Geum.ru

Дипломная работа

  • 13921. Проблема перевода бытовых реалий
    Иностранные языки

    We arrived in the ancient capital (2) of Russian in the morning. In work of the approaching coronation celebrations Nikolaevsky railway station (2) was overcrowded and our train was driven off by the transmission branch to Brestsky railway station (2), which seemed to me, to put it mildly, rather tactless on the part of local authorities. I suppose, this show of neglect was due to some tension, growing between His Highness (1), Georgy Aleksandrovich (2) and His Highness, Simeon Aleksandrovich (2), the governor-general (2) of Moscow. There is no other explanation to account for the humiliating half hour delay at Sortirovochnaya station (2) and the transfer of the special express from the main railway station to a minor one.Да и встречал нас на перроне не сам Симеон Александрович, как того требует протокол, традиция, родственность и, в конце концов, просто уважение к старшему брату, а всего лишь председатель комитета по приёму гостей министр императорского двора, который, впрочем тут же отбыл на Николаевский встречать принца Прусского. С каких это пор прусскому наследнику в Москве оказывают больше почтения, чем дяде его величества, генерал-адмиралу российского флота и второму по старшинству из великих князей императорского дома? Георгий Александрович не подал виду, но, думаю, был возмущён столь явным афронтом не меньше, чем я.More than that, it was not Simeon Aleksandrovich, who met us at the station, as prescribed by the protocol, tradition, family ties and respect for the elder brother, it was only the Chairman of Committee for Reception a Minister of Imperial Court, who, however, immediately left for Nikolaevsky railway station to meet the Prince of Prussia. Why should a Prussian heir be treated with more respect than the uncle of His Majesty (1), the Emperor (2), an uncle who is Admiral-General (1) of the Russian Fleet and second, by the right of seniority, Grand Duke (1) of the House of Romanovs? Georgy Aleksandrovich made no sign, but I think, he was no less indignant at such an obvious affront than I was. Хорошо хоть её высочество великая княгиня Екатерина Иоанновна осталась в Петербурге она так ревностна к тонкостям ритуала и соблюдению августейшего достоинствам. Эпидемия кори, поразившая четырёх средних сыновей: Алексея Георгиевича, Сергея Георгиевича, Дмитрия Георгиевича и Константина Георгиевича, помешала её высочеству, образцовой и любящей матери, участвовать в коронации, наивысшем событии в жизни государства и императорской фамилии. Правда, злые языки утверждали, что отсутствие её высочества на московских торжествах объясняется не столько материнской любовью, сколько нежеланием исполнять роль статистки при триумфе молодой царицы. При этом поминали прошлогоднюю историю с Рождественским балом. Новая императрица предложила дамам августейшей фамилии учредить общество рукоделия чтоб каждая из великих княгинь связала по тёплому чепчику для сирот Мариинского приюта. Возможно, Екатерина Иоанновна и в самом деле излишне сурово отнеслась к этому начинанию. Не исключаю также, что с тех пор отношения между её высочеством и её величеством стали не вполне хороши, однако же никакого эпатирования в неприезде моей госпожи на коронацию не было, за это я могу поручиться. Екатерина Иоанновна может относиться к её величеству каким угодно образом, но ни за что не позволила бы себе пренебречь династическим долгом без очень серьёзной причины. Сыновья её высочества, действительно, были тяжело больны.It was a mercy that Her Highness (1), the Grand Duchess Ekaterina Ioannovna (2) stayed in Petersburg she is such an ardent observer of every little nuance of the ritual and so sensitive to Royal dignity. The epidemic of measles afflected her four middle sons: Aleksei Georgievich, Sergei Georgievich, Dmitry Georgievich and Konstantin Georgievich (2), thus preventing Her Highness, an examplary and loving mother, from taking part in the coronation the utmost event in the life of the whole nation and the Royal family. But wicked tongues affirmed, that the absence of Her Highness from the Moscow celebrations could be explained not so much by her motherly love as by her unwillingness to play a dummy during the triumph of the young queen (2). There was also a gossip about last years scandal at the Christmas ball. The new empress suggested that every princess of the Royal family should join a needle-work society and knit a bonnet for orphans living in Mariinski orphanage. Maybe, Ekaterina Ioannovna has really taken this undertaking too seriously. I also can admit that since that time the relationships between Her Majesty and Her Highness have become rather chilly, though there was nothing challenging about the absence of My Lady at the coronation, I can vouch for that. Ekaterina Ioannovna may treat Her Majesty as she wishes but she has never let herself neglect her dynastic duty without any valid reason. The sons of Her Highness were really seriously ill. Это, конечно, печально, но, как говорят в народе, нет худа без добра, ибо вместе с её высочеством в столице остался весь великокняжеский двор, что существенно облегчало очень непростую задачу, стоявшую передо мной в связи с временным переездом в Москву. Придворные дамы были очень огорчены тем, что не увидят московского празднества и выражали недовольство (разумеется, не выходя за рамки этикета), но Екатерина Иоанновна осталась непреклонна: по церемониалу малый двор должен находиться там, где пребывает большинство членов великокняжеского семейства, а большинство Георгиевичей, как неофициально именуется наша ветвь императорского дома, осталась в Петербурге.It is sad of course, but, as people say, every cloud has a silver lining*, because the whole court of Her Highness stayed with her in the capital (2) and this my task alleviated, connected with our temporary living to Moscow. The ladies of the court were very much pained that they would not see the Moscow festivals and expressed their dissatisfaction, of course, without exceeding the limits, but Ekaterina Ioannovna remained adamant: due to the ceremonial rituals the minor court should be with the major part of the Grand Dukes family, and most members of the of Georgy line - the informal name of our branch, stayed in Petersburg.На коронацию отправились четверо: сам Георгий Александрович, его старший и младший сыновья, а также единственная дочь Ксения Георгиевна.Only four members of the family departed to the coronation: Georgy Aleksandrovich himself, his eldest and youngest sons and also his only daughter Kseniya Georgievna.Как я уже сказал, отсутствие господ придворных меня только радовало. Управляющий двором князь Метлицкий и управляющий придворной конторой тайный советник фон Борн лишь мешали мне заниматься делом, суя нос в материи, совершенно недоступные их пониманию. Хороший дворецкий не нуждается в няньках и надзирателях, чтобы справляться со своими обязанностями. Что ж до гофмейстерины с фрейлинами, то я просто не знал бы, где их разместить такую жалкую резиденцию выделили Зелёному двору (так называют наш дом по цвету шлейфа великой княгини) коронационный комитет. Однако о резиденции разговор впереди. As I have already mentioned, the absence of courtiers made me happy. Court manager Prince Metlitski and courtier office manager Privy Councillor von Born only prevented me from discharging my duties by poking their noses into the matter beyond their understanding. A good butler does not need any nannies and overseers to manage his duties. For the maids of honor and their Head (3), I would have no idea where to house them so wretched was the residence, allotted to the Green House (Our House owes this name to the color of the Grand Duchess strain) by the Coronation Committee. The description of this residence is a separate issue*.

