И культура речи

Вид материала

Учебно-практическое пособие

Содержание Практикум по культуре речи Расставьте ударение в словах. Предложите вашу редакцию данного документа. 10. Запишите, если можно, с числительным трое Добавить определения к существительным Составить словосочетания со словами

Подобный материал:

• Содержание разделов и тем дисциплины Русский язык и культура речи, 73.06kb.
• Принципы программы: Актуальность. Культура речи умение правильно и выразительно передать, 76.65kb.
• Ответы на вопросы к зачету по курсу «Русский язык и культура речи», 469.27kb.
• Конспект лекций Раздел Культура речи: аспекты и критерии Тема, 430.83kb.
• Культура русской речи, 200.69kb.
• Аннотации дисциплин русский язык и культура речи, 1639.95kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность, 1867.83kb.
• Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры, 376.37kb.
• П. А. Семенов Терминологический словарь: Русский язык. Стилистика. Культура речи Санкт-Петербург, 743.23kb.
• Циолковского Кафедра «Документационное обеспечение управления и прикладная лингвистика», 2445.58kb.

^

ПРАКТИКУМ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

Нормы ударения и произношения.

1. Расставить ударения (карточки)
   
2. Определить характер вариантов: а) устар.; б) проф.; в) просторечный или диалектный; г) разговорный, или доп.; д) народно-поэтич.
   

бАржа – баржА; кулинАрия – кулинарИя; гастронОмия – гастрономИя; прИнцип – принцИп; мУзыка – музЫка; кОмпас – компАс; слУчай – случАй; осуждЕнный – осУжденный; коклЮш – кОклюш; Искра – искрА; шассИ – шАсси; свЕкла – свеклА; девИца – дЕвица; шЕлковый – шелкОвый; облегчИть – облЕгчить; зАсуха – засУха; киломЕтр – килОметр; столЯр – стОляр.

3. Омографы: составить словосочетания (на доске). Атлас, рожки, выкупать, ирис, хаос, безобразный, видение, острота, лавровый.
   
4. Образовать краткие формы прил., ударение: блЕдный – бледен (м) – бледна(ж) – бледно(ср) – бледны (мн.ч.); редкий – редок – редка – редко – редки; жирный – жирен -жирна – жирно – жирны; голодный – голоден – голодна – голодно – голодны; крепкий – крепок – крепка – крепко – крепки; тупой – туп – тупа – тупо – тупы; вредный – вреден – вредна – вредно – вредны; правый – прав – права – право – правы.
   
5. Ударение в формах глаг.прош.врем. понять – пОнял – понялА – пОняло – пОняли; пролить – прОлил – пролилА – прОлило – прОлили; принять – прИнял – принялА – принялО – прИняли; нанять – нАнял – нанялА – нАняло – нАняли; отозвать – отозвАл – отозвалА – отозвАло – отозвАли.
   
6. Ударение в глаголах с суфф. – ирова – : бомбардировАть, пломбировАть, маскировАть, буксировАть, нормИровать, маркировАть, премировАть, инсценИровать, гравировАть.
   
7. Ударение в наречиях: дОсыта, нАсмерть, завИдно, мастерскИ, добелА, донЕльзя, мЕльком, нАискось, задОлго, исконИ, Исподволь, Издавна, наОтмашь, донагА.
   
8. Затранскрибировать: брызжет, визжать, высший, сжать, резче, грузчик, учиться, братский, отцы, двадцать.
   
9. Распределить слова на три группы:
   

   С твердыми согласными	С мягкими согласными	С вариантом
   регби	реликвия	бассейн
   детектив	крем	сессия
   сеттер	фанера	агрессия
   тенденция	шинель	демарш
   патетика	музей	депо
   теннис	кюре	декан
   кодекс	дефис
   бутерброд	термин	деканат
   		деквалификация
   		сонет

10. Произношение безударного гласного [o]: 1) рояль, хоккей, аромат, соната, компресс, конституция, коттедж, шофер … 2) вето, барокко, какао, маэстро, радио, боа, рококо; Золя, Шопен, Вольтер, Отелло, Карузо, Кастро…
    

Морфологические нормы.

