Geum.ru

Проблемы и перспективы развития исторической информатики

Вид материалаАнализ

Содержание


Особенности информатизации учебного процесса на факультете истории и социологии гродненского государственного университета
Т.А. Королевич (Минск)
О.Л. Липницкая (Минск)
Подобный материал:
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   70
^

ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
НА ФАКУЛЬТЕТЕ ИСТОРИИ И СОЦИОЛОГИИ
ГРОДНЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА


Современный образовательный процесс в вузе невозможно представить без широкого использования информационных технологий. Им принадлежит значительная роль в условиях перехода к организации самостоятельной работы студентов, которая призвана внести значительные коррективы в систему подготовки будущих специалистов. Осуществить подобный переход возможно благодаря разработке и внедрению в учебный процесс целого комплекса разнообразных материалов, опирающихся на популярный сегодня мультимедиа-подход. При этом обучаемый обеспечивается образовательными ресурсами, основанными на различных технологиях: печатными, аудио-, видеоматериалами и, что особенно важно, электронными учебными материалами (учебниками, пособиями, комплексами). В итоге традиционные формы работы наполняются новым содержанием, поскольку время, сэкономленное в результате применения информационных технологий, может быть использовано для личного общения преподавателя и студентов, крайне необходимого для профессиональной подготовки последних. Предлагаемый вариант перехода к использованию информационных технологий нашёл широкое применение на факультете истории и социологии Гродненского государственного университета.

В рамках информатизации, проводимой на факультете, основное внимание уделяется:
  • подготовке и размещению учебно-методической документации на сайте факультета;
  • внедрению в учебный процесс сетевой образовательной платформы «e-University»;
  • разработке преподавателями и студентами электронных образовательных проектов.

Особая роль в информационном пространстве факультета отводится Web-сайту, материалы которого призваны помочь студентам получить знания, адекватно отражающие современные представления о дисциплине. Все материалы на сайте особым образом структурированы и доступны каждому студенту в любой точке локальной сети университета. Началом поиска служит страница «Учёба» (su.by/UchProc), открыв которую и выбрав соответствующий курс, специальность и дисциплину, можно получить доступ к программе курса, лекционным и контрольным материалам, лабораторному практикуму.

Новым направлением работы в области информатизации учебного процесса на факультете стало проведение подготовительных мероприятий по внедрению СОП «e-University», позволяющей создавать разнообразные образовательные информационные ресурсы (электронные учебники, учебные пособия, индивидуальные конспекты лекций, методические указания, системы тестов и заданий, мультимедийные средства обучения и т.д.) и обеспечивать к ним доступ студентов. На начальном этапе работы была определена электронная структура факультета, сформированы справочники и учебные планы специальностей и специализаций, проведена регистрация преподавателей, созданы учебные курсы и назначены преподаватели-разработчики по каждой дисциплине, определены учебные группы, назначены консультанты каждой учебной группы, проведена регистрация обучаемых (сформирован состав учебных групп). На втором этапе были проведены дополнительные занятия по ознакомлению преподавателей с возможностями использования системы при переходе к организации контролируемой самостоятельной работы студентов. Во время занятий обращалось внимание на особенности создания структуры учебных курсов, характер наполнения курсов учебными материалами, правильность размещения тестов и контрольных заданий. Каждому преподавателю было предложено подготовить текстовый и электронный варианты учебных материалов, необходимых для размещения в системе. В перечень материалов были включены: аннотация учебного курса, рабочая и учебная программы дисциплины, общий список литературы, материалы модулей (аннотация, методические рекомендации, список литературы, тестовые задания). На заключительном этапе проводилось размещение подготовленных учебно-методических материалов в системе.

Важной составляющей процесса информатизации на факультете стала разработка преподавателями и студентами электронных материалов, в основу которых положены мультимедиа-технологии. В частности, благодаря усилиям профессора С.В. Морозовой завершена работа над образовательным проектом «Вучэбна-метадычны комплекс модульнага тыпу па раздзелу курса «Гісторыя Беларусі (са старажытных часоў да сярэдзіны XVII ст.)», итогом соместной работы доцента С.А. Пивоварчика и студента А.И. Дроздовича стал электронный учебник по курсу «Археология Беларуси», студентами, специализирующимися по кафедре истории Беларуси, подготовлены первые электронные учебные пособия по отдельным разделам отечественной истории.

