Социально-экономическое развитие прибайкалья: состояние, проблемы, перспективы

Вид материала

Документы

Содержание Азарян M.B., Гайсенок И.С., Говорина Л.И., Закревская Д.В., Казимирёнок В.А., Иркутский государственный университет. Проблема отцов и детей Младшие школьники. Зрелость (взрослость) Мурашова Я.Э., Рожкова К.М. Мать и дочь: характер взаимоотношений Петров А.А., Иркутский государственный Еще раз о воспитании

Подобный материал:

• Темы рефератов по политологии: Современное состояние политической науки: проблемы, 10.21kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы VII международной научно-практической, 2398.87kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы VIII международной научно-практической, 2761.66kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы VI международной научно-практической, 1888.69kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы V международной научно-практической, 1714.39kb.
• Состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы IX международной научно-практической, 2233.33kb.
• Министерство сельского хозяйства российской федерации, 54.55kb.
• Транспортный комплекс и его роль в социально-экономическом развитии региона. Состояние, 59.62kb.
• Федеральная целевая программа "Социально-экономическое развитие Чеченской Республики, 1587.67kb.
• Состояние, проблемы и перспективы информатизации муниципальной системы образования, 74.42kb.

^ Азарян M.B., Гайсенок И.С., Говорина Л.И.,
Закревская Д.В., Казимирёнок В.А., Иркутский государственный университет.

Научный руководитель - Коноплёв Н.С., доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой философии и религиоведения ИГУ


^ ПРОБЛЕМА ОТЦОВ И ДЕТЕЙ


Проблема отцов и детей издавна волновала философов, да и просто мыслящих людей. Во время бурных изменений какой-либо сферы жизни человека эта проблема встает с удвоенной силой: отцы - консерваторы, которым чужды любые изменения, а дети - двигатели прогресса, стремящиеся свергнуть устои и традиции, воплотить в жизнь свои идеи.
Отцов и детей мы берем в более широком смысле, чем семейные узы. Это явление нашло отражение в романе Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети», где Евгений Базаров своим поведением и высказываниями показывает, что время, в котором жил его отец, необратимо уходит в прошлое, а на смену ему надвигается время с другими принципами и идеалами. Отцы и дети смотрят на мир с разных точек зрения. Дети, по мнению отцов, ведут человечество к катастрофе (культурной, экологической и др.). Но пока не было катастрофы, ставящей под угрозу существование человечества.

Отцы, по мнению детей, - тормоз на пути прогресса. Со временем дети становятся отцами. В этом отношении наблюдается цикличность. Вся история человечества состоит из таких циклов. В противостоянии отцов и детей есть свой смысл: отцы сдерживают прогресс, вызываемый детьми, чтобы переход от старого к новому прошел более гладко. То есть не существует проблемы, а существует явление отцов и детей. Это явление может вызвать местные конфликты, но в целом это неотъемлемая часть человеческого существования

Малыши. На самом деле, острота ситуации возникает с самого рождения ребенка. То, как родители будут вести себя с ребенком с самого раннего возраста, имеет большое значение в формирующемся характере малыша. Неправильное поведение родителей мо­жет привести к тому, что в будущем их малыш вырастет инфантильным, избалованным или, наоборот, жестким и закрытым.

Итак, некоторые ошибки в поведении родителей. Прежде всего - и чем раньше, тем лучше - нужно установить границы дозволенного. В раннем детстве (3-5) лет дети постоянно стремятся сделать все наоборот. Такие просьбы, как «помой руки», «не ешь это», «не балуйся», дети воспринимают в штыки и либо просто не обращают внимания на родителей, либо закатывают истерику. Правильная реакция родителей должна быть такой: с самого раннего детства малыши должны знать, что им
категорически запрещается и в каких случаях они должны четко следовать так, как учили их старшие (не разговаривать с незнакомыми, не впускать незнакомых в дом, мыть руки перед едой и т.д.).