  • 13922. Проблема перекладу умов комунікативного вживання на прикладі твору Е. Ремарка "Час жити й час умирати"
    Иностранные языки

     

    1. Акуленко В.В. Англо-русский и русско-английский словарь ”ложных друзей переводчика”. М.: Советская энциклопедия, 2001, с.969.
    2. Бабенко В. Ремарк становится Ремарком.// Ремарк Э.-М. Станция на горизонте.- М., 2000,с.309.
    3. Бархударов Л.С. Язык и перевод. М.,2001,с.375.
    4. Безукладова И.Ю. Коммуникативно-прагматические особенности функционирования некоторых форм персонализации в немецком языке: Автореф. дис.канд. филол. наук. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001, с. 118.
    5. Безукладова И.Ю. Социокультурные особенности функционирования контактоустанавливающих форм в немецком и русском языках // Перевод: язык и культура. Материалы международной научной конференции. Воронеж: ЦЧКИ, 2000, с.19-20.
    6. Безукладова И.Ю. Типологические особенности употребления обращений в русском и немецком языках // Актуальные проблемы сопоставительного изучения германских, романских и славянских языков. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 2001,с. 11-13.
    7. Большой социологический словарь (Collins). Том 1 (А-О): Пер. с англ. М.: Вече, АСТ, 2006, с. 544.
    8. Большой социологический словарь (Collins). Том 2 (П-Я): Пер. с англ. М.: Вече, АСТ, 2004, с. 528.
    9. Борисенко А. Ностальгическое прошлое. «Почему Ремарк так любим в России?» М. // Иностранная литература. 2001, №11,с.69.
    10. Васильев В. "Необходимый оптимизм пессимиста.// Ремарк Э.-М. Избранное.-М., 2001, с245.
    11. Вильгельм фон Штернбург. Как будто все в последний раз. // Иностранная литература. 2000, № 10,с.89.
    12. Виппер Б.Р. Кризис искусства и культура наших дней // Вопросы методологии. 2001, №2,с.92.
    13. Влахов С., Флорин С. Непереводимое в переводе. М.,2001,с.980.
    14. Войтович С.И. О речевом акте обращения // Вестн. Киевского ун-та. Романо-германская филология. 2001. Вып. 22. с. 11-13.
    15. Вольф Е. М. Функциональная семантика оценки М.: Наука, 2005.с.233.
    16. Гак В.Г. Высказывание и ситуация // Проблемы структурной лингвистики. 1972. М.: Наука, 2003. с. 349-373.
    17. Гарбовский Н.К. Перевод как лингвистическая проблема. М.: Изд-во МГУ, 2002, с.86.
    18. Гарбовский Н.К. Теория перевода. М.: Изд-во МГУ, 2004,с.389.
    19. Георгиева Т.С. История немецкой литературы. XX век. М.: Юнита, 2002. с.562.
    20. Гольдин В.Е. Обращение: теоретические проблемы. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2007. с.128.
    21. Жизнь и творчество Э. Ремарка. // Электронный сайт «Ремарк». Internet.
    22. Звегинцев В.А. Предложение и его отношение к языку и речи оценки М.: Наука, 2006. с.307.
    23. Зверев А. // Лехаим, 2002, №6,с.68.
    24. Зиброва Г. Г. Учебное пособие по немецкому языку для развития навыков устной речи с использованием оригинального текста романа Э. М. Ремарка "Три товарища" М.: НВИ Тезаурус, 2008. с.400.
    25. Иванов А. Зеркало безжалостного века.// Ремарк Э.-М. На Западном фронте без перемен. Три товарища. - М., 2003.с.245.
    26. Иванов А. Три брата.// Ремарк Э.-М. Возвращение. Время жить и время умирать.- М., 2003.с.678..
    27. Иванов А. Последние вершины.// Ремарк Э.-М. Ночь в Лиссабоне. Тени в раю.- М., 2003, с.146.
    28. Иванова Н.О. Крамер против Ремарка. // Электронный сайт «Ремарк». Internet.
    29. Ильина Т.В. История художественной литературы. Немецкая литература. М.: Высшая школа, 2002. 367 с.
    30. Киселева Л. А. Вопросы теории речевого воздействия. Ленинград: Изд-во ЛГУ, 2000,с.160.
    31. Комиссаров В.Н., Кораллова А.Л. Практикум по переводу с английского на русский. М., 2001.с.990.
    32. Комиссаров В.Н. Слово о переводе. М.: Международные отношения, 2003.с.178.
    33. Комиссаров В.Н. Современное переводоведение. М.: ЭТС, 2002, с.256.
    34. Кораллова А.Л., Романова С.П. Пособие по переводу с английского языка на русский. М.: Мозаика, 2005.с.189.
    35. Крысин Л.П. Речевое общение и социальные роли говорящих // Социально-лингвистические исследования. М.: Наука, 2006.с. 42-49.
    36. Кулиш С. Взглянуть по-новому.// Ремарк Э.-М. Три товарища: Роман.- Ташкент, 2001,с.99.
    37. Лазарев Л. Время жить.// Ремарк Э.-М. Три товарища: Роман.- Самара, 2003, с.178.
    38. Левицкая Т.Р., Фитерман А.М. Теория и практика перевода с английского языка на русский. М., 2003.с.136.
    39. Левицкая Т.Р., Фитерман А.М. Проблемы перевода (на материале современного английского языка). М., 2006,с.239.
    40. Лендел Ж. Обращения, приветствия и прощания в речевом этикете современных венгров // Национально-культурная специфика речевого поведения. М.: Наука, 2007. с.193 219
    41. Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. с.685.
    42. Линор Горалик "Чертовски громкое молчание". // Зарубежная литература, 2001, №4, с.178.
    43. Лукьянова Н.А. Некоторые вопросы диалектной лексикологии. Новосибирск, 2007. с.76.
    44. Львовская З.Д. Теоретические проблемы перевода. М., 2005.с.367.
    45. Лурье Самуил. Образы немецких эмигрантов в последней работе Ремарка «Земля обетованная». // Зарубежная литература. 2000. №10,с.50.
    46. Маркелов А.Н. Незавершенное полотно Ремарка. // Иностранная литература, 2003. №5. (электр. вариант).
    47. Мировая художественная культура: Учебное пособие. / Под ред. Б.А. Эренгросс. М.: Высшая школа. 2001. с.763.
    48. Орлов Р.А. Поэтика парадокса.- Л., 2008,с.156.
    49. Пименов А.В. Социальный символизм во французской речи // Национально-культурная специфика речевого поведения. М.: Наука, 2007. с.247 260.