Употреблние форм имени существительного.

1. Определить род несклонямых существительных: пари, бра, кенгуру, жабо, кашне, атташе, либретто, интервью, импресарио, контральто, банджо, ралли, салями, авеню, сулугуни, хинди, какаду, портье, кюре, цеце, гризли, крупье, жюри, пони, пани, эму, шимпанзе, арго, виски.
   

Колебания в роде: визави(м, ж), мокко(м, ср), протеже (м, ж), инкогнито (с, м), Сочи, Миссисипи, Капри, Мехико, Килиманджаро, Онтарио, Туапсе, Хоккайдо, Хуанхе.

2. Зад № 4(с.41, Практикум).
   
3. Составить словосочетания в ед.числе: рельсы, рояли, ботинки, тапки(ж), манжеты, спазмы(м), туфли, банкноты, георгины(м, ж), щупальца, клавиши, жирафы, тюль, бланки, толь.
   
4. Определить род: (см.упражнение с общим родом: тенировочн. упр).
   
5. Род существ. с суффиксами субъективной оценки (тренировочное упр).
   
6. Определить род аббревиатуры: ТЮЗ, МИД, МГУ, ООН, РИА, НАТО).
   
7. Подобрать соотвествия ж.рода(см.трен.упр-я).
   
8. Образовать форму мн.ч., определить значение: масло-масла(см.тренир.упр).
   
9. Определить значение множ. числа (хлебы – хлеба… см. упр. тренировочные).
   
10. Образовать мн.ч. им. пад. (ы – и) (см.трен.упр-я).
    
11. Образовать род.п.мн.ч. (см.трн.упр-я).
    
12. Просклонять: туфли, простыня, плацкарта.
    
13. Склонение имен и фамилий (см. теорию, с. 60-62, упр.с. 47-48, Практикум).
    

Морфологические нормы.

Употребление форм имени прилагательного.

Обосновать различие полных и кратких форм.

1. Образовать все краткие формы:
   

Жалкий, круглый, теплый, дряблый, славный, горький.

2. Образовать краткую форму мужского рода от прилагательных на -енный:
   

двойственный – -ен, (-енен)

надменный – надменен

торжественный – ен(-енен)

невежественный – ен (-енен)

длинный – ен

современный – енен

2а. Работа с текстом(с. 49-50, практикум, зад.34)

3. Образовать степени сравнения:
   

   красивый

   красИвее

   Более + красивый

   красИвейший

   Самый, очень красивый, наикрасивейший

4. 4.Тексты: (Рахманин, с 91-92).
   

Употребление форм имени числительного.

1. Просклонять: 665, 194, 447, 978, 5679, полтора, полтораста.
   
2. Записать цифры словами. ( Практикум: с.52-53; Дускаева: с.32)
   
3. Составить связный рассказ с 465 во всех падежах.
   
4. Склонение порядковых чисел: 33 – род.п; 556 – д.п.; 479 – тв.п.; 692 – пр.п.
   
5. Сочетаемость собирательных числительных. (упр.44, 45 на с.53, Практикум).
   
6. Слова ОБА и ОБЕ!
   
7. По карточкам.
   

Синтаксические нормы.

1. Координация подлежащего и сказуемого (Практикум, с.68, з.4,5,6,7)
   
2. Нормы управления (Практикум, с.75, з.19)
   
3. Исправить ошибки: (Практикум, с.75,з.20; 77з.25,26)
   
4. Употребление деепричастного оборота:
   

А) закончите предложения (Практикум, с.83, з.35, 36);

Б) найти ошибки (Практикум, с.83, з.37).

Нормы словоупотребления.

