Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения Добромысловской средней общеобразовательной школы
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад директора, 3057.88kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 402.51kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 870.09kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
- Публичный доклад, 483.94kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный отчётный доклад муниципального образовательного учреждения Новосёловской, 382.93kb.
^ Темы просветительской деятельности:
С учащимися: "Поведение первоклассников в учебных и в не учебных ситуациях"
"Гармония между домашней и школьной жизнью"
"Стресс - что это?"
"Как улучшить своё настроение"
"Как правильно готовиться к экзаменам" (9кл.)
"Мысленная стратегия преодоления страха при подготовке к
экзаменам"
Индивидуальные беседы с учащимися "группы риска": «Вредные привычки»
С педагогами: педагогические советы.
"Адаптация и мотивация учащихся 1 и 5 классов"
"Особенности подросткового возраста"
С родителями:
"Адаптация и мотивация учащихся 1 и 5 классов"
"Как подготовить ребёнка к школе"
"Как помочь ребёнку подготовиться к экзаменам"
Беседы по итогам диагностирования.
Ведётся работа:
-Диагностика развития детей дошкольного возраста;
-Исследование профессиональных склонностей;
-4 класс ГИТ (Определение уровня умственного развития.
Готовность к обучению в 5 классе).
^ Итоги работы логопеда за 2010-2011 учебный год.
В этом учебном году коррекционно-логопедическая работа на школьном логопункте строилась на коррекции звукопроизношения у младших школьников.
В результате проведенного обследования на школьный логопункт было зачислено 20 детей, из них 9 учащихся с нарушением произношения сонорных звуков (л-р), а также 6 учащихся с нарушением произношения свистящих и шипящих, сонорных звуков, и 5 учащихся с нарушением чтения и письма.
Из зачисленных детей было сформировано 5 групп, из них учащиеся 1 класса-2 группы, из учащихся 2-3 класса-2 группы, из учащихся 4 класса- 1 группа. Необходимо отметить, что 10 детей из групп с 1 по 3 класс посещали помимо групповых и индивидуальные занятия.
Целью работы являлось воспитание у детей правильной, четкой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи. что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на развитие речевых и неречевых процессов.
В прошедшем учебном году работа учителя-логопеда велась по следующим направлениям:
1. Организационная работа.
1) В начале учебного года составлен календарный план, график и циклограмма рабочего времени, оформлена другая документация.
2) Приобретены некоторые демонстрационные пособия и раздаточный материал.
3) Оборудован частично логопедический кабинет.
2. Коррекционная работа.
Проводились коррекционные индивидуальные и групповые занятия логопеда согласно циклограмме рабочего времени.
3. Научно-методическая работа.
Посещала районные методические объединения учителей-логопедов в качестве слушателя.
4. С целью взаимосвязи с другими специалистами ОУ осуществлялись следующие мероприятия.
1) Диагностика различных сфер деятельности, определенных функций – в сроки обследования.
2) Анализ результатов обследования, составление индивидуальных программ развития.
3) Знакомилась с содержанием работы психолога, учителей начальных классов (по русскому языку).
- Организовывалось присутствие родителей во время обследования; сообщение родителям результатов обследования.
^ Итоги профилактической работы социального педагога
Основной задачей в работе социального педагога школы является: социально – психологическая помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье, микросоциуме, в которых развиваются дети, установление причин затруднений во взаимоотношениях с окружающими и личном самоопределении. Предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую жестокость, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:
Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный фон школы. Создан банк данных обучающихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей и семей, находящихся в социально-опасном положении, опекаемых детей.
По данным социального паспорта школы:
| Опекаемых – 2 человека | На учете в ПДН –1ч. |
| Полные семьи – 58 | На внутришкольном учете - 2 человека |
| Неполные семьи – 27 | Дети-инвалиды – 3 человека |
| Малообеспеченные семьи – 76 | Семьи, находящиеся в социально опасном положении – 3 семьи (в них 15 детей, из них учащихся школы 6чел.) |
| Многодетные семьи - 15 | |
| Неблагополучные-10 | Благополучные-75 |
Рейды в п.Майском, п.Октябрьском, в п.Добромысловском показали, что дети школьного возраста все учтены и все сели за парты. В школе горячим питанием охвачено 100% обучающихся от общего количества обучающихся в школе, на начало года-104 ученика, на конец года 101 ученик. В начале учебного года все ученики проживающие в п.Майском, п.Октябрьском, п.Добромысловском, имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Из 104 учащихся кружки посещают 0, 97 % детей.