^ Младшие школьники. Когда ребенок идет в школу, родители начинают вести себя так, будто он теперь - взрослый член общества, поэтому в большинстве случаев сам несет за себя ответственность, Но вслушайтесь, насколько это неправильно! Вчера родители опекали ребенка во всем, заботились, не давали и шагу ступить самостоятельно. И только он пошел в школу, он - взрослый. Только немногие дети способны психологически спра­виться с этим. Ведь в первые годы учебы на ребенка наваливается куча стрессов - нужно найти язык с одноклассниками, с учительницей, выполнять домашние задания и т.д. А тут еще и родители ведут себя так, будто так и надо, мол, «дорогой, ты уже взрослый, так что не капризничай, а будь добр, сделай уроки и помой посуду». Конечно, нет ничего плохого в том, чтобы постепенно приучать ребенка к домашним делам, учить его серьезно отно­ситься к школьным заданиям, но это должно происходить постепенно, В начальной школе детям, как никогда, нужны родительская помощь и понимание.

Тинейджеры. Накал, происходивший с малых лет, достигает своего апогея как раз к тому возрасту, который мы зовем «тинейджерским». Переходный возраст бывает болезненным как для детей, так и для родителей. В наше время взрослое поколение действительно боится переходного возраста своих детей - ведь непонятно, отчего их ласковый, добрый, понимающий ребенок вдруг стал таким грубым, резким, впечатлительным. И, вместо того, чтобы помочь ребенку, обсудить с ним проблемы, выяснить все недопонима­ния, родители отдаляются от своих подростковых детей. Ребенок действительно начинает взрослеть, круг его интересов и потребностей расширяется, так что в попытках самоутвердиться и попробовать нечто новое, нет ничего ненормального. Молодым кажется - то, что с ними сейчас происходит, никогда и ни с кем раньше не происходило. А взрослые гормональные бури уже подзабыли. Конечно, ужасно хочется сразу запретить, стукнуть кулаком по столу, наказать, однако «времена шлепков» прошли, а разговор на повышенных тонах может только ожесточить подростка и не принести никакого результата. Дети начинают становиться неконтролируемыми, родители - нетерпеливыми. В результате конфликт, который можно было разрешить еще в начале, перерастает во что-то действительно страшное.
А ведь всего-то и нужно - вспомнить себя в подростковом возрасте, вспомнить переживания, мечты. Замечено, что в семьях, где существуют доверительные отношения между членами семьи, этот период проходит относительно спокойно. Конечно, бывают нестандартные ситуации, но взаимоотношения родителей и детей позволяют им совместно «обсудить проблему» и найти ей правильное решение.

Юность - возрастной период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к периоду самостоятельной взрослой жизни (зрелости). Хронологические границы юности определяются по-разному, Наиболее часто исследователи выделяют раннюю юность, т. е. старший школьный возраст (от 15 до 18 лет), и позднюю юность (от 18 до 23 лет), которую иногда называют также периодом молодости. К концу юношеского периода завершаются процессы созревания организма человека: рост тела, формирование костно-мышечной системы, половое созревание, а также наиболее поздние по времени процессы нейрофизиологического оформления центральной нервной системы; приобретают определенность черты лица и внешнего облика в целом. В то же время степень личностной зрелости юношей и девушек в этом периоде еще значительно уступает степени зрелости организма. Психологическое содержание этого этапа связано с развитием самосознания, решением задач личностного и профессионального самоопределения, началом вступления во взрослую жизнь.

Юность - напряженный период формирования нравственного сознания, ценностных ориентации, устойчивого мировоззрения, выбора гражданской позиции личности. Поиск своего пути в жизни и обретение собственной системы ценностей и убеждений предполагает интенсивное личное общение, процесс сопоставления своих взглядов с мнениями
родителей, друзей, сверстников, представителей различных социальных и профессиональных групп. Для этого возраста характерны проявления юношеского максимализма в критическом оценивании того общества, которое молодые люди принимают в наследство от старших поколений, поиск собственных идеалов и способов их конкретного воплощения в реальной жизни. Ответственные и сложные задачи, стоящие перед человеком в юношеском возрасте, когда его собственный жизненный опыт крайне мал, при неблаго­приятных общественных или микросоциальных условиях могут приводить к острым пси­хологическим конфликтам и глубоким переживаниям, к кризисному протеканию юности, а также к разнообразным отклонениям в поведении юношей и девушек от предписываемых общественных нормативов, Наиболее подробное описание основных проявлений «обыденной психопатологии юношеского возраста» - формирования негативной иден­тичности или ее «размывания» (диффузия идентичности), самоизоляции, неспособности к продуктивной работе и др. - содержится в работах Э. Эриксона.