1. Установить значение прилагательного (прямое/переносное)
   

Легкий(груз, задача, дорога, материя)

Горячий (песок, время, чай)

Ледяной (поле, улыбка, вежливость, простор)

Громкий (выстрел, дело, крик)

Холодный (ветер, чай, взгляд, комната)

2. Подберите синонимы (русские!), составьте словосочетания:
   

Масштаб – размер, фиксировать – замечать, фиаско – поражение, аффект – возбуждение, эффект – впечатление, гибрид – помесь, архитектор – зодчий, легальный – открытый, рафинированный – очищенный, фатальный – предопределенный, неизбежный.

2а. Выбрать синоним (есть – кушать, муж – супруг).

3. Составить словосочетания или предложения с паронимами:
   

Безответный – безответственный, осудить – обсудить, подпись – роспись, усвоить – освоить, боязливо – боязно, гордыня – гордость, приёмник – преемник.

4. Отдать предпочтение (выбрать) пароним (Практикум, с.107, з.18).
   
5. Исправить ошибки в смешении паронимов (Практикум, с.107, з.17).
   
6. Плеоназмы, ставшие нормой: народная демократия, патриот своей родины, габаритные размеры, автобиография жизни(моя), свободная вакансия, частная собственность, экспонат выставки, прейскурант цен, перспективы на будущее, родные пенаты, реальная действительность, взаимно друг другу, памятный сувенир, период времени, огромная махина, первая премьера.
   
7. Устранить тавтологию (с.109, з.24 – Практикум).
   
8. Исправить речевые ошибки (Практикум, с.109-111).
   
9. «Веревочка»:
   

рекорд – ставить – эксперимент – удачный – поездка – отправляться – компания – веселый – праздник – провести – время

Ассортимент – предлагать – подруга – лучший – учитель – стаж – педагогический – опыт – жизненный – фильм.

Наверстывать – упущенный – возможность – поступить – университет – классический – роман – читать – любить – музыка.

Приоритетный – мнение – ученик – старательный – помощник – депутат – Дума – государственный – преступник – поймать.

Все вместе: образование – народный – роман – двухтомный – учебник – купить – дешево – продать – автомобиль – отец.

10. Объяснить значение ФЕ (Практикум, с.117, з.49)
    
11. Исправить ошибки в употреблении ФЕ (Практикум, с.116-48)
    

Функциональные стили русского языка.

1. Проверка д/з: «веревочка».
   
2. Определить стилистическую окраску слов (сниж. и возвыш.) (см. с.119, з56. – Практикум). Какие стили могут обслуживать эти слова.
   
3. Определить стиль текста, выписать стилистически окрашенную лексику. (Практикум, с.120, з.60).
   
4. Выбрать фрагменты для научного стиля. (Дускаева, с.88, з.2).
   
5. Написать в научном стиле: (Дускаева. с.88, з.2(6-9).
   
6. Научный и научно-популярный. (Дускаева, с.89, з.4).
   
7. Написание деловых бумаг: заявление, докладная, объяснительная записка.
   
8. Чтение творческих работ.
   

Творческие работы – обязательная форма практических работ:

1. Составление связного рассказа по опорным несклоняемым существительным.
   
2. Связный рассказ с употреблением числительного (365, 467, 598 …) во всех шести падежах.
   
3. Три сочинения – миниатюры на одну и ту же тему, но в виде трех типов речи: повествование, описание, рассуждение.
   
4. Четыре сочинения – миниатюры на одну и ту же тему в четырех функциональных стилях: разговорном, научном, газетно-публицистическом, официально-деловом.
   

^ Расставьте ударение в словах.

Августовский, арест, афера, баловать, баловаться, балуюсь, бытие, включить, возбужденное дело, возбужденный, высоко, гусеница, грунтовая, гренки, гастрономия, гражданство, договор, документ, диалог, добыча, домовая книга, дремота, донельзя, добела, досуха, досуг ,дочиста, дабы, желчь, звонишь, звонит, позвонит, злоба, по злобе, завидно, заключенный, залитый, залит, залита, залито, залиты, запертый, завсегдатай, инструмент, истекший, квартал, клеить, корысть, каучук, минусовый, мусоропровод, мышление, начать, начал, начала, начали, начаться, начался, набело, надолго, настороженно, настороженный, начавший, начатый, новорожденный, нормированный, облегчить, облегченный, осужденный, обеспечение, подростковый, простыня, простыни, премировать, приговор, ржаветь, ржавеет, свекла, столяр, средства, углубить, умерший, упрочение, уставный, хвоя, ходатайствовать, цемент, щекотно, яслей, яслям.