В начале учебного года были выявлены обучающиеся, требующие повышенного педагогического внимания и неблагополучные семьи (10 семьи, 20 детей в них). Все они состоят на контроле у социального педагога, а так же у классных руководителей.
Данный вид работы требует совместной деятельности с органами социальной службы, с инспекцией по делам несовершеннолетних, с отделом опеки и попечительства, с реабилитационным центром помощи семье и детям, с участковым инспектором, сельской администрацией. Совместно с классными руководителями проводятся рейды в семьи детей, состоящих на внутришкольном учете. Целью этих рейдов является выяснение условий жизни обучающихся, занятости во внеурочное время, профилактика детской безнадзорности, правонарушений.
В течение года проводится ежедневный контроль посещаемости занятий учениками, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживается тесная связь с родителями учащихся и классными руководителями. С родителями проводится профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и участковым инспектором.
В течение года со всеми учащимися школы проводилась профилактическая работа. Первичная – предупредительная. Её проводили классные руководители, заместитель директора по ВР, социальный педагог, участковый инспектор, специалисты КГБУ СО ЦСПСиД Идринский «Журавушка». Данная работа проводилась на должном уровне, согласно планов работы школы. Вторичная профилактика в основном проводилась индивидуально с учащимися, находящимися в социально опасном положении и их родителями. Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации в школе, реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей.
По профилактике вредных привычек проведены: тестирование и анкетирование детей с 6-10 классы.
Проводились мероприятия по предупреждению ПАВ (октябрь, февраль, март).
В школе проводится профориентационная работа, организован уголок по профориентации. С учениками 9 и 10 класса проводятся беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование будущих выпускников. Большинство учащихся определились в выбранной профессии. В рамках профориентационной работы проводятся индивидуальные и групповые консультации с будущими выпускниками и их родителями.
В летний период в лагере дневного прибывания оздоровилось 55детей, в «Ирише» отдохнуло 6детей, в палаточных лагерях оздоровятся 15 детей в загородных лагерях оздоровилось 3ребенка и 8 детей оздоровятся.
^ Работа библиотеки в 2010-2011 учебном году
Фонд библиотеки -3003экз.
Учебный фонд — 1.524
Электронные носители - 110
Методическая литература — 422
Брошюр - 38
Художественная литература — 637
Детская литература -90
Поступило за 2010-2011 уч. год
24 учебника; из них 18 по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
6 по НРК
182 журнала.
Закуплено за счёт образовательного учреждения :
126 таблиц по изучаемым в школе предметам образовательных программ.
Анализ чтения:
Всего читателей, записанных в библиотеку - 126 .
( в 2009-2010 уч. году – 122)
Учащихся – 106 , учителей –18 , прочих - 2
Читающих систематически – 33 читателя самый читающий - 5 класс.
Процент охвата систематическим чтением – 32,4% ( по сравнению с прошлым годом процент систематически читающих увеличился на 3,4%) благодаря тому, что увеличилось количество периодических подписных изданий.
Средняя посещаемость – 12 человек, увеличилась на 2 по уровню прошлого года.
Средняя читаемость – 12,3 книги, в сравнении с прошлым годом увеличилась на 2,3 книги .
Обращаемость фонда – 1,2 раза, т. е., немного увеличилась , произошло это за счёт активного использования фонда периодики.
Общая посещаемость -1.512.
Общая книговыдача -1.553.
Сравнительная таблица показателей работы библиотеки за 2009-2010 -2010-2011 уч.гг.
| Показатели посещаемости , книговыдачи, охвата чтением | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год |
| Общая посещаемость | 1468 | 1512 |
| Общая книговыдача | 1492 | 1553 |
| Средняя посещаемость | 10 | 12 |
| Средняя читаемость | 12,3 | 10 |
| Обращаемость фонда | 1 | 1,2 |
| Охвачено систематическим чтением | 29,2 | 32,4 |
Индивидуальная работа :
Индивидуальные беседы с читателями библиотеки при записи, выдаче и приёме библиотечных книг, проверке учебников, выборе книг в библиотеке. Беседа с родителями учащихся и классными руководителями.
