Geum.ru

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год. Для реализации программного содержания используются

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Люблю природу русскую. весна
И в шутку и всерьез
Знать понятие «орфоэпическое чте­ние». Уметь
Знать творчество Б. Заходера. Уметь
И в шутку и в серьез
И в шутку и всерьез
И в шутку и всерьез
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




2
3
4
5
6
7
8
9
10

104
^ ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА


Внеклассное чтение. Про­изведения о тех, кто тру­дится. К. Ушинский
1
Комби­ниро­ванный
Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.

Умение работать с книгой: различать тип книги, поль­зоваться выходными дан­ными (автор, заглавие, под­заголовок и др.), оглавлени­ем, аннотацией для само­стоятельного выбора и чте­ния книг
Уметь:

- ориентироваться в книге по обложке;

- читать осознанно текст художест­
венного произведения;

- различать элементы книги (облож­
ка, оглавление, титульный лист, ил­
люстрация, аннотация)
Индиви­дуальный. Вырази­тельное чтение






105
^ И В ШУТКУ И ВСЕРЬЕЗ (14ч)
«И в шутку и всерьёз». Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего!»
1
Комби­ниро­ванный
Участие в диалоге при об­суждении произведения. Выражение личного отно­шения к прочитанному, ар­гументация своей позиции с привлечением текста про­изведения.

Пересказ текста: последова­тельное воспроизведение содержания рассказа
^ Знать понятие «орфоэпическое чте­ние». Уметь:

- читать орфоэпически;

- читать по ролям;

- определять тему и главную мысль
произведения;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части,
составлять его простой план;

- составлять небольшое монологиче­
ское высказывание с опорой на ав­
торский текст;

- оценивать события, героев произ­
ведения
Фрон­тальный опрос






106
Весёлые и смешные ге­рои. Б. Захо­дер «Песенки Винни-Пуха»
1
Урок-игра
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
^ Знать творчество Б. Заходера. Уметь:

- отвечать на вопросы по тексту;
анализировать поступки героев;

— выразительно читать стихотворе­
ния наизусть
Фрон­тальный опрос






1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

107-
^ И В ШУТКУ И В СЕРЬЕЗ
Образы ска-

зочных геро-

ев. Э. Успен­ский «Чебу­рашка»
2
Комби-
Герои произведения. По-

строение небольшого моно-

логического высказывания о произведении (героях, со­бытиях). Пересказ текста
Знать:
Индиви-



Пере-

108



ниро-
- творчество Э. Успенского:
дуальный.



сказ







ванный
- образы сказочных героев.
Уметь:

- прогнозировать эмоциональный
Вырази­тельное чтение






109
Юмор как
1
Комби-
Декламация (чтение наи-
Фрон-



Вы-




добрый раз­влекающий



ниро­ванный
зусть) стихотворных произ­ведений. Построение не-
тон произведения по названию и иллюстрациям;
тальный опрос. От-



учить наи-




смех. Э. Ус­пенский «Ес­ли был бы я девчонкой»






большого монологического высказывания о произведе­нии (героях, событиях)
- отвечать на вопросы по тексту;

- анализировать поступки героев;

- осознанно читать и делить текст на
смысловые части;

- пересказывать прочитанное;
веты на вопросы



зусть

110
Юмор в сти-
1
Комби-
Осознанное чтение доступ-
Фрон-









хах Э. Ус-



ниро-
ных по объему и жанру про-
- выразительно читать стихотворе-
тальный









пенского «Над нашей квартирой»



ванный
изведений. Участие в диало­ге при обсуждении произве­дения. Выражение личного отношения к прочитанному,
ния наизусть
опрос


















аргументация своей позиции
























с привлечением текста про­изведения












111
Юмор в сти-
1
Комби-
Выразительное чтение,
Индиви-



Вы-




хах Э. Ус-



ниро-
использование интонаций,



дуальный.