Квартал, километр, документ, инструмент, медикаменты, диспансер, агент, арест, алкоголь, алфавит, каталог, процент, каучук, свекла, морковь, симметрия, столяр, шофер, цыган, щавель, цемент, баловать, балуешь, балуется, не балуйте, заржаветь, заржавели, договор, приговор, созыв, досуг, тяжба, партер, паралич, ломоть, ремень, дефис, кожух, комбайнер, боязнь, крапива, каучук ,коклюш, ненависть, силос, некролог, торты, банты, шарфы, кета, камбала, феномен, мизерный, генезис, позвонишь.

Вариант 1.

1. Исправьте лексические ошибки в предложениях.
   

Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 2. Споры нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. 3. Пишите Ваши инициалы полностью. 4. На вверенной Вам территории необходимо еще возвести баню для жителей села. 5. Сообщаем наши реквизиты: Москва, 123298. Ул. Народного Ополчения, 1. 6. Сим письмом извещаем Вас, что вышепоименованный документ приобщаем к делу.

2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях.
   

1. Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления. 2. В обсуждении принял участие заведующий кафедры социологии. 3. Ряд предложений проекта расчетами не подкрепленные. 4. В 1999 году на предприятие были приняты двадцать один специалист. 5. В наше предприятие распределены на работу молодые специалисты выпуска 1999 года.

3. Исправьте неудачное употребление фразеологизмов.
   

1. Социальное страхование в области в настоящий момент находится ниже любой критики. 2. Комиссия отмечает, что положение на строительстве чревато и нуждается в немедленном вмешательстве вышестоящих органов. 3. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. 4. Бригадир давно махнул на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании.

4. Проспрягать глагол, поставить ударение:
   

Я творю, ты...., он...., мы..., вы...., они...

5. Просклонять числительное:
   

И. Восемьсот сорок два

Р...., Д...., В....,Т...П......

6. ^ Предложите вашу редакцию данного документа.
   

Директору автобазы N 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня _от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу предоставить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь

Никифоров Л.Н 2 марта 1999 г.

7. Исправьте нарушения точности речи.
   

1. Они внесли огромную лепту в организацию этого дела.
   
2. Такая планировка сроков работ оказалась неточной.
   
3. Перспективная неизбежность перехода к новому очевидна.
   
4. Среди множества писем процитируем лишь одно.
   
5. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.
   

8. Поставьте ударение.
   

Жалюзи, яслей, принудить, оптовый, туфля, арахис, мастерски.

9. Допишите выражения.
   

Небольш... пенсне, колумбийск...кофе, стальн...рельс(а), яблочн.. .шампунь.

10. Запишите, если можно, с числительным трое:
    

Очки, студент, маршал, профессор, ворота, студентка, сирота, город, волк.

Вариант 2.

1. Исправьте лексические ошибки в предложениях.
   

Придется еще раз обсчитать все данные. 2. Осталось затвердить это на собрании. 3. Он отказал мне под благоприятным предлогом. 4. Был провозглашен приговор суда. 5. Это достигалось самыми неугодными средствами. Он дал мне взаимообразно 100 рублей.

2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях.
   

В связи с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы. 2. Мы признаем о том, что проект станка неудачный. 3. Взяв без разрешения это оборудование на складе, у него начались неприятности с начальством. 4. Зарплата не была выплачена пятистам сорок двум рабочим. 5.Рабочие, что допустили брак, получили выговор.

3. Исправьте неудачное употребление фразеологизмов.
   