Чтобы понять, что такое зрелость, нужно обратиться к словарю психологии развития.

^ Зрелость (взрослость) — наиболее продолжительный период индивидуального развития, характеризующийся завершением формирования когнитивной сферы личности, относительной стабильностью отношения к социальному окружению, активной трудовой (профессиональной) деятельностью, способностью самостоятельно обеспечивать материальное благополучие для себя и своих близких.

Если говорить обычными словами, именно в этот период человек начинает понимать, что все, что говорило старшее поколение, правильно и как тяжело быть родителем.

Исследователи проблем семейных взаимоотношений выяснили, что наибольшее отчуждение между родителями и детьми приходится на период с 17-18 до 27-28 лет. Для молодых это пора свободы, когда практически все «взрослые радости» становятся официально дозволенными: сигареты, выпивка и др. И в этот период, выскочив из родительско­го гнезда едва оперившиеся «птенцы» стремятся совершенно отгородить себя от старших. Они практически не воспринимают советов родителей (либо имитируют внешнее согласие), сторонятся и избегают их кампании. Именно в эти 10 лет дети «учатся на своих ошибках», игнорируя чужой опыт. Для родителей же, наоборот, это то время, когда они испытывают потребность общения с повзрослевшими детьми как с равными (чего еще несколько лет назад добивались от них их 12-15-летние сыновья и дочки). И только ближе к 30 годам дети, потрепанные жизнью и наученные горьким опытом, начинают находить общий язык со своими уже не молодыми родителями.

Именно в период зрелости у уже сформировавшихся «взрослых
детей» начинают появляться собственные дети. Возраст для рождения ребенка в разных странах распределен по-разному, но в среднем эта цифра составила 28-29 лет. Именно в этот момент большой механизм «отцы и дети» опять приходит в действие. Вспоминая советы и напутствия родителей повзрослевшие дети начинают воспитывать своих чад и опять проходят через периоды жизни, но уже своего ребенка: детство, юность, зрелость, старость.

По мере старения роль семьи в жизни пожилого человека возрастает, прекращение работы при достижении пенсионного возраста, часто наступающее в этот период ухудшение здоровья и усиливающееся снижение мобильности ограничивает интересы и виды деятельности пожилых людей, всё внимание у них переключается на семейные дела.
Семейные контакты при этом заменяют другие утраченные контакты. Ослабление здоровья, возрастающее с годами, физическое одряхление ставят пожилого человека всё в большую зависимость от других членов семьи, он нуждается в их помощи и опеке. Находясь в семье, пожилые и старые люди могут надеяться на безопасность и независимость от трудно­стей, с которыми им приходится сталкиваться. В этот момент люди все больше забывают о карьере и деньгах и все больше начинают думать о семье, детях, внуках.

В то же время, выполняя посильную работу по дому, помогая остальным членам семьи в ведении домашнего хозяйства и в уходе за детьми, пожилой человек обретает чувство уверенности в своей полезности, что помогает ему в определённой мере адаптироваться к периоду старости.

Место пожилого человека в семье, так же как и в обществе в целом, определяется общим социально-экономическим культурным развитием, материальными и хозяйственными взаимоотношениями, личностными, в частности, национальными обычаями.

Сейчас молодые способны материально обеспечить себя сами, а старшее поколение получает пенсию и другие виды социальной помощи Всё это способствует относительной материальной независимости поколений друг от друга. В связи с этим уменьшается необходимость кооперации и тем самым разрушается семейная солидарность, взаимная зависимость. В современном обществе ответственность за пожилых становится фор­мальной. Рассматривая современную семью в нашем обществе, можно заметить, что старики - отцы семейства - не играют прежней роли, что молодое поколение не нуждается в поддержке стариков, а старики и вовсе отходят от семьи, не выполняя роли дедушек и бабушек.

Можно грубо разделить пожилых людей на тех, о ком помнят и
заботятся их дети, и, соответственно, на тех, кого по каким-то причинам дети покинули или не уделяют должного внимания. Ну, так вот, первые намного чаще признают, что старость - это самый счастливый период в их жизни, когда они уже никому ничего не должны, все, что могли, они уже сделали и живут только ради самих себя, радуются жизни.