Массовая работа.
| Сроки прведения | Наименования мероприятий | Отвественные за проведение |
| 10.10.11 | Уроки-беседы о доброте и милосердии к акции «Осенняя неделя добра» (нач. классы) | Библиотекарь, кл. руководители |
| 08.11.10 | «К чему приводит легкомыслие?» - чтение и беседа о вреде наркотиков (2, 3.4 классы) | Библиотекарь, кл руководители |
| 10.12.10 12.12.10 | «О вреде курения » чтение и обсуждение книги «Не кури» для младшего школьного возраста (1-4 кл.) | Библиотекарь, кл руководители |
| 01.11.11 | Беседы о вреде курения, алкоголя и наркотиков (5. 6 кл.) | Библиотекарь, кл. руководители |
| 21.02.11 | «Защитники Отечества» - беседа (3 кл) | Библиотекарь, кл. руководитель |
| В течение месяца | Участие в операции «Помогите птицам» - чтение и беседы, книжные выставки и обзоры (1-7классы) | Библиотекарь, кл. руководители |
| 28.03.11 | Поиск материала и оформление папки о развитии космоса (10 кл) | Библиотекарь, кл. куководитель |
| 21.04.11 | «Пионеры-герои» - чтение книги и беседа (5, 6кл.) | Библиотекарь, кл. руководители |
| 20.04.11 21.04.11 | «Хатынская повесть»- выборочное чтение книги А.Адамовича и беседа (5,6. 7 кл) | Библиотекарь, кл. руководители |
| 27.04.11 | Поиск в Интернете материала о фашистских концлагерях, просмотр альбомов фронтовых фотокорреспондентов (8. 9 классы) | Библиотекрь, кл.руководители. |
| 28.04.11 | «Герои Великой Отечественной войны» - беседа, выборочное чтение. (2, 3 кл) | Библиотекарь, кл.руководитель |
| 04.05.11 | «Чьё имя носит наша школа и почему?»- летопись подвподвига Л.Г.Храпова (2-4кл.) | Библиотекарь, кл. руководители. |
| 05.05.11 | «Дети военного тыла» - беседа и чтение (5,7 кл.) | Библиотекарь, кл. руководители |
| 17.05.11 | Поэзия периода Великой Отечественной войны (9, 10 кл.) | Библиотекарь, кл. руководители |
Работа библиотеки была посвящена 50-летию со дня полёта в космос Ю.А.Гагарина . Проведены уроки- беседы о доброте и милосердии», приуроченные к акции «Осенняя неделя добра», цикл уроков-бесед о вреде курения, алкоголя и наркотиков, в начальных классах проведены беседы «Покормите птиц зимой» , приуроченные к операции «Помоги птицам», К юбилею Победы проведены уроки- беседы «Герои Великой Отечественной войны», «Чьё имя носит наша школа и почему?», «Дети военного тыла», «Пионеры-герои».В начальных классах прочитаны книги «Девятьсот дней мужества» о блокаде Ленинграда и «Девочка из города», с помощью Интернета был найден материал о фашистских концлагерях, в 5-7 классах — выборочное чтение и обсуждение книги А.Адамовича «Хатынская повесть». проведены уроки -беседы «Поэзия периода Великой Отечественной войны», созданы презентации «Сороковые- роковые», «Была война...», «Мой край родной», «Начни с себя» об экологии природы, разработана программа «Книжкин дом» для учащихся начальных классов. Так же к Дню Победы в Интернете найден материал и создана папка о Городах-Героях, Городах Воинской Славы и Наградах Великой Отечественной войны, написана летопись подвига. Л.Г. Храпова.
Совместно с учителем биологии Л.П.Терещенко проведена встреча с егерем А.Алексейчуком по теме «Особо охраняемые природные зоны нашего края и района» с книжной выставкой о родном крае, его природе и экологии, учащиеся 7-9 классов были ознакомлены с новой книгой красноярского поэта А.Щербакова «В краю снегирином» , с его биографией и творчеством, проведена Неделя новой книги по этому сборнику стихов. Из материалов , найденных в Интернете, создана папка о космосе. Библиотека неоднократно оказывалась помощь учащимся в конкурсах и викторинах по истории, обществоведению, участие в краевом конкурсе, посвящённом красноярскому писателю В.П.Астафьеву, в конкурсе «Христос Воскресе», с использованием услуг Интернета проводилась интернет- викторина по химии.