    50. Полевой В.М. Двадцатый век. М.: Мысль, 2008. с.341.
    51. Пронин В. Время помнить.// Ремарк Э.-М. Собр. соч.: В 7 т.- М., 2003.- т. 1.с.269.
    52. Пронин В. Вступительное слово. .// Ремарк Э.-М. Собр. соч.: В 8 т.- М., 2007.- т. 1,с.289.
    53. Ремарк Э.М. Возлюби ближнего своего. М.: ЭКСМО, 2002. с.231.
    54. Ремарк Э.М. Ночь в Лиссабоне. М.: ЭКСМО, 2002. с.179.
    55. Ремарк Э.М. Триумфальная арка. М.: ЭКСМО, 2002. с. 288.
    56. Ремарк Э.М. Время жить и время умирать. М.: ЭКСМО, 2002. с.191.
    57. Ремарк Э.М. Избранное. СПб.: Питер 2003. с. 231
    58. Рыжова Л.П. Обращение: нормы и правила употребления // Синтаксическая семантика и прагматика Калинин: Изд-во Калининского ун-та, 2004. с. 114-119.
    59. Рыжова Л.П. Пресуппозиционный аспект обращения // Синтаксическая семантика и прагматика Калинин: Изд-во Калининского ун-та, 2002. с. 130-136.
    60. Рыжова Л.П. Речевой этикет и языковая норма//Языковое общение: Единицы и регулятивы. Калинин: Изд-во Калининского ун-та, 2007. с. 51-57.
    61. Розин В.М. Культурология. М.:ИНФРА-М ФОРУМ. 2002. с.341.
    62. Рудницкий М. Предисловие к роману Эриха Марии Ремарка "Время жить и время умирать".// ИЛ, 2000.- № 3,с.167.
    63. Рум Р.У. Адриан. Лингвострановедческий словарь Великобритании. М.: Русский язык, 2002,с.96.
    64. Сафарян Р.Д. Два типа обращений // Русский язык в национальной школе. 2007. № 10. с. 7-11.
    65. Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 2007,с.387.
    66. Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1984,с.478
    67. Тарасов Е.Ф. Социально-психологические аспекты этнопсихолингвистики // Национально-культурная специфика речевого поведения. М.: Наука, 2001. с. 3854.
    68. Тарасов Е.Ф. Социолингвистические проблемы теории речевой коммуникации // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 2004. с. 131-154.
    69. Томахин Г.Д. Лингвострановедческий словарь США. М.: Русский язык, 2001,с.60
    70. Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка. М.: Альта-Принт, 2006,с.690.
    71. Федоров А.В. Основы общей теории перевода. М., 2008.с.690
    72. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М.: Высшая школа, 2005. с.156.
    73. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспект. М.: Русский язык, 2002. с.156.
    74. Харитонов М. Герой в поисках опоры // Ремарк Э. М. Триумфальная арка. Жизнь взаймы: Романы.- Кишинев, 2007,с.189.
    75. Чайковский Р. Несколько слов о Ремарке-поэте.// Ремарк Э.-М. Стихотворения.- Магадан, 2002,с.199.
    76. Чеснокова О.С. К вопросу о речевой энантиосемии форм обращения (на материале русского и испанского языков) // Коммуникативно-прагматическое и семантико-функциональное изучение языковых единиц. М.: Изд-во Ун-та дружбы народов, 2001. с. 118-124.
    77. Шаповалова Е.А. Обращение как социолингвистическая категория // Вестн. Киевского ун-та. Романо-германская филология. 2005. Вып. 19. с. 102-104.
    78. Швейцер А.Д. Перевод и лингвистика. М., 2003,с.156.
    79. Швейцер А.В. Теория перевода: статус, проблемы, аспекты. М., 2008,с.200.
    80. Штернбург В. фон Как будто все в последний раз: Отрывки из книги о жизни и творчестве Эриха Марии Ремарка.// ИЛ, 2000.- № 3,с.246.
    81. Энциклопедический справочник. Все страны мира. М.: Вече, 2002,с.490.
    82. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика // Структурализм "за и против": Сб. ст. М.: Прогресс, 2005. с. 193-230.
    83. Branstner G. Der verhangnisvolle Besuch. Berlin: Verlag Das neue Berlin, 1972. 190 S.
    84. Brezan J. Christa. Berlin: Verlag Das neue Berlin, 1977. 180 S.
    85. Duden Deutsches Universalworterbuch. Mannheim, Leipzig, Wien, Zurich: Dudenverlag, 1989. 1816 S.
    86. Duden Stilworterbuch. Duden Band 2. Mannheim, Leipzig, Wien, Zurich: Dudenverlag, 1988. 864 S.
    87. Fallada H. Kleiner Mann was nun? Berlin: Aufbau-Verlag, 1955. 318 S.
    88. Fischer M. L. Ein Herz sucht Liebe. Darmstadt: May & Co, 1983. 352 S.
    89. Fomina S. Emotional werdende Lexik der deutschen Gegenwartssprache. Woronezh, Istoki, 1999. 208 S.
    90. Gluck H., Koch K. Du oder Sie. Anredekonventionen in Deutschland und in anderen Landern // Der Sprachdienst. 1988. № 1. S. 1-9.
    91. Grammatik in Feldern. Ein Lehr und Ubungsbuch fur Frotgeschrittene / J. Buscha, R. Freudenberg-Gindeisen, E. Fortstreuter, H. Koch, L. Kuntzsch. Munchen: Vertag fur Deutsch, 1998. 336 S.
    92. Grussen und Anreden im Deutschen / G. Ulisch, B. Gugold, L. Uvarova, J. Gaponova. Moskau: NBJ Tesaurus, 1998. 58 S.
    93. Heiduczek W. Abschied von den Engeln. Halle: Mitteldeutscher Verlag, 1968. 440 S.
    94. Kordes A. Das Kind des anderen. Munchen: Wilhelm Goldmann Verlag, 1981. 206 S.
    95. Langenscheids Gro?worterbuch. Deutsch als Fremdsprache. Moskau: Mart, 1998. 1248 S.
    96. Mockel K. Variante Tramper. Die Damengang. Berlin: Verlag Das neue Berlin, 1984. 208 S.
    97. Paul H. Deutsches Worterbuch Tubingen: Max Niemeyer Verlag, 1992. 1130 S.
    98. Prodohl G. Das perfekte Alibi und andere Kriminalgeschichten. Moskau: Verlag Raduga, 1985. 376 S.
    99. Riesel E. Stilistik der deutschen Sprache. Moskau: Hochschule, 1963. 448 S.
    100. Wahrig G. Deutsches Worterbuch. Berlin: Gutersloh, 1977. 4324 S.
    101. Worterbuch des deutschen Umgangsprache. Stuttgart, Dresden^ Ernst kleff Verlag fur Wissen und Bildung, 1993. 959 S.
  • 13923. Проблема подростковой агрессивности
    Психология
  • 13924. Проблема правового регулирования договора аренды транспортных средств
    Юриспруденция, право, государство