Как видите, рассматриваемая ситуация - тонкая и сложная. Долговечность, свойственная конфликтам отцов и детей, видимо, должна убедить нас в том, что это сродни данности, которую нужно принимать. Так было, есть и будет впредь, ибо очевидных преобразований в человеческой натуре, способных изменить ситуацию на корню, замечено не было. Но принимать данность все равно можно по-разному.

Понимая естественность возникающих разногласий, надо стараться прилагать усилия к тому, чтобы понять другую сторону. Ведь ОНИ поступают так явно не потому, что взяли да и сговорились. Прожив жизнь, человек уже более точно понимает суть этой проблемы, и, можно сказать даже, что, в принципе, никакой проблемы и нет. Это просто явление, которое человек проживает по-разному на разных этапах жизни.

^ Мурашова Я.Э., Рожкова К.М.,

Иркутский государственный университет

Научный руководитель - Коноплёв Н.С.,
доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой философии и религиоведения ИГУ


^ МАТЬ И ДОЧЬ: ХАРАКТЕР ВЗАИМООТНОШЕНИЙ


Что значит мама для дочери? Мать - это неиссякаемый источник мудрости, опыта поколений. Со словом мать ассоциируется жизнь, детство, любовь, ласка. Никто другой так не поймет ребенка лучше, как собственная мать.

Из поколения в поколение от матери к дочери переходит секрет, известный только им двоим, который со временем каждый по-своему реализует его в своей жизни.

Только мать может научить дочь понимать мир в правильном свете.

В каком бы возрасте ни прибывала девочка, девушка или женщина, она всегда бу­дет нуждаться в понимании и мудром совете, а помочь ей в этом сможет лишь только ма­ма. Потому что только она знает своего ребенка лучше, чем он сам.

У взрослой женщины возникает множество эмоций, когда речь заходит о ее матери. Отношения с матерью могут быть гармоничными, а могут быть сложными. Любящими или враждебными. Самое интересное, что они почти никогда не бывают нейтральными. Многие считают, что мама их самый лучший друг. Мама принимает нас такими, какие мы есть, даже если мы
поступаю неправильно, совершаем ошибки. Мы идем к ней за советом и помощью, мы просто любим поговорить с ней. Конечно, иногда возникают разногласия между матерью и дочерью, но они не влияют на основу их взаимоотношений. Но существует и совершенно другой опыт. Отношения между дочерьми и матерями иногда враждебны. Они уделяют им столько внимания, что это может носить характер навязчивой идеи.

Не у всех матерей и дочерей отношения складываются сложно, но временные трудности переживают почти все. В конце концов, на кого вы больше всего похожи, как не на свою собственную мать? Существует естественная идентификация, разделяемое женское самоопределение, которое поддерживает взаимную привязанность матери и дочери. Так как мать и дочь, как правило, связывают очень близкие отношения, они потенциально чреваты и многими радостями, и большой болью. Особую боль вызывает то обстоятельство, что та и другая чувствуют ненормальность раздражения и отчуждения, ко­торых, по их мнению, не должно возникать между матерью и дочерью. Когда это случается, обе по-настоящему страдают.

Правда, желание во всем искать одобрения также может вызвать проблемы. Желание заслужить одобрение ведет к непрерывному противостоянию. Увеличивается число молодых женщин, испытывающих давление со стороны своих матерей, которые хотят видеть дочерей преуспевающими,
хотя сами такими никогда не были. Подчиняется ли дочь или бунтует, в такой ситуации нельзя выиграть. Это редко приводит к удовлетворительным отношениям. Дочери не всегда могут разграничить, что они делают по собственному выбору, а что в угоду матерям. В любом случае, осложненные
отношения с матерями могут омрачить и исказить успехи или неудачи дочерей.

Основная причина непонимания между матерями и дочерьми кроется в очень большом различии их жизненного опыта. В первую очередь это справедливо для сорока­летних - пятидесятилетних женщин, матерям которых за шестьдесят, семьдесят или во­семьдесят лет. Вообще, взрослая дочь при живой матери относительно новое явление. Еще совсем недавно, в 1963 году, живого родителя - обычно мать - имели менее 25 процентов женщин старше 45 лет. Все это определяет изменения в отношениях. Опрос недавно разведенных женщин средних лет обнаружил, что четверть из них никогда не
обсуждали с матерями проблемы своего брака обычно по той причине, что не рассчитывали на одобрение и понимание. Некоторые женщины признавались, что оттягивали неизбежный развод из-за негативного отношения к этому со стороны матерей.

