Рабочая программа рассчитана на 136 ч в год. Для реализации программного содержания используются
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год. Для реализации программного содержания, 1104.34kb.
- Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год. Для реализации программного содержания, 1579.75kb.
- Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Для реализации программного содержания, 276.73kb.
- Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных, 784.53kb.
- Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся, 2128.84kb.
- Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся, 502.2kb.
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 311.29kb.
- Рабочая программа учебного курса, 468.45kb.
- Программа дисциплины "Экологическое право" предназначена для реализации, 191.79kb.
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 4318.59kb.
44.
Внеклассное чтение № 11. Рассказы о животных Н.Сладкова.
Комб
45.
В.Берестов «Кошкин щенок».
Комб
Герои произведения. Формулирование личной оценки, аргументация.
Уметь: выполнять творческую работу (сочинение сказок).
46.
Забота о животных в рассказе М.Пришвина «Ребята и утята».
Комб
Устное сочинение повествовательного характера с элементами описания и рассуждения.
Уметь: определять, от какого лица идёт повествование; пересказывать текст; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; различать жанры: сказка, рассказ, басня.
47.
Тема заботы о животных. Е.Чарушин «Страшный рассказ».
Комб
Построение небольшого монологического рассказа. Пересказ текста. Постановка вопросов по содержанию и ответы на них.
Знать понятие «логическое ударение».
Уметь: определять построение, характер текста;
использовать силу голоса для постановки логического ударения; участвовать в диалоге; формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану; пересказывать текст.
48.
Внеклассное чтение № 12. Сказка в вопросах. В Бианки «Чей нос лучше»
Урок - игра
Самостоятельная работа с книгой: поиск выходных данных, оглавления, аннотации; пересказ содержания, ответы на вопросы.
Знать произведения о животных.
Уметь: определять содержание сказки по теме (названию), сформулированному в вопросе; различать жанры произведений; отвечать на вопросы по тексту.
49.
Б Житков «Храбрый утёнок».
Комб
Произведения классиков детской литературы. Пересказ текста.
Уметь: объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями; определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части; составлять небольшое монологическое высказывание; оценивать события, героев произведения.
50.
Точность и объективность создания картины природы в рассказах В.Бианки «Музыкант», «Сова».
Комб
Выразительное чтение, использование интонаций. Устное сочинение.
Уметь: определять эмоциональный тон персонажа;
проводить лексическую работу;
создавать небольшой устный отчёт на заданную тему.
51.
Урок – обобщение по теме «О братьях наших меньших».
обобщен
52.
Внеклассное чтение № 13. «Всё наоборот». Весёлые стихи Д.Хармса, А.Введенского, Ю Владимирова идр.
Комб
Поэтическое словотворчество.
Уметь: искать в значении слова новый смысл, проводить лексическую работу.
53.
Из детских журналов. Д.Хармс «Игра», «Вы знаете», «Весёлые чижи».
Комб
Выразительное чтение, использование интонаций. Устное сочинение.
Знать: названия детских журналов, понятие «темп чтения».
Уметь: устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; читать осознанно; оценивать события, героев произведения, читать стихотворные произведения.
54.
Д.Хармс «Что это было», «Очень-очень вкусный пирог».
Комб
Произведения о приключениях. Работа над пониманием содержания Декламация.
Знать: названия детских журналов; понятие «юмор произведения».
Уметь: определять средства художественной выразительности; выразительно читать стихи. Наизусть №5.
55.
Юмор в произведениях. Ю. Владимиров «Чудаки».
Комб
Выразительное, осознанное чтение. Использование интонаций.
Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный отчёт.
56.
Внеклассное чтение № 14. Произведения о долге, храбрости. С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
Комб
Работа над содержанием произведения, характеристикой героев.
Уметь: озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста; читать осознанно; определять тему и главную мысль; выявлять черты героев, характеризующие их храбрость, исполнительность, чувство долга, ответственность.
57.
Мораль в характере главных героев. А.Введенский «Учёный Петя».
Комб
Работа над пониманием содержания Характеристика героев.
Уметь: читать осознанно; определять тему и главную мысль; характеризовать поступки героев.
58.
Урок – обобщение по теме «Из детских журналов».
обобщен
Участие в диалоге. Рассказы о своих любимых детских журналах.
Знать названия детских журналов.
Уметь: представлять свой любимый журнал;
пересказывать понравившиеся произведения, оценивать события, героев, читать стихотворные произведения..
59.
Образ зимы в поэзии. И.Бунин, К.Бальмонт, Я.Аким «Первый снег
Комб
Произведения о природе. Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением.
Знать произведения о зиме.
Уметь: определять средства художественной выразительности; составлять мини - рассказ о зиме и зимних играх; читать выразительно.
60.
Внеклассное чтение № 15. Стихи русских поэтов о зиме.
Комб
Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой.
61.
Природа в стихах. Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»
Комб
Произведения Ф.Тютчева о природе, о зиме. Декламация.
Знать понятие «звукозапись».
Уметь: определять в тексте средства выразительности – звукозапись; читать стихи наизусть № 6
62.
Природа в стихах. С.Есенин «Поёт зима – аукает», «Берёза».
Комб
Выявление связи произведений литературы с другими видами искусства.
Знать творчество С.Есенина.
Уметь: определять в тексте средства выразительности – звукозапись; читать стихи наизусть № 7 .