    2. Специальная литература

    1. Алексеев С.С. и др. Гражданское право в вопросах и ответах. 2-е изд., перераб. и доп.: учеб. пособие (под ред. Алексеева С.С.). - «Проспект; Екатеринбург: Институт частного права», 2009.
    2. Базарова А.С. Аренда транспортных средств // Все для бухгалтера. 2006. № 23. С. 50-59.Брагинский М.И., Витрянский В.В. Договорное право: Общие положения.- М.: Издательство «Статут», 2006.
    3. Вавилин Е.В. Аренда транспортных средств. Правовые аспекты. -М.: Издательство «Альфа-Пресс». 2005.
    4. Вавилин Е.В. Аренда транспортных средств: проблемы осуществления прав и исполнения обязанностей // Правовая политика и правовая жизнь. 2008. № 1. С. 98-101.
    5. Вавилин Е. В. Осуществление прав и исполнение обязанностей по договору аренды транспортных средств. - М.: Волтерс Клувер, 2009.
    6. Вавилин Е. В. Осуществление прав и исполнение обязанностей по договору аренды транспортных средств. - М.: Волтерс Клувер, 2009.
    7. Витрянский Е.В. Договор аренды и его виды: прокат, фрахтование на время, аренда зданий, сооружений и предприятий, лизинг. М.: «Статут». 2007.
    8. Брагинский М.И. Витрянский В.В. Договорное право, кн.2:договоры о передаче имущества. М., Норма, 2006.
    9. Глянцев В.Г. О возмещении вреда, причиненного здоровью граждан // Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации. 1994. № 9. С. 11.
    10. Гражданское право учебник, ч.2 / под ред. А.П. Сергеева, Ю.К. Толстого.-М.: Проспект. 2007.
    11. Гражданское право: В 4 т. Т. 3: Обязательственное право (отв. ред. - Е.А. Суханов). - М.: «Волтерс Клувер», 2008.
    12. Гражданское право: учебник: в 3 т. Т. 1. / Е.Н. Абрамова, Н.Н. Аверченко, Ю.В. Байгушева (и др.); под ред. А.П. Сергеева. - М.: «РГ Пресс», 2010.
    13. Грудцына Л.Ю., Спектор А.А. Гражданское право России: Учебник для вузов. - М.: «Юстицинформ», 2007.
    14. Гуев А.Н. Постатейный комментарий к части второй Гражданского кодекса РФ. - Система ГАРАНТ, 2010.
    15. Егоров К.Ф. Димайз-чартер и тайм-чартер// Морской флот. 2002. № 11. С.31-32
    16. Иванов Г.Г. Правовое регулирование морского судоходства в Российской Федерации. - М.: Спарк, 2008.
    17. Кабатова Е.В. Лизинг: правовое регулирование, международная унификация.- М.: Наука, 2007.
    18. Калпин А. Г. Договор аренды транспортных средств // Гражданское право. 2006. № 2. С. 37. 46.
    19. Калпин А.Г, Чартер (природа, структура отношений, сопоставление со смежными морскими договорами). М. 2001.
    20. Калпин А.Г. Договоры аренды транспортных средств и договор оказания услуг локомотивной тяги // Государство и право. 2008. № 8. С. 90-93.
    21. Комментарий части второй Гражданского кодекса российской Федерации.-М.: Фонд Правовая культура, Фирма Гардарика, 2006.
    22. Комментарий к Гражданскому кодексу РФ: В 2 т. Т. 1. Части первая, вторая ГК РФ (под ред. Абовой Т.Е., Кабалкина А.Ю.); - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2009.
    23. Коноков Д.Г. Гержа Е.Н. Страхование гражданской ответственности владельцев автотранспортных средств в России и за рубежом // Законодательство и экономика. 2008 №4. С.16
    24. Корнийчук Г. А. Договоры аренды, найма и лизинга. - М.: ИТК «Дашков и К», 2009.
    25. Маковский А.Л. Правовое регулирование морских перевозок грузов. М.: «Морской транспорт». 2003.
    26. Мещера В.Д. Морское право (правовые условия морской перевозки груза). М.: «Морской транспорт». 2004. Выпуск 4.
    27. Решетник И. С. Юридическая конструкция лизинга. Комментарий ГК РФ // Российская юстиция. 2007. № 12. С. 15.
    28. Соколова Э.Д. Правовое регулирование бытового проката: Автореф. дис. канд. юрид. Наук. М., 2003. С.12-13.
    29. Сорокин И.С. Правовой статус лизингодателя и лизингополучателя по договору финансовой аренды (лизинга) транспортных средств // Юридическая наука и правоохранительная практика. 2007. Т. 3. № 2. С. 51-56.
    30. Тарасов М.А. Транспортное право. Ростов: Издательство Ростовского Университета. 2007.
    31. Тарасов М.А. Роль чартера в морской перевозке грузов. Ученые записки Ростовского-на -Дону ГУ. Т.68. Выпуск 7, 2007.
    32. Транспортное право. Учебное пособие. М.: «Былины», 2005.
    33. Фогельсон Ю. Договоры страхования. Ошибки при заключении и исполнении //Финансовая газета. 2008. № 14 С. 16
    34. Шварц Х.И. Правовое регулирование перевозок на автомобильном транспорте. М.: Юридическая литература. 2006.
  • 13925. Проблема правового статуса личности
    Юриспруденция, право, государство

    К первому виду конституционных гарантий следует отнести право на судебную защиту прав и свобод (часть 1 статьи 46)(в т.ч. право на обжалование в суд незаконных действий и решений органов государственной власти и местного самоуправления, а также их должностных лиц), право на рассмотрение своего дела в том суде и тем судьей, к подсудности которых данное дело отнесено законом (часть 1 статьи 47), право на защиту, право на получение квалифицированной юридической помощи (часть 1 статьи 48)(в т.ч. право пользоваться услугами адвоката с момента задержания, ареста или предъявления обвинения), право на обжалование в суде незаконного ареста, право не свидетельствовать против самого себя и своих близких (часть 1 статьи 51), право считаться невиновным, пока обратное не будет доказано и установлено вступившим в законную силу приговором суда (презумпция невиновности) (часть 1 статьи 49), право на возмещения государством вреда, причиненного незаконными действиями (или бездействием) органов государственной власти или их должностных лиц (статья 53), право обращаться в межгосударственные органы по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все внутригосударственные средства правовой защиты.

  • 13926. Проблема преступления и наказания в трагедиях Шекспира "Ричард III" и "Макбет"
    Литература

    28.Шведов Ю.Ф. Исторические хроники Шекспира, М., 1964.

    1. Шведов Ю.Ф. Эволюция шекспировских трагедий, М., 1975.
    2. Шекспир в меняющемся мире, М., 1966.
    3. Шекспир в мировой литературе, М.-Л., 1964.
    4. Шекспир и русская культура, М.-Л., 1965.
    5. Шекспировские чтения 1990, М., 1994.
    6. Bradley A.C. Shakespearean Tragedy, London, 1905.
    7. Cambell L.B. Shakespeares Histories - mirrors of Elizabethan policy, San Marino, 1947.
    8. Caudwell Ch. Illusion and Reality: a Study of the Sources of Poetry, London, 1964.
    9. Clemen W. The Development of Shakespeares Imagery, London, 1977.
    10. Holloway J. The Story of the Night Studies in Shakespeares Major Tragedies, London, 1961.
    11. Knights L.C. Some Shakespearean Themes, London, 1959.
    12. Markham C.R. Richard the Third, His Life and His Character, NewYork, 1968.
    13. Praz M.Machiavelli and the Elizabethans, London, 1928.
    14. Schlosser A. Shakespeare Analysen und Interpretation, Berlin, 1977.
    15. Spurgeon C. Shakespeares Imagery, Cambridge, 1935.
    16. Stribrny Zd. Shakespearovy Historike, Praha, 1959.
    17. Tillyard E.M. Shakespeares History, London, 1956.
    18. Wilson D. Macbeth, Cambridge, 1947.
  • 13927. Проблема привлечения покупателей посредством скрытого управления в условиях возрастающей конкуренции и преобладания идентичных товаров
    Маркетинг
  • 13928. Проблема пропаганды наркомании на страницах виртуальных и печатных молодежных изданий
    Литература

     

    1. создание «моральной паники» в обществе1;
    2. отсутствие конкретных рекомендаций для решения проблемы2;
    3. употребление наркотиков личное дело каждого человека3;
    4. описание наркомана как больного, но не преступника (асоциальное поведение наркомана в данном случае будет расцениваться как допустимое для его состояния)4;
    5. разделение наркотиков на «легкие» и «тяжелые»5;
    6. освещение аспектов наркомании, в которых может содержаться скрытая пропаганда (вопросы легализации наркотиков6, финансовая прибыль наркобизнеса7, героизация звезд шоу-бизнеса8 и др.);
    7. неверный выбор источника информации;
    8. героизация личности наркомана;
    9. попытка одним материалом воздействовать и на наркоманов, и на людей, не употребляющих наркотики9;
    10. выдача собственного мнения за профессиональную оценку наркоситуации;
    11. дискредитация опыта профессиональных наркологов, потому что они «никогда не пробовали»;
    12. создание ареола «элитарности» и «избранности» наркомана;
    13. попытка глубокого проникновения в субкультуру наркоманов с целью вызвать интерес у аудитории и др.
  • 13929. Проблема пропаганды наркомании на страницах печатных и виртуальных молодежных изданий
    Разное