1.Мастер не раз уверял собрание, что сделает все по силе возможности, однако порядки остались прежними. 2. Каждый нарушитель должен твердо усвоить, что ему не сойдет даже малейшее отступление от устава и закона. 3. Такой руководитель любого саботажника подведет под ярлык. 4. Ему пришлось проглотить эту горькую пилюлю.

4. Проспрягать глагол, поставить ударение:
   

Я звоню, ты..., он...., мы..., вы..., они....

5. Просклонять числительное:
   

И. Двести сорок шесть. Р..., Д..., В..., Т..., П.

6. Предложите вашу редакцию данного документа.
   

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

16 декабря 1999 года

Л. А. Шевчук

7. Исправьте нарушения точности речи.
   

1. Самолет сделал смертельную петлю.
   
2. Неожиданно для всех в стране изменился премьер-министр.
   
3. Исполнительская власть на местах активизировала свою работу.
   
4. Пенсионеры считают, что уровень их жизни ухудшается.
   
5. Ничто не может вывести Илью Ильича из этого баланса.
   

8. Поставьте ударение.
   

Квартал, оптовый, обеспечение, договор, досуг, средства, созыв.

8. Допишите выражения.
   

Небольш… пенсне, колумбийск...кофе, стальн….рельс(а), яблочн... шампунь

^ 10. Запишите, если можно, с числительным трое:

Очки, студент, маршал, профессор, ворота, студентка, сирота, город, волк.

Тест. Морфологические нормы. Отметьте предложения с нарушением норм употребления деепричастий.

1. Определивши направление и силу ветра, можно прогнозировать изменения в погоде.
   
2. Сломив сопротивление противника, батальон занял село.
   
3. Мальчики бежали сломив голову.
   
4. Снявши голову, по волосам не плачут.
   
5. Заговорив о делах, мы забыли о времени.
   

6. Что имеем – не храним, потерявши – плачем.
   
7. Потерявши книгу, принесите в библиотеку другую.
   

Тест. Морфологические нормы. Отметьте предложения с нарушением норм употребления числительных,

1. Самолет с восьмидесятью пассажирами на борту совершил посадку.
   
2. Мы думаем ограничиться двустами тысячами рублей.
   
3. Вода течет из обоих кранов.
   
4. Рассказы писателя публиковались с тысяча восьмисот девяносто пятого года.
   
5. Я дочитал книгу до двухсот одиннадцатой страницы.
   
6. С обоих сторон реки густой лес.
   

7. Выпишите два первых предложения из трехсот девятого упражнения.
   
8. Мы прожили в гостинице полторы суток.
   
9. Санаторий находится в полутораста километрах от города.
   10.Покупатель обнаружил дефекты у обоих брюк.
   

11 .Собрание абитуриентов перенесли в триста двадцать четвертую аудиторию.

12.В этом году наше хозяйство собрало по восемьдесят центнеров пшеницы с гектара.

13.На арене четверо медвежат и три взрослых медведя.

14.На факультативное занятие пришли только двое пятиклассниц.

15.Главные герои последних репортажей – трое похищенных журналистов.

16.В этой заброшенной норе жили, оказывается, трое лисят.

17.К семи целым двум пятым прибавьте три пятых.

18.Две трети участка заняты ягодными и фруктовыми деревьями.

19 В конкурсе приняли участие двадцать четыре юноши и девушки.

20.Остров находится от нас в полуторах часах лету.

21. На эту работу уйдет не более полутора часов.

Тест. Синтаксические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в управлении слов.

1 Для членов этой семьи свойственна порядочность.

2. Заведующий отдела ушел в отпуск.
   
3. Докладчик заверил слушателей в правильности своих расчетов.
   
4. Плата за проживание в общежитии производится ежемесячно.
   
5. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом.
   
6. За проезд оплачивайте кондуктору!
   
7. Спортсмен понимал, что его превосходство над соперниками состоит в
   быстроте реакции.
   
8. Вера в себя и в свои силы необходима каждому человеку, особенно в начале нового дела.
   