К счастью для нынешних молодых женщин разрыв между поколениями уменьшился. Двадцатилетние женщины сегодня имеют больше общего со своими сорокалетними - пятидесятилетними матерями, чем их матери с
бабушками.

Было бы нереальным надеяться, что матери не строят планов относительно будущего своих дочерей. Если мать отдает себе отчет, что ее желания не обязательно должны совпадать с тем, что хочет для себя дочь, - и она принимает это как должное, - отношения между ними будут хорошими. При здоровых отношениях мать поймет, что дочь не обязана смотреть на мир ее глазами и разделять полностью материнские ценности и интересы. Если мать и дочь не будут признавать друг за другом права на личностные взгляды, это может оказать губительное действие на их отношения.

Что, если ваши отношения с матерью доводят вас до бешенства? У вас появляются мысли, что хорошо бы, проснувшись однажды утром, узнать, что вы приемный ребенок? Вы содрогаетесь, когда вам приходит в голову, что у вас есть шанс со временем превратиться в столь же невыносимую особу?

Отношения матери и дочери ни в коем случае не должны складываться подобным образом. Вы как дочь можете сделать первый большой шаг
в направлении улучшения отношений. Для этого посмотрите на свою мать как на человека вообще, не просто как на мать. Вам нужно обратить внимание на следующие моменты:

1. Попытайтесь понять мотивы поступков вашей матери.
   
2. Узнайте историю жизни вашей матери.
   
3. Обратите внимание на ваше сходство.
   
4. Расспросите маму о подробностях вашего рождения и первых годах жизни.
   

5. Подумайте об ответственности, которая лежала на плечах вашей
   матери.
   
6. Не считайте, что ваша мать была неуязвимой или всемогущей.
   
7. Поставьте себя на ее место.
   

Справедливости ради надо сказать, что обычно так и бывает. Несмотря на существующую в нашей культуре тенденцию винить мать в неудачах, постигших дочь, в целом у дочерей складываются хорошие отношения с матерями. Из опроса 238 женщин среднего возраста сделали вывод, что где-то к 35 годам женщина начинает понимать свою мать, улаживает свои отношения с ней.

При плохих отношениях сильнее всего страдают дочери молодые, одинокие, не имеющие детей. Другими словами, чем меньше ролей исполняет взрослая дочь, тем боль­шее место в ее сознании занимают отношения с матерью.

Когда у вас появляется собственный ребенок, как правило, трудные отношения с матерью изменяются в лучшую сторону. В это время происходит быстрый сдвиг. Впервые вы выступаете в той же роли, что и ваша мать.
Многие женщины обнаруживают, что, став родителями, начинают понимать своих матерей, как никогда раньше. И вообще, став матерью, остаешься ею навсегда.


^ Петров А.А., Иркутский государственный

медицинский университет

Научный руководитель – Орлова И.В., кандидат исторических наук, старший преподаватель
кафедры истории ИГМУ


^ ЕЩЕ РАЗ О ВОСПИТАНИИ


Что есть личность? Этот вопрос не раз ставился в философии и других науках. Наверное, каждый из нас задавался этим вопросом. Что отличает человека от других живых существ? Наверное, способность к творению и отношение к этому процессу, как таковому. Когда человек делает что-либо, он почти всегда делает это осмысленно. Здесь речь идёт не о тех действиях и манипуляциях, которые заложены в подкорковых структурах. Здесь речь идёт о созидании, проявление которого связано с деятельностью сложнейшего механизма придуманного природой - коры головного мозга, которая получила исключительно совершенное и уникальное развитие именно у человека. Созидание, синтез, творение – присуще только человеку, который стал личностью.

