № 3.
    21. Залужный А.Г. Экстремизм: сущность и способы противодействия // СПС «КонсультантПлюс».
    22. Иванов Н.Г. Нюансы уголовно-правового регулирования экстремистской деятельности как разновидности группового совершения преступлений // Государство и право. 2003. N 5.
    23. Истомин А.Ф., Лопаткин Д.А. К вопросу об экстремизме // Современное право. 2005. № 7.
    24. Кабанов П.А. Международная политическая преступность как вид государственного криминального политического экстремизма: понятие, сущность, виды // Безопасность бизнеса. 2006. № 3.
    25. Кобец П.Н. предупреждение преступности иностранцев в России и этнической напряженности / Преступность как она есть и направления антикриминальной политики. Под ред. проф. А.И. Долговой. М., 2004.
    26. Кобец П.Н. Противодействие религиозному экстремизму в современной России // Российский следователь. 2005. № 9.
    27. Корецкий Д. Новый терроризм и старая стратегия борьбы с ним // Российская Федерация сегодня. 2004. № 24.
    28. Кочои С.М. О противодействии экстремизму // Уголовное право. 2006. № 2.
    29. Красинский В.В. Об основных проблемах применения Федерального закона «О противодействии экстремистской деятельности» // Закон и право. 2003. № 8.
    30. Краснов М. Противодействие политическому экстремизму: теория и судебно-следственная практика // СПС «КонсультантПлюс».
    31. Краснов М. У политического экстремизма есть вполне четкие признаки [Электронный ресурс] // http://www.strana.ru
    32. Куликов А.С. Международный экстремизм сегодня. Ответные меры // Право и безопасность. 2005. № 2.
    33. Лапаева В.В. Политический и религиозный экстремизм: проблемы совершенствования законодательства // Адвокат. 2001. № 10.
    34. Лопашенко Н.А. Российская политика противодействия терроризму: оценка состояния и эффективности [Электронный ресурс] // http:/sartraccc.sgap.ru
    35. Макаров А.В., Макаров Н.Е. Правовая основа профилактики политического и религиозного экстремизма в России // Государственная власть и местное самоуправление в России. 2005. № 11.
    36. Макаров Н.Е., Дондоков Ц.С. Понятие и идеология экстремизма в современных условиях // Закон и армия. 2005. № 11.
    37. Матвеева А. Экстремизм не пройдет [Электронный ресурс] // http://www.rbc.ru
    38. Митрохин Н. Неисламский экстремизм в современной России // Неприкосновенный запас. 2006. № 1.
    39. Национал-большевистская партия в вопросах и ответах [Электронный ресурс] // www.nbp.ru
    40. Нильсен Й. Альтернатива мусульманскому экстремизму // Азия и Африка. 2000. №9.
    41. Новичков В.Е. Некоторые проблемы совершенствования управления практикой правоохранительных органов по применению уголовного и иного законодательства в борьбе с экстремизмом (прогнозный аспект) // Российский следователь. 2005. № 1.
    42. Павлинов, А. Экстремизм в России: проблемы противодействия // Законность. 2003. N 11.
    43. Решительно пресекать экстремизм // Бюллетень министерства юстиции Российской Федерации. 2004. № 10.
    44. Русанова О.А. Этнорелигиозный экстремизм как социальное явление в российском обществе: на примере Северо-Кавказского региона // Вестник Московского государственного университета. Сер 18. Политология и социология. 2005. № 2.
    45. Сальников Е.В. Органы местного самоуправления как субъект противодействия экстремизму // Государственная власть и местное самоуправление. 2006. № 6.
    46. Сериков А.В. Профилактика политического экстремизма молодежи // Социально-гуманитарные знания. 2005. №4.
    47. Скоморохов К. «Экстремизм» - слово не имеющее смысла. // АПН Северо - Запад. 26 января 2007 г.
    48. Справка о признании судами информационных материалов экстремистскими // Бюллетень министерства юстиции Российской Федерации. 2004. № 10.
    49. Статистика уголовных дел и приговоров по ст. ст. 282, 282.1 и 282.2 УК РФ [Электронный ресурс] // http://xeno.sova-center.ru
    50. Тюнин В. Организация экстремистского сообщества // Уголовное право. 2006. № 3.
    51. Устинов В. Создать общегосударственную систему предупреждения и пресечения экстремизма // Российская юстиция. 2003. N 1.
    52. Устинов В.В. Экстремизм и терроризм. Проблемы разграничения и классификации // Российская юстиция. 2002. № 5.
    53. ФСБ рассказала об опасности экстремизма [Электронный ресурс] // http://www.dni.ru/news/russia/2007/6/6/108629.html
    54. Хлебушкин А.Г. Некоторые проблемные аспекты противодействия экстремистской деятельности [Электронный ресурс] // http:/sartraccc.sgap.ru
    55. Ципко А. У нас в России все виды экстремизма опасны // Волга. № 092 (24987). 30 июня 2006 г.
  • 20046. Социальная работа по профилактике проституции
    Социология

    Екатерина II рядом запретительных указов 1771, 1782 годов пыталась бороться с проституцией, направляя проституток, то на фабрики, то на полгода в «смирительные дома», особенно ее беспокоил размах заболеваний сифилисом в русской армии. В 1763 году сенат издает указ о розыске женщин, распространявших болезни, лечение их за казенный счет и ссылке на поселение. При Екатерине II не только в обиход вводится термин «проституция», но и начинаются социологические исследования, о провоцировании, развитии сифилиса опять же военных госпиталей. Она постоянно шла к признанию контролируемой проституции, создание воспитательных домов для сирот предусматривалась концентрация проституток только в определенных районах города (на Вознесенской улице, в Фонарном переулке, на Екатерининском канале и его окрестностях). Павел I, с его манией делать все наперекор Екатерине II, опять обращается к гонениям и приказывает публичным женщинам носить только желтые платки, отказывающимся грозил острог. Александр I также пытался излечить социальную болезнь репрессиями, но, как обычно, ничего путного из этого не получилось. И, наконец, Николай I вводит в 1840 году систему регламентации врачебно - полицейского надзора за проституцией, которая с различными поправками просуществовала до революции 1917 года. Была открыта даже специальная больница, куда под страхом уголовного наказания отправляли обнаруженных во время осмотра больных женщин.

  • 20047. Социальная работа с "трудными" детьми в условиях реабилитационного центра
    Социология

     