9. В школе объявлен конкурс о лучшем детском сочинении.
   
10. Рассказ учителя географии о Египте сопровождался демонстрацией фильма.
    

11.Уважаемые зрители, просим вас занимать места в соответствии купленным билетам.

12.Объективность выводов докладчик подчеркивал на примерах.

13.Он очень переживает из-за случившегося.

14.Небережливое отношение к школьной мебели повлекло к дополнительным де­нежным затратам.

15.Я хочу только одного – предостеречь вас от ошибок!

Тест. Синтаксические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в управлении с отрицанием.

1. Врач не обнаружил у ребенка никакие признаки болезни.
   
2. За каникулы мальчик не прочел ни одну книгу.
   
3. К сожалению, я нечасто получаю писем из дому.
   
4. Она никому на свете не смогла бы доверить свою тайну.
   
5. Вы хороший специалист, и эта задача не будет представлять для вас сложности.
   
6. Материал в учебнике изложен так доступно, что, кажется, ни одна задача не представляет какую-нибудь сложность.
   
7. В это время зазвонил телефон, и я не услышал шума подъехавшей к подъезду машины.
   
8. Компьютерного вируса не обнаружено.
   
9. Привыкший постоянно работать, он не знал покой ни днем, ни ночью.
   
10. Постарайтесь в любой ситуации не терять чувства юмора.
    
11. Ошибка в программе не найдена.
    

Тест

1. Отметьте нарушения норм ударения.

1. У Юли рисунок красивее, чем у Наташи.
   
2. Товары куплены на оптовом рынке.
   
3. Договорный процесс был приостановлен.
   
4. Нам надо купить набор кухонных ножей.
   
5. Бригада работает вахтовым методом.
   
6. Его отличал озлобленный ум и холерический темперамент.
   
7. Вы, как всегда, правы.
   
8. Сегодня ты очень бледна.
   
9. Он был совестливым ребёнком.
   
10. Мне было рекомендовано пить сливовый сок.
    

2. Отметьте нарушения орфоэпических норм.

1. острие 5. мело[шн]ный 9. противень
   
2. обгрызанный 6. дерматин 10. скрупулёзный.
   
3. интриганты 7. розетка
   
4. биз[нэ]с 8. [с]ессия
   

3. Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Вы поёте на разные тона.
   
2. Брелоки с браслета были сняты.
   
3. Этот удар оказался ловче предыдущего: мяч достиг цели.
   
4. Двое шахматисток уже провели игры.
   
5. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восьмьюдесятью книгами.
   
6. В отношении неё необходимо меры.
   
7. Может тебе постилиться и лечь.
   
8. Повесь пальто на крючок.
   
9. Он мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и осталась незаконченной, и он бросил занятия литературой.
   
10. Нисколько не стараясь узнавать окрестные места, я шел прямо по звёздам.
    

4. Отметьте нарушения синтаксических норм.

1. Варя поделилась о своих впечатлениях от поездки в Египет.
   
2. Наряду с критикой следует всячески помогать исправлять недостатки.
   
3. Моя мама – заведующая торговым отделом.
   
4. Любовь к родине, стремление к справедливости особенно дорога мне в поэте.
   
5. Большинство людей молчало.
   
6. Работы выполнялись в соответствии и на основе утверждённого плана.
   
7. Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.
   
8. Подходя к лесу, мне стало холодно.
   
9. .Я ценю хороших людей, которые встречаются мне в жизни.
   
10. Скалозуб удовлетворенно замечает, что «счастлив я в товарищах своих».
    5. Отметьте нарушения лексических норм.
    

1. Тихон стал виновником гибели Катерины.
   
2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.
   
3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошел преподаватель.
   
4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.
   
5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.
   

6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.
   
7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы.
   
8. Скрепя сердце мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
   
9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.
   
10. В этом тексте выступления много дефектов.
    

6. Отметьте нарушения стилистических норм.

1. Чехов в пьесе «Вишневый сад» показал разных людей, посредством которых он обличал существующий строй.
   
