Рабочая программа рассчитана на 136 ч в год. Для реализации программного содержания используются
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год. Для реализации программного содержания, 1104.34kb.
- Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год. Для реализации программного содержания, 1579.75kb.
- Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Для реализации программного содержания, 276.73kb.
- Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных, 784.53kb.
- Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся, 2128.84kb.
- Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся, 502.2kb.
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 311.29kb.
- Рабочая программа учебного курса, 468.45kb.
- Программа дисциплины "Экологическое право" предназначена для реализации, 191.79kb.
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 4318.59kb.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой «Литературное чтение для 2-4 классов четырёхлетней начальной школы», утверждённой МО РФ (Москва, 2004 г.), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Рабочая программа рассчитана на 136 ч в год.
Для реализации программного содержания используются:
Климанова Л.Ф. «Родная речь»: учебник для 2 класса в 2 ч. /Л.Ф Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. – М.: «Просвещение», 2004 г.
Количество часов в год – 136
Количество часов в неделю – 4
Требования к уровню сформированности навыка чтения.
Сознательное, правильное и выразительное чтение целыми словами. Темп чтения незнакомого текста – не менее 50 слов в минуту.
В течение учебного года целесообразно выделить не менее 8 – 10 произведений для заучивания наизусть по рекомендации учителя или по выбору самого ученика.
| № п/п | Дата | Наименование темы урока | Тип урока | Содержание темы | Требования к уровню обученности и компетентности учащихся (результат) |
| первое полугодие | |||||
| 1. | | Книга – великое чудо | Урок –игра | Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавление, аннотация для самостоятельного выбора и чтения книг. | Знать: структуру учебника; приемы ориентирования в учебнике. Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) |
| 2. | | Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки, прибаутки. | Комб | Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Детский игровой фольклор | Знать названия, содержание изученных произведений. Уметь: читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его; различать малые жанры фольклора |
| 3. | | Малые фольклорные жанры. Считалки и небылицы. | Комб | Знать: малые фольклорные жанры: считалки и небылицы. Уметь: приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы);различать элементы книги. | |
| 4. | | Внеклассное чтение № 1. Малые фольклор ные жанры. Пословицы, поговорки, загадки. | Комб | Толкование пословиц. Выразительное чтение. Участие в диалоге. Умение работать с книгой. | Знать наизусть несколько пословиц, поговорок, народные и авторские загадки. Уметь: отгадывать загадки; различать загадки народные и авторские; участвовать в диалоге; составлять свои загадки о животных. |
| 5. | | Народная мудрость в загадках. Выражение духа родного языка в пословицах и поговорках. | Комб | Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. | Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора; различать жанры; объяснять смысл народных пословиц и поговорок. |
| 6. | | Сравнение и сопоставление малых фольклорных жанров. | Комб | Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. | Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора; различать жанры; объяснять смысл народных пословиц и поговорок; различать сказки народные и литературные. |
| 7. | | Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко». | Комб | Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и её роль | |
| 8. | | Внеклассное чтение № 2. Сказка о животных «Лиса и волк». | Комб | Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой. | Знать понятие «бытовая сказка». Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора; различать жанры; различать сказки народные и литературные. |
| 9. | | Русская народная бытовая сказка «У страха глаза велики». | Комб | Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге. | |
| 10. | | Сказка о животных. «Лиса и тетерев». | Комб | Народная сказка. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением лит. произнош. | Знать: понятие «сказка о животных». Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора; различать жанры; объяснять сказки народные и литературные. |
| 11. | | Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль». | Комб | Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Понимание содержания. Участие в диалоге. Умение работать с книгой. | |
| 12. | | Внеклассное чтение № 3. Бытовая сказка «Мена». | Комб | Знать понятие «бытовая сказка». Уметь: читать выразительно и осознанно пересказывать содержание сказки по картинному плану; участвовать в диалоге. | |
| 13. | | Нравоучительный характер русской народной сказки «Каша из топора». | Комб | Народная сказка. Выразительное чтение. | Знать понятие «бытовая сказка». Уметь: пересказывать с опорой на картинный план; читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора. |
| 14. | | Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси-лебеди». Поступки героев. | Комб | Народная сказка. Герои произведений. Иллюстрации в книге, их роль в понимании прочитанного. Умение работать с книгой. | Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка». Уметь: выразительно читать; пересказывать; делить текст на смысловые части; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; различать фольклорные жанры. |
| 15. | | ||||
| 16. | | Внеклассное чтение №4 Волшебная сказка «Царевна – лягушка». | Комб | Народная сказка. Герои произведений. Иллюстрации в книге, их роль в понимании прочитанного. Умение работать с книгой. | |
| 17. | | Урок – обобщение по теме «Устное народное творчество». | обобще ние | Различение малых фольклорных жанров. | Знать понятие «устное народное творчество». Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; приводить примеры произведений фольклора; различать жанры; объяснять смысл народ ных пословиц и поговорок; пересказывать текст; различать элементы книги. |
| 18. | | Образ осени в стихах. Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…» Бальмонт «Поспевает брусника» | Комб | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу. | Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихи наизусть №1 (по выбору). Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: описывать поэтический образ осени в стихах; выразительно читать стихотворения; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; использовать интонацию. |
| 19. | | Стихи А.Плещеева и А.Фета об осени. | Комб | Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусств. | |