    1. Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в разговор.
    2. Нет желания раскрываться перед другими.
    3. Во всём любит состязание, соревнование, борьбу.
    4. Предъявляет к себе высокие требования.
    5. Часто ругает себя за сделанное.
    6. Часто чувствует себя униженным.
    7. Сомневается, что может нравиться кому-нибудь из лиц противоположного пола.
    8. Свои обещания выполняет всегда.
    9. Теплые, добрые отношения с окружающими.
    10. Человек сдержанный, замкнутый; держится ото всех чуть в стороне.
    11. В своих неудачах винит себя.
    12. Человек ответственный; на него можно положиться.
    13. Чувствует, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны.
    14. На многое смотрит глазами сверстников.
    15. Принимает в целом те правила и требования, которым надлежит следовать.
    16. Собственных убеждений и правил не хватает.
    17. Любит мечтать - иногда прямо среди бела дня. С трудом возвращается от мечты к действительности.
    18. Всегда готов к защите и даже нападению: «застревает» на переживаниях обид, мысленно перебирая способы мщения.
    19. Умеет управлять собой и собственными поступками, заставлять себя, разрешать себе; самоконтроль для него не проблема.
    20. Часто портится настроение: накатывает уныние, хандра.
    21. Все, что касается других, не волнует: сосредоточен на себе; занят собой.
    22. Люди, как правило, ему нравятся.
    23. Не стесняется своих чувств, открыто их выражает.
    24. Среди большого стечения народа бывает немножко одиноко.
    25. Сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться.
    26. С окружающими обычно ладит.
    27. Всего труднее бороться с самим собой.
    28. Настораживает незаслуженное доброжелательное отношение окружающих.
    29. В душе - оптимист, верит в лучшее.
    30. Человек неподатливый, упрямый; таких называют трудными.
    31. К людям критичен и судит их, если считает, что они этого заслуживают.
    32. Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно.
    33. Большинство из тех, кто его знает, хорошо к нему относится, любит его.
    34. Иногда бывают такие мысли, которыми не хотелось бы ни с кем делиться.
    35. Человек с привлекательной внешностью.
    36. Чувствует себя беспомощным, нуждается в ком-то, кто был бы рядом.
    37. Приняв решение, следует ему.
    38. Принимает, казалось бы, самостоятельные решения, не может освободиться от влияния других людей.
    39. Испытывает чувство вины, даже когда винить себя как будто не в чем.
    40. Чувствует неприязнь к тому, что его окружает.
    41. Всем доволен.
    42. Выбит из колеи: не может собраться, взять себя в руки, организовать себя.
    43. Чувствует вялость; все, что раньше волновало, стадо вдруг безразличным.
    44. Уравновешен, спокоен.
    45. Разозлившись, нередко выходит из себя.
    46. Часто чувствует себя обиженным.
    47. Человек порывистый, нетерпеливый, горячий: не хватает сдержанности.
    48. Бывает, что сплетничает.
    49. Не очень доверяет своим чувствам: они иногда подводят его.
    50. Довольно трудно быть самим собой.
    51. На первом месте рассудок, а не чувство: прежде чем что-либо сделать, подумает.
    52. Происходящее с ним толкует на свой лад, способен напридумывать лишнего... Словом - не от мира сего.
    53. Человек терпимый к людям и принимает каждого таким, каков он есть.
    54. Старается не думать о своих проблемах.
    55. Считает себя интересным человеком - привлекательным как личность, заметным.
    56. Человек стеснительный, легко тушуется.
    57. Обязательно нужно напоминать, подталкивать, чтобы довел дело до конца.
    58. В душе чувствует превосходство над другими.
    59. Нет ничего, в чем бы выразил себя, проявил свою индивидуальность, свое Я.
    60. Боится того, что подумают о нем другие.
    61. Честолюбив, неравнодушен к успеху, похвале: в том, что для него существенно, старается быть среди лучших.
    62. Человек, у которого в настоящий момент многое достойно презрения.
    63. Человек деятельный, энергичный, полон инициатив.
    64. Пасует перед трудностями и ситуациями, которые грозят осложнениями.
    65. Себя просто недостаточно ценит.
    66. По натуре вожак и умеет влиять на других.
    67. Относится к себе в целом хорошо.
    68. Человек настойчивый, напористый; ему всегда важно настоять на своем.
    69. Не любит, когда с кем-нибудь портятся отношения, особенно если разногласия грозят стать явными.
    70. Подолгу не может принять решение, а потом сомневается в его правильности.
    71. Пребывает в растерянности, все спуталось, все смешалось у него.
    72. Доволен собой.
    73. Невезучий.
    74. Человек приятный, располагающий к себе.
    75. Лицом, может, и не очень пригож, но может нравиться как человек, как личность.
    76. Презирает лиц противоположного пола и не связывается с ними.
    77. Когда нужно что-то сделать, охватывает страх: а вдруг не справлюсь, а вдруг не получится.
    78. Легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило.
    79. Умеет упорно работать.
    80. Чувствует, что растет, взрослеет: меняется сам и отношение к окружающему миру.
    81. Случается, что говорит о том, в чем совсем не разбирается.
    82. Всегда говорит только правду.
    83. Встревожен, обеспокоен, напряжен.
    84. Чтобы заставить хоть что-то сделать, нужно как следует настоять, и тогда он уступит.
    85. Чувствует неуверенность в себе.
    86. Обстоятельства часто вынуждают защищать себя, оправдываться и обосновывать свои поступки.
    87. Человек уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими.
    88. Человек толковый, любит размышлять.
    89. Иной раз любит прихвастнуть.
    90. Принимает решения и тут же их меняет; презирает себя за безволие, а сделать с собой ничего не может.
    91. Старается полагаться на свои силы, не рассчитывает на чью-то помощь.
    92. Никогда не опаздывает.
    93. Испытывает ощущение скованности, внутренней несвободы.
    94. Выделяется среди других.
    95. Не очень надежный товарищ, не во всем можно положиться.
    96. В себе все ясно, себя хорошо понимает.
    97. Общительный, открытый человек; легко сходится с людьми.
    98. Силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые приходится решать; со всем может справиться.
    99. Себя не ценит: никто его всерьез не воспринимает; в лучшем случае к нему снисходительны, просто терпят.
    100. Беспокоится, что лица противоположного пола слишком занимают мысли.
    101. Все свои привычки считает хорошими.
  • 20048. Социальная работа с бездомными женщинами в г. Благовещенске
    Социология

    Бездомные появились, наверное, с того момента, когда возникло понятие «дом». Однако сведения о бездомности и об отношении к этому явлению общества до XVII века очень скудные. С наибольшей достоверностью можно утверждать, что бездомные и нищие чаще всего находили убежище и помощь в многочисленных монастырях и храмах. В Москве всегда было много нищих и бездомных. В связи с отсутствием системы государственной помощи бедным, а также в периоды эпидемий, пожаров, неурожаев, войн толпы людей, лишенных средств к существованию, устремлялись в Москву в надежде найти здесь защиту, приют и пропитание. В конце XVII века был разработан проект указа, предусматривающий широкую программу социальных мер по ликвидации нищенства. Строго предписывалось собрать всех бездомных и нищих, выделить из них действительно нетрудоспособных и поместить в госпитали и богадельни или в монастыри. Для беспризорных детей рекомендовалось создать особые дворы, где учили бы грамоте и ремеслам. Указ так и остался нереализованным. В петровские времена репрессии против нищих и бездомных ужесточились [2, с.117-121]. Указ от 30 ноября 1691 года гласил: «...ссылать посадских людей в те же города в посад, из коих они пришли, а дворцовых крестьян в дворцовые волости, а помещиковых и вотчинниковых крестьян отдавать помещикам и вотчинникам. А буде те люди... впредь объявятся на Москве... бить кнутом и ссылать в ссылку в дальние сибирские города». Преследовались не только просящие, но и подающие: «...заказывать, чтобы бродящим нищим милостыню никто не давал... а кто не послушается, и будет подавать милостыню бродящим нищим, таких хватать, приводить в Монастырский приказ и брать с них пеню по указу» (Правительственное распоряжение главы Монастырского приказа от 1705 года). Народ не понимал и не принимал преследований бездомных и нищих, считал это дело противоестественным и безбожным. Бездомные, калеки, убогие и юродивые считались людьми божьими. Недаром посланные на поимку нищих дворяне и солдаты жаловались, что у них нищих отбивают, а их самих бьют. Правительство не ограничивалось одними репрессивными мерами против бездомных и нищих. Указом от 31 января 1712 года предписывалось: «По всем губерниям учинить шпиталеты для самых увечных, таких, которые работать не могут...» Всего с конца XVII века до 1775 года вышло около 70 указов, касающихся нищенства. В основном они сводились к тому, что нищенство следует запретить, нетрудоспособных поместить в богадельни, детей в приюты, а работоспособных привлечь к труду или мобилизовать в армию. Большинство распоряжений не имели под собой социальной и экономической базы, однако это не уменьшало желание властей запретить нищету в нищем государстве. В конце XVIII и на протяжении XIX веков строительство частных больниц и приютов для бедного населения стало делом престижа. Сначала дворянская аристократия - крупные землевладельцы, а затем промышленники и купцы вкладывали средства в благотворительные дела, стремясь зарекомендовать себя в глазах общественности. Государственная поддержка общественных начинаний была закреплена законодательным актом от 7 ноября 1775 года, получившим название «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи». В каждой самоуправляемой территории России создавались особые административные органы - приказы общественного призрения, в обязанность которым вменялось создание народных школ, сиротских домов, больниц, богаделен, домов для неизлечимых больных, домов для умалишенных, работных и смирительных домов. Смирительный дом представлял собой не что иное, как колонию принудительного труда, куда отправлялись лица за антиобщественное поведение. Московский городской работный дом имел несколько отделений в различных частях Москвы. Там были устроены мастерские: кузнечно-слесарная, сапожная, переплетная и др., в которых к концу XIX века работало до двух тысяч бездомных; они предварительно подлежали врачебному осмотру, одежда подвергалась дезинфекции, после чего призреваемые распределялись по отделениям. Все находившиеся в работном доме были на полном содержании, получали одежду, пищу, кров. За срок, определяемый для содержания в работном доме, трудоспособные старались заработать некоторую «стартовую» сумму для дальнейшего устройства жизни [6, с.55-67]. В 1896 году при работном доме был создан женский Дом трудолюбия. При Доме трудолюбия имелись мастерские, оборудованные швейными машинами, где приходящие бездомные женщины могли зарабатывать средства к существованию. Там же имелась столовая, где можно было получить обед стоимостью 5 копеек. Одной из форм благотворительности было оказание помощи нуждающимся в жилье. Большую работу в этом направлении проводило Братолюбивое общество, входившее в состав крупной благотворительной организации - императорского Человеколюбивого общества. К началу XX века в Москве сформировалось несколько жилых комплексов, принадлежавших Братолюбивому обществу. На средства различных благотворителей было выстроено несколько богаделен, ночлежек и десятки домов с дешевыми и бесплатными квартирами, где проживало до 10 тысяч человек. Помимо учреждений социальной помощи с начала XIX века развернулось крупное больничное строительство для малоимущих граждан, которое осуществлялось государственной системой приказов общественного призрения, а также довольно широко разветвленной сетью благотворительных обществ и учреждений. Самым мощным из них было Ведомство учреждений императрицы Марии, названное так по имени супруги императора Павла 1. В 1855 году в Ведомстве императрицы Марии состояло 365 учебных и благотворительных заведений, а к 1900 году их число уже превышало 500. В них обучались десятки тысяч детей обоего пола; в 40 больницах Ведомства ежегодно проходило лечение свыше 40 тысяч больных. В воспитательных домах, приютах и богадельнях проживало свыше 60 тысяч человек. Годовой бюджет Ведомства к этому времени достигал 13 миллионов рублей. В 1907 году Елизавета Федоровна - вдова убитого И. П. Каляевым великого князя Сергея Александровича - учредила общину сестер милосердия под названием Марфа-Мариинская обитель. Община начала работать в феврале 1909 года. В ее составе действовала больница, амбулатория, аптека, приют для девочек-сирот, столовая для бедных, воскресная школа. В 1918 году Елизавета Федоровна была арестована и вместе с другими членами императорского дома расстреляна [30, c.130-135]. Всего в Москве тогда было построено 50 заведений для бездомных. И это было связано не только с государственной политикой, но и с особой ментальностью русского народа. Например, в Англии времен Кромвеля бродягу запросто могли повесить, только за то, что он бродяга. Во Франции трижды пойманному бродяге на лбу выжигали клеймо. Для православных это было невозможно. На Руси бродягам всегда подавали милостыню и предлагали кров. Скитальцы были либо беглые люди, либо юродивые, либо странствующие монах, основные хранители песен, сказаний, литературного языка (учитывая, что оседлое население в большинстве своем было безграмотным).