2. К первомайской демонстрации рабочие слободки готовились загодя.
   
3. Разве могла Катерина продолжить прежнюю жизнь в доме Кабанихи, ладить с родичами Тихона.
   
4. В часы отдыха по очереди они вслух читают.
   
5. Ракита была курчава, приземиста. Она стояла одиноко, на взгорке.
   
6. Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору.
   
7. Чичиков – мошенник. Он рвётся выйти в миллионщики и мечтает нажиться за счёт дураков-помещиков.
   
8. Болконский храбро сражался на войне согласно желанию отца.
   
9. И началась у Онегина прикольная жизнь.
   
10. В комедии «Ревизор» Гоголь сатирически рисует быт и нравы чиновничьей среды. Он рисует круг интересов чиновников, рисует их отношение к службе, к государству, к народу.
    

Тест

1. Отметьте нарушения норм ударения.

1. Связанный пуловер выглядел роскошно.
   
2. В городе появилось много лицеев, гимназий, колледжей.
   

3. В отделе маркетинга я нашёл много интересной информации.
   
4. Добыча угля была организована в две недели.
   
5. В годы отрочества многое воспринимается острее.
   
6. В кулинарии пекут вкусные торты.
   

7. Вода доходила уже до щиколотки.

8. Знахарка вылечила раненого своими снадобьями.

9. Обеспечение фабрики сырьём было налажено в короткие сроки.

10. Броня на билет была использована.

2. Отметьте нарушения орфоэпических норм.

1. [р']ектор 5. паш[т’]ет 9. эсп[р’]ессия
   
2. хр[е’]бет 6. законнорожденный 10.ша[т’]ен
   
3. Фомини[шн]а 7. му[шн]ой
   
4. кон[се]рвы 8. [се]рвис
   

3. Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Прожекторы с кораблей освещали побережье.

2. При входе необходимо предъявлять пропуски.

3. Мой ребёнок склонный к простуде.

4. Алёша большая задира.

5. Поведение его было далеко не безупречно.

6. Комната низкая для такой мебели.

7. Дипломная работа должна быть переплетённая.

8. В субботу я буду стираться.
   
9. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими медалями.
   

10. Прибыл поезд с двумястами семидесятью пятью участниками соревнований.

4. Отметьте нарушения синтаксических норм.

1. Важно объяснить человеку, впервые познающему мир, что такое добро и что такое зло, что такое правда и что такое ложь.
   
2. Ученик, не понимая условий задачи, однако пытался решать её.
   
3. Как избежать такую ошибку.
   
4. В центре внимания – герой, который противостоит обществу и вступает в конфликт с ним.
   
5. Скупка радиоаппаратуры и приёмников прекращена.
   
6. Пока ещё не о чем улыбаться.
   
7. Помимо организационных мероприятий, внедрялись и новшества.
   
8. Весь май, за исключением нескольких ясных и солнечных дней, шли беспрерывные дожди.
   
9. Что он боится?
   
10. Когда Тоня встретила Павку на строительстве узкоколейки, то сказала, что не ожидала увидеть его таким.
    

5. Отметьте нарушения лексических норм.

1. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.
   
2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.
   
3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.
   
4. Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники.
   
5. Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание.
   
6. На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе.
   
7. На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина.
   
8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом.
   
9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.
   
10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.
    

6. Отметьте нарушения стилистических норм.

1. У Раскольникова были плохие жилищные условия.
   
2. Интересно и содержательно освещают работу чековых аукционеров в реализации планов приватизации газеты.
   
3. Галь, а где вы живёте?
   
4. Народ всегда видел в царе силу, способную поддержать и умножить силу и могущество России..
   
5. Все жители одной деревни – родня друг другу.
   
6. В это время в реках и водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами.
   
7. На рисунке 1 показана зависимость долговечности сплавов от величины напряжения.
   
8. Решено подвергнуть водителя Гащук Р. П. углубленной проверке знаний уличного движения.
   