Библиотечно – библиографические знания.
| Класс | Наименование темы урока | Ответственный за проведение |
| 1 | Знакомство с библиотекой. Первое посещение библиотеки | Библиотекарь.кл руководитель |
| 1,2 | Разноцветные страницы | Библиотекарь.кл руководитель |
| 2,3 | Строение книги. Как рождается книга? | Библиотекарь.кл руководитель |
| 4 | Детские газеты и журналы | Библиотекарь.кл руководитель |
| 1-4 | Правила обращения с библиотечными книгами | Библиотекарь, кл.руководители |
| 3,4 | Твои первые энциклопедии, справочники, словари | Библиотекарь.кл руководитель |
| 5,6 | О книге и библиотеке. Структура книги | Библиотекарь.кл руководитель |
| 5,6 | Газеты и журналы для среднего школьного возраста | Библиотекарь.кл руководитель |
| 6,7 | Первое понятие о библитечных каталогах и картотеках | Библиотекарь.кл руководитель |
| 6,7 | «Загадки страны Почемучляндии — научно-популярная литература» | Библиотекарь.кл руководитель |
| 8 | Периодические издания для среднего школьного возраста | Библиотекарь.кл руководитель |
| 9 | Периодические издания для среднего школьного возраста | Библиотекарь.кл руководитель |
| 6,7 | Энциклопедии, справочники, словари — знакомство и практическое занятие | Библиотекарь.кл руководитель |
| 3-4 | Научно- популярная литература для младшего школьного возраста | Библиотекарь.кл руководитель |
Всего проведено 18 запланированных библиотечных уроков. Охвачены учащиеся с 1 по 9 классы.
Учащиеся 1 класса познакомились с библиотекой, её правилами, узнали правила пользования книгой.
Учащиеся познакомились с периодическими изданиями библиотеки для своего возраста, с научно – популярной литературой для младшего школьного возраста. Библиотечный урок «Знакомство с научно – популярной литературой» проведён и в 6, 7 классах.
Учащиеся 2,3 узнали из каких элементов состоит книга и как правильно её выбрать.
5 – 6 классы изучали структуру книги, узнавали название основных элементов, таких как содержание, аннотация, титульный лист и другие.
7-е классы путешествовали по страницам периодической печати, а так же знакомились с изданиями энциклопедического характера.
6,7 классы обучились навыкам работы со справочной литературой, картотеками библиотеки.
Для закрепления материала библиотечного урока, проводились викторины работа в парах и группах.
Участие в работе педсоветов
На педсоветах учителя знакомились с новыми изданиями учебной литературы, а также обсуждали учебники традиционной системы и нового поколения.
Учителя были ознакомлены с федеральным комплектом учебников. На его основе был утверждён УМК, по которому будет заниматься школа в предстоящем учебном году.
На педагогических советах поднимались вопросы связанные с подпиской периодических изданий, освещались новые поступления.
На совещании при директоре был заслушаны вопросы «Обеспеченность учебной литературой учащихся школы» .
Библиотека принимала участие в работе районного МО библиотекарей, освещались вопросы об использовании услуг МБА района для более полного обеспечения учащихся бесплатными учебниками, вопросы о регистрации в краевой библиотеке СФУ.
Подписка на периодические издания:
1 полугодие 2011 года.
– 27 наименования (4 наименования газет, 23 журналов) на сумму 14.000 рублей.