  • 20049. Социальная работа с безработными
    Социология

    Данная тема достаточно подробно освещена в различных трудах. Так, Е.М. Авраамова, Н.Н. Абакумов, Н.М. Воловская, Л.К. Плюснина, А.В. Русина описывают безработицу как неизбежное явление любого общества, виды и причины безработицы с экономической точки зрения. И.С. Березин, Болотков Ю.А. рассматривают пути снижения безработицы. Е.Е. Евстратова в своей работе акцентирует внимание на женской безработице. И.А. Кузнецова, К.Р. Леана, В.О. Никифоров анализируют процесс трудовой адаптации, прослеживают влияние изменений рынка труда на поведение личности, его экономическую активность. И.Г. Зайнышева, П.Д. Павленок, В.Н. Иванов характеризуют формы и методы социальной работы с безработными. М.В. Ромм, Л. Росс, Р. Нисбетт пишут о процессе адаптации личности в социуме. Что же касается социально-психологической адаптации безработных, то материал по этой теме в просмотренной литературе дается разрозненно. Проблема безработицы рассматривается и в работах таких авторов как: К.Н. Савин, А. Булатов, Т.С. Бандюкова, Т.Я. Четвернина, В.А. Павленков, Б.Д. Бреев, Р. Эренберг, Н.А. Волгин, Р.И. Капелюжников, Ю.Г. Одегов, А.А. Никифорова, Г.Э. Слезингер, Л.С. Чижова и др.

  • 20050. Социальная работа с беспризорными и безнадзорными детьми
    Социология

     

    1. Федеральный закон от 24 июня 1999 года №120-ФЗ. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»// Сборник законов и нормативных актов. М.: Юрист, 2000. С.4264.
    2. Гражданский кодекс РФ. М.: Норма, 2001
    3. Семейный кодекс РФ. М.: Юрист, 2000
    4. ФЗ РФ от 24.04.2008г. №48-ФЗ «Об опеке и попечительстве». М.: Норма, 2008
    5. ФЗ РФ от 24.07.2007г. №210-ФЗ «О внесении изменений в Кодекс РФ от административных нарушениях»// Российская газета. 2007. 30.07
    6. ФЗ РФ от 09.07. 1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»// Российская газета. 1998. 08.07.
    7. Постановление Правительства РФ от 20.02.2007г. №116 г.Москвы «Об утверждении Правил осуществления контроля и надзора в сфере образования»// Российская газета. 2007. 28.02.
    8. Указ Президента РФ от 26.03.2008 №404 «О создании Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации»// Российская газета. 2007. 29.03.
    9. Распоряжение правительства РФ от 26.01.2007г. №79-р «Об утверждении Концепции Федеральной целевой программы «Дети России» на 20072010гг., включающую программы «Здоровое поколение», «Одаренные дети», «Дети и семья»// Российская газета. 2007. 02.02.
    10. Баркер Р. Словарь социальной работы. М.: Институт социальной работы, 2004. 324с.
    11. Барсукова Т. Социально-педагогическое сопровождение детей группы риска и их семей// Социальная педагогика. 2003. №1. С.6478.
    12. Беляков В.В.Сиротские детские учреждения в России. Исторический очерк. М.: Проспект, 1993. 343с.
    13. Бечки Ш. Молодежь и помощь несовершеннолетним в США. М.: Наука, 1991. 193с.
    14. Боденко Б.Н., Корняк В.Б., Панов А.Н.Социальное обслуживание и социальная работа за рубежом. М.: Форма, 1999. 392с.
    15. Большая Советская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1930. т. 1. с.37.
    16. Варывдин В.А., Клемантович И.П.Управление системой социальной защиты детства. М.: Терра, 2005. 397с.
    17. Вильфинг Х. Система социальных мер в Австрии по предупреждению насилия в семье// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1996. №2. С.4551.
    18. Дивицына Н.Ф.Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. 365с.
    19. Дростшер М. Социальная работа в Венгрии// Проблемы социальной работы в России (Материалы Первой национальной конференции). М.: МГУ, 2000. С.7475.
    20. Ершова Н.М.Опека, попечительство, усыновление. М.: Формат, 2003. 295с.
    21. Койонова Ю.В.Из опыта работы социальной службы Германии с дезадаптированными детьми// Российский журнал социальной работы. 1997. №1. С.1629.
    22. Кривоносов А.Н.Исторический опыт борьбы с беспризорностью// Государство и право. 2007. №7. С.9196.
    23. Кузьмин С. Активная политика социальной защиты населения// Экономист. 2004. №9. С.2145.
    24. Малярова Н.В., Несмеянова М.И.Социальная защита детства: концептуальный подход// Социологические исследования. 2004. №4. С.2734.
    25. Магульская Е.Е.Право социального обеспечения. М.: Международный центр финансово экономического развития, 2007. с.221
    26. Максимов Л.Н.Организация работы с беспризорными детьми в 1920-е годы// Нескучный Сад. 2003. №1. С.1934.
    27. Манукян Э.А.Территориальные центры социальной помощи семье и детям: опыт, тенденции, перспективы// Российский журнал социальной работы. 1996. №2. С.4047.
    28. Министерство образования и науки//http://mon.gov.ru
    29. Нещеретный П.И.Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. М.: Норма, 2003. 422с.
    30. Пищулин Н.П.Исследование состояния, динамики и профилактики детской безнадзорности// МК. 2007. №3. с.2456
    31. Об основах социального обслуживания населения Российской Федерации: Закон РФ от 10.12.1995 года №195-ФЗ// Собрание законодательства РФ. 11.12.1995. №50.
    32. Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в реабилитации. Постановление Правительства РФ от 27 ноября 2000 года №896// Собрание законодательства РФ 29.10.2000. №896.
    33. Профилактика безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних// Беспризорник. 2007. №2. С.1232.
    34. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Под ред. Олифрененко Л.Я., Шульга Т.И. М., 2002. 387с.
    35. Теория и методика социальной работы: Учебное пособие. М.: «Союз», 2006. 324с.
    36. Харичкин Е.А.Социальные приюты и пути решения проблемы социального сиротства// Работник социально службы. 2001. №2. С.55.
    37. Хопкинс Г. Социальная работа в США// Проблемы социальной работы в России. М.: Социал, 1995. С.4962.
    38. Хлобустов О. Об опыте борьбы с детской беспризорностью/http:/www.osvem/com
  • 20051. Социальная работа с дезадаптированными детьми и подростками
    Социология

     