     

    1. создание «моральной паники» в обществе1;
    2. отсутствие конкретных рекомендаций для решения проблемы2;
    3. употребление наркотиков личное дело каждого человека3;
    4. описание наркомана как больного, но не преступника (асоциальное поведение наркомана в данном случае будет расцениваться как допустимое для его состояния)4;
    5. разделение наркотиков на «легкие» и «тяжелые»5;
    6. освещение аспектов наркомании, в которых может содержаться скрытая пропаганда (вопросы легализации наркотиков6, финансовая прибыль наркобизнеса7, героизация звезд шоу-бизнеса8 и др.);
    7. неверный выбор источника информации;
    8. героизация личности наркомана;
    9. попытка одним материалом воздействовать и на наркоманов, и на людей, не употребляющих наркотики9;
    10. выдача собственного мнения за профессиональную оценку наркоситуации;
    11. дискредитация опыта профессиональных наркологов, потому что они «никогда не пробовали»;
    12. создание ареола «элитарности» и «избранности» наркомана;
    13. попытка глубокого проникновения в субкультуру наркоманов с целью вызвать интерес у аудитории и др.
  • 13930. Проблема противоправного поведения несовершеннолетних
    Юриспруденция, право, государство

    Основные преступления, совершаемые несовершеннолетними - это кражи, грабежи и угоны. Особое место занимает кража сотовых телефонов, необходимого атрибута молодых подростков, символа достатка и самоутверждения перед окружающими. Думается, что и здесь немаловажную роль играют средства массовой информации, которые "навязывают" идею о превосходстве человека, если у него имеется определенная марка сотового телефона. Ведь подростки наиболее восприимчивы к идеям и быстрее поддаются влиянию. В целом, говоря о ювенальной преступности нетрудно заметить, что большинство преступлений совершаются с целью приобретения какого-либо ценного имущества. Основной мотив преступлений - корысть. При этом в оценке корысти несовершеннолетних следует быть осторожным, поскольку, во-первых, 37 % несовершеннолетних, совершивших преступления не имели постоянного источника дохода, а во-вторых, в силу того, что 75,5 % совершения корыстного преступления несовершеннолетним связано с удовлетворением необходимых жизненных потребностей. Поскольку мотив формируется как отражение потребностей, то он тесно связан с криминогенными детерминантами преступности. Большинство исследователей на протяжении десятилетий имеют убеждение о том, что многие подростки, совершившие преступление не имеют ярко выраженной антиобщественной установки и осознанной готовности, настроенности к совершению преступлений, что подтверждается как правило групповым характером преступности несовершеннолетних. По данным Г.И. Чечеля, только 10-15% подростков-правонарушителей имеют явные антиобщественные взгляды, у большинства же их нет, а взгляды неустойчивы и противоречивы. Вообще, говоря, о личности виновного в совершении преступления учесть все характеристики невозможно. Однако есть обстоятельства, которым исследователи уголовного права уделяют особое внимание. Применительно к несовершеннолетнему преступнику - это возраст виновного. С ним связаны определенные биологические, психологические и психические изменения в структуре личности. Возрастом обусловлен определенный уровень развития сил, интеллекта, влечений и даже "физическая" возможность совершения определенных преступлений. Процесс социализации человека начинается с раннего возраста, когда он начинает усваивать роли, которые формируют его личностные качества. Именно в детстве человек складывается как общественное существо, у него развиваются интеллект, умение анализировать и обобщать окружающие явления, способность предвидеть возможные последствия своих поступков; вырабатываются такие волевые качества, как настойчивость, целеустремленность, самоконтроль, активность, инициатива; формируются самосознание, чувство собственного достоинства, стремление к самостоятельности. Все это тесно связано с последующим поведением личности несовершеннолетнего.

  • 13931. Проблема психологической готовности детей к обучению
    Психология

    Первый класс школы - один из наиболее существенных критических периодов в жизни детей. Поступление ребенка в школу приводит к возникновению эмоционально-стрессовой ситуации. Задача, стоящая перед педагогическим коллективом школы и в частности перед психологом - создание максимально благоприятных условий для адаптации первоклассников к школе. Акцент на профилактике школьной дезадаптации, как ведущем направлении педагогической стратегии в отношении детей группы риска, делает актуальным внедрение в профилактику работы школьных учреждений системы педагогического диагностирования, начавших учиться первоклассников. Профессиональное внимание к детям, диагностирование их развития, оценка динамики этого развития в конкретных условиях воспитания и обучения должны стать органической частью деятельности психолога и педагога. Качественно иная, в сравнении с предшествующими институтами социализации (семья, дошкольные учреждения), атмосфера школьного обучения, складывающаяся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляет новые, усложненные требования к ребенку. Он должен быть зрелым в физиологическом и социальном отношении, достичь определенного уровня эмоционально-волевого развития. Учебная деятельность требует определенного запаса знаний об окружающем мире, важно положительное отношение к учению. Результаты проведенного исследования доказывают, что у детей сформированы психические функции, которые способствуют успешной адаптации. Но выделенные нами группы, дезадаптированных детей, позволяют говорить о их неготовности к школьному обучению, в результате чего они не успевают по основным предметам, испытывают затруднения в обучении, имеют низкую самооценку. Поэтому проблему адаптации следует отнести к одной из наиболее серьезных социальных проблем. Полученные данные подтверждают то, что и учители и психологу необходим достаточно полный объем знаний о психологических особенностях дезадаптации младших школьников, методах ее диагностики и способах коррекции. Психолог должен предоставлять рекомендации учителю по пересмотру сложившихся у него представлений о том или ином ученике, а также помощь в реализации индивидуального подхода.

  • 13932. Проблема развития социально важных навыков у инвалидов в реабилитационном центре
    Педагогика

     

