Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
4. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Педагогический коллектив школы стабилен и высокопрофессионален. В школе работает 41 педагог, два воспитателя группы продленного дня, социальный педагог.
Высшее образование имеют 39 педагогов, среднее специальное – 2.
^ Педагогический стаж коллектива
Результаты аттестации педагогических кадров
на квалификационную категорию
^ Учителя, имеющие звания и награды:
- «Отличник народного образования» – 4
- «Почетный работник народного образования» – 3
- «Грамота Министерства образования РФ» – 6
Три педагога являются получателями гранта в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
5. Система дополнительного образования.
В школе создана система дополнительного образования по следующим направлениям:
- эколого - краеведческое (2 объединения);
- научно-техническое (2 объединения);
- художественно- эстетическое (3 объединения);
- патриотическое (1 объединение);
- физкультурно-оздоровительное (7 объединений);
- социально-педагогическое (1 объединение)
В школе работали:
- Пресс- центр «Школьный портфель»;
- Родительский лекторий;
- Актив школьного музея
- Научное общество обучающихся.
83 %учащихся школы были заняты в этих группах.
В связи с необходимостью учета личностных особенностей и образовательных потребностей обучающихся школа участвует в реализации проекта «Сетевая организация профильного обучения». Выбор был представлен 8 профильными предметами, организована предпрофильная подготовка обучающихся 9 классов. Система предпрофильного образования представлена факультативными курсами по математике, английскому языку, биологии, русскому языку, экологии. В 10 классе велись элективные курсы по физике, русскому языку, теории вероятности.
^ 65. Структура управления образовательным процессом.
Структура управления школы включает в себя 5 уровней:
I уровень – стратегический уровень определения основных направлений развития школы: директор – Педагогический совет – Совет школы. Это обеспечивает государственно-общественное управление образовательным учреждением, создает благоприятную атмосферу сотрудничества родителей, педагогического коллектива и общественности.
II уровень – уровень тактического управления - уровень заместителей директора (учебная, учебно-методическая, воспитательная работа).
III уровень – уровень оперативного управления - уровень учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей; малый педсовет, МО учителей-предметников, МО классных руководителей.
IV уровень – уровень учащихся. Ученическое самоуправление организуется через Совет старшеклассников, детскую организацию «НОРД» и обеспечивает формирование инициативы, гражданской позиции учащихся.
V уровень – промежуточный уровень, включающий деятельность социального педагога, педагога-психолога и медико-психолого-педагогической комиссии.
В структуре управления школы действует Совет школы. Стало традиционным проведение Общешкольной родительской конференции. Функционирует школьный сайт.
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения.
Финансовое обеспечение функционирования и развития школы осуществляется за счет бюджетного финансирования. С 1 сентября 2007 года МОУ Венгеровская СОШ № 1 перешла на новую систему оплаты труда и нормативно-подушевое финансирование. Произведен переход на отраслевое финансирование.
2009 – 2010 учебном году в школе была произведена замена оконных блоков на пластиковые в количестве 207 шт. на сумму 3719578 рублей.
Произведена замена семи радиаторов отопления.
Произведено оформление актового зала и сцены а сумму более, чем 60000 рублей (за счет средств, подаренных школе на 70-летний юбилей).
Для школьной столовой была приобретена посуда на сумму 35200 рублей.
Приобретено туристическое снаряжение на сумму 36000рублей.
Произведен капитальный ремонт кабинета 34 и кабинета заместителя директора по воспитательной работе.
Своевременно закончен ткущий ремонт помещения школы.
8. Реализация учебного плана общеобразовательного учреждения.
В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы реализовывал Учебный план, разработанный на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Минобразования России от 09.02.1998г. № 322), Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Новосибирской области (Приказ МО РФ 0т 09.03.04 г. №1312» об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования); Примерного учебного плана для общеобразовательных школ, реализующих программы для классов компенсирующего обучения; рекомендаций нормативных документов по санитарно-гигиеническим требованиям. Он состоит из федерального компонента, регионального компонента и компонента образовательного учреждения.
Во всех классах соблюдено распределение часов по базисному учебному плану на каждый базовый предмет образовательной области, соблюдено распределение часов на каждую образовательную область.
Часы школьного компонента на всех ступенях использовались полностью. На I ступени на индивидуальные и групповые занятия со слабоуспевающими и учащимися с повышенной мотивацией использовано 18часов. На II и III ступенях на усиление базисного учебного плана выделено18ч., на двигательную активность учащихся 6 часов, на проведение элективных курсов 11часов.
Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.
Расписание учебных занятий соответствует учебному плану школы, составлено на основе рекомендаций и писем Министерства образования РФ.
Учебный план реализует цель школы – содействие развитию индивидуальности социально-активной личности посредством формирования благоприятной среды для саморазвития ребенка, использование личностно-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия для успешной адаптации и интеграции ребенка в обществе.
9. Цели и задачи школы на 2009 – 2010 учебный год
В соответствии с социокультурными условиями райцентра и программой развития образовательного учреждения в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы.
Программа развития школы определила нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного процесса в соответствии с развитием системы образования района, области, страны. Педагогический коллектив МОУ Венгеровской средней общеобразовательной школы №1 работал на основе правовых норм, составляющих Устав МОУ ВСОШ № 1.
Школа имеет лицензию на право предоставления образовательных услуг.