    1. Конституция Российской Федерации.
    2. Гражданский кодекс Российской Федерации.
    3. Семейный Кодекс Российской Федерации.
    4. Конвенция о правах ребёнка от 20.11.1989г.// Сборник международных договоров СССР.
    5. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998г. №124-ФЗ.
    6. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120-ФЗ.
    7. Постановление Правительства РФ «О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в РФ» от 27.07.1996г. №906
    8. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Примерного положения о специализированном учреждении для несовершеннолетних детей, нуждающихся в социальной реабилитации » от 27.11.2000г. №896
    9. Федеральная Целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
    10. Федеральная Целевая программа «Дети России» на 2007-2010 годы Постановление Правительства Российской Федерации от 21 марта 2007 г. №172.
    11. Комплексная программа «Дети Саратовской области» на 2007-2010 годы.
    12. Алексеева И., Новосельский И. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. М.: Генезис, 2005.
    13. Арефьев, А.Л. Беспризорные дети России /А.Л.Арефьев //Социологические исследования. 2003. №9.
    14. Беспалов Ю.В. Семейно-правовое положение ребенка в Российской Федерации. Владимир: М.,2007
    15. Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. М., 1999.
    16. Бреева Е.Б. Социальное сиротство: опыт социологического обследования. //Социус. 2006., № 5.
    17. Брутман В. И. Раннее социальное сиротство как комплексная медико-социально-педагогическая проблема. - М.: Асопир, 2007.
    18. Бутырин, Г.Н. Информированность населения о деятельности органов власти. // Личность. Культура. Общество. М., 2000.
    19. Васильев А.Ю. Защита прав детей-сирот в современном российском обществе. // Современное право. М., 2007. -№9 (1). - С. 54-57.
    20. Васильев А.Ю. Истоки возникновения социального сиротства в России. // Современные проблемы науки и образования. М., 2006. - №2.
    21. Дети социального риска и их воспитание.// Под ред. Л.Д. Шипицыной. СПБ.: Речь,2003.
    22. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
    23. Догавлевская А.И. Семейное воспитание приемных детей. М.,1978.
    24. Иванова Н. Неблагополучие семьи, как причина трудной жизненной ситуации детей. Ж:Социальная педагогика. Ж: Социальная педагогика №2, 2008г.
    25. Информационный вестник Министерства социального развития Саратовской области №1, 2008
    26. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. М.: Академия, 2003.
    27. Кабышев О.А. Усыновление. Опека и попечительство над несовершеннолетними детьми. М.: ИНФРА М, 2006.
    28. Кахуто С.В. Организация и содержание работы по оказанию услуг в центре социального обслуживания. Ж: Работник социальной службы №2, 2004г.
    29. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы //Под науч. ред. Л.М.Шипицкой и Е.И.Козаковой.-СПД.,2000.
    30. Корнеева И.Л. Семейное право Российской Федерации: Учебное пособие. М.: Юристъ, 2005.
    31. Лиханов А. Дети без родителей: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987.
    32. Лангмайер И. «Психическая депривация в детском возрасте», М., 2002.
    33. Лешли Д. Работа с маленькими детьми. М., 2005
    34. Мацковский М.С. Социология семьи: проблемы методологии и методики. М.,1989.
    35. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. М., 2005
    36. Муратова С.А.Семейное право: Схемы и комментарии: Учебное пособие - М.: Юриспруденция, 2005.
    37. Организация экстренной психологической помощи детям и подросткам в России: принципы, стандарты, практика. Сборник материалов. - М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения; Изд-во "Смысл", 2007.
    38. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 3-е изд. - СПб.: Питер, 2007.
    39. Пчелинцева Л.М. Семейное право России. М., 2003.
    40. Рейн В.А. Социальная защита детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа: проблемы и пути их решений. Самара., 2003.
    41. Сафонова Т.Я. Реабилитация детей в приюте. М., 1999
    42. Семин Г.В. Дети-сироты в России. - М.., 2006.
    43. Семья: XXI век. Проблемы формирования региональной семейной политики. /Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - 2007. - № 11 (167) .
    44. Сиротство как социальная проблема: Пособие для педагогов/Под, ред. Л.И. Смагиной. - Минск, 1999.
    45. Социология: словарь-справочник. М., 1990
    46. Социальная работа с семьей и детьми в РФ. М., 2008
    47. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. Из-во «Академический проект» 2000
    48. Филонов Л.Б. Технология установления контакта с дезадаптированными подростками в процессе их реабилитации. М., 1994г. Вып.2.
    49. Фирсов М.В. Теория социальной работы. М., 2006
    50. Энциклопедия социальной работы: в 3 томах. Пер. с анг. М., 2005
    51. Холостова Е.И. Теория социальной работы. М., 2006
    52. Холостова Е.И. Социальная работа. М., 2004
    53. Южанинов, К. Социальное сиротство в зеркале общественного мнения // Вопросы социального обеспечения. 2006. №11.
    54. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программы, методы. Самара, 2006
    55. Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Социальная защищенность городской монородительской семьи. Мир России, Т. XIII. 2004 №2., С. 6695
  • 20052. Социальная работа с детьми в кризисных ситуациях
    Педагогика

    На основании проведенного исследования мы можем сделать следующие выводы:

    • Дети являются одной из самых слабозащищенных категорий населения. Положение детей в современной России можно охарактеризовать следующим образом: наблюдается уменьшение численности детей вследствие падения рождаемости; увеличивается заболеваемость среди детей; существенен процент детей «вне образования», растет алкоголизация и наркотизация детей и подростков дезадаптированных детей;
    • На формирование дезадаптации оказывают влияние следующие факторы:
    • запущенность как следствие внешне неблагополучных условий жизни и воспитания, недостатка внимания к ребенку;
    • депривация как результат полного отсутствия со стороны родителей теплых, близких отношений с ребенком, необходимых для его полноценного развития;
    • фрустрация, обусловленная тем, что очень часто удовлетворению жизненно важных потребностей ребенка препятствует непреодолимые трудности;
    • внутренний конфликт, возникающий после первых тревожных факторов, определяющий формирование комплекса личностных проблем как препятствий для нормального мироощущения в сфере общения и деятельности, взаимоотношений с людьми.
    • Эффективность социальной реабилитации дезадаптированных детей зависит от многих факторов, таких как, квалифицированность кадров, финансирование со стороны государства, связь с научными подразделениями, а также специально создаваемое для достижения этих целей социальное пространство, в котором формируются свои традиции, методы, технологии работы с детьми и подростками.В настоящее время в системе такой работы наметилась целая сеть учреждений: центр экстренной психологической помощи по телефону «телефон доверия»; центр психолого-педагогической помощи семье и детям; территориальный центр социальной помощи семье и детям; центр социальной реабилитации для несовершеннолетних; социальный приют для детей и подростков; центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.
    • Российская Федерация признавая необходимость определения приоритетных целей и задач по обеспечению выживания, защиты и развития детей и стратегии их реализации, усиления социально-правовой защищенности детей, обеспечения их конституционных прав на выживание, защиту и развитие, разработаны Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2006 года (Национальный план действий в интересах детей);
    • Основные направления являются составной частью социальной политики России и представляют собой целостную систему мер по решению приоритетных задач жизнеобеспечения детей, включая улучшение качества их жизни, защиту от насилия и жестокости, последствий политических, социальных, межнациональных конфликтов, экологических и других бедствий, создание благоприятных условий для развития детей;
    • Кроме вышеназванного Национального плана в интересах детей, активно реализуется Федеральная программа «Дети России». Президентская программа «Дети России» впервые утверждена Указом Президента РФ от 18 августа 1994 г. № 1696 "О президентской программе «Дети России». С момента основания Программы в ее состав входили федеральные целевые программы: «Одаренные дети», «Организация летнего отдыха детей», «Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев», «Дети Чернобыля», «Дети-сироты», «Дети-инвалиды», «Дети Севера», «Планирование семьи», «Развитие индустрии детского питания», а также «Безопасное материнство». С 1997 года в состав Программы вошли еще две: «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и «Развитие социального обслуживания семьи и детей»;
    • Одной из форм контроля за соблюдением прав детей в мировой практике является учреждение поста уполномоченного (омбудсмена) по правам ребенка. В 1998 году Министерство труда и социального развития совместно с субъектами Российской Федерации при поддержке Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) приступило к реализации пилотного проекта по введению института уполномоченного по правам ребенка на региональном уровне;
    • Позитивная позиция ряда губернаторов, реально оценивающих положение дел в сфере соблюдения прав детей, и, прежде всего, права на защиту ребенка в кризисной ситуации, на защиту от насилия, дискриминации, право на уважение мнения ребенка, позволила приступить к реализации проекта по введению уполномоченного по правам ребенка в пяти регионах Российской Федерации (Волгоградской, Калужской, Новгородской областях, г. Санкт-Петербурге, г. Екатеринбурге);
    • Деятельность уполномоченных уже получила высокую оценку администрации регионов и населения. В настоящее время идет активное внедрение данной форма независимого наблюдения за соблюдением прав детей в другие субъекты Российской Федерации;
  • 20053. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы
    Педагогика

     