    1. Бадалян Л. О. Актуальные проблемы эволюционной неврологии и развитие мозга ребенка. М., 1975.
    2. Брейтман М. Я. О клинической картине детского головного паралича. СПб., 1902.
    3. Вайзман Н. П., Психомоторика детей-олигофренов. М., 1976.
    4. Вересотская К. И. Узнавание изображений предметов в зависимости от изменения положения их в пространстве. Вопросы психологии глухонемых и умственно отсталых детей. М., 1940.
    5. Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967.
    6. Вроно М. Ш., Башина В. М. Синдром Каннера и детская шизофрения, т. 75, 1975.
    7. Выготский Л. С. Полное собр. соч.: в 6 т. М., Педагогика, 1983-1984.
    8. Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. Л., 1977.
    9. Данилова Л. А. Особенности нарушения ряда форм познавательной деятельности и пути их преодоления у детей с врожденным церебральным параличом. Л., 1969.
    10. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., 1982.
    11. 11. Ипполитова М. В. К вопросу о преодолении пространственно-временных нарушений у детей с церебральным параличом. Специальная школа. 1967.
    12. Исаев Д. Н. Психическое недоразвитие у детей. М., 1982.
    13. Исурина Г. Л. Групповые методы психокоррекции и психотерапии. Л., 1983.
    14. Каган В. Е. Аутизм у детей. Л., 1981.
    15. Калижнюк Э. С. Психические нарушения при детских параличах. Киев, 1987.
    16. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. М., 1985.
    17. Лебединский В. В. Нарушение психического развития у детей. М., 1985.
    18. Лебединская К. С. Диагностика раннего аутизма: начальные проявления. М., 1991.
    19. Мамайчук И. И. Динамика некоторых видов познавательной деятельности у дошкольников с церебральным параличом, 1976.
    20. Мамайчук И. И., Мендоса С., Мендоса Д. Нейропсихологический анализ гностических процессов у школьников с церебральным параличом. Л., 1987.
    21. Мамайчук И. И., Чавес С. Особенности семейного воспитания детей с церебральным параличом. Л., 1992.
    22. Мамайчук И. И. Нейропсихологическое исследование психических процессов у детей с различными формами ДЦП. 1992.
    23. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб., 2001.
    24. Мамайчук И. И. Психическое развитие аномального ребенка. СПб., 1995.
    25. Мамайчук И. И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии. СПб., 1997.
    26. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб., 2000.
    27. 27 . Манова-Томава В. С., Пирьев Г. Л., Пенушлиева Р. Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. София, 1981.
    28. Мастюкова Е. М. О развитии познавательной деятельности детей с церебральным параличом, 1973.
    29. Монтессори М. Метод научной педагогики к детскому воспитанию в Домах ребенка. История зарубежной детской педагогики: Хрестоматия. М., 1986.
    30. 30. Певзнер М. С. Клиническая характеристика психического инфантелизма у детей. М., 1982.
    31. Семенова К. А. Детские церебральные параличи. М., 1968.
    32. Семенова К. А., Мастюкова Е. М., Смуглин М. Я. Клиническая и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М., 1972.
    33. Ткачева В. В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. М., 1999.
    34. Трошин П. Я. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. СПб., 1916. т. 1,2.
    35. Ушаков Г. К. Детская психиатрия. М., 1973.
  • 13933. Проблема развития эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста
    Психология

    УченикАнализ результатовАртём Б.Использовал в работе все цвета. Соотношение цвета и данных характеристик в норме.Настя Б.Кроме предложенных цветов использовала 3 оттенка красного. Ярко красный - добрый, малиновый - скромный, розовый - общительный. Хотя по предпочтению цветов, красный стоит у Насти только 4. Синим обозначено упрямство. Никита Б.Цветоощущение в норме, использованы практически все цвета. Противоречивость видится только в желтом цвете. Им обозначена скромность и общительность.Глеб Б.Использует не все цвета. 4 позиции занимает чёрный цвет - обозначает негативные качества (злой, агрессивный). Вялый и лживый обозначаются так же чёрным цветом. 4 других позиции занимает красный цвет - это общительный, щедрый, энергичный, добрый. Жёлтым цветом обозначена скромность, хотя обычно этим цветом обозначают энергичность, бодрость, весёлость.Лена В.Использовала все цвета. Видны некоторые отклонения от нормы. Энергичным, бодрым красным цветом Лена обозначает скромность, холодным синим - общительность. Для энергичности подобрала оранжевый цвет, которого не было в списке используемых.Маша Г.Противоположность наблюдается только в красном цвете. Им Маша обозначает скромность и общительность. Коричневый цвет, обозначающий зависимость, соотносит с упрямством.Арина Е.Использует красный для обозначения скромности и энергичности. Синий цвет соотносит с агрессивностью.Илья К.Использована вся цветовая гамма. Все цвета подобраны в соответствии с данными характеристиками.Максим К.Использовал в работе все цвета. Соотношение цвета и данных характеристик в норме.Марина К.Из предложенных 8 цветов использует только 3: красный, жёлтый и чёрный. Половина теста закрашена чёрным, что свидетельствует о тревожности ребёнка, наличии стресса, страхов. Красным цветом девочка обозначает такие характеристики, как скромность и вялость. Это не совпадает с нормальным восприятием цвета.Гриша К.Использовал все цвета. Встречается противоречие: зеленым цветом Гриша обозначает скромность и общительность. Спокойным и холодным синим цветом обозначается энергичность. Аня К.Использовала в работе все цвета. Соотношение цвета и данных характеристик в норме.Слава К. Из нормы выбивается только синий цвет. Им Слава обозначил общительность.Вера Л.Использовала в работе все цвета. Соотношение цвета и данных характеристик в норме.Маша М.С зелёным цветом у Маши ассоциируется скромность и лень. Вялость обозначает красным цветом.Ислам М.Использовал в работе все цвета. Соотношение цвета и данных характеристик в норме.Кристина Н.Цветовосприятие нарушено, в 3 позициях использовала красный цвет и обозначила им противоположные характеристики: агрессивный, щедрый, скромный. Синим обозначает общительностьМарья Н.Не использовала только фиолетовый цвет. Синим обозначает доброту. Этот цвет означает холодность, спокойствие. Остальное соотношение в норме.Настя Р.Использованы все цвета, за исключением одного. В трёх позициях используется жёлтый цвет, что говорит об активности, бодрости ребёнка.Олег С.Использована вся предложенная цветовая гамма. Противоположно использование синего цвета - скромный и энергичный.Эля СИспользовала в работе все цвета. Соотношение цвета и данных характеристик в норме. Красный цвет ассоциируется со скромностью.Ефим С.Использовал только 4 цвета. 6 позиций из 11 занимают чёрный и серый цвета(лживый, упрямый, ленивый, вялый, агрессивный, злой). 2 позиции - жёлтый цвет (добрый, щедрый), 3 позиции - красный цвет (скромный, энергичный, общительный). Цветовосприятие нарушено. Тёмные цвета говорят о тревожности, страхах.Катя С.Использовала все предложенные цвета. Фиолетовым цветом обозначает лень и щедрость. Остальные соотношения в норме. Аня Ш.Использовала в работе все цвета. Соотношение цвета и данных характеристик в норме.Настя Ш.Использовала все цвета. Фиолетовым обозначает скромность и агрессивность. Остальные характеристики в норме.Филипп Ш.Использовал все цвета. Красным обозначил скромность. Остальные характеристики в норме.Саша Щ.Не используется только фиолетовый цвет. Противоположные характеристики обозначаются красным цветом. Саша обозначает им доброту, агрессивность и упрямство. Остальные цвета подобраны соответственно норме.

  • 13934. Проблема расчета ВВП как макроэкономического показателя
    Экономика
  • 13935. Проблема регулирования естественных монополий в России
    Маркетинг

    Классическими примерами естественных монополий на федеральном уровне являются передача электроэнергии, нефти и газа, железнодорожные перевозки, а также отдельные подотрасли связи, а на региональном уровне - коммунальные услуги, включая теплоснабжение, канализацию, водоснабжение и т.д. Таким образом, данные отрасли являются стратегически важными для государства и внутреннего рынка страны. Функционирование естественных монополий как отдельных от государства экономических структур не возможно в силу большого влияния на каждодневные потребности общества в оказываемых этими монополиями услугах. Следует заметить, что во многих странах в последние годы сфера и масштабы государственного регулирования существенно сократились как в связи с технологическими нововведениями, так и в результате появления новых подходов к формированию и регулированию соответствующих рынков. По этой причине в таких странах как Англия, Германия, Франция, Испания, Греция и т.д., функционирование рынка естественных монополий сконцентрировано в руках частных компаний, что негативно сказывается на регулировании государством цен на тарифы. Примером может служить частые забастовки населения этих стран, как потребителей услуг, так и работников компаний предоставляющих услуги, связанные с высокими тарифами, невыгодными условиями которые диктуют монополисты. Компании - монополисты в свою очередь были вынуждены поднимать цены на услуги в связи с последствиями экономического кризиса, который значительно повлиял на европейский рынок. Последствия были бы менее значительными, если государство могло регулировать цены на отдельные виды монопольных услуг этих компаний.