учить




пенского «Память»



ванный
соответствующих смыслу текста



Вырази­тельное чтение



наи­зусть

112
Юмористи-
1
Комби-
Герои произведения. Вос-
Знать творчество В. Берестова.
Фрон-









ческие сти-



ниро-
приятие и понимание их
Уметь:
тальный









хотворения. В. Берестов «Знакомый», «Путешест­венники»



ванный
эмоционально-нравствен­ных переживаний. Построе­ние небольшого монологи­ческого высказывания о произведении (героях, со­бытиях)
- анализировать юмористические
ситуации в стихотворениях;

- выразительно читать стихи наи­
зусть;

- давать характеристику героям про­
изведения;

- отвечать на вопросы;

- участвовать в обсуждении темы
урока
опрос.

Чтение

наизусть






1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

113
^ И В ШУТКУ И ВСЕРЬЕЗ
Характеры
1
Комби-
Произведения о взаимоот-
Знать творчество В. Берестова.
Фрон-









детей в сти-



ниро-
ношениях людей.
Уметь:
тальный









хах.

В. Берестов

«Кисточка»,

И. Токмакова

«Плим»



ванный
Герои произведения. Декламация (чтение наи­зусть) стихотворных произ­ведений
- анализировать юмористические
ситуации в стихотворениях;

- выразительно читать стихи наи­
зусть;

- давать характеристику героям про­
изведения;

- отвечать на вопросы;

- участвовать в обсуждении темы
урока
опрос






114
Юмористи-
1
Урок-
Произведения современной
Уметь:
Индиви-



Вы-




ческие си-



игра
отечественной литературы.
— объяснять авторское отношение к
дуальный.



учить




туации в сти-






Осознанное чтение доступ-
героям;
Вырази-



наи-




хах. И. Ток-






ных по объему и жанру про-
- читать осознанно текст художест-
тельное



зусть




макова «В чудной стране»






изведении. Осмысление цели чтения
венного произведения;

- определять тему и главную мысль
произведения;

- анализировать юмористические
ситуации в стихотворениях;

- оценивать события, героев произ­
ведения;

- различать элементы книги (облож­
ка, оглавление, титульный лист, ил­
люстрация, аннотация)
чтение






115
Способы
1
Комби-
Произведения о взаимоот-
Уметь:
Фрон-



Пере-




общения ге-



ниро-
ношениях людей. Выраже-
- выполнять творческие задания (пере-
тальный



сказ




роев. Г. Остер «Будем зна­комы»



ванный
ние личного отношения к прочитанному, аргумента­ция своей позиции с при­влечением текста произве­дения
сказ в форме продолжения рассказа);

- читать осознанно текст художест­
венного произведения;

- определять тему и главную мысль
произведения;
опрос




































1
2
3
4
5
6
7
8
9
10






^ И В ШУТКУ И ВСЕРЬЕЗ












- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части,
составлять его простой план;

- составлять небольшое монологиче­
ское высказывание с опорой на ав­
торский текст;

- оценивать события, героев произ­
ведения












116
Восстановле-
1
Комби-
Произведения о детях. Со-
Уметь:
Фрон-












ние последо-



ниро-
держание литературного
- определять характер произведения
тальный












вательности



ванный
произведения, тема, главная
по рисункам;
опрос.












событий. В. Драгун­ский «Тайное становится явным»






мысль.

Пересказ текста: последова­тельное воспроизведение содержания рассказа
- работать с иллюстрациями;

- читать осознанно текст художест­
венного произведения;

- составлять небольшое монологиче­
ское высказывание с опорой на ав­
торский текст;

- читать стихотворные произведения
Пересказ





















наизусть












117
Обобщение
1
Урок-
Участие в диалоге при об-
Знать юмористические произведе-
Тестиро-









по теме «И в шутку и все­рьёз»



обобще­ние
суждении прочитанных произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
ния для детей. Уметь:

- читать осознанно текст художест­
венного произведения;

- определять тему и главную мысль
произведения;

- пересказывать;

- делить текст на смысловые части,
вание
























составлять его простой план;

— составлять небольшое монологиче-






























ское высказывание с опорой на ав-



























торский текст;