    1. Конституция РФ с комментариями для изучения и понимания/ Лозовский Л.Ш., Райсберг Б.А. М.: ИНФРА М, 2003.
    2. Конвенция о правах ребенка и реальности детства в России // Материалы первоначального доклада РФ Комитету по правам ребенка. И., 1993.
    3. Семейный кодекс Российской Федерации: Комментарии. М.,2002.
    4. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федеральный Закон 21.05.1999 г. // Российская газета. 1999.- 3 июня.
    5. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
    6. Алексеева Л.С. Социальная реабилитация подростков // Семья в России. 1995.- № 2. С. 146-166.
    7. Антонов А.И., Борисов В.А. Кризис семьи и пути его преодоления. М., 1990.
    8. Березина В., Ермоленко Г. Социальный педагог в школе // Воспитание школьника. 1994. - № 2.
    9. Беличева С.А Социально-педагогические методы оценки социального развития дезадаптированных подростков // Вестн. Психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1995.-№ 1.
    10. Беляева Л.А., Беляева М.А. Категории «социальная работа» и «социально-педагогическая деятельность» в их взаимосвязи // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. Тр. / Отв. Ред. М.А. Галагузова. Екатеринбург, 1998. Вып. 3. с. 193-194.
    11. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.
    12. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. Учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
    13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.,1991.
    14. Галагузова М.А. Категорийно-понятийные проблемы социальной педагогики // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб.Науч. тр. / Отв. Ред. М.А. Галагузова. Вып. 3. Екатеринбург, 1998.
    15. Еремин В.А. Улица подросток воспитатель. М.,1991.
    16. Зимняя И.А. Социальный педагог: проблемы и деятельность // Социальная работа. 1994. - № 2-5.
    17. Как защитить своего ребенка от жестокого обращения (Советы службы доверия родителям) // Семья и школа. 1994. - № 11.
    18. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологический и психиатрический аспекты. Минск, 1988.
    19. Кокухин Н. Дети на обочине // Законность. 1992. - № 11.
    20. Куган Б.А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска. Курган; Челябинск, 1995.
    21. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
    22. Макаренко А.С. Семья и воспитание детей// Соч. Т.;. М., 1957. С. 456-481.
    23. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. Орел, 1994.
    24. Мудрик А.В. Социализация и воспитание. М., 1997.
    25. Невская С.С., Невский И.А. Современные условия преодоления правонарушений несовершеннолетних // Педагогика. 1994. - № 4.
    26. Олиференко Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студентов высших педагогических заведений / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. М., Издат. Центр «Академия», 2002.
    27. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. Учеб. заведений /Под ред. С.А. Смирнова. _ М., 1999.
    28. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учеб практ. Пособие. М.,1997.
    29. Проблемы и перспективы совершенствования воспитательной работы в детском доме (Метод. Рекомендации) / НИИ шк. МО РСФСР; Сост. В.Р. Кыркалов. М., 1990.
    30. Раттер М. Помощь трудным детям / Пер. с англ. М., 1987.
    31. Российская энциклопедия социальной работы. Т.2.
    32. Северный А.А., Альтшулер Б.Л. о системе защиты детства и семьи // социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: Защита, помощь, возвращение в жизнь: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 22-25 сент. 1998 г.). М., 1998.
    33. Семьеведение: Учеб. пособие / Сост. Т.А. Ушакова. Комсомольск на- Амуре: ГОУВПО «КнАГТУ», 2003.
    34. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. Учеб. заведений/ Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
    35. Социальная работа с проблемными семьями / Сост. Т.А. Ушакова. Комсомольск на Амуре: ГОУВПО «КнАГТУ», 2003.
    36. Социальный педагог: Квалификационные характеристики и учебные планы подготовки специалиста /Под ред. М.А. Галагузовой, Д.М. Комского. Екатеринбург, 1994.
    37. Степанов В.Г. Семья и проблема «трудный детей» // Приклад. Психология и психоанализ. 1998. - № 2.
    38. Стефанов Н. Общественные науки и социальная технология. -М., 1976.
    39. Территориальные социальные службы: Теория и практика функционирования / Сост. В.Б. Корняк и др. М., 1995.
    40. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М., 1987.
    41. Трудные судьбы подростков кто виноват? М., 1991.
    42. Фельдштейн Д.И. Проблемы взрослой и педагогической психологии. М., 1995.
    43. Филонов Л.Б. Технология и установление контакта с дезадаптированными подростками в процессе их реабилитации // Проблемы, методика и опыт реабилитации детей и подростков в современных условиях. М., 1994.
    44. Харчев А.Г. Социология воспитания. О некоторых актуальных социологических проблемах воспитания личности. М.,1990.
    45. Шилова Т.А. Психологическая типология школьников с отставанием в учении и отклонении в поведении. М.,1995.
    46. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социально помощи и поддержки // Приклад. психология и психоанализ. 1998. - № 2.
    47. Шульга Т.И., Спаниярд Х., Слот В. Методика работы с детьми группы риска. М:., 2000.
    48. Энциклопедия социальной работы: В 3 т.: Пер. с англ. М., 1993-1994.
    49. Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. М., 1996.
    50. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.
  • 20054. Социальная работа с детьми с ограниченными возможностями
    Социология

    Клуб «Контакты-1» сделал попытку развернуть модель службы «Персональный ассистент» в рамках программы Центра независимой жизни для детей. Имеющих ограниченные возможности. Ограниченные финансовые средства не позволили реализовать модель в чистом виде: она была осуществлена с программой «Выездного лицея», а персональные ассистенты чаще всего работали одновременно и преподавателями. Кроме того, на мероприятиях для большого количества детей, персональные ассистенты обслуживали группы. Однако, даже эта попытка, предпринятая в России впервые силами небольшой общественной организации, дала положительные результаты и показала перспективность идеи. Она также доказала, что такое использование финансовой поддержки более всего отвечает требованиям времени, так как оно позволяет очень успешно изменять общественное сознание и неузнаваемо меняет облик ребенка, имеющего самые серьезные виды инвалидности, которые начиная чувствовать уважение к своей личности и уверенность, раскрывает свои способности. Родители, получая такую поддержку, становятся более объективными в оценивании проблем, связанных с инвалидностью, и начинают проявлять большую социальную активность, направленную вовне, на то, чтобы изменить ситуацию в целом, для всех детей, а не только пытаться, не видя проблем другой семьи, имеющей такого же особого ребенка, улучшить свое положение.

  • 20055. Социальная работа с детьми-инвалидами в Российской Федерации (на примере деятельности общественных организаций)
    Социология

    Во втором случае инвалидность рассматривается как социальная проблема ("общественная модель"). Здесь в центре внимания находится взаимосвязь между человеком и окружающей его средой. Ограниченные возможности понимаются как следствие того, что социальные условия сужают возможности самореализации инвалидов, то есть инвалиды рассматриваются скорее как притесняемая группа, чем как аномальная. И суть проблемы инвалидности - в неравенстве возможностей при провозглашенном равенстве прав. Содержание социальной работы - это социальная реабилитация людей с ограниченными возможностями и помощь в осознании ими своих неотъемлемых человеческих прав. Поэтому в Рекомендации №1185 к реабилитационным программам, принятой на Парламентской Ассамблее Совета Европы в 1992 году, определяется, что: "Инвалидность - это ограничения в возможностях, обусловленные физическими, психическими, сенсорными, социальными, культурными, законодательными и иными барьерами, которые не позволяют человеку, имеющему инвалидность, быть интегрированным в общество и принимать участие в жизни семьи или общества на таких же основаниях, как и другие члены общества. Общество обязано адаптировать существующие в нем стандарты к особым нуждам людей, имеющим инвалидность, для того, чтобы они могли жить независимой жизнью". Такой принципиально новый взгляд на проблему инвалидности связан, во-первых, с переходом общества к постиндустриальной стадии развития, а во-вторых, с поворотом в общественном сознании от "культуры полезности" к "культуре достоинства". Этот поворот наметился во второй половине ХХ века. Человек с ограниченными возможностями должен рассматриваться независимо от своей дееспособности и полезности для общества, как объект социальной помощи и заботы, ориентированных на создание ему условий для максимально возможной его самореализации, реализации всех имеющихся возможностей его интеграции в общество. Следовательно, инвалид рассматривается не только как объект социальной работы, но и как активный субъект общественной жизни и творец своей судьбы.

  • 20056. Социальная работа с инвалидами в современной России
    Социология

    Для защиты прав и интересов инвалидов в России существует общее и специальное законодательство. Общее законодательство направлено на предоставление им равных с другими гражданами возможностей в реализации гражданских, экономических, политических и других прав и свобод, предусмотренных Конституцией Российской Федерации. Так, в отличие от законодательства некоторых стран, права инвалидов как политические, так и гражданские, не оговариваются отдельно, а предоставляются им наряду со всеми гражданами России, подчеркивая тем самым их равноправие. Специальное законодательство направлено на решение вопросов, связанных со специфическими потребностями инвалидов, с принятием специальных мер в отношении к ним в таких сферах, как образование, занятость, реабилитация, здравоохранение, физкультура и спорт, культура. В разработке российского национального законодательства, касающегося прав инвалидов как на федеральном, так и на региональном уровнях, принимают участие общественные организации инвалидов. Общие права инвалидов сформулированы к Декларации ООН "О правах инвалидов". Приняты фундаментальные законодательные акты и в России. Особое значение для определения прав и обязанностей инвалидов, ответственности государства, благотворительных организаций, частных лиц имеют законы "О социальной защите инвалидов в РФ" (1995 г.) и "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов в РФ" (1995 г.). В соответствии с этим законом, социальное обслуживание направлено на удовлетворение потребностей инвалидов в социальных услугах (уход, организация питания, содействие в получении медицинской, правовой, социально-психологической и натуральных видов помощи, в профессиональной подготовке, трудоустройстве, организации досуга, содействие в организации ритуальных услуг и др.), которые предоставляются гражданам на дому или в учреждениях социального обслуживания независимо от форм собственности. С наступлением инвалидности возникают реальные трудности как субъективного, так и объективного характера, связанные с адаптацией к новым жизненным условиям. Инвалиду во многом затруднен доступ к образованию, трудоустройству, культурным и спортивным мероприятиям, общественный транспорт практически не приспособлен для инвалидов - все это еще в большей степени способствует возникновению у них ощущения оторванности от мира. Инвалид как бы обособлен от общества, остается один на один со своими собственными проблемами. Замкнутое пространство, ограниченность общения приводят к возникновению у инвалидов нервных расстройств, что вносит дополнительные трудности в их обслуживание.