  • 13936. Проблема регулирования трудовых отношений и социального обеспечения КНР в условиях построения общества "сяокан"
    Юриспруденция, право, государство

    Неопубликованные источники

    1. Агенство национальных новостей. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.annews.ru/news/det ail.php?ID=54375
    2. Агенство Синьхуа. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.russian.xinhuanet.com/russian/
    3. Аналитический центр. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.analitika.org/article.
    4. Белая книга Состояние и политика в сфере социального обеспечения КНР. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://russian.china.org.cn/china /archive/China2006/txt/2006-12/05/content 2278962.htm
    5. Вторая сессия ВСНП и ВК НПКСК второго созыва. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://russian.china.org.cn/china/txt/2005-03/09/ content_2162329.htm
    6. Доклад Вэнь Цзябао о работе правительства на 1-й сессии ВСНП 11-го созыва (Полный текст). [электронный ресурс]. Режим доступа: http://russian.china.org.cn/china/archive/lianghui-08/2008-03/19/content_130317 22. htm
    7. Каукенова Т. Пенсионное обеспечение в КНР. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.easttime.ru/analitic/2/8/520.html
    8. Китай: прогресс в сфере социальной поддержки пожилых и престарелых. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://belta.by/huachi.nsf/ByDate/7562 035D2FC
    9. Китайский информационный Интернет центр. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://russian.china.org.cn/china/txt/2005-03/09/content_216 2329.htm
    10. Концепция национальной политики КПК на современном этапе развития КНР. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.continent. kz/library/KN-4/4glava3.html
    11. Мегаполис на рубеже веков: социально-экономический и экологический аспекты / Проблемно-тематический сборник / ИНИОН РАН. Ответственные редакторы и составители выпуска Л.Д. Капранова, Н.П. Кононкова. М.:2000. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.demoscope.ru/weekly/20 02/067 /analit02.php
    12. О системе стратегического управления в КНР. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ipmb.ru/7_11.html
    13. Ответ Посла КНР в РК господина Чжоу Сяопэйна вопросы газеты «Деловая неделя» Посольство КНР в Республике Казахстан. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.fmprc.gov.cn/
    14. Политика урбанизации в Китае. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.archipelag.ru/agenda/ povestka/ evolution/irkutsk/b3_china/
    15. Политический журнал № 37 , 11 октября 2004. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.portalus.ru/modules/ruseconomics/readmе.р hp ?subaction=showfull&id=1130416163
    16. Политический строй и государственное устройство. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.abirus. ru / o/ps&gs.htm#2
    17. Председатель КНР: Китай сохранит высокий темп роста экономики ». [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.informchinа a.ru/Article.aspx?article=1061
    18. Сайт информационно - аналитического центра «Полпред» в сети Интернет. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.china. polpred.ru
    19. Сайт информационно - аналитического центра «Полпред» в сети Интернет, 25.10.2007г., Доклад Ху Цзиньтао. [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.polpred.com/country/cn/free.html?book=1836&country=77 &id=14564&act=text
    20. Социокультурные и социопсихические аспекты старения КНР [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.demoscope.ru/weekly /2007/0136/analit07.php
    21. Титаренко М.Л. Стратегия Китая XVII съезд КПК. «Перспективы светлые, но путь извилистый». [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.zlev.ru/138/138_27.htm
    22. Электронная версия делового журнала "ChinaPRO". [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. chinapro.ru/archive/ 31/306/
    23. Электронная версия китайской газеты «Женьмин Жибао». [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. russian.people.com.cn
  • 13937. Проблема самоотношения и рефлексивности в юношеском возрасте
    Психология

    Рассмотрев, что личность не является субстанциональным образованием, и модус ее существования определяется включенностью в социальные отношения и способностью самому устанавливать отношения к внешнему миру и к себе. Несубстанциональность природы личности означает, что человеческое «Я», его «самость» не являются самодовлеющей онтологической реальностью или абстрактной сущностью. Однако допустим условно субстанциональность природы «Я». Что из этого может вытекать? Такое допущение привело бы к признанию неисторичности природы личности и феномена «самости», их статичности и завершенности, к игнорированию момента развития и формируемое «Я». Подобное допущение равносильно постулированию того, что «Я» существует само по себе, а отношение к миру есть лишь внешнее проявление его имманентных сил и особенностей, внешнее проявление и не более того. К тому же пришлось бы постулировать дериватность системы отношения как таковой, ее онтологическую «эпифеноменальность», что можно было бы выразить следующим утверждением: существуют самостоятельные сущности - субъект и внешний мир (объект), которые между собой принципиально разъединены; между ними устанавливаются определенные отношения, которые выводимы либо из природы субъекта, либо из характеристик внешнего мира (объекта). Если в этом утверждении термины «субъект» и «внешний мир» заменить терминами «личность» и «социум», то получим аналогичное утверждение: личность, понимаемая в понятиях робинзонады, гетерогенна социуму и отделена от него, а связь между ними носит чисто механический характер и содержательно определяется либо природой личности, либо же социальными силами. В первом случае налицо имплицитная теория эманации: характер связи с социумом «истекает» из внутренней природы личности. Во втором случае абсолютизируется модель однонаправленной детерминации человеческой природы внешними социальными силами. Именно таковыми могут быть результаты указанного допущения [14].

  • 13938. Проблема содержания и структуры современного лингвистического образования
    Иностранные языки

     

    1. Баженова И.С. Культура невербального общения на уроке иностранного языка//ИЯШ - 2006 - №6
    2. Барбарига А.А. Schooling in GB - М. : высшая школа , 1988
    3. Брагина А.А. Лексика языка и культура страны в лингвострановедческом аспекте - М., Рус. яз., 1981.
    4. Булкин А.П. Изучение иностранных языков в России. Социокультурный аспект // ИЯШ - 2008 - №6
    5. Верещагин Е.М. Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова - М., Рус. яз., 1980.
    6. Верещагин Е.М. Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова - М. : Рус.яз, 1983
    7. Верещагин Е.М. Костомаров В.Г. Страноведение и преподавание русского языка как иностранного, М., 1971.
    8. Витлин Ж.Л., Московкин Л.В. Международная конференция "Современные методы преподавания и изучения иностранных языков" // ИЯШ - 2008 - №3
    9. Дешериева Ю.Ю. Проблемы интерференции и языкового дефицита, автореферат дис. кан. фил. наук - М., 1976.
    10. Коптюг Н.М. Интернет - уроки как вспомагательный материал для учителей англ.яз. ИЯШ- 2007
    11. Леонтьев А.А. Национально-культурная специфика речевого поведения. - М., Наука, 1977.
    12. Лингвострановедческая проблематика страноведения в преподавании русского языка иностранцам МГУ, 2008
    13. Милованова Л.А. О профильно-ориентированном обучении английского языка в старших классах. ИЯШ - 2009 - №5.
    14. Миньяр-Белоручева Р.К. "Методика обучения ин.яз. или лингводидактика". ИЯШ - 1996 - №1
    15. Михайлов Н.Н. Лексика с культурным компонентом значения - Сборник научных трудов МОПИ им. Н.К.Крупской, 2003.
    16. Миролюбова А.А. Изучение ин. языков в школе: новые перспекивы Педагогика - 2008.
    17. О культурном компоненте лексического значения слова - Вестник Московского Университета серия 10 филология, 2006 №5.
    18. Сахневич С. "Искусство? Нет, процесс общения". К вопросу о теории и практике перевода. Учитель в кл. 2007 - №5.
    19. Смолина Г. Когда возрастает мотивация учения. Изучение делового англ. в старших классах экономического профиля. Учитель - 2008.
    20. Теллер, Дедс, Грей, Пета. Как через Internet войти в ELT/на англ.яз./ Эдинбург,2000
    21. Швейцер А.Д. Современная социолингвистика. Теория, проблемы, методы - М.: Наука, 2007
    22. Хармер, Джереши "Как изучать английский язык: Введение в практику изучения англ.яз." /на англ. яз./ Эдинбург, 2008
  • 13939. Проблема создания и формирования фирменного музея "Гжель"
    Культура и искусство