2 полугодие 2011 года
- 32 наименования ( 3 наименования газет ; 29 наименований журналов на сумму 14.000
^ Таблица обеспеченности учебниками на 2010-2011 уч. год в процентах
| Класс | Кол-во обучающихся | % обеспеченности из фонда библиотеки | % обеспеченности учебниками за счёт МБА | % обеспеченности учебниками за счёт родителей |
| 1 | 18 | 64,00% | 36,00% | 0,00% |
| 2 | 8 | 100,00% | 0,00% | 0,00% |
| 3 | 11 | 100,00% | 0,00% | 0,00% |
| 4 | 8 | 100,00% | 0,00% | 0,00% |
| 5 | 13 | 90,00% | 5,00% | 5,00% |
| 6 | 8 | 84,00% | 8,00% | 8,00% |
| 7 | 10 | 89,00% | 0,00% | 11,00% |
| 8 | 9 | 92,00% | 8,00% | 0,00% |
| 9 | 10 | 92,00% | 0,00% | 8,00% |
| 10 | 6 | 99,00% | 1,00% | 1,00% |
Работа по сохранности фонда книг, учебников.
Проводятся индивидуальные беседы с учащимися при сдаче и выдаче книг и учебников в библиотеке. При проведении библиотечных уроков, обзоров постоянно обращается внимание на бережное обращение с печатными изданиями. Библиотекарь выступает на родительских собраниях по вопросу о необходимости улучшения сохранности учебников и правилами пользования библиотечными книгами. Ежемесячно проводится проверка состояния учебников по классам. Разработаны Правила обращения с библиотечными книгами и План улучшения сохранности учебников.
Деятельность библиотеки по книгообеспеченности УМК
Школьная библиотека – это структурное подразделение школы, поэтому её работа является составной частью учебно-воспитательной работы школы. Основная задача библиотеки образовательного учреждения – формирование книжного фонда, комплектование учебного фонда в соответствии с Федеральным, Краевым и Районным Перечнями учебников, утверждённым образовательным программам и утверждённому УМК школы, на основе Федеральных, Краевых и Районных нормативных документов, а также с учётом интересов и запросов учащихся, родителей и педагогического коллектива, создание необходимых условий для успешного изучения образовательных программ, школьных предметов и дисциплин. В школе разработан ряд нормативных документов по книгообеспечению, это « Положение о деятельности библиотеки», «Положение о порядке обеспечения учебной литературой», «Циклограмма деятельности по обеспечению учащихся учебниками», « Программа «Школьная библиотека»,»Приказ об обеспеченности учебниками учащихся льготных категорий», «Приказ о приёме и выдаче учебной литературы». Для создания условий, необходимых для успешной реализации учебного процесса, нужна 100% -ная обеспеченность бесплатными учебниками и учебными пособиями. Для реализации этой задачи библиотека :
- анализирует свою работу и состояние книжного и учебного фонда за прошедший учебный год;
- изучает интересы и запросы учащихся, родителей и учителей;
- на основе этого анализа и изучения комплектуется учебный фонд;
- своевременно оформляет заказ на учебную литературу за счёт краевого бюджета;
- осуществляет техническую обработку и расстановку новых учебников;
- своевременно информирует о новых поступлениях учебной литературы педагогический коллектив, учащихся и их родителей;
- доводит до родителей сведения о книгообеспеченности;
- для более полного обеспечения учащихся учебной литературой использует услуги МБА;
- ведёт учёт книжного и учебного фонда;
- проверяет состояние учебников на момент их выдачи и приёма;
- проводит беседы о необходимости бережного отношения к учебникам при их выдаче и приёме, об ответственности за библиотечный учебник;
- проводит библиотечные уроки о правилах пользования библиотечными книгами и учебниками;
- ежемесячно проверяет состояние учебников по классам;
- поощряет наиболее аккуратных читателей библиотеки;
- с результатами проверки и с информацией о книгообеспеченности выступает на родительских собраниях;
- библиотекой разработан План мероприятий по улучшению сохранности учебников;
^ Итоги воспитательной работы за 2010-2011 учебный год.
Общешкольная методическая тема: «Современные образовательные технологии как фактор развития индивидуальных способностей учащихся и повышения качества образования». В ней отмечена необходимость создания условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно- способной и социально адаптированной личности. Исходя из общешкольной методической темы, вытекала общешкольная воспитательная тема: «Принцип личностно-ориентированного подхода как основной принцип воспитания».