Рождение человека - настоящее чудо. С этим трудно поспорить. Ведь происходит поистине фантастическое развитие сложнейшего организма из микроскопической оплодотворённой яйцеклетки с последующим появлением этого организма на свет. Маленький человечек вступает в этот мир, не зная о нём ничего. Он не знает, что в нем, как существовать, как действовать в окружающей среде. Доказано, что на формирование личности этого маленького, ещё ничего не знающего и не понимающего малыша будут оказывать огромное влияние два ключевых фактора: генетическая программа, полученная от родителей, и условия внешней среды, в которых будет выращен ребёнок. Причём соотношение интенсивности влияния данных факторов определяется как 50%:50%. Очевидно, что генетическую программу на данный момент практически изменить невозможно, но ведь остаются вторые 50% влияния внешней среды. Из этого следует то, что только что появившийся на свет отпрыск
довольно пластичное существо, как бы грубо это ни звучало. Это новый организм с заложенными инстинктами, генетически направленными моральными, интеллектуальными и психологическими задатками, который получит сильнейшее влияние извне. И это влияние будет заполнять тот информационный пробел, который заранее был предусмотрен природой для дальнейшего развития организма и адаптации его к условиям существования. Следовательно, можно с большой долей уверенности предположить, что личностью становятся, а не рождаются. В доказательство данного тезиса можно вспомнить многочисленные примеры так называемых «детей маугли», которые по тем или иным причинам были выращены дикими животными.

Я уже отметил, что слово «человек» связано со словом «творить». Но
каждому понятно, что разрушать гораздо легче, чем созидать. Данная аксиома применима и к деятельности человека. Причем Tаnatos - инстинкт разрушения - подкреплен в подкорковых структурах головного мозга. А значит, он имеет огромное влияние на психику человека. И при недостаточном сдерживании этого зова к разрушению могут проявляться чудовищные последствия. В большинстве случаев, когда ребёнку не привита направленность к созиданию, Tаnatos набирает невероятную силу. В самых критических случаях человек становится самым опасным существом, которое хуже всякого животного, так как его агрессия становится беспредельной.

Способность головного мозга «впитывать» огромные объемы информации уменьшается с возрастом. Можно вспомнить, какое большое число уникальных для человека видов умственных операций учится реализовывать
ребёнок: малыш учится говорить, читать, считать, анализировать, мыслить. С первого взгляда, это кажется обыденным и простым. Но в действительности в реализации становления этих умственных операций лежит огромная деятельность нервных структур, причём скорость обучения при этом достигает колоссальных значений. Следовательно, первые 5 лет, и особенно первые 3 года жизни малыша, во многом будут решать, каким станет ваш ребенок.

В наше время обозначилась некая стабильная тенденция к халатному отношению относительно процесса воспитания детей. Зачастую молодые родители не осознают ту большую ответственность, которая была возложена на них в тот момент, когда бы принято решение о планировании ребёнка. К сожалению, в нашем сегодняшнем мире царят некие культы разрушения, насилия, ненависти и вражды. Конечно, они не властны повсюду, иначе этого мира просто бы не было. Но все же массовость их распространения по телевидению, в прессе и других средствах массовой информации заставляет задуматься. Мало того, этими грязными и животными мотивациями руководствуется
молодежь на улицах. Многие люди не хотят соглашаться или просто подумать над этим. Но эти вещи очевидны. Для доказательства просто выйдите на улицу и как следует присмотритесь. Ребёнок, оставшийся без всякого контроля со стороны родителей, зачастую попадает в эти страшные области нашего весьма сурового мира. В области, где царит некая простота. Еще раз повторюсь, разрушить намного легче, чем построить. И этот принцип там работает, причём работает безотказно. Подросток получает удовольствие через 30-40 секунд, после того, как очередная игла вошла в его вену… через 2-3 минуты после
того, как он крадёт очередной мобильный телефон или дамскую сумочку. Ему не доставляет удовольствие учеба, спорт, истинная творческая деятельность. Ведь здесь результат и как следствие удовольствие от него приходят не сразу. Ведь над ними нужно долго и упорно трудиться. Поэтому подросток выбирает самые простые и самые быстрые пути, ведущие к «мнимому» счастью - убийство, насилие, грабежи, хулиганство, алкоголизм, наркоманию, токсикоманию и многое другое.