  • 20057. Социальная работа с лицами, отбывающими наказание
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Алферов Ю.А., Козюля В.Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде. Домодедово, 1996. С. 9394.
    2. Асеев А.Г. Возрастная психология. Иркутск, 1989
    3. Бабушкин А. Попечительство о тюрьмах - российская историческая традиция // Преступление и наказание. 2008. №7. С.38
    4. Бабушкин А.В. Перспективы развития службы организаций, занимающихся вопросами реабилитации освобожденных и условно осужденных. Конференция «Реформа системы уголовного правосудия и исполнения наказания - совместное поле деятельности пенитенциарных служб и НПО» г. Пермь. 2000. 10-12 октября // сайт «Общественный центр содействия реформе уголовного правосудия»
    5. Багреева Е. Пенитенциарная система Финляндии // Преступление и наказание. 2008. №8. С.34
    6. Безносов С.П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности. СПб., 1995
    7. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993
    8. Белослудцев В.И., Зайко Т.М. Предупреждение рецидивной преступности несовершеннолетних и вопросы назначения и исполнения длительных сроков лишения свободы. Учебное пособие. Екатеринбург, 2008. С.6-9,15-17
    9. Белослудцев В.И., Козюля В.Г. Организационно-управленческие и педагогические проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении осужденных с психическими аномалиями // Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 5657
    10. Беляева Л.И. Психологические особенности экстремальных ситуаций правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С.531533
    11. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1979. № 2
    12. Буданов А.В. Обучение сотрудников тактике и методам обеспечения личной безопасности. М., 1997
    13. Буданов А.В. Профилактика профессиональной деформации работников ИТУ как фактор, способствующий соблюдению и укреплению законности в деятельности исправительно-трудовых учреждений // Проблемы совершенствования деятельности психологической службы в ИТУ: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко. Домодедово, 1996. С. 4243.
    14. Букетов А.В. Работа с сотрудниками ОВД по профилактике профессиональной деформации. М., 1992
    15. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М.: Просвещение, 1988
    16. Возрастная и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1984.
    17. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед.ин-тов/ В.В.Давыдов, Т.В.Драгунова, Л.Б.Ительсон и др.; Под ред. А.В.Петровского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1979. 288 с
    18. Воронков А.В. Уголовно-исполнительная система сегодня // Бюллетень Министерства Юстиции РФ. 2000. №8. С.73
    19. Временный порядок организации и проведения опережающего (упреждающего) профессионального обучения в исправительных учреждениях, утвержденный Решением Курганского областного координационного комитета содействия занятости населения от 29.05.2000 года Ю.Глазырин В. На что соглашаться работнику // Социальная защита (раздел Трудовые отношения). 2001. №2. С. 17
    20. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб.: Свет, 2000.356с.
    21. Грибов В. В тюремном интерьере // Ветеран. 2003. № 5 (718). С. 14.
    22. Дебольский М.Г. Основные направления психологического обеспечения работы с кадрами // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С. 312324.
    23. Дебольский М.Г. Программа социально-психологического тренинга и подготовка сотрудников ИТУ к профессиональному общению с осужденными. М., 1994.96с.
    24. Дебольский М.Г. Психологический анализ взаимоотношений между администрацией ИТУ и осужденными // Педагогическое наследие А.С. Макаренко и проблемы воспитания осужденных. Рязань, 1978
    25. Дебольский М.Г. Человеческий фактор в ОВД: сущность, психологические резервы активизации. М., 1989
    26. Девиантность и социальный контроль в России (XIX - XX вв.): тенденции и социологическое осмысление. СПб., 2000. С. 151
    27. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987
    28. Доклад о состоянии с правами человека в Российской Федерации в 2002 году // www.hro.org.
    29. Дробинин А. Ресоциализация освободившихся из мест лишения свободы // Законность. 2003. №7. С. 17
    30. Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у заключенных и заключенных. М., 1998
    31. Зарипова Д. Социальная адаптация бродяг и попрошаек (опыт г. Казань) // Российская юстиция. 2008. №6. С.25
    32. 3емсков В.Н. Заключенные в 30-е годы // Социс. 2006. №7. С.9
    34. Зубков А.И. Карательная политика России на рубеже тысячелетий. М., 2000
    35. Зубков А.И., Зубкова В.И. Проблемы реформирования уголовной (карательной) политики на современном этапе // Журнал российского права. 2002. N 5
    36. Зубкова В.И. Уголовное наказание и его социальная роль: теория и практика. М., 2002
    37. Ильина Е.С. Экстремальная профессия сотрудник УИС // Развитие личности. 2002. № 4. С. 169173. С. 171
    38. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста. СПб. 2001
    39. Карпец И.И. Преступность: иллюзии и реальность. М.,2002. С.292
    40. Ковтун В.Н. Организационные проблемы становления и функционирования психологической службы ИТУ // Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 3.
    41. Комментарии к Уголовно-исполнительному кодексу РФ и минимальными стандартными правилами обращения с заключенными. М.,2007. С.579
    42. Комментарии к Уголовно-исполнительному кодексу РФ /под ред. А.И. Зубкова. М, 2007. С.364
    43. Краткая характеристика Уголовно-исполнительной системы // Бюллетень Министерства Юстиции РФ. 2000. №11. C.I 11
    44. Курушин А.А. Отказ в приеме на работу и некоторые проблемы его оспаривания // Юрист. 2000. №6. С.47
    45. Лебедев В.В. Мотивация профессиональной деятельности сотрудников ИТУ // Актуальные проблемы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел (По материалам научно- практической конференции) / Ред. кол. Л. М. Колодкин и др.М., 1992. С. 77.
    46. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1989
    47. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у заключенных. Л., 1983.
    48. Лысягин О. Необходим закон о социальной адаптации граждан // Законность. 2003. №7. С.52
    49. Мельникова Н.Н. Стратегии поведения в процессе социально-психологической адаптации. СПб., 2008. С. 11
    50. Михлин А.С. Отбытие наказания в тюрьмах Англии и Уэльса // Государство и право. 2006. №2. С. 137
    51. Морогин В.Г. Диагностика ценностно-потребностной сферы личности сотрудников УИС и осужденных // Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 26.
    52. Мухина В.С. Пожизненно заключенные: мотивация к жизни // Развитие личности. 2002. № 4. С. 100114
    53. Мухина В.С., Хвостов А.А. Пожизненно заключенные: мотивация к жизни // Развитие личности. 2002. № 3. С. 5160
    54. На свободу с чистой совестью. И кошельком... // Парламентская газета. №182. 2000. 23 сентября // www.yandex.ru
    55. Опережающее (упреждающее) профессиональное образование в ИУ: итоги эксперимента 2000 года. Челябинск, 2001.
    56. Основные вилы деятельности и психологическая пригодность к службе в системе внутренних дел: Справ. пособие / Под ред. Б.Г. Бовина, Н.И. Мягких. М., 1997
    57. Панкин И.Н. Личная безопасность сотрудников внутренних дел: тактика и психология безопасной деятельности. М., 1996
    58. Пенитенциарная психология: Программа для высших учебных заведений МВД РФ / Под руководством А.И. Ушатикова. Рязань, 1995. С. 21.
    59. Перминов О.Г. Уголовно-исполнительное право: Учебное пособие. М,2008.С.218,229
    60. Платонова Н.М. Основы социальной педагогики: Учебное пособие. СПб., 2007. С.24, 32, 113
    61. Пожар Л. Психология аномальных заключенных и заключенных - патопсихология. М., 1996
    62. Попова Э.В. Основные направления и формы работы по содействию занятости и социальной адаптации граждан, готовящихся к освобождению из мест лишения свободы // Социальная защита особых групп населения. Практика работы. Выпуск 7 /под ред. Бочко М.Э. Челябинск, 2008. С.5
    63. Потемкина А. Изоляция. А дальше? // Преступление и наказание. 2005. №3. С.42
    64. Предупреждение рецидива преступлений. Учебное пособие /под ред. С.А. Елисеева. Томск, 2000. С.47,49
    65. Российский статистический ежегодник: стат. сб. М., 2008. С.243
    66. Рябинин А.А. Проблемы наказания на новом этапе совершенствования уголовного и уголовно-исполнительного законодательства. Домодедово, 2000
    67. Свинаренко И.Н. Русские сидят. М., 2002. С. 330.
    68. Симонов П. В. Темперамент. Характер. Личность. М., 1984
    69. Словарь справочник по социальной работе /под ред. Е.И. Холостовой. М.,1997. С.27,308
    70. Смыкалин А.С. Забытый кодекс // Российский юридический журнал. 2008. №4. С. 161
    71. Социальная профилактика правонарушений: советы, рекомендации. /под ред. Керимова Д.А. М., 1989. С.108
    72. Социально-трудовая адаптация незанятого населения. Профессионально-трудовая адаптация граждан, освободившихся из мест лишения свободы и проблемы их трудоустройства / Кавокин С.Н. идр.Вып.З.М., 2008.
    73. Социально-трудовая адаптация незанятого населения. Организация взаимодействия органов службы занятости населения и структур системы исполнения наказания Министерства юстиции при решении вопросов профессиональной и социальной адаптации лиц, освободившихся из мест лишения свободы/ Кавокин С.Н. и др. Вып. 12. М.,2008.
    74. Социальный менеджмент: Учебник для вузов /под ред. С.Д. Ильенковой. М.,2008. С.159,163
    75. Татидинова Т.Г. Социальная реадаптация бывших заключенных //Социс. 2003.№З.С.50
    76. Тимофеев В.Г. Уголовно-исполнительная система России: цифры, факты и события. Учебное пособие. Чебоксары, 2008 //
    77. Трубников В.М. Социальная адаптация освобожденных граждан от отбывания наказания. Харьков, 2000.
    78. Уголовно-исполнительная система в 2001-2002 годах (сравнительный анализ): Информационно-аналитический сборник. Тверь, 2003. С.3.
    79. Уголовно-исполнительное право России (теория, законодательство, международные стандарты, отечественная практика XX в.) Учебник /ред. Зубков А.И. М, 2007. С.54, 108, 280
    80. Уголовно-исполнительное право России /под ред. В.И. Селиверстова. М.,2000. с.100-105, 201, 345, 441
    81. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в заключенныхом возрасте // Вопросы психологии, 1988. № 6. С. 32
    82. Филиппов А.Г. Изолятор. Добро и зло меняются местами: Записки надзирателя. М., 2001. С. 373.
    83. Хвостов А.А., Кулагина С.И. Моральное сознание законопослушных граждан, осужденных и сотрудников УИС // Ведомости уголовно-исправительной системы. 2002. № 7 (19). С. 33.
    84. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 1995. С. 140
    85. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий.Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2002
    86. Шилов Е. На свободу с... высшим образованием // Российская газета. 2000. 8 июля
    87. Энциклопедия юридической психологии / Под общей ред. А.М. Столяренко. М., 2003.
  • 20058. Социальная работа с многодетными семьями
    Социология