В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось cовершенствование единого воспитательного пространства для полноценного развития каждого школьника.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
- способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению;
- способствовать развитию творческой индивидуальности учащихся через органы ученического самоуправления и систему дополнительного образования;
- развивать патриотическое самосознание;
- создать оптимальные условия для реализации комплексной системы по оздоровлению учащихся и формированию здорового образа жизни;
- укреплять связи с родителями;
- расширять внешние связи школы для решения проблем воспитания;
- ориентировать педагогов на инновационную деятельность в воспитании школьников;
- развивать совместную деятельность педагогов, учащихся, родительской общественности;
- развивать взаимодействие с другими субъектами воспитания.
^ Структура воспитательной работы
Основные направления воспитательной работы
- Воспитание познавательной активности учащихся
- Нравственное воспитание учащихся
- Патриотическое, гражданское воспитание учащихся
- Эстетическое воспитание учащихся
- Трудовое воспитание
- Физическое воспитание учащихся
- Развитие детского самоуправления
- Взаимодействие с общественностью
- Работа по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся
- Работа с одаренными детьми
^ Работа ДОО «Прометей»
На базе школы работает детская общественная организация «Прометей», которая является особым воспитательным пространством, организованным для включения детей в общественно полезную деятельность, осознания своей роли в жизни окружающих людей. ДОО осуществляет социально-значимую деятельность. В связи с этим в школе в рамках деятельности детской организации используются следующие формы и методы работы с детьми:
– реальные социально значимые дела:
операция «Обелиск» (шефство над памятником),
операция «Забота» (шефство над дет.садом),
операция «Доброе сердце»(помощь престарелым),
трудовые десанты,
акция «Подарок ветерану»,
акция «Помоги пойти учиться» (сбор вещей для детей из малообеспеченных семей),
краевые акции Весенняя и Осенняя неделя добра.
Подобные мероприятия дают возможность достижения определенного результата, полезного как для самих детей, так и для окружающих.
– имитационные игры:
деловые игры «Имею право», «Детская перепись», «Выборы»
Данные мероприятия способствуют усвоению социальных норм, освоению новых социальных ролей, способствуют приобретению определенной индивидуальной позиции.
– формы досуговой деятельности детей:
Выставки, конкурсы, КВН, фестивали - способствуют развитию коммуникативных способностей, формированию межличностного, межгруппового общения, реализации интересов.
Таким образом, детская общественная организация, с одной стороны, обеспечивает реализацию интересов и потребностей детей, с другой, - способствует формированию у них готовности к реализации социальных функций в обществе.
Участие ребенка в работе детской общественной организации – это важное условие его социализации в разных сферах жизнедеятельности: это способ научения жить в социальном пространстве прав и обязанностей, возможность продемонстрировать свою уникальность.
Обеспечению жизнеспособности детской организации «Прометей» способствует ряд созданных условий:
– содержание деятельности детей и подростков – членов ДОО является личностно и социально значимым , оно отвечает реальным ценностям детей и подростков;
– используются формы работы, адекватные природе современного подростка;
– детская организация является самоуправляемой;
- деятельность ДОО включает в себя систему норм и правил поведения, символов, ритуалов и отвечает доминирующей потребности подростка – потребности в общении.
Организация имеет разработанную детьми символику. Ежегодно отмечаются определенные положительные результаты деятельности детской организации. Детская организация входит в состав районного союза детских общественных организаций «Костер».
Члены ДОО ежегодно участвуют в районной интенсивной школе актива «Ириша», где получают награды за активное участие в работе смен, инициативу и творчество.
^ Ученическое самоуправление "Школьное земство".
Ученическое самоуправление «Школьное земство» работает с 2007 года. Координирует её деятельность старшая вожатая. Самоуправление школьников осуществляется с целью организации и обеспечения управления детским коллективом на основе тесного творческого сотрудничества детей и взрослых на принципах взаимоуважения и взаимодоверия, открытости и доступности, добровольности и равенства.
Для поддержания жизнеспособности органов самоуправления осуществляется поиск значимой для учеников деятельности, разработка интересных дел и мероприятий, учителями предоставляется педагогическая помощь и поддержка.
Самоуправление интегрирует потребности детей в самореализации через организацию разнообразных творческих дел (конкурсов, фестивалей, встреч, КТД).
Самоуправление является важным условием активной социальной позиции ученика. В процессе деятельности школьника в органах самоуправления создаются благоприятные условия для превращения знаний основ нравственности в убеждения, позволяющие формировать активную жизненную позицию.
