Geum.ru

Проблемы и перспективы развития исторической информатики

Вид материалаАнализ

Содержание


Ю.Ю. Юмашева (Москва)
Подобный материал:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   70

Повышение эффективности исторического образования
с помощью информационных технологий
на примере Интернет-ресурса исторического факультета КГУ им. Н.А. Некрасова


Создание исторических информационных ресурсов является отнюдь не новым явлением в русскоязычном сегменте Интернета, однако оно чрезвычайно актуально, поскольку каждый Интернет-проект имеет свою специфику и целевую аудиторию.

Сегодня практически каждый университет имеет собственный сайт, на котором размещена полная информация о высшем учебном заведении и специфике его работы. Изучение официальных веб-сайтов университетов соседних регионов – Ивановской, Ярославской и Владимирской областей (ИвГУ 1, ЯГПУ им. К.Д. Ушинского 2, ВлГУ 3 и ВГПУ 4, соответственно) – показало отсутствие образовательного контента в разделах исторических факультетов.

Данные регионы были выбраны нами не случайно: территории указанных областей в разные годы входили в Костромскую губернию и наоборот. Поэтому между областями существуют тесные исторические связи, которые входят в специфику учебной и научной работы на факультете. Кроме того, регионы имеют близкий потенциал для развития НИТ в историческом образовании. Однако все структурные разделы исторических страниц на сайтах указанных вузов носят ознакомительный характер и представляют собой своеобразную визитную карточку факультета.

В нашем случае, информационный ресурс исторического факультета Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова рассчитан не только на первичное знакомство с факультетом, его руководством и структурой. Работа студентов-пользователей заключается в систематическом обращении к разделу электронной исторической библиотеки сайта при самостоятельной подготовке к семинарским занятиям, зачетам и экзаменам.

Проект электронной библиотеки был создан по инициативе студентов исторического факультета, которые активно участвуют в его работе. Электронные тексты, размещаемые нами, формируются исключительно по рекомендациям преподавательского состава факультета, что обеспечивает их практическое применение в работе. Мы также представляем в виде электронных публикаций лучшие научные статьи преподавателей и студентов.

Работа осуществляется на базе лаборатории информационных технологий в истории, где имеется соответствующее оборудование: компьютер, сканер, принтер. Для оцифровки традиционного бумажного издания используется сканера и программа ABBYY FineReader 8.0 Professional Edition. Для размещения цифровых копий книг и статей мы выбрали наиболее распространенные и удобные для чтения и сохранения исходного текста форматы PDF и DjVu. Все электронные тексты размещаются на общем библиотечном информационном ресурсе университета с библиографическим описанием и каталогизацией.

На наш взгляд, проект повысил эффективность обучения на факультете. Преподаватели уже сейчас могут увидеть возросший уровень подготовки студентов, поскольку последние не расходуют время на долгий поиск литературы в библиотеках по нужной теме, а используют его для основательной подготовки к семинарским занятиям. Примером тому может служить обновленный курс «Источниковедение», семинарские занятия по которому построены исключительно на работе с электронным ресурсом факультета и лабораторией информационных технологий в истории. Опрос студентов показал, что данный метод способствует лучшему усвоению материала по дисциплине.

Существует также проблема ветхости библиотечного фонда, который, к сожалению, нельзя пополнить, ввиду отсутствия переизданий многих монографий. Кроме того, многие постоянно требующиеся издания находятся в единственном экземпляре, например, издания из фонда ценной редкой книги библиотеки КГУ им. Н.А. Некрасова. Электронная библиотека позволяеи сделать фонд более доступным для широкой аудитории.

В заключение отметим:
  • информационный ресурс исторического факультета КГУ им. Н.А. Некрасова является единственным историко-образовательным проектом на территории Костромской области.
  • данный проект был создан по инициативе самих студентов исторического факультета, которые активно участвуют в его работе и дальнейшем развитии.
  • вследствие работы с ресурсом компьютер и Интернет перестают быть развлечением для студентов, а становятся важным инструментом их учебно-образовательной и научной деятельности.
^

Ю.Ю. Юмашева (Москва)

Государственный исторический музей – системе образования


В год 125-летнего юбилея открытия экспозиции Государственный исторический музей принял самое активное участие в реализации проекта «Информатизация системы образования», в рамках которого создается единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Проект реализует Национальный фонд подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации.

Участвуя в этом проекте, Исторический музей впервые публикует в сети Интернет тематическую коллекцию электронных изображений и описаний экспонатов, включенных в новую, открытую полностью после многолетней реконструкции музея только в апреле 2006 г., постоянную экспозицию 39 залов своих залов. Экспозиция представляет историческое прошлое от эпохи первобытнообщинного строя до рубежа XIX–XX вв.

Учитывая то обстоятельство, что в основной экспозиции крупнейшего музея страны представлено более 21 тыс. экспонатов, в отборе артефактов для данной тематической коллекции, адресованной, прежде всего, школьной аудитории, приняли участие опытные эксперты: историки и педагоги. Отбор проводился на основе комплексной оценки представительности и аттрактивности каждого артефакта, его соответствия Федеральному базисному учебному плану, Примерным программам начального, основного и среднего (полного) общего образования, современному отечественному и международному опыту преподавания истории в начальной и средней школе.

Подключение всех школ России к Интернету в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" сделает залы ГИМ и хранящиеся в его стенах сокровища доступными для всех образовательных учреждений страны, что, безусловно, поможет сделать преподавание истории в современной школе более интересным и эффективным.

Все ресурсы в цифровой коллекции (электронное изображение экспоната и краткий текст к нему) представлены в соответствии с расположением в экспозиционных залах музея. Кроме этого в коллекцию включены также и описания каждого зала. Этот порядок является наиболее разумным и органичным, т.к. позволяет, с одной стороны, достаточно полно представить собрание Музея, и тем самым, сделать тематическую коллекцию цифровых образовательных ресурсов ГИМ, размещенную на образовательном портале «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» (llection.edu.ru/about/), узнаваемой для посетителей, побывавших в стенах реального музея, а, с другой, позволит пользователю, недостаточно хорошо разбирающемуся в историческом прошлом, легко сориентироваться в обширном материале, поскольку в основе построения обновленной экспозиции ГИМ, лежат хронологический и тематический принципы.

В рамках коллекции нашли отражение практически все виды и типы исторических источников. В нее включены электронные изображения только оригиналов музейных памятников, что значительно повышает интерес к данному ресурсу.

В качестве описаний экспонатов использовались атрибуции, представленные в залах музея, каталожные описания, фрагменты текстов изданий и путеводителей, написанных ведущими специалистами-сотрудниками музея.

Всего в тематическую коллекцию образовательных ресурсов ГИМ входят электронные изображения без малого 2000 исторических артефактов представленные на 700 кадрах, и 500 изображений иллюстраций из книг фонда редкой книги музея.

Таким образом Исторический музей, отмечая 125-летний юбилей открытия первой экспозиции, используя современные технологии, представляет свои сокровища самой широкой, массовой и демократичной аудитории – Интернет-сообществу.