Geum.ru

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год. Для реализации программного содержания используются

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Писатели – детям
Знать творчество К. И. Чуковского, содержание произведений. Уметь
Знать творчество СВ. Михалкова. Уметь
Писатели - детям
Я и иои друзья
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

68
^ ПИСАТЕЛИ – ДЕТЯМ


Загадки. Словесная игра в загад­ках-шутках. К. И. Чуков­ский «Радость»
1
Комби­ниро­ванный
Малые фольклорные жанры. Правильность чтения: чте­ние незнакомого текста с соблюдением норм литера­турного произношения
^ Знать творчество К. И. Чуковского, содержание произведений. Уметь:

- анализировать шутливое искажение
действительности, словесные игры в
загадках-шутках;

- определять тему и главную мысль
произведения;

- давать характеристику героям
Фрон­тальный опрос. Чтение наизусть






69-70
Литературная сказка. К. И. Чуков­ский «Федо-рино горе»
2
Комби­ниро­ванный
Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Уча­стие в диалоге при обсужде­нии произведения. Выраже­ние личного отношения к
Уметь различать народные и лите­ратурные сказки
Индиви­дуальный. Вырази­тельное чтение



Отрывок наи­зусть
















прочитанному, аргумента­ция своей позиции с привле­чением текста произведения












71
Юмор в сти-
1
Комби-
Выразительное чтение,
Знать творчество С. Я. Маршака.
Фрон-












хах.



ниро-
использование интонаций,
Уметь:
тальный












С. Я. Маршак «Кот и ло­дыри»



ванный
соответствующих смыслу текста
- анализировать юмористические
стихотворения;

- давать характеристику героям;

- выразительно читать произведения;
опрос






72
Мудрость
1
Комби-
Знакомство с произведе-
Фрон-



Вы-







замыслова-



ниро-
ниями о взаимоотношениях
- отвечать на вопросы по прочитан-
тальный



учить







той истории. С. Я. Маршак «Кот и ло­дыри»



ванный
людей, о труде; попытка определить мудрое начало в истории
ному тексту
опрос



наи­зусть

73
Удивление
1
Комби-
Знакомство с произведе-
^ Знать творчество СВ. Михалкова.

Уметь:

- прогнозировать содержание произ­
ведения по названию;

- анализировать юмористические
стихотворения и произведения о животных
Индиви-












и радость в произведени­ях С. В. Ми­халкова

«Мой секрет»



ниро­ванный
ниями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредствен­ности
дуальный. Вырази­тельное чтение






1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

74
^ ПИСАТЕЛИ - ДЕТЯМ
Страна Фан-
1
Комби-
Знакомство с произведе-
- определять оттенки радости и
Фрон-









тазия в про-



ниро-
ниями о детях, изображение
удивления, находить элементы фан-
тальный









изведениях С. В. Михал­кова



ванный
в них радости, удивления, фантазии, непосредствен­ности
тазии;

- давать характеристику героям;

- выразительно читать произведения;

- отвечать на вопросы по прочитан-
опрос






75
Отношение
1
Комби-
Знакомство с произведе-
Фрон-









человека к



ниро-
ниями о животных. Выявле-
ному тексту
тальный









животным. С. В. Михал­ков «Мой щенок»



ванный
ние отношения автора к жи­вотным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к про­читанному



опрос.

Чтение

наизусть






76
Поэтическая
1
Комби-
Выразительное чтение,
Знать творчество А. Барто.
Индиви-



Вы-




речь в произ-



ниро-
использование интонаций,
Уметь:
дуальный.



учить




ведениях.



ванный
соответствующих смыслу
- определять тему и главную мысль
Вырази-



наи-




А. Л. Барто






текста.
произведения;
тельное



зусть




«Веревочка»,






Знакомство с юмористиче-
- выразительно читать произведения
чтение



(по вы-




«Мы не заме-






скими произведениями о
наизусть






бору)




тили жука»






детях












77
Юмористи-
1
Комби-
Фрон-









ческие стихи. А. Л. Барто «В школу», «Вовка - до­брая душа»



ниро­ванный






тальный опрос






78
Смешные и
1
Комби-
Участие в диалоге при об-
Знать творчество Н. Носова.
Фрон-









поучитель-



ниро-
суждении произведения.
Уметь:
тальный









ные рассказы Н. Н. Носова



ванный
Выражение личного отно­шения к прочитанному, ар­гументация своей позиции с привлечением текста произ­ведения
- читать осознанно текст художест­
венного произведения;

- определять тему и главную мысль
произведения;

- пересказывать;
опрос

































1
2
3
4
5
6
7
8
9
10







H. H. Носов «Фантазёры»






(автор, заглавие, подзаголо­вок и др.), оглавлением, ан­нотацией для самостоятель­ного выбора и чтения книг












86
^ Я И ИОИ ДРУЗЬЯ (12ч)
Я и мои дру-
1
Комби-
Произведения о взаимоот-
Уметь:
Индиви-



Вы-




зья.



ниро-
ношениях людей.
- анализировать взаимоотношения
дуальный.



учить




В. Берестов



ванный
Участие в диалоге при об-
героев;
Вырази-



наи-




«За игрой»,






суждении произведения
- читать осознанно текст художест-
тельное



зусть




«Гляжу с вы­соты»; Э. Мошков-ская «Я ушел в свои оби­ды»









венного произведения;

- составлять небольшое монологиче­
ское высказывание с опорой на ав­
торский текст;

- оценивать события, героев произ­
ведения;

- читать стихотворные произведения
наизусть (по выбору)
чтение



(по вы­бору)

87
Общение и
1
Комби-
Произведения о взаимоот-
Уметь:
Фрон-









поступки де-



ниро-
ношениях детей.
- подбирать эпизоды из текста к ил-
тальный









тей.



ванный
Выражение личного отно-
люстрациям;
опрос









В. Лунин






шения к прочитанному, ар-
- определять мотивы поведения ге-












«Я и Вовка»






гументация своей позиции с привлечением текста произ­ведения. Декламация (чте­ние наизусть) стихотворных произведений
роев путем выбора правильного отве­та из ряда предложений;

- читать осознанно текст художест­
венного произведения;

- определять тему и главную мысль
произведения;

- составлять небольшое монологиче­
ское высказывание с опорой на ав­
торский текст;

- оценивать события, героев произ­
ведения