63.
С Новым годом! С.Михалков «Новогодняя быль», А. Барто «Дело было в январе». Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Зима».
Комб
Работа над содержанием. Использование интонаций. Постановка вопросов и ответы на них.
Уметь: рифмовать слова, текст; читать осознанно; делить текст на смысловые части; создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ.
64.
Внеклассное чтение № 16. Авторские сказки. Д.Н.Мамин – Сибиряк.
Комб
Работа над содержанием. Использование интонаций. Постановка вопросов и ответы на них.
Знать основные сведения о творчестве писателя и содержание прочитанных рассказов.
65.
Шутливое искажение действительности. К.И. Чуковский «Путаница»
Урок-игра
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Знать творчество К.И. Чуковского, содержание произведений.
Уметь: анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках; определять тему и главную мысль произведения; давать характеристику героям.
66.
Загадки, словесная игра в загадках-шутках. К. И. Чуковский «Радость».
Комб
Малые фольклорные жанры. Правильность чтения, чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
67.
Литературная сказка. К.И. Чуковский «Федорино горе».
Комб
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.
Знать содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли.
Уметь различать народные и литературные сказки.
68.
Внеклассное чтение № 17. С. Маршак – детям.
Комб
Работа над содержанием, выразительным чтением. Использование интонаций. Постановка вопросов и ответы на них.
Знать основные сведения о творчестве писателя и содержание прочитанных стихотворений.
69.
Юмор в стихах. С.Я. Маршак «Кот и лодыри».
Комб
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
Знать творчество С.Я Маршака, понятие РИФМА.
Уметь анализировать юмористические стихотворения; давать характеристику героям; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.
70.
Мудрость замысловатой истории. С.Я. Маршак «Кот и лодыри».
Комб
Знакомство с произведениями о взаимоотношениях людей, труде; попытка определить мудрое начало в истории.
71.
Удивление и радость в произведениях С.В. Михалкова «Мой секрет», «Сила воли».
Комб
Знакомство с произведениями о детях, изображение в низ радости, удивления, фантазии и непосредственности.
Знать творчество С.В. Михалкова.
Уметь прогнозировать содержание произведения по названию;
анализировать юмористические стихотворения и произведения и животных; определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; давать характеристику героям; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.
72.
Внеклассное чтение № 18. Творчество
С. Михалкова для детей. «Про мимозу».
Комб
Знакомство с произведениями о животных и о людях. Выявление отношения автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному.
73.
Отношение человека к животным. С.В. Михалков «Мой щенок».
Комб
74.
Поэтическая речь в произведениях
А.Л.Барто «Веревочка»
Комб
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Знакомство с юмористическими произведениями о детях.
Знать творчество А.Л. Барто.
Уметь определять тему и главную мысль произведения; выразительно читать произведение.
75.
Юмористические стихи А.Л. Барто «В школу», «Вовка – добрая душа».
Комб
76.
Внеклассное чтение № 19.Стихи о детях и для детей А.Л. Барто.
Комб
77.
Смешные и поучительные рассказы
Н. Носова.
Комб
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
Знать творчество Н. Носова.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения;
определять тему и главную мысли произведения; пересказывать;
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.
78.
Использование юмористического образа в рассказе Н.Н. Носова «Живая шляпа».
Комб
Выразительное чтение. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
79.
Анализ произведения и составление картин. плана рассказа Н. Носова «На горке».
Комб
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения.
80.
Внеклассное чтение № 20. Произведения о ребятах и их делах. Н. Носов «Фантазёры».
Комб
Осмысление цели чтения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Знать произведения для детей.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения;
определять тему и главную мысль произведения; пересказывать;
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
оценивать героев произведений; различать жанры художественной литературы и др.
81.
Урок- общение «Писатели – детям».
обобщен
Осмысление цели чтения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
82.
Я и мои друзья. В. Берестов «За игрой», «Гля жу с высоты». Э. Мошковская «Я ушел в свои обиды».
Комб
Произведения о взаимоотношениях людей. Участие
В диалоге при обсуждении произведения.
Уметь анализировать взаимоотношения героев; читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.
83.
Общение и поступки детей. В. Лунин «Я и Вовка».
Комб
Произведения о взаимоотношениях людей. Выражение личного отношения к почитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.
Уметь подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений; читать осознано текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения.
84.
Внеклассное чтение № 21. Книги, которые надо читать долго.
Комб
Умение работать с книгой: различать тип книги, автора, заглавие, подзаголовок и др.)
Уметь ориентироваться в книге по обложке; читать осознанно текст художественного произведения; различать элементы книги.
85.
Отношения детей в произведении Н. Булгакова «Анна, не грусти!».
Комб
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения.
Знать понятие «логическое ударение».
Уметь использовать силу голоса для постановки логических ударений и передачи характера текста; объяснять авторское отношение к персонажам текста.
86.
Анализ произведения Н. Булгакова «Анна, не грусти!».
Комб
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста.
Уметь читать по ролям; читать осознано текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения.
87.
Главная мысль произведения
Ю.Ермолаев «Два пирожных».
Комб
Произведения о взаимоотношениях людей.
Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведениях.
Уметь определять характер текста по заглавию; читать осознано текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения.
88.
Внеклассное чтение № 22. Творчество Г.Остера
Комб
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста, чтение наизусть.