    • Рисунок 1 Среднее количество детей на многодетное домохозяйство в 1989 и 2002 годах в городских и сельских поселениях, %.
    • Это несколько выше аналогичных показателей 1989 года - 3,40 ребенка в среднем на многодетную семью (3,29 в городах и 3,51 в сельской местности). Обращает на себя внимание тот факт, что в селе среднее число детей в многодетных семьях почти не изменилось, тогда как в городах наблюдался рост. Возможно, это связано со значительными миграционными потоками из сел в города, вызванными военными действиями на Кавказе, а также из республик бывшего СССР в Россию.
    • В 2002 году более половины (52,3%) многодетных семей (с тремя и более детьми) проживали в сельской местности .Согласно данным НОБУС-2003, там сосредоточено 69% всех российских семей с 4-мя и более детьми.
    • Почти четверть детей из многодетных семей живут в четырех субъектах РФ (Республика Дагестан, Чеченская Республика, Башкортостан, Ингушетия), остальные распределены по субъектам РФ с частотой 1-3% на каждый регион. Подавляющее большинство многодетных семей составляют полные семьи (84,4%).
    • Таким образом, многодетность в России носит ярко выраженный региональный характер - выделяются лишь несколько национальных Республик с традиционно высоким уровнем многодетности (в основном это Республики Северного Кавказа), а в остальных субъектах Российской Федерации многодетность - это скорее «нетипичное» явление, редко встречающееся и выпадающее из общего контекста развития института семьи на данной территории. Следовательно, социальная политика регионов и федеральные социальные программы поддержки многодетных семей должны учитывать сложившуюся картину многодетности и ее региональной дифференциации.
    • Интересную статистику привел заведующий кафедрой социологии и демографии семьи социологического факультета МГУ Анатолий Антонов. Сегодня 65 % российских семей имеют одного ребенка, 28 % - двоих, и только 7 % - троих и более. А для того, чтобы население не убывало (не прибавлялось, но только не убывало), необходимо 35 % семей с тремя детьми, 14 % - с четырьмя, и 3 % многодетных (демографы считают многодетной семью, начиная с пяти детей).
    • Напрасно люди радуются, что в последние годы повысилась рождаемость. По словам Анатолия Антонова, этот рост - следствие событий 20-25-летней давности. После постановления Советского правительства 1981 года, утвердившего ряд льгот для матерей, в 1980-е годы в России был взлет рождаемости. И теперь молодые люди, родившиеся в 1980-х годах, вступают в брак, и у них рождаются дети. Но в основном первенцы. А для выхода из демографического кризиса необходимо увеличение рождения в семьях третьего и четвертого ребенка. Пока же, по данным социологических опросов, только 30 % семей с одним ребенком хотят второго, и только 7 % из семей с двумя - третьего.
    • 1.3 Государственная семейная политика в контексте поддержки многодетных семей, региональный аспект
    • Есть институт семьи и институт государства. До сих пор во всем мире институт государства совершенно бесплатно берет в систему экономики в качестве рабочей силы новые поколения, которые формируются в семьях. Государство ничего не делает для того, чтобы эти поколения создавались. Раньше, до индустриально-рыночного капитализма, сельская семья воспроизводила детей для себя, и они заботились о родителях в старости. Но раз государство создало эти системы (страхования, пенсионного обеспечения, наемного труда, зарплаты), то рождение и воспитание нескольких детей тоже становится социально значимым трудом.
    • Семейное законодательство России не устанавливает, какая семья является многодетной. В соответствии с Указом Президента РФ от 5.05.1992 г. №431 органы исполнительной власти субъектов России самостоятельно устанавливают, какие семьи являются многодетными. При этом понятие "многодетная семья" определяется ими с учетом национальных и культурных особенностей социально-экономического и демографического развития того или иного региона.
    • Основным документом федерального уровня, определяющим социальный статус многодетной семьи, является Указ Президента РФ 5.05.1992 г. №431 "О мерах по социальной поддержке многодетных семей".
    • Указ устанавливает для многодетных семей льготы в области жилищно-коммунальных, транспортных, медицинских, образовательных услуг, льготы в области трудовых и земельных отношений.
    • Законодательство о государственной поддержке многодетных семей в основывается на общепризнанных принципах и нормах международного права, Конвенции ООН о правах ребёнка, Конституции Российской Федерации, Семейном Кодексе Российской Федерации, иных нормативных правовых актах Российской Федерации. Также государством разрабатываются различные программы, которые способствуют поддержке многодетных семей.
    • Наиболее массовой программой поддержки бедных семей с детьми является ежемесячное пособие гражданам, имеющим детей в возрасте 16(18) лет. Большинство многодетных семей являются получателями данного пособия: его получают 77% семей с 4 и более детьми получают детские пособия; 81% неполных многодетных семей. Помимо данного общефедерального пособия, порядка 20% многодетных семей получают ежемесячные региональные пособия, и 7% многодетных семей получают единовременно помощь либо от социальной защиты, либо со стороны предприятий.
    • Несмотря на наличие разветвленной системы социальных программ, реализуемых в регионах, население слабо информировано о них. При этом бедные семьи информированы хуже, чем небедные, и нельзя утверждать, что бедные интересуются такими программами больше.
    • В целом система программ социальной поддержки выстроена следующим образом: существует большое число видов социальной помощи, но они адресованы ограниченному числу участников. При этом нет пособий, которые были бы доступны всем бедным семьям. Анализ состава участников рассматриваемых социальных программ с социально-демографической точки зрения указывает на то, что они сконцентрированы на поддержке семей с детьми, и в фокус их внимания в большей степени попадают именно многодетные и неполные семьи.
    • В тоже время распределение финансовых ресурсов происходит не в пользу многодетных семей: размер денежных выплат в расчете на одного члена семьи существенно выше в семьях без детей. Размер помощи зависит от типа населенного пункта: в крупных городах денежные выплаты выше, а в мелких населенных пунктах и на селе - чаще оказывается помощь в натуральном виде. Неденежные социальные программы в большей степени направлены на поддержку семей с детьми. Чаще всех участниками неденежных социальных программ становятся многодетные семьи, имеющие высокий риск попадания в число бедных. Следовательно, можно говорить об определенной роли социальных программ органов социальной защиты для многодетных домохозяйств.
    • Законом Санкт-Петербурга устанавливаются следующие меры социальной поддержки:
    • 1. Оплата за счет средств бюджета Санкт-Петербурга коммунальных услуг (отопление, вода, канализация, газ, электроэнергия) в пределах нормативов потребления коммунальных услуг, установленных в Санкт-Петербурге, а для многодетных семей, проживающих в домах, не имеющих центрального отопления, - топлива, приобретаемого в пределах норм, установленных для продажи населению, и транспортных услуг для доставки этого топлива, в размере:
    • 30% - семьям, имеющим в своем составе трех несовершеннолетних детей;
    • 40% - семьям, имеющим в своем составе от четырех до семи несовершеннолетних детей;
    • 50% - семьям, имеющим в своем составе восемь и более несовершеннолетних детей.
    Меры социальной поддержки по оплате указанных услуг предоставляются многодетным семьям независимо от вида жилищного фонда.