Главная задача образовательной политики ВСОШ №1 в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Педагогический коллектив школы в новых инновационных условиях работы имеет методические, мотивационные, организационные и материально-технические условия профессионального роста для обеспечения высокого качества образования в школе и для ведения научно-методической исследовательской работы, видения новых образовательных и методических задач и нахождения способов их решения, самовыражения и самореализации в современном социально-экономическом пространстве.
Совокупность этих факторов определяет специфику образовательной деятельности школы в области повышения качества образования, разнообразие профилей обучения:
Для обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения и сохранения престижа школы коллектив работает в режиме непрерывного развития и творческого поиска, использования инновационных образовательных технологий, методик, роста профессионального мастерства на педагогическом и управленческом уровне.
- Для создания образовательной среды, способствующей успешной социально-культурной адаптации, социализации и самореализации личности учащихся ВСОШ №1 созданы и реализуются взаимосвязанные проекты и подпрограммы:
- ^ «ОПТИМИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ»
- «Программа информатизации школы»
- «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЕ»
- «ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА И ПРЕДПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА»
- ^ «РАЗВИТИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ»
- «программа здоровьесберегающего развития школы»
- «одаренные дети»
- Решая образовательные задачи, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, клубной, профильной и предпрофильной, спортивной, музыкально-эстетической, предоставляя широкие возможности для развития, самореализации и самовыражения личности ребенка, создает условия для развития здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.
- Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, в том числе и социального, ответственности на всех уровнях школьного образовательного пространства.
Задача педагогического коллектива на 2009-2010 учебный год:
- формирование готовности школьников к продолжению образования после школы;
- формирование ключевых компетентностей учащихся;
- сохранение психического и физического здоровья школьников;
- развитие личности каждого обучающегося как субъекта творческой личности.
Приоритетными направлениями педагогической деятельности учителей в ВСОШ №1 являлись:
- внедрение и развитие современных образовательных технологий и образовательных программ,
- информатизация системы образования,
- поддержка одаренных учащихся в различных образовательных областях,
- повышение уровня воспитательной работы в школе.
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- повышение качества образовательной подготовки обучающихся;
- обеспечение индивидуализации и дифференциации образования;
- развитие учебно-исследовательской культуры на основе включения их проектную деятельность
- подготовка учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам, вошедшим в перечень предметов для выбора формы итоговой аттестации
- повышение профессиональной компетенции педагогических кадров
- организация аттестации педагогических кадров;
- внедрение инновационных моделей управления, современных образовательных технологий;
- интеграция основного и дополнительного образования;
- развитие детского самоуправления;
- развитие системы социального партнерства
- организация внеклассной и внеурочной деятельности;
- укрепление материально-технической базы.
Реализация данных задач позволила коллективу выйти на определенные рубежи своего развития и добиться результатов учебной деятельности, свидетельствующих как о положительных тенденциях развития, так и негативных сторонах деятельности.
10 Анализ результативности образовательного процесса
за 2009-2010 учебный год
Наиболее важными в работе школы являются наши образовательные результаты.
^ 1. Аттестация учащихся.
| Количество учащихся в школе на конец года | Количество учащихся 2-11 классов, окончивших без «2» | % успеваемости | Количество учащихся 2-11 классов, окончивших год на «4» и «5» | % качества знаний | |||||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| 422 | 408 | 384 | 372 | 99 | 99 | 156 | 154 | 40,5 | 41 |
^ 2. Параметры статистики в сравнительном аспекте:
| показатели | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Число учащихся на конец года | 431 | 443 | 422 | 408 |
| Количество 1-ков | 33 | 29 | 37 | 34 |
| Аттестовано учащихся | 398 | 414 | 385 | 373 |
| Успевают по всем предметам | 99,1% | 99,5% | 99,7% | 99,5% |
| Оставлены на повторный год | 0,2% | 2(0,4%) | - | 2(0,3%) Шульская Олеся, Степанов Артем |
| Переведенны условно | - | - | 1, Пинигина Эльвира | - |
| Окончили учебный год с отличием | 29 (6,7%) | 28() | 28 (7,2%) | 28 (7,5%) |
| Окончили учебный год без троек | 174(43,7%) | 169(39%) | 156 (40,5%) | 154 (41,3%) |
| Качественная успеваемость | 43,7% | 40,8% | 40,5% | 41,3% |
| Окончили школу с медалями -серебряными -золотыми | - - - | 3 3 - | 6 4 2 | 5 5 - |
| Получили аттестаты особого образца | 3 | 4 | 4 | - |
| Имеют одну -тройку -четверку | 17 12 | 30 4 | 21 12 | 23 14 |
Награждены серебряными и золотыми медалями
| Число учащихся 11-х классов на конец года | Из них | ||||||||
| Получили аттестаты | Награждены золотой медалью | Награждены серебряной медалью | Окончили школу на «4» и «5» | ||||||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| 36 | 28 | 46 | 28 | 2 | - | 4 | 5 | 14 | 10 |
^ УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ
| Класс | Кол-во уч-ся на конец года | «5» | «4» и «5» | «Резерв» | Качество знаний (%) |
| 2а | 20 | 3 | 14 | 1 | 70 |
| 2б | 23 | 6 | 17 | 3 | 74 |
| 3а | 20 | 1 | 9 | 1 | 47 |
| 3б | 16 | 4 | 13 | 1 | 81 |