Есть ли вариант решения данной крайне негативной проблемы? Есть. Но рамки его действия жестко ограничены. Это решение – просто активное участие в воспитании ребёнка. А ограничение его действия состоит в том, что воспитательный процесс должен быть реализован в первое десятилетие жизни ребёнка. Очевиден и проверен опытом тот факт, что коррекция поведенческих, моральных, этических, психологических устоев молодой личности после 10-12 лет практически не осуществима. Скорее всего, это связано с тем, что именно к 10-12 годам происходит завершение процесса образования всех основных структур нервной системы и основной остов психико-эмоциональных составляющих уже сформирован. Кроме возрастного препятствия существует и ещё один очень значительный блокирующий фактор. До этого я говорил о ребёнке, но нужно вспомнить и о родителях. Они, конечно же, чаще всего выполняют функцию воспитателей. А если сам родитель не имеет представления о неких нормах воспитания и относится к процессу воспитания своего чада попросту безучастно, то и конечный эффект будет очевиден - скорей всего
ребёнок получит воспитание улицы и это станет не самым лучшим вариантом. Ребёнок может начать получать удовольствие от того, что нормального человека приводит в состояние дикого шока. Родитель – это диспетчер. А хороший диспетчер ошибок допускать не должен или, по крайне мере, почти не должен.

Кроме этого существования тенденции к халатному отношению к процессу воспитания есть ещё одна проблема со знаком минус. Это вливание элементов культуры запада пришедших в нашу страну и имеющих в своем содержании идеологии, связанные со всевозможными вариантами процесса разрушения. Попробуем разобраться в причинах возникновения двух этих проблем, а затем попытаемся создать приблизительный план улучшения положения.

Вся страна помнит переход от СССР к Российской Федерации. Данный переход сопровождался экономическим и политическим кризисами, получением народом огромной «демократической» свободы и огромного вопроса, «как жить дальше»? Экономический кризис нанес сокрушительный удар по экономике, вследствие этого зарплаты стали столь низкими, что возможность рядовому гражданину нашей страны прокормить свою семью за счёт одной работы стала не осуществимой. Поэтому возникала необходимость работать сразу на нескольких работах. Понятно, что при таком режиме дня внимание на ребёнка было минимальным, ведь главной задачей на то время было зарабатывание денег на покупку элементарных продуктов питания. А свобода от тяжёлого режима Советского Союза почему-то открыла широкую дверь на запад, через которую начали просачиваться не те эффективные экономические, культурные и логические концепции, которые в действительности привели Западно-Европейские страны: Германию, Францию, Швецию, Англию и другие к реальному благополучию и процветанию, а начали просачиваться наркомания, а вместе с ней и СПИД, субкультуры, ядро которых составляет поклонение перед актами смерти, жертвоприношения, идиотские попытки обозначения и последующего ликвидирования представителей так называемых «низших» рас. Телевидение захватили кровавые боевики, ужасы и порнография. Даже вроде бы безобидные на первый взгляд зарубежные мультики, особенно производства США, имеют одну особенность: редко в их содержании не имеется эпизода со стрельбой или нанесением каких либо увечий. Может это слишком занудная придирка с моей стороны, но всё же… Музыка стала вообще какой-то странной. Особенно та, что воспроизводится сейчас с пультов DJ-ев в ночных клубах. По своей сути это два такта повторяющиеся на протяжении 30-40 минут. Но действием экстаза данный вариант звучания для современной молодежи кажется «крутым». По-моему, у нормального и адекватного человека это музыка вызовет лишь сильную головную боль и немедленное желание выйти из данного заведения.

Таким образом, помимо самой проблемы воспитания мы получаем целый букет факторов общественного влияния, которые в состоянии серьёзно и
интенсивно воздействовать на еще полностью не сформировавшуюся психику подростка, который, принимая данное влияние, чувствует себя взрослым и
самостоятельным и отсюда независимым ни от кого. Причём любой совет или высказывание мнения против поведения или деятельности этого подростка воспринимается им как выраженный акт агрессии против него. И подросток отвечает ещё более сильным вливанием в его сознание идеологии процесса разрушения.

Как же избежать всего этого? Как действовать молодым родителям и парам, которые только начинают планировать ребёнка? Ответ на эти ключевые вопросы, конечно же, будет очень сложным и будет содержать много аспектов.

