Geum.ru

Бакалаврская программа № Кафедра: Социологии. Направление : 521200 Социология (бакалавриат) Дисциплина : Социальная психология Кредит: 4

Вид материалаПрограмма

Содержание


Задание к семинарскому занятию
Обязательная литература
Обязательная литература
Обязательная литература
Задание к семинарскому занятию
Обязательная литература
Задание к семинарскому занятию
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Неделя 12.


Лекция

Тема: Психология противоправного поведения


Тема: Противоправное поведение: социально-психологический аспект.


^ Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по конкретной теме, заранее согласованной с преподавателем. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов. (См.: список литературы). При подготовке к данной теме необходимо особое внимание уделить проблемам социальной детерминированности отклоняющегося поведения; дать социально-психологические характеристики личности с асоциальным типом поведения; рассмотреть условия и причины делинквентного поведения, проблемы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.


^ Обязательная литература

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. С. 348-351

Белинская Е.П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности. М. 2001. С. 116-119

Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. Спб., 2003. С. 244; 266-267; 318; 345-347; 349.

Майерс Д. Социальная психология. Спб., 2005. С. 442-496.

Сигеле С. Преступная толпа. // Преступная толпа. М.: 1998. С. 86-98.

Пайнс Э., Маслач К.. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000. С. 282-325.


Дополнительная литература

Аймаутова Н.Е. К вопросу о девиантном поведении молодежи в условиях модернизации российского общества. // Вестник РУДН.. 2001. №1 Серия социология. С. 62-68.

Кучинская Е.В. Отношение к социальной среде у несовершеннолетних правонарушителей с корыстной ориентацией. // Вопросы психологии. 1996. № 4. С. 55-74.

Миронова М.Н. Проблемы девиантного поведения подростков. // Вопросы психологии. 1998. № 6. С. 104- 110.

Московичи С. Машина, творящая богов. М., 1998. С. 111-149.

Фигдор Г. Может ли школа помочь условно осужденным подросткам? // Вопросы психологии. 1998. № 4. С 30-38.


Неделя 13.


Лекция

Тема: Психология рекламы


Семинар

Тема: Психологические исследования рекламного воздействия на массовую аудиторию.

Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по конкретной теме, заранее согласованной с преподавателем. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов. (См.: список литературы). При подготовке к данной теме необходимо уделить внимание исследованиям мотивационных и когнитивных факторов рекламного воздействия; феноменов массового сознания; моды; моделей массовой коммуникации; состава и структуры аудитории; типов потребителей.


Обязательная литература

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. С. 344-345.

Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. Спб., 2003. С. 255-256

Майерс Д. Социальная психология. Спб., 2005. С. 160-199.

Ширков Ю.Э. Практические направления социально-психологических работ в области рекламы. //Социальная психология. Хрестоматия. Составители: Е.Б.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М., 2000. С. 462-470.


Дополнительная литература

Грошев И.В. Гендерные образы рекламы. // Вопросы психологии. 2000. № 6. С. 38-49.

Коломиец В.П. Социология и реклама. //Первый Всероссийский Социологический Конгресс. Социология и общество. Тезисы докладов. Спб. 2000 (27-30 сент.) С. 362-363.

Лебедев А.Н. Исследование динамики эмоционального отношения российского потребителя к рекламе. // Вопросы психологии. 1996. № 4. С. 93-110.

Пайнс Э., Маслач К.. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000. С. 209-240.


Неделя 14.


Лекция

Тема: Политическая психология


Семинар

Тема: Социально-психологические аспекты политического сознания электората.


Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по конкретной теме, заранее согласованной с преподавателем. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов. (См.: список литературы). Необходимо подготовить для рассмотрения исследования электорального поведения; политической социализации (формальной и неформальной); типов политического сознания; политического лидерства (психологической детерминации успеха лидерства); психологии социальных изменений.


Обязательная литература

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002 С. 355-359.

Гозман Л.Я., Психология в политике от объяснения к воздействию. // Вопросы психологии. 1994. № 1.С.70-80

Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология и политическая практика. // Социальная психология. Хрестоматия. Составители: Е.Б.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М., 2000. С. 450-457.