| 20. | | Внеклассное чтение № 5. Поэтический образ осени в стихах Я.Акима и др. поэтов. Я. Аким «Как я написал первое стихотворение» | Комб | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация. Построение высказывания о произведении. | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: описывать поэтический образ осени в стихах; выразительно читать стихотворения, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; использовать интонацию. |
| 21. | | Поэтическое изображение осени в стихах А.Толстого, С.Есенина, В.Брюсова, И.Токмаковой. | Комб | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: описывать поэтический образ осени в стихах; -выразительно читать стихотворения»; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; использовать интонацию. |
| 22. | | Познавательный характер произведений В.Берестова «Хитрые грибы», «Грибы». | Комб | Нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение. Связь произведений литературы с другими видами искусств. | Знать понятие «рифма». Уметь: находить рифму в произведении; читать осознанно текст произведения; составлять небольшое монологическое высказывание; оценивать события, героев произведения; читать стихи наизусть№2 (по выбору). |
| 23. | | Поэтический образ осени в произведениях М.Пришвина «Осеннее утро», И Бунина «Сегодня так светло кругом…». | Комб | Осознанное чтение произведения. Пересказ текста. Участие в диалоге. Декламация. | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: описывать поэтический образ осени в стихах; выразительно читать стихотворения; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; использовать интонацию. |
| 24. | | Внеклассное чтение № 6. Стихи о природе. | Комб | Нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение. Умение работать с книгой. | |
| 25. | | Урок – обобщение «Люблю природу русскую». | обобщен | Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение. | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: описывать поэтический образ осени в стихах; выразительно читать стихотворения; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; использовать интонацию. |
| 26. | | Выдающийся представитель русской литературы А.С.Пушкин – «Солнце русской поэзии». | Комб | Выразительное чтение, использование интонаций. Декламация. | Знать произведения А.С.Пушкина. Уметь: читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; определять тему и основную мысль произведения. Читать стихи наизусть№3. |
| 27. | | А.С.Пушкин « У лукоморья дуб зелёный». | Комб | Декламация. | |
| 28. | | Внеклассное чтение №7. Зима в стихах А.С.Пушкина. Д. Хармс «О Пушкине». | Комб | Умение работать с книгой. | |
| 29. | | Олицетворение в стихах А.С.Пушкина о зиме «Вот север…», «Зима». | Комб | Связь произведений литературы с другими видами искусств. Декламация. | Знать понятие «олицетворение». Уметь: анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них; читать наизусть стихи №4 (по выбору). |
| 30. | | Народная мораль в сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». | Комб | Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций. Умение отвечать на вопросы по содержанию. Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний. | Знать содержание сказки. Уметь: читать выразительно и осознанно; определять тему, основную мысль, моральную основу сказки; участвовать в обсуждении; высказывать своё отношение к героям и их поступкам. |
| 31. | | Нравственность в сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». | Комб | ||
| 32. | | Внеклассное чтение № 8. Волшебная сказка А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане». | Комб | Уметь: читать выразительно и осознанно; определять тему, основную мысль, моральную основу сказки; участвовать в обсуждении; высказывать своё отношение к героям и их поступкам. | |
| 33. | | Народная мораль и нравственность в «Сказке о рыбаке и рыбке». | Комб | Различение жанров: народная и литературная сказка. Герои сказки. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. | Знать содержание сказки. Уметь: сравнивать авторские и народные сказки; читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль; участвовать в обсуждении; создавать небольшой устный текст на заданную тему. |
| 34. | | Победа добра над злом в «Сказке о рыбаке и рыбке». | Комб | Постановка вопросов по содержанию. Формулирование личной оценки, аргумента ция своего мнения с привлечением текста произведения. | |
| 35. | | Рассказ и мораль в басне И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука». | Комб | Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций. Построение небольшого монологического рассказа. | Знать: понятие «басня»; басни Крылова. Уметь: читать выразительно текст; определять тему и главную мысль; давать характеристику главным героям; участвовать в обсуждении. |
| 36. | | Внеклассное чтение № 9. Читаем басни И.А.Крылова. | Комб | ||
| 37. | | Осмеяние лени в басне Крылова «Стрекоза и муравей». | Комб | Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. | Знать: понятие «басня»; басни Крылова. Уметь: определять тему и главную мысль, понимать мораль басни. |
| 38. | | Народная мораль в характере главных героев Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек». | Комб | Басня. Произведения и взаимоотношения людей. Пересказ текста. Участие в диалоге. | Знать: понятие «быль»;творчество Л.Толстого. Уметь: читать выразительно текст; определять тему и главную мысль; давать характеристику главным героям; участвовать в обсуждении. |
| 39. | | Особенности сюжета рассказа Л.Толстого «Филипок» | Комб | Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. | Уметь: выделять особенности сюжета произведения; читать выразительно текст; определять тему и главную мысль; давать характеристику главным героям. |
| 40. | | Внеклассное чтение № 10. Л.Н.Толстой для детей: сказки и басни. | Комб | Рассказы о самостоятельно выбранных произведениях Л.Толстого. Работа с книгой. | Знать творчество писателя. Уметь: читать выразительно текст; определять тему и главную мысль; давать характеристику главным героям; участвовать в обсуждении; различать жанры: рассказ, быль, стихотворение; отвечать на обобщающие вопросы по теме. |
| 41. | | Познавательный характер в рассказах Л.Н.Толстого. | Комб | Научно – популярные произведения. Выразительное чтение, использование интонаций. | Знать творчество писателя. Уметь: читать выразительно текст; определять тему и главную мысль; давать характеристику главным героям; участвовать в обсуждении; различать жанры: рассказ, быль, стихотворение; отвечать на обобщающие вопросы по теме. |
| 42. | | Обобщение по теме «Русские писатели». | обобщен | Участие в диалоге. | |
| 43. | | Тема заботы о животных. Б.Заходер «Плачет киска», И.Пивоварова «Жила-была собака». | Комб | Произведения о природе. Осознанное, выразительное чтение целыми словами. Понимание содержания. | Уметь: прогнозировать жанр произведения; определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста; читать осознанно; участвовать в анализе произведения; оценивать события, поступки героев; создавать небольшой устный текст. |