Деятельность органов самоуправления заключается не столько в организации и проведении отдельных дел и мероприятий, сколько в работе по формированию в коллективе специальной атмосферы, созданию благоприятного психологического климата, который помогает ребенку комфортно чувствовать себя в школе, осуществлять самостоятельный нравственный выбор.
^ Дополнительное образование
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Дополнительное образование в общеобразовательной школе нацелено на удовлетворение разнообразных потребностей детей, создание условий, благоприятных для самоопределения и самореализации личности. Самым главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной деятельностью.
Специфика внеурочной работы и дополнительного образования определяется материальным и кадровым потенциалом, особенностями воспитательной системы и традициями школы.
Содержание дополнительного образования школы в рамках образовательной программы определяется по следующим направлениям:
- Художественно-эстетическое - "Мир вокального искусства», «Кудесница»
- Социально-педагогическое - "Урок здоровья"
- Интеллектуально-развивающее — "Информационные технологии"
- Спортивно-оздоровительное - "Общая физическая подготовка"
Программы «Кудесница», "Урок здоровья", "Информационные технологии" имеют лицензии.
Дополнительным образованием охвачено 86% детей в возрасте от 7 до 17 лет.
На договорной основе с МОУ ДОД Идринская ДЮСШ и Добромысловским СДК на базе школы были реализованы еще 7 программ дополнительного образования.
Занятость детей в ДО
| № | Наименование | Количество занимающихся | Руководители |
| 1 | Волейбол (ДЮСШ) 1 группа | 15 | Ратахин А.А. |
| 2 группа | 12 | ||
| 2 | Футбол (ДЮСШ) | 15 | Замкин Ю.П. |
| 3 | ОФП | 15 | Вождаев И.В. |
| 4 | Мир вокального искусства | 12 | Мухаметрахимов Н.К. |
| 5 | Урок здоровья | 9 | Шубина С.В. |
| 6 | Информационные технологии | 8 | Малютин Р.Г. |
| 7 | Кудесница | 12 | Малютина Н.Н. |
| 8 | Танцевальная группа: 1. «Капелька» | 12 | Мухаметрахимова ЛИ. |
| 2. «Каскад» | 8 | ||
| 9 | Вокальная группа «Добродеи» | 12 | Мухаметрахимов Н.К. |
| 10 | Театральный кружок «Сюрприз» | 11 | Замкина И.И. |
Педколлектив ДО составляет 9 человек, из которых 4 педагога школы, 1 совместитель, 2 тренера-преподавателя ДЮСШ, 2 работника СДК.
^ Участие школьников МОУ Добромысловской СОШ в мероприятиях
за 2010-2011 год:
| № п/п | Мероприятие | Уровень | Кол-во человек | Куратор | Результат |
| 1. | 24.09.10 Соревнования по футболу на призы старшего тренера И.А.Девяткина | районный | 8 | Замкин Ю.П. | 2 место |
| 2. | 27.09.10 Районный турслет | районный | 8 | Ратахин А.А. Вождаев И.В. | 3 место |
| 3. | 15.10.10 Президентские состязания | районный | 10 | Ратахин А.А. Вождаев И.В. | 5 место |
| 4. | Конкурс на знание символики РФ | районный | 2 | Астапов П.А. | Участие |
| 5. | Летягинские чтения | районный | 2 | Астапов П.А. | Участие |
| 6 | 14.11.10 4-я спартакиада школьников в пгт.Курагино | краевой | 4 | Ратахин А.А. | 5 место |
| 7 | 19.11-10.12.10 Конкурс творческих работ «Подарок маме» | районный | 15 | Кл.рук-ли | 1 — 1 место; 2 — 2 места; 2 — 3 места. |
| 8 | 30.11.10 Акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам | всероссийский | Все учащиеся школы | Ратахин А.А. | |
| 9 | 26.12.10 Елка главы района | районный | 20 | Ратахина Н.И. | Участие |
| 10 | 2.02.11 Конкурс чтецов «Пушкиниана-2011» | районный | 6 | Кл.рук-ли | 3 место |
| 11 | 25.02-18.03.11 Конкурс творческих работ «Планета Выдумка» | районный | 11 | Кл.рук-ли | |
| 12 | 12.03.11 Открытое первенство района по мини-футболу | районный | 7 | Ратахин А.А. | 2 место |
| 13 | 12.03.11 Открытое первенство района по волейболу | районный | 7 | Ратахин А.А. | 1 место |
| 14 | 17.03.11 «Золотая монетка» | районный | 10 | Мухаметрахимов Н.К., Мухаметрахимова Л.И. | 2 диплома 2 степени |
| 15 | 24.03.11 Брейн-ринг | районный | 6 | Коменда Л.В. | Участие |
| 16 | 8.04.11 «Безопасное колесо» | районный | 4 | Малютин Р.Г. | Участие |
| 17 | 21.04.11 Открытое первенство района по легкой атлетике | районный | 9 | Вождаев И.В. | 2 место |
| 18 | 28.04.11 Фольклорный фестиваль «Родничок» | районный | 20 | Коменда Л.В., Мухаметрахимов Н.К. | 1 место |
| 19 | 29.04.11 Открытое первенство района по мини-футболу | районный | 6 | Ратахин А.А. | 2 место |
| 20 | 7.05.11 Соревнования допризывной молодежи | районный | 10 | Ратахин А.А. | 1 м. — бег 100 м. 2 м. - мет.гран. 3 м. — стрельба 3 м. — бег 100 м. |
| 21 | 15.05.11 Районная военно-спортивная игра «Победа» | районный | 11 | Малютин Р.Г., Ратахин А.А. | 1 место — стрельба, 1 место — мет. гран., 3 место — эстафета |
| 22 | 20-22.05.11 Военно-полевые сборы старшеклассников | районный | 3 | Малютин Р.Г., Ратахин А.А. | Участие |
| 23 | 20.06.11 Спартакиада летних оздоровительных площадок | районный | 14 | Ратахин А.А., Вождаев И.В. | 1 место: бег 30 м.; бег 60 м.; прыжки с места; метание мяча; 3 место: бег 60 м. |
Ежемесячно использовались различные формы работы с обучающимися: коллективно-творческие дела, походы, спортивные состязания, конкурсы, дебаты, конференции, тематические классные часы, турниры.
Самые значимые мероприятия входят в круг праздников и традиций школы: День знаний, День учителя, осенний тур.поход, День Матери, «Достояние Республики», «Брейн-ринг», школьная спартакиада, новогодние представления, разговор с директором школы, военно-спортивный конкурс «А ну-ка, парни!», мероприятие к 8 марта, мероприятие ко Дню Победы, «Последний звонок», выпускные вечера, праздник прощания с начальной школой, организация работы лагеря дневного пребывания.
Определен график проведения классных часов. Классные руководители организуют мероприятия в соответствии планами воспитательной работы.
Работа с родителями
Работа с родителями в школе строится на принципах сотрудничества и взаимоуважения. В течение ряда лет работает общешкольный родительский комитет, состоящий из председателей родительских комитетов класса.
Вовлечение родителей и общественности в воспитательный процесс происходит через родительские собрания, организацию совместных творческих дел, анкетирование, круглые столы, обобщение и распространение опыта семейного воспитания, семейные праздники. Ведется систематическая работа с неблагополучными семьями и детьми «группы риска» участкового инспектора.
Изучение семей учеников позволяет классному руководителю лучше узнать детей и их родителей. Это направление деятельности отражается в плане такими формами работы, как анкетирование, сочинения о семье, педагогические мастерские, деловые игры с родителями.
Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности класса осуществляется с помощью включения их в такие виды взаимодействия, как совместное планирование воспитательной работы в классе; коллективные творческие дела; КВН; походы; выставки творческих работ.
Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся осуществляется классным руководителем с помощью тематических и итоговых родительских собраний, индивидуальных консультаций, направления родителям благодарственных писем и поздравительных открыток.
Проведенное анкетирование показывает, что 91% родителей удовлетворены работой школы.
Проблемы:
1. 100% привлечение родителей к посещению собраний, участию в общешкольных мероприятиях.
2. Пассивное отношение к воспитанию детей большинства отцов.
Пути решения
1. Организация «Клуба отцов».
2. Поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно-воспитательном процессе школы.