Как ни банально это звучит, но начинать нужно с самого начала. Я имею в виду не рождение ребёнка, а мысль о его возможном существовании. Ребёнок должен быть желанным. Это очень важно. Ребёнок не должен стать производным случайного полового акта или осечки контрацептивных средств. Далее, в период беременности необходимо сократить до минимума всякое негативное воздействие на эмбрион или плод. Доказано, что помимо естественных мутагенных факторов, таких как лекарственные препараты, алкоголь содержащие напитки, ионизирующие излучения, канцерогенные вещества, на плод оказывает влияние негативная речь, негативные эмоции и т.д. Все это сочетается со знаком минус. То есть малыш чувствует и слышит всё, что происходит вне организма на подсознательном уровне. И это удивительно и кажется просто фантастичным. Но последние исследования показывают, что абсолютно вся совокупность факторов влияет на конечный итог дифференцировки клеток и тканей образующегося организма. Первые месяцы жизни должны сопровождаться особым вниманием и заботой. Это крайне важно, так как в этот период происходит начальное осознание ребёнком того, что вы являетесь его родителем. С самого начала ребёнок должен воспитываться на положительных эмоциях. В возрасте 2-3х лет необходимо совершать постоянные попытки объяснения ребёнку хорошего и плохого. Причём это должно происходить в форме веселого разговора, а лучше игры. Но это ни в коем случае не должно быть какое-либо ругательство или тем более насилие. Ребёнок должен понимать, что нужно поступать именно так не потому, что этого требует папа или мама, а потому что просто так нужно делать и так делать правильно. При этом всё должно происходить автоматически. Должна создавать своего рода программа к жизни. На первый взгляд это слышится наивным и очень сложным. Но я уже говорил, что ребёнок это своего рода пластилин. Именно в этот начальный период времени можно заложить в его сознание такие понятия как доброта, милосердие, честность, справедливость, уважение к старшим. Очень важно наблюдать за малышом на более позднем этапе. Наблюдать за тем, что ему нравится делать с удовольствием. Может быть, это рисование, лепка,
собирание моделей, игра на музыкальном инструменте, чтение познавательных книг и многое другое. На основании этих наблюдений можно определить предрасположенности вашего ребёнка к какому-либо виду деятельности. Данные предрасположенности могут значительно помочь направить ребёнка в нужное и интересное для него учебное русло. Предположим, эта какая-нибудь школа с определенными наклонностями, а затем и подходящий вуз. Ведь очевиден тот факт, что истинный профессионал – это человек который идёт на свою работу с огромным желанием, работает
с радостью, получая превосходные результаты. А значит, этот человек
может в определенной мере считаться счастливым.

Очень важны общение и игра с другими детьми, так как это прямой путь к развитию коммуникабельности и умения существовать рядом с другими людьми в обществе.

За хорошее дело поступок ребёнка просто необходимо похвалить. Это своего рода психологический стимулятор. От такой стимуляции ребёнок будет делать всё больше и больше хороших дел. Плохие же поступки должны подлежать вашей критике, не агрессивной, но убедительной и конкретной. Лучший вариант в этом случае, когда ребёнок сам осознает неправильность совершенного действия и осознаёт некоторое чувство вины. При этом сложится механизм блокировки осуществления данного поступка ещё раз.

Очень важно, чтобы ребёнок считал вас своим другом. Мог свободно говорить с вами о своих проблемах, тем самым учиться прислушиваться к мнению более опытного человека, принимать знание опыта и на его основе принимать собственное самостоятельное решение. Именно собственное. Мнение ребёнка не должно быть навязанным ни вами, ни кем-то другим. Ребёнок должен научиться сам принимать правильное решение. И если ваш ребёнок научится принимать это правильное решение, то его дорога по жизни станет намного светлей.

Кроме вышесказанного я хотел бы отметить ещё один ключевой момент. И этот момент – слово «семья». Настоящая семья – это ячейка общества и своего рода микрогосударство. В этом государстве царят доброта, уважение и взаимопомощь. Для любого человека семья должна быть самым главным на свете. И данное положение должно быть заложено в голове у каждого. Это мое личное мнение. Пока мы не наладим порядок в семье, мы не увидим того желанного общества, в котором мы желаем жить.

На основе всего вышесказанного, я убежден в том, что воспитание – ключевой момент в формировании личности человека. Причем мы воспитываем не только своих детей, мы воспитываем членов общества, а значит, мы творим судьбу нашей страны на долгое будущее. А значит, нам решать, каким будет наша страна. Мне очень хочется верить, что когда-нибудь наступит время кардинальных перемен, перемен к лучшему. Но чтобы эти перемены совершились, каждый из нас должен хорошо подумать, как он живёт сейчас и как он должен жить по должному и сделать много–много шагов вперёд. Мало желания жить хорошо. Нужно действовать. И действовать должен именно ты, а не кто-то другой.