9. Старик сидел на облучке, отворотясь от меня, и молчал, изредка покрякивая.
   
10. Сперва мне хочется написать о Наташе Ростовой.
    

Зачётная / Экзаменационная работа.

«Русский язык и культура речи»

1. Найти ошибочные ответы:
   

1) 1. Антагонизм 2) 1. Мировоззрение

2. Привидение подобных 2. Клеющийся

3. Деликатес 3. Неглубокий, но широкий

4. Бриллиант 4. Не один я пришёл

5. Пресс-бюро 5. Справа налево

3) 1. Ставленник 4) 1. По-нашему мнению

2. Говорить путанно 2. Всё подряд

3. Галюцинация 3. Топленная печь

4. Кроссмен 4. Машинно-паровозное депо

5. Точка в точку 5. Здоровьишко

5) 1. Мелкодроблённый 6) 1. Терриконы породы

2. Нераспустившиеся 2. Немало книг

к празднику цветы 3. Нисколько неубедительно

3. Вдвое больше 4. Держать под мышкой

4. Расчищенный 5. Лелеявший ребёнка

5. Дистиллированный

2. Выделить слова с неправильным ударением
   

1. Газопровод 6. Нормированный

2. Кухонный 7. Домовый список

3. Намерение 8. Пригласите

4. Принудить 9. Закупорить

5. Ножницами 10. Новорожденный

3. Расставить знаки препинания, в конце указать их количество.
   

По некоторым мелочам по тому например как оба они вместе варили кофе и по тому как понимали друг друга с полуслова я мог заключить что живут они мирно благополучно и что они рады гостю.

4. ^ Добавить определения к существительным:
   

Тюль………….. Туапсе…………….. Пони…………….

Жюри…………. Рефери…………….. Леди

Пенсне………… Кофе……………..

5. ^ Составить словосочетания со словами:
   

Остановочный………………… Остаточный…………………

Останкинский…………………. Оставленный………………..

6. Исправить речевые недочёты
   

1. Мой ребёнок склонный к простуде.

2. Сойдя вниз по чердачной лестнице.

3. Алёша – большая задира.

4. Вид у неё был взволнован и решителен.

5. Объясните мне, пожалуйста, о необходимости этой работы.

6. Арбуз разрезали напополам.

7. Некоторые медведи едят до четыреста пятидесяти килограмм.

8. Пока ещё не о чём улыбаться.

9. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

10. Сперва мне хочется написать о Наташе Ростовой.

11. Четверым молодым работницам присвоен очередной разряд.

12. Бытовые условия в посёлке оказались более предпочтительнее, чем в поле.

7. Записать числа словами в нужном падеже.
   

1. Мы остались с 257 рублями.

2. Нам не хватило 92 рублей.

3. Прибыл поезд с 275 участниками соревнований.

4. Газета решила рассказать о 140 лучших людях города.

5. Говорили о 197 новых автомобилях.

6. Мы вышли из положения благодаря 364 рублям

7. Пароход с 857 пассажирами отошёл в рейс.

8. Мы гордимся 97 сортами вин, производимых из нашего винограда.

9. Он довольно разумно обошёлся с 297 книгами.

10. Утёс тянется на протяжении 173 километров.

Литература к практическим занятиям

1. Дускаева Л. Р., Протопопова О. В. На пути к речевому мастерству. – Пермь, 2000.
   
2. Практикум по русскому языку и культуре речи. Нормы современного русского литературного языка. Для студентов – нефилологов. – М., 2004.
   
3. Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., «Высшая школа», 1988.
   
4. Трошева Т. Б., Данилевская Н. В. Тесты по русскому языку. – Пермь, 2001.
   

Словари.

1. Орфографический словарь русского языка. – М., Изд-во «Русский язык», 2000.
   
2. Орфоэпический словарь русского языка. – М., Изд-во «Русский язык», 2000.
   
3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1997.
   
4. Современный словарь иностранных слов. – М., «Русский язык», 1993.