     

    1. 100 великих музеев мира. Автор-составитель Н.А. Ионина. М.: Вече, 2007. 512 с.
    2. Арбат Ю.А. Фарфоровый городок. Из истории завода Гарднер - ныне Дмитровский фарфоровый завод в Вербилках. М.: "Моск. рабочий", 2007, 248 с.
    3. Арбат Ю.А. Канаковские умельцы. М.: Калинин, 1957, 208 с.
    4. Безбородов М.А. Дмитрий Иванович Виноградов. Создатель русского фарфора. - Просвещение, 2005. 510 с.
    5. Бржезицкая Аста Давыдовна. Выставка произведений. Москва. 1983. Расписной фарфор. Скульптура. Каталог выставки. М.: "Сов. художник", 2003, 24 с.
    6. Бубнова Е.А. Канаковский фаянс. М.: "Из. искусство", 2003. 290 с.
    7. Бубнова Е.А. Старый русский фаянс. М.: "Искусство", 2003. 187 с.
    8. Врубель М.А. Выставка майоликовых работ и театральных экспонатов. Абрамцево. 1956-1957. К 100-летию со дня рождения. Каталог. Сост. и предисл. Онуфриева С.А. М.: Просвещение, 2007, 53 с.
    9. Гамелкин С.В. и Калитин М.Г. Гжель и гжельцы. На родине русского фарфора. - "Моск. рабочий", 2004. 129 с.
    10. Гжель. Фотоальбом. Керамика 18-19 веков. Керамика 20 века. Сост. В.М. Логинов. - М.: "Планета", 2008. - 184 с.
    11. Гжель - Российская жемчужина. Авт. текста Аверьянова М.Г. 2003. 46 с.
    12. Дулькина Т.И., Григорьева Н.С. Керамика Гжели XVIII-XX веков. - "Художник России", 2006. 212 с.
    13. Дулькина Т.И., Григорьева Н.С., Астраханцева Т.Л. Гжель. Керамика 18-19 веков. Керамика 20 века. М.: Издательство: Планета, 2006. - 184 с.
    14. Искусство Гжели. Альбом. Авт. и сост. Якимчук Н.А. М.: "Сов. Россия", 2005. - 167с.
    15. Искусство Гжели Издательство: Советская Россия, 1985. М.: Коробка, 168 с.
    16. Логинов В.М. Новь древней Гжели. - М.: "Моск. рабочий", 2006. 112 с.
    17. Морозов А. Фигуры Гарднера по гравюрам "Волшебного фонаря". Очерк. - Гос. муз. Фарфора, 2004. 19 с.
    18. Музей и школа: Пособие для учителя/Е.Г. Ванслова, А.К. Ломунова, Э.А. Павлюченко и др.; Сост. Э.А. Павлюченко; Под общ. ред. Т.А. Кудриной.- М.: Просвещение, 2005. - 192 с.
    19. Музееведение. Под ред. К.Г. Левыкина, В. Хербста. М.: Высш. шк. 2004. 431 с.
    20. Мусина Р.Р. Искусство Гжели. М.: "Знание", 2005. 48 с.
    21. Никифорова Л.Р. Родина русского фарфора. О Виноградове Д.И. СПб.: Питер, 2004. - 102с.
    22. Никифорова Л.Р. Создатель русского фарфора. Жизнь и деятельность Д.И.Виноградова. М.: Изд. Гос. Эрм., 1962, 35с.
    23. Российская культура в законодательных и нормативных актах. Музейное дело и охрана памятников. 1991-1996. - М., 2004. - С. 228.
    24. Салтыков А. Гжельская керамика. - Гос. ист. муз. 2005. - 38с.
    25. Салтыков А.Б. Майолика Гжели. М.: "Искусство", - 2006, 182 с.
    26. Тельчаров, Александр Дмитриевич. Основы музейного дела. Введение в специальность: курс лекций/А.Д. Тельчаров; послесл. И.В. Кондакова. - М.: Омега-Л, 2005. - 184 с.
    27. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы: Учеб. для проф. учеб. заведений. - М.: Высш. шк., 1992.-159 с.
    28. Фарфор Гжели. Каталог выставки. Сост. и ред. Розанов В.Г. М.: "Сов. художник", 2006. 21 с.
    29. Фарфор первых лет Октябрьской революции. М.: Гос. ист. муз. Автор текста Булочкин Н.В. М.: "Внешторгиздат", 28 с.
  • 13940. Проблема соотношения биологического и социального в психике в концепции З. Фрейда
    Психология

    Концепция Зигмунда Фрейда включает в себя несколько положений. В том числе, его теория включает в себя топографическую модель психики. Фрейд раскрывал это в работе «Психология бессознательного», где подробно, пласт за пластом, описывает карту психики, в которой можно выделить три уровня: сознание, предсознательное и бессознательное. Рассматривая их в единстве, Фрейд использовал эту «психическую карту», чтобы показать степень осознаваемости таких психических явлений, как мысли, фантазии и сны. Так же, об этом Фрейд говорит в работе «Я и Оно». Что касается снов, Фрейд уделял им особое внимание, считая сновидения - невротическим симптомом. Первоначально Фрейд анализировал именно свои сновидения, выявляя через некоторые из них причину неврозов, устраняя её. Подробно о сновидениях он говорит в труде «Толкование сновидений». Там Зигмунд выдвигает следующее фундаментальное положение: сознательное сновидение - это «искаженный заместитель чего-то другого, бессознательного». [З. Фрейд]. Не только в труде «Толкование сновидений» идет речь о сновидениях, в своих лекциях «Введение в психоанализ» он так же уделяет большое внимание этой теме. Не только сновидения по Фрейду являются симптомами неврозов. Изучая различные отклонения от стереотипов обыденного поведения, странные дефекты и сбои, а также на первый взгляд случайные ошибки и обмолвки, автор приходит к выводу, что они свидетельствуют о глубинных нарушениях психики, о симптомах психоневроза. Анализируя многочисленные случаи таких отклонений, он приходит к выводу, что "граница между нормальным и ненормальным в области нервозности непрочна и что все мы немного нервозны. Подобные симптомы оказываются в силах нарушить питание, сексуальные отправления, обычную работу, общение с людьми". [З. Фрейд.] Фрейд полагал, что простейшими проявлениями детерминизма являются случаи, когда человек забывает, куда положил ту или иную вещь, забывает хорошо знакомое имя или адрес, а также описки и оговорки (так называемый «парапраксис»). Он интерпретировал подобные явления как признаки присутствия неосознаваемых мотивов. Данное предположение он описывал в работе «Психопатология обыденной жизни», заложившая фундамент его теории.