Дилигенский Г.Г. Движения как субъект социально-политической психологии. // Социальная психология. Хрестоматия. Составители: Е.Б.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М., 2000. С. 200-203.

Донцов А.И., Жуков Ю.М., Петровская Л.А. Практическая социальная психология как область профессиональной деятельности// Введение в практическую социальную психологию. М., 1997. С. 7-21.

Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. Спб., 2003. С. 36-40.


Дополнительная литература

Алавидзе Т.Л., Антонюк Е.В., Гозман Л.Я. Социальные изменения: восприятие и переживание. // Социальная психология в современном мире. Под ред. Г.М.Андреевой, А.И. Донцова М., 2002. С.302-322

Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. Ростов-на-Дону. 1996. С. 393-414.

Вебер М. "Объективность" социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990. С.345-415.

Лебон Г. Психология народов и масс. Спб., 1995.С. 145-202


Неделя15.


Лекция

Тема: Социальная психология конфликта

Семинар

Тема: Социально-психологические исследования конфликта

Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по конкретной теме, заранее согласованной с преподавателем. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов. (См.: список литературы). При подготовке к данной теме необходимо изучить сущностные свойства конфликтов; социально-психологическую структуру конфликта; функции и динамику; представить типологию конфликтов; стратегии поведения; пути урегулирования конфликтов.


^ Обязательная литература

Майерс Д. Социальная психология. Спб., 2005. С. 607-659

Пашкова М.Е. О стратегиях поведения в конфликтной ситуации (на примере работы группы социологов с жителями в ходе социологического сопровождения строительства). // В контексте конфликтологии. М., вып.№2, 1999. С. 98-111.

Петровская Л.А. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта. // Социальная психология. Хрестоматия. Составители: Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М., 2000. С. 116-125.


Дополнительная литература

Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. Спб., 2003. С.44; 64-65; 115-116; 130-132.

Сегрера А.С., Арайза М. Решение социального конфликта: личностно-центрированная модел. // Вопросы психологии. 1993. № 5. С.109-113

Социальные конфликты в современной реальности. // Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском Социологическом Конгрессе.Российское общество и социология в ХХI веке: социальные вызовы и альтернативы. М., 2003 (30 сент.-2окт). Т.3. С. 321-378.

Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или переговоры без поражения. М., 1995. С 58-75.

Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Ситуация обучения как продуктивный конфликт. // Вопросы психологии. 2000. № 2.С.79-85


Неделя 16.


Лекция

Тема: Психология массового сознания


Семинар

Тема: Массовое сознание – и психология массовых коммуникаций.


Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по конкретной теме, заранее согласованной с преподавателем. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов (См.: список литературы). При подготовке к данной теме необходимо проанализировать структуру и динамику массового сознания; способы фиксации и специфику воспроизводства массового сознания; особенности массового поведения.

^ Обязательная литература


Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. С. 344-346.

Богомолова Н. Н. Эффективность массовой коммуникации. // Социальная психология в современном мире. Под ред. Г.М.Андреевой, А.И. Донцова М., 2002. С. 220-237.

Психология массовых коммуникаций. // Психология и ее приложения. Ежегодник Российского психологического общества. 2002. Том 9, вып.1, С. 127-164.


Дополнительная литература

Белинская Е.П. Человек в информационном мире. // Социальная психология в современном мире. Под ред. Г.М.Андреевой, А.И. Донцова М., 2002. С. 203-219.

Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М. 2001. С. 93-97.

Московичи С. Машина, творящая богов. М., 1998. 277-328.

Мещерякова Л.Ю. «Весь мир - театр» Субъект и дискурсивная практика как метод социального познания. // Вестник РУДН.. 2001. №2 Серия социология. С. 127-132.


Неделя 17.


Лекция

Тема: Методы активного социально-психологического обучения и развития


Семинар

Тема: Социально-психологические методы – как формы активного обучения и развития.

^ Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по конкретной теме, заранее согласованной с преподавателем. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов. (См.: список литературы). Необходимо проанализировать различия в активных групповых методах социально-психологического обучения и развития; их классификацию (дискуссионные методы, игровые методы; сенситивный тренинг); важно рассмотреть исследования мотивации и вовлечённости участников в решение обсуждаемых проблем в ходе групповой дискуссии; выявить целесообразность применения дискуссии для активизации межличностных процессов в управленческой, обучающей, диагностической, психотерапевтической, творческой и других видах деятельности, а также задачи, решаемые с помощью метода группового обсуждения проблем: обучение участников анализу реальных ситуаций; развитие умения слушать и взаимодействовать с другими участниками.


^ Обязательная литература

Жуков Ю.М. Групповой тренинг. // Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг. Под ред. Ю.М.Жукова. М. 2004. С. 97-151.

Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М. 1982. С. 97-121.

Растянников П.В. Моделирование в группах активного социально-психологического обучения. // Введение в практическую социальную психологию. М., 1994. С. 210-230.


Дополнительная литература

Мастеров Б. М. Конструирование тренинговых процедур: Технология и творчество. // Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг. Под ред. Ю.М.Жукова. М. 2004. С. 152-184.

Петровская Л.А. Социально-психологический тренинг: воздействие как интенсивное общение. Социальная психология в современном мире. Под ред. Г.М.Андреевой, А.И. Донцова М., 2002. С. 440-449.

Щедровицкий Г.П. Организационно-деятельностная игра как новая форма организации и метод развития коллективной мыследеятельности. // Избранные труды. М., 1995. С. 115-142.


Неделя 18.


Лекция

Тема: Социальная психология семьи и семейного воспитания.


Семинар

Тема: Социально-психологический подход в исследованиях семьи и семейного воспитания.

^ Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по конкретной теме, заранее согласованной с преподавателем. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов. (См.: список литературы). При подготовке к данному семинарскому занятию важно уяснить социально-психологические особенности семьи, типы и виды семей и семейных отношений, социально-психологические проблемы создания и развития семьи, взаимоотношения родителей и детей, их типы и психологическую природу, специфику семейного воспитания.


Обязательная литература

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. С. 353-354.

Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2005. С. 539-546.

Психология семьи и семейная психотерапия. // Психология и ее приложения. Ежегодник Российского психологического общества. 2002. Том 9, вып.3, С. 257-287.

Всероссийская научно-практическая конференция «Семья в период рыночных отношений». // Вопросы психологии. 2000. №6. С. 144-146.

Ослон В.Н. Социально-психологические проблемы становления института приемной семьи // Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований. Под ред. М.А. Слюсарянского. Пермь, 1998. С. 240–241.

Эриксон Э. Теория личности // Психология личности. Т. 1. Самара, 1999. С. 305–315.


Дополнительная литература

Лангмайер Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984. С. 268–276.

Барабанова В.В. Знать трудности в развитии детей и учиться их преодолевать // Семейный

детский дом реальность, проблемы и перспективы в современной России. М., 1995. С. 25–26.

Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Замещающая профессиональная семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России. // Вопросы психологии. 2001. № 3. С.79-89.

Холмогорова А.Б. Психологические аспекты микросоциального контекста психических расстройств. // Моск. психотерапевт. журн. 2000. №3. С. 35–71.


Неделя 19.


Лекция

Тема: Этнопсихология


Семинар

Тема: Этнопсихологические факторы в современном мире.

Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по конкретной теме, заранее согласованной с преподавателем. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов. (См.: список литературы). При подготовке к данной теме следует проанализировать роль; особенности проявления национального самосознания в нашей стране; междисциплинарный статус этнопсихологии; необходимо рассмотреть историю возникновения и становления этнопсихологии; сравнительно-культурные исследования; а также исследования, посвященные изучению психологических особенностей межэтнического взаимодействия.


Обязательная литература

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. С. 163-171.

Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. М.,1973. С. 240-272.

Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2005. С. 385-395.

Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологического исследования: спецпрактикум по социальной психологии. М., 1993. С. 28-76.

Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности. // Мир России. 1995. Т. 4. №3-4. С. 158-182.


Дополнительная литература

Почебут Л.Г. Шкала социальной дистанции. // Введение в этническую психологию. Спб. 1995. С. 179-181.

Стефаненко Т.Г Социальные стереотипы и межэтнические отношения. //Социальная психология. Хрестоматия. Составители: Е.Б.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М., 2000. С. 204-209.

Сусоколов А.А. Структурные факторы самоорганизации этноса. // Расы и народы. М., 1990. Вып. 20. С 5-39.

Фурастье Ж. Европейская цивилизация и европейская идентичность: анализ проблемы. // Историко-культурные основы европейской цивилизации. М. 1992. С. 3-36.

Неделя 20.


Вопросы к итоговой атгестации


1. Общая характеристика динамических процессов в малой группе.
2. Значение исследований групповой динамики в школе К.Левина.
3. Интерпретация понятий «конформизм» и «конформность».
4. Критический анализ экспериментов С.Аша.
5. Изучение групповой сплоченности в истории социальной психологии.
6. Индексы групповой сплоченности.
7. Методы изучения сплоченности Л.Фестингера и Ньюкома.
8. Понятие ЦОЕ группы и групповая сплоченность
9. Определение понятия «лидер» и «руководитель».
10. Теоретические подходы к изучению лидерства в социальной психологии.
11. Исследование стиля лидерства в школе «групповой динамики» К.Левина.

12. Стиль лидерства и проблема эффективности групповой деятельности.
13.Концепция ценностного обмена (Р.Л.Кричевский)
14. Проблемы психологических характеристик больших социальных групп
15. Методологическое значение исследования психологии больших групп.
16. Стихийные группы массовые движения.
17. Основные психологические характеристики толпы.
18. Особенности поведения и самосознания личности в толпе.
19. Причины появления у личности в толпе принципиально новых психологических черт.
20. Понятие массы, ее отличие от толпы.
21. Способы воздействия, реализуемые в стихийных группах.
22. Теория когнитивного диссонанса о проблеме влияния на аудиторию.
23. Методы ситуативного воздействия.(Эксперимент Зимбардо)
24. Факторы, определяющие эффективность суггестии.
25. Основные положения теории подражания Г.Тарда.
26. Проблема личности в социальной психологии.

27. Принятие группового решения. Явление «поляризации группы».

28. Соотношение качества группового и индивидуального решения.
29. Феномен «сдвига риска» и природа группового решения.
30. Психологическая совместимость и эффективность деятельности группы.
31. Основные подходы к анализу развития группы.
32. Идея деятельностного опосредования групповых процессов.
33. Феномен «ввутригруппового фаворитизма».
34. Проблема личности в социальной психологии.
35. Социально-психологические и социологические аспекты социализации.
36. Различные подходы к определению основных этапов социализации.

37. Понятие социальной установки, различные подходы к исследованию.
38. Традиция исследования социальных установок.
39. Структура социальной установки.
40. Функции социальных установок в регуляции социального поведения.
41. Социальные установки и реальное поведение (эксперимент Лапьера).
42. Диспозиционная концепция регуляции социального поведения (В.А. Ядов).
43. Основные проблемы социально-психологических исследований в политике.
44. Направления и методы работы социального психолога в политике.
45. Основные подходы к управленческой деятельности в рамках психологии.
46. Предмет и задачи психологии управления.
47. Специфика изучения личности руководителя в психологии управления.
48. Наиболее актуальные проблемы, исследуемые в психологии управления.
49. Исследования противоправного поведения в социальной психологии
50. Стадии нравственного развития по Л. Колбергу.
51. Особенности социализации как обучение нравственному поведению
52. Кросс-культурные исследования нравственного развития

53. Функция заботливости в нравственном развитии.
54. Основные задачи, решаемые социальными психологами в рекламе.
55. Определение эффективности воздействия рекламы.
56. Мотивационные исследования в рекламе (методы, показатели, интерпретация).