Перечисленные направления работы по информатизации учебного процесса на факультете могут быть дополнены и расширены, а, значит, появится возможность для повышения эффективности самостоятельной работы студентов благодаря применению новых систем самоконтроля и поддержки обратной связи с преподавателем.
^

Т.А. Королевич (Минск)

Электронная библиотека как образовательный ресурс для историка


Широкое внедрение в жизнь человека современных компьютерных и телекоммуникационных технологий и особенно сети Internet привело к качественным изменениям в организации информации, её хранении и обеспечении доступа к ней. Одним из направлений таких изменений является создание электронных библиотек (ЭБ). Они появились как результат эволюции методов обработки, анализа, хранения, поиска информации.

Актуальность проблематики создания ЭБ связана с необходимостью унифицировать доступ, хранение и распространение информации, а также с изменениями принципов её представления для расширения функциональных возможностей. Для историка важность таких ресурсов связана с возможностью получения доступа к гарантированно достоверному и адекватному массиву данных, в том числе к электронной версии первоисточников, редких и особо ценных изданий. Представление их всех в одном месте, доступном в любое время каждому пользователю, позволяет экономить время на поиске информации, оставляя больше возможностей для сравнения, анализа и интерпретации самой информации.

Следует отметить, что формированию новых типов хранилищ информации способствуют тенденции изменения системы высшего образования. Непрерывный рост числа студентов, разнообразный состав студенческой аудитории, практика совмещения учебы и работы, тенденции самообразования и углубления знаний ― все это влечет необходимость создания более гибкого учебного процесса. В целом, в обществе наметилась тенденция всеобщего участия в процессе непрерывного самообразования. Создание информационных ресурсов, которые позволят быстро получить необходимый минимум информации, а также предоставят методические указания и рекомендации, является логическим и необходимым ходом на пути усовершенствования дистанционного образования, приобретающего все большее распространение.

Существует множество определений понятия «электронная библиотека». Однако все исследователи сходятся в том, что: 1) ЭБ – это система электронных ресурсов; 2) это система управляема, т.е. обязательны элементы поиска и каталогизации; 3) ЭБ присуща определённая идеология структуризации. Таким образом, ЭБ – информационная система, позволяющая сохранять и эффективно использовать разнообразные коллекции электронных документов (текст, изображение, звук, видео и др.), локализованных в самой системе, которой присуща общая идеология структуризации.

Основными задачами ЭБ являются:
  • интеграция информационных ресурсов;
  • создание эффективной навигации для обеспечения получения информации с наибольшей полнотой и точностью.

Исходя из основных функций ЭБ, ее структура может быть представлена двумя уровнями. На нижнем уровне осуществляется хранение информационных объектов в электронном виде. На верхнем уровне создается атрибутивная база данных или электронный каталог.

На сегодняшний день уже существует ряд ЭБ, созданных как информационный ресурс, специализированный по определенной исторической теме. Как пример можно привести проект "Встреча на границах", который является двуязычной (англо-русской) цифровой библиотекой, представленной разными средствами информации. Ее материалы повествуют об освоении и заселении американского Запада, о происходившем параллельно освоении и заселении Сибири и российского Дальнего Востока, а также о встрече русских и американцев на Аляске и на северо-западном побережье Америки. Сайт был открыт в 1999 года и туда вошло более 2500 разных объектов, включая около 70000 изображений из коллекций редких книг, рукописей, фотографий, карт, фильмов и звукозаписи.

В заключение хотелось бы отметить, что в сравнении с традиционными библиотеками, ЭБ обладают рядом потенциальных преимуществ:
  • информация доступна круглосуточно и повсеместно;
  • расширены возможности поиска информации и ее обработки;
  • предоставлена возможность совместного использования любой информации;
  • материалы представлены в различных форматах.

К сожалению, существует ряд недостатков ЭБ, вызванный особенностями системы обеспечения хранения, локализации, создания вспомогательных структур ЭБ:
  • Интернет сегодня не является общедоступным везде и повсюду;
  • разные уровни технологий, используемых создателями и клиентами, не позволяют работать с ЭБ максимально эффективно;
  • имеются трудности в работе с системами поиска.
  • проблемы по вопросам обеспечения авторского права и др.
^

О.Л. Липницкая (Минск)