  • 20059. Социальная работа с молодежью в деятельности молодежных общественных организаций
    Социология

     

    1. Багдасарьян Н.Г., Немцов А.А., Консусян Л.В. Послевузовские ожидания студенческой молодежи // Социс. 2003. № 6.
    2. Баранов А.А., Иванова С.П. Влияние социальной дифференциации на образовательные ориентации горожан // Социс. 2003. № 2.
    3. Богданова Л.П., Щукина А.С. Гражданский брак в современной демографической ситуации // Социс. 2003. № 7.
    4. Вишневский Ю.Р. и др. Практикум по социологии молодежи. М.: БЕК, 2000.
    5. Вишневский Ю.Р., Рубина Л.Я. Социальный облик студенчества 90-х годов // Социс. 1999. № 10.
    6. Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций молодежи в период социальной трансформации // Социс. 2002. № 10.
    7. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации // Социс. 2003. № 4.
    8. Камышанова И.В. Социально-психологическое сопровождение полоролевой социализации молодежи // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2001. № 3.
    9. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социс. 2000. № 3.
    10. Климова С.В. Анализ отношений юных женщин с мужчинами среднего возраста // Социс. 2002. № 11.
    11. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социальная траектория // Социс. 2003. № 1.
    12. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях // Закон РФ от 11.08.1995 г., № 135-ФЗ.
    13. О государственной молодежной политике в Амурской области: Закон Амурской области от 28.06.2005 г., № 26-ОЗ.
    14. О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений // Закон РФ от 18.06.1995 г., № 98-ФЗ.
    15. О некоммерческих организациях // Закон РФ от 12.01.1996 г., № 174-ФЗ.
    16. О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики // Указ Президента РФ от 16.09.1992 г.
    17. О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности // Закон РФ от 12.01.1996 г., № 10-ФЗ.
    18. Об общественных объединениях // Закон РФ от19.05.1995 г., № 82-ФЗ.
    19. Об основных направлениях государственной молодежной политики в РФ // Постановление Верховного Совета РФ от 03.06.1993 г. № 5090-1.
    20. Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология //Социс. 1999. №5.
    21. Профилактика наркомании и алкоголизма в подростково-молодежной среде / Сост. Н.А.Сирота, Е.А. Уистова и др. М.: Просвещение, 2000.
    22. Резникова Т.П. Контрацептивное поведение молодежи // Социс. 2003. № 1.
    23. Российская энциклопедия социальной работы. В 2 т. / Под ред. А.М. Панова. М.: Наука, 1997.
    24. Руденко Г.Г., Савелов А.Р. Специфика положения молодежи на рынке труда // Социс. 2002. № 5.
    25. Свиридов Н.А. Адаптационные процессы в среде молодежи (дальневосточная ситуация) // Социс. 2002. № 1.
    26. Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи // Социс. 2002. № 5.
    27. Скриптунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи //Социс. 2002. № 1.
    28. Словарь-справочник по социальной работе /Под ред. Е.И. Холостовой. М.: Юрист, 2000. 424 с.
    29. Социальная работа / Под ред. В.И. Курбатова. - Ростов н/Д: Феникс, 2000.-576 с.
    30. Социальная работа: понятия и определения (глоссарий) / Сост. В.А. Румянцев. М.: СОТИС, 2002. 64 с.
    31. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. Е.И. Холостова. М.: ИНФРА М, 2002. 427 с.
    32. Социальные технологии: Толковый словарь / Под ред. В.Н. Иванова. М.: Барнаул: Луч Центр социальных технологий, 1995. 310 с.
    33. Социология молодежи: Учебное пособие / Под ред. Проф. Ю.Г. Волкова. Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. 576 с.
    34. Федеральная целевая программа «Молодежь России».
    35. Шахина Н.А. Правовое регулирование государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений системный подход в социальной работе. М.: СОЮЗ, 1997. 155 с.
    36. Елизаров А.Н. Михайлова А.А. Профилактика вовлечения молодежи в деструктивные религиозные организации // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2003. № 2.
    37. Збровский Г.Е. и др. Профессиональное образование и рынок труда // Социс. 2003. № 4.
    38. Зерчанинова Т.Е. Социальные потребности молодежи Севера // Социс. 2002. № 9.
    39. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. М.: Академия, 2003 224 с.
    40. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. М.: Славянский диалог, 1996. 336 с.
    41. Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации Российского общества // Социс. 2003. № 7.
    42. Лоншакова Н.А. Региональный ВУЗ и рынок труда: проблемы адаптации // Социс. 2003. № 2.
    43. Молодой специалист на государственной службе // Социальная защита. 2000. № 1.
    44. Образование как фактор социальной дифференциации и мобильности (круглый стол) // Социс. 2003. № 5.
    45. Основы социальной работы /Отв. ред. П.Д. Павленок.-М.: ИНФРА-М, 2000.- 368 с.
    46. Теория и методика социальной работы. / Отв. ред. П.Д. Павленко. М., 1995. 233 с.
    47. Теория социальной работы. Учебное пособие для вузов. - М. ГИЦ ВЛАДОС. МГСУ.-2000.-431с.
    48. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. М.: ИНФРА-М, 2000. 496 с.
    49. Технологии социальной работы: Учебник под ред. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА М, 2001. 400 с.
    50. Труд и социальное развитие: Словарь / Гл. ред. Е.С. Строев. М.: ИНФРА-М, 2001. 266 с.
  • 20060. Социальная работа с молодежью в службах занятости
    Социология

     

    1. Беленький В.Я., Северчук С.В., Шевченко С.М. Молодежь: кем быть рабочим или валютным менялой? // Профсоюзы и экономика. №5, 1993. С. 75-79.
    2. Вишневский Ю.Р., Банникова Л.Н., Дидковская Я.Б. Исследование проблем профессионального самоопределения студенчества Свердловской области // Университетское управление, №2(13), 2000. С. 74-77.
    3. Воронков С.Г., Иваненков С.П., Кусжанова А.Ж. Социализация молодежи: проблемы и перспективы. Оренбург, 1993.
    4. Голенкова З.Т. Динамика социокультурной трансформации в России // Социологические исследования, №10, 1998. С. 15-18.
    5. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988.
    6. Ежов О.Н. Онтология социального времени. Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2000.
    7. Жидкова Е.М. Ориентация на незанятость среди проблемных групп рынка труда // Социологические исследования, №3, 2005. С. 52-62.
    8. Золотова И.К., Зуев А.Э. Молодёжь на рынке труда // Демография и социология. Социально-экономические проблемы рынка труда в России. М.: ИСЭПН РАН, 2002. С. 23-27.
    9. Зубок Ю. А. Исключение в исследовании проблем молодежи // Социологические исследования, №8, 1998. С. 9-15.
    10. Калинина О. В. Положение молодежи на рынке труда по материалам контент-анализа опубликованных материалов социологических исследований // Организация работы с молодежью в транзитивном обществе: проблемы и перспективы. Материалы международной научно-практической конференции (24-25 сентября 2004 г.). Воронеж: ОАО Центрально-Чернозёмное книжное издательство, 2004.
    11. Козырева П.М. Некоторые тенденции адаптационных процессов в сфере труда // Социологические исследования, №9, 2005. С. 37-48.
    12. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.
    13. Лисовский В.Т. Ценности жизни и культуры современной молодежи. Материалы научной сессии. Серия «Мыслители», выпуск 1. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2000.
    14. Максименко А.А. Как российская молодежь намерена «делать» деньги? // Социологические исследования, №9, 2005. С. 49-57.
    15. Малинаускас Р.К. Мотивация студентов разных периодов // Социологические исследования, №2, 2005. С. 134-138.
    16. Мкртчян Г.М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления // Социологические исследования, №2, 2005. С. 104-113.
    17. Назаренко В.В. Личностное самоопределение старшеклассников в контексте социальных изменений в российском обществе / Сборник: Психолого-педагогические исследования. Барнаул, 1997.
    18. Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Бим-Бада В.М. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2002.
    19. Профессиональная ориентация учащейся молодежи / Под ред. А.Д.Сазонова. М.: Просвещение, 1988.
    20. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. М.: Издательство НПО «Модэк», 2002.
    21. Руткевич М.Н. Воспроизводство населения и социально-демографическая ситуация в России // Социологические исследования, №7, 2005. С. 22-30.
    22. Социология молодежи: Учебное пособие для Вузов / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария, И.П.Савченко и др. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001. С. 48-49.
    23. Социология молодёжи в контексте социальной работы. Саратов, СГТУ,