Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 402.51kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
- Публичный доклад, 483.94kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный отчётный доклад муниципального образовательного учреждения Новосёловской, 382.93kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3
г. Фурманова Ивановской области
Краткая справка об истории школы.
Средняя школа № 3 города Фурманов была открыта в 1937 году в здании по улице Набережная, д.10. В годы войны школа размещалась в помещении Красного уголка пожарной части города, в эпидемстанции, в доме артели «Гужтранспорт». В 1946 г. Преобразована в семилетнюю женскую школу №3, затем в восьмилетнюю смешанную. В 1972 г. Стала средней школой. В 1980 г. – восьмилетней. С 1990 г. – неполная средняя школа, из которой выделилась начальная школа № 11. В 2003 году школа была переведена из здания по адресу ул. Набережная, д.10, в здание реконструированного детского сада по ул. Пролетарская д.7 и обрела достаточно хорошую базу для учебно-воспитательного процесса. В школе обучаются учащиеся с 5 по 11 класс. В 2003 году основная общеобразовательная школа № 3 была переименована в муниципальное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 3 .
В настоящее время в школе занимается 12 классов-комплектов (279 учащихся на конец 2007 года) и работают 22 педагога. Здание школы имеет спортзал, библиотеку, медицинский и процедурный кабинеты, столовую.
Учебный процесс организован только в первую смену, а с 14-00 в здании школы работают кружки, секции, ведутся факультативные занятия и элективные курсы, проводятся внеклассные мероприятия. С 01. 02. 2007 г. функционируют группы очно - заочной формы обучения.
Информационная карта школы.
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение в микрорайоне фабрики №1 , где нет спортивных, культурных центров. Это не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей обучающихся и их семей, поэтому школа является центром работы с обучающимися и родителями. В микрорайоне практически не строятся новые дома, и в то же время недалеко находятся средние школы № 7 и № 8 , №9 , что при общем снижении рождаемости детей ведет к конкуренции при наборе учащихся в 5-й и 10-й классы.
Управление школой
осуществляется директором школы, который специальным приказом делегирует часть полномочий своим заместителям по учебно-воспитательной и хозяйственной работе. Совместная деятельность членов администрации предусматривает общее планирование «распределения сфер влияния в учебно-воспитательном процессе и хозяйственной деятельности», совместное обсуждение планов работы как ближних, так и перспективных , проблем в учебно-воспитательном процессе , подготовку педсоветов , совещаний и семинаров . Технология взаимодействия членов администрации в школе основана на принципах:
- равноправия, которое выражается не только в степени ответственности, но и в объеме и уровне сложности работы;
- взаимодополняемости;
- доверия;
- согласованности;
- общей ответственности за результат работы;
Кроме того, в школе работает 3 методических объединения учителей и воспитателей, возглавляемых опытными педагогами школы. К управлению школой привлекается и родительская общественность: работает Совет школы и родительские комитеты классов, эти органы управления школой решают совместно такие важные вопросы жизнедеятельности, как:
- обеспечение функционирования школой нормативно-правовой документацией;
- режим деятельности школы;
- работа библиотеки и формирование фонда учебников и методических пособий;
- осуществление контроля за выполнением учебного плана и государственных программ, проведением государственной итоговой аттестации;
- привлечение дополнительных (родительских) средств финансирования на развитие и ремонт.
Работу школы обеспечивает достаточное наличие нормативно-правовой документации
Режим работы школы:
- продолжительность учебного года 33-35 учебных недель;
- занятия ведутся в первую смену, с 8-30 до 13- 50;
- по шестидневной неделе – 5 - 11 классы;
- продолжительность уроков 45 минут, продолжительность перемен – 10 минут, большая перемена – 15 минут;
- каникулы устанавливаются в соответствии со сроками, установленными отделом образования района;
- с 14-00 по специальному расписанию в школе ведутся занятия кружков, секций, факультативов, элективных предпрофильных и профильных курсов;
В качестве основной структурной единицы образовательной модели рассматривается класс, в котором находятся дети с разными возможностями и способностями к обучению,
разделение на тех, кому нужна постоянная помощь в обучении, и тех, кто имеет высокие способности к обучению и развитию, происходит внутри класса. Каждый учитель самостоятельно принимает решение о формах и методах работы с обучающимися и времени изучения предметных тем. В такой модели учитель имеет возможность самостоятельно регулировать, корректировать и индивидуализировать процесс обучения в течение урока. Его деятельность ограничивается требованиями учебной программы и определенными требованиями методического объединения.
Основу модели составляют ступени образования:
II. Основная школа.
III. Полная средняя школа.
.
В основной школе занимается 9 классов. Основное внимание на данной ступени обучения акцентируется на создании условий для формирования у школьников познавательных интересов и активности в учебной деятельности. Достаточно устойчивый познавательный интерес позволяет школьнику на данном этапе образования определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться его профессиональное самоопределение.
В старшей школе занимается 3 класса- комплекта. Это классы как профильные, так и общеобразовательные. Старшая ступень призвана обеспечить качественное образование учащихся с учетом их потребностей, познавательных интересов, склонностей, способностей и профессионального самоопределения.
В школе реализуются базовые и профильные образовательные программы, при этом соблюдается преемственность в образовательной и воспитательной деятельности при переходе учащихся с одной ступени обучения на другую. С 2005 года в старшей школе создаются профильные классы биолого-химической направленности. Профилизация осуществляется за счет обучения учащихся по дополнительным образовательным программам на базе ИГХТУ (элективные курсы по химии, математике). После уроков также в школе осуществляется обучение по дополнительным образовательным программам за счет часов вариативной части учебного плана.
Во второй половине дня также в школе осуществляется обучение по дополнительным образовательным программам за счет часов вариативной части учебного плана.
Основная школа: «Информатика» в 7- 8 классах.
Старшая школа: Элективные курсы и факультативы.
Силами преподавателей школы ведутся кружки «Бисероплетение», «Техническое моделирование». Проводятся занятия кружка «Младшая медицинская сестра по уходу за больными». Спортивные секции по волейболу, баскетболу. На базе школы на безвозмездной основе работают секции ДЮСШ: самбо, силовое троеборье.
- ПРИОРИТЕТЫ ШКОЛЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ . ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ . ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ВЫЯВЛЕННЫМИ ПРОБЛЕМАМИ И СОЦИАЛЬНЫМ ЗАКАЗОМ .
- Предназначение школы.
Основное направление образования в школе – адаптация обучающихся в современном обществе на основе общего основного и полного образования в рамках государственных образовательных стандартов , обеспечивающих становление личности ребенка в учебной и внеучебной деятельности . Главный акцент в своей деятельности школа , исходя из неоднородности контингента обучающихся и родителей , делает на учет индивидуальных особенностей ребенка . То есть , образовательный процесс строится таким образом , чтобы каждый ребенок в соответствии со своими возможностями был вовлечен в деятельность в зоне ближайшего развития , чтобы каждый ребенок чувствовал себя в школе комфортно . В обозначенном контексте средняя общеобразовательная школа № 3 – это адаптивная школа ., т.е. образовательное учреждение со смешанным контингентом учащихся, где учатся одарённые и обычные дети.
В качестве основных целей развития адаптивной школы на современном этапе следует выделить:
1. Дать обучающимся базовое общее основное и полное среднее образование.
2. Раскрыть способности, интеллектуальный и творческий потенциал каждого ребенка.
3. Дать образование каждому ребенку в соответствии с его потребностями и индивидуальными возможностями .
4. Создать условия для формирования у обучающихся и педагогов мотивации к саморазвитию и самообразованию.
5. Готовить наиболее заинтересованных и одаренных детей к продолжению образования в вузах
6. Обеспечить условия для развития личности ребенка .
7. Способствовать овладению обучающимися и педагогами навыками научно-исследовательской деятельности .
8. Создать комфортные условия для обучения и развития обучающегося и деятельности педагогов, внедрять здоровьесберегающие технологии .
Основными средствами реализации данных приоритетных целей развития школы являются :
- Обеспечение в процессе образования усвоения учащимися школы обязательного минимума содержания основного и среднего общего образования на уровне требований государственных стандартов ;
- Соблюдение преемственности в реализации образовательных программ и технологий обучения на каждой ступени обучения;
- Введение в учебный план школы предметов и курсов по выбору учащихся , способствующих обновлению содержания образования , общему развитию личности и формированию гуманистического и гражданско-патриотического мировоззрения обучающихся ;
- Переход в течение пяти лет на новый учебный план.
- Предоставление учащимся возможности предпрофильной подготовки и выбора профиля обучения на старшей ступени ;
- Предоставление обучающимся широкого спектра дополнительных образовательных программ , направленных на развитие личности , адаптацию личности в обществе , развитие коммуникативных и прогностических способностей .
- Обеспечение с помощью специальной программы «Здоровье» и других мероприятий социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое и психическое здоровье учащихся и учителей;
- Ведение целенаправленной работы в соответствии со специальным планом по развитию учебно-методической и информационной базы школы;
- Создание системы поощрения педагогов, эффективно участвующих в инновационных процессах в школе по развитию качества образования и профессионального мастерства;
- Развитие нормативно-правовой базы школы;
- Повышение квалификации педагогических кадров.
Образовательный и воспитательный процесс в школе строится на принципах:
- Нравственности.
- Духовности.
- Гуманизации и гуманитаризации.
- Демократизации.
- Индивидуально-личностного подхода .
Результаты учебной деятельности.
Статистика образования за 2006- 2007 учебный год.
В течение учебного года школа работала в режиме шестидневной рабочей недели, 283 учащихся на начало учебного года , в течении года прибыло 6 учащихся из школ города и других регионов Росси, выбыло 10 учащихся в школы города другие регионы России, всего 279 на конец года .
Данные о движении учащихся в течение 2006-2007 учебного года приведены в таблице. Выбыли – 10 человек, в том числе 5-9 классы – 6 человек, 10-11 классы – 4 человека.
Прибыли в течение учебного года 6 человек в 5-9 классы
В течение учебного года не было случаев отсева. Движение учащихся связано в основном с переменой места жительства.
В 2006-2007 учебном году в МОУ СОШ №3 на конец года обучалось 279 человек, функционировало 12 классов- комплектов с охватом учащихся:
- основная школа -209 человек;
- средняя школа – 70 человек;
Окончили образовательное учреждение с аттестатом особого образа – 1 учащаяся (Федотова Елена)
С серебряной медалью – нет
Окончили на отлично 20 учащихся, в том числе
5-9 классы – 18 учащихся
10-11 – 2 учащихся
Выполнение образовательных программ и учебного плана школы.
Реализация образовательных программ в 2006-2007 г. проходила в полном соответствии с государственными образовательными программами, действующими с 2002 года, утвержденными Министерством образования Российской Федерации, а также в соответствии с учебным планом, утвержденным педагогическим советом 30.08.2006 года
Текущий и итоговый контроль осуществлялся в объеме запланированных часов, указанных в контрольно-измерительных материалах, приложенных к государственным образовательным программам. Анализ выполнения учебных программ показал, что образовательные программы в 5-11 классах пройдены.
Анализ выполнения образовательных программ показывает, что обучение проходит в соответствии с разрабатываемыми педагогами в начале учебного года тематическими планами. Тематическое планирование в течение учебного года корректировалось с учётом карантинных мероприятий, низким температурным режимом, длительной болезнью учителей. Практическая часть и лабораторные работы по физике, химии, биологии, географии, выполнены в полном объеме.
Повышение качества образования.
Одной из основных проблем, стоящих перед школой была и остаётся проблема качества образования. Под качеством образования мы понимаем соответствие уровня предоставляемых школой образовательных услуг современным требованиям.
Качество знаний на «4» и «5» в 2006-2007 г.
| Всего учащихся | Из них на «4» и «5» | 5-9 классы | 10-11 классы | |||||
| Кол-во | % | Кол-во | Из них на «4» и «5» | % | Кол-во | Из них на «4» и «5» | % | |
| 279 | 105 | 37, 6 | 209 | 87 | 41,6 | 70 | 17 | 24 |
Приведённые в таблице данные показывают результаты успеваемости в основной и старшей школе на конец 2006- 2007 учебного года. Все учащиеся переведены в следующий класс. Успешно закончили учебный год 105 учащихся, что составило 37,6 %.
Сравнительный анализ качества знаний в 5-11 классах за 3 года.
| Учебный год | Закончили на «4» и «5» | |||||
| Основная школа | Средняя школа | По школе | ||||
| Количество | % | Количество | % | количество | % | |
| 2004-2005 | 77 | 28,4 | 18 | 33,3 | 95 | 29,2 |
| 2005-2006 | 79 | 34,4 | 8 | 16 | 87 | 31,1 |
| 2006 - 2007 | 87 | 40,6 | 17 | 24 | 105 | 37,6 |
Качество знаний в школе не значительно, но стабильно возрастает по сравнению с прошлым учебным годом на 6,4 %. Повысилось качество знаний на второй ступени обучения (основная школа) на 6,4 % с 34,4 % в прошлом учебном году до 40,6 % в 2006- 2007 учебном году. На 3 ступени качество так же выросло с 16 % до 24 % в текущем учебном году, т.е. на 8 %
Результаты участия учащихся школы в предметных олимпиадах
Ежегодно отслеживается такой показатель уровня качества обучения, как результат участия в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах
| 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
| 7 | 3 | 4 | 6 |
Количество призёров олимпиад колеблется от 3 до 7 человек.
Результаты единого государственного экзамена в 2005-2007 годах.
| №п/п | | Математика | биология | химия | обществознание | |||||||||||||||
| 2005 | 2006 | 2007 | 2005 | 2006 | 2005 | 2006 | 2006 | |||||||||||||
| | % | | % | | | % | | % | | % | | % | | % | ||||||
| 1 | Количество выпускников | 54 | | 27 | | 24 | 54 | | 27 | | 54 | | 27 | | 27 | | ||||
| 2 | Количество сдававших ЕГЭ по предмету | 53 | | 27 | 100 | 23 | 6 | 11 | 2 | 7,4 | 2 | 3,7 | 1 | 3.7 | 4 | 14,8 | ||||
| 3 | Количество «5» «4» «3» «2» | 1 9 12 31 | 3,7 17 23 58 | 0 6 11 10 | 22 41 37 | - 1 13 9 | - 4 2 - | 66,6 36,4 - | 1 1 - | 50 50 - | 1 1 | 50 50 | 1 - | 100 | 4 | 100 | ||||
Работа по подготовке к ЕГЭ требует серьёзной коррекции, совершенствования форм и методов работы учителя, более рациональное планирование и организация повторения материала.
Результаты участия в новой форме итоговой аттестации приведены в таблице.
| № П/п | Предмет | Количество сдававших | Сдали на «4» и «5» | % | Подтвердили годовые оценки | Получили выше годовой | Получили ниже годовой |
| 1 | Алгебра | 11 | 9 | 82 | 4 | - | 7 |
| 2 | Русский язык | 7 | 7 | 100 | 5 | - | 2 |
| 2 | Обществознание | 3 | 3 | 100 | 2 | - | 1 |
По русскому языку и обществознанию 100% сдали на «4» и «5», по алгебре – 82 % учащихся сдали на «4» и «5».
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-11-х классов.
| Учащиеся ОУ, прошедшие обучение по программам | Всего на конец учебного года | В том числе прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании государственного образца | |||
| Всего | В том числе особого | ||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | ||
| Основного общего образования 9кл | 33 | 33 | 100 % | 1 | 3 |
| 2. Среднего (полного) общего образования (11кл.) | 24 | 24 | 100 | - | - |
| | | | | | |
Получили аттестаты особого образца за основную школу – 1
Получили грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов»
| 9 класс | 11 класс |
| 5 | 5 |
Качество знаний по образовательным областям и предметам в процентах.
| Образовательная область, предмет | 2003-04 год | 2004-05 год | 2005-06 год | 2006- 2007 год |
| Математика | 36,3 % | 36 | 40 | 44 |
| Информатика | - | 65 | 74 | 70 |
| Русский язык | 46 | 45 | 47 | 54 |
| литература | 57 | 50 | 54 | 59 |
| История | 46 | 39 | 48 | 49 |
| обществознание | 42 | 59 | 44 | 41 |
| География | 40 | 59 | 54 | 53 |
| Иностранные языки | 46 | 52 | 66 | 69 |
| Биология | 38 | 40 | 56 | 53 |
| химия | 34 | 59 | 37 | 33 |
| Физика | 34 | 39 | 44 | 45 |
| Черчение | 52 | 34 | 55 | 41 |
| Технология | 70 | 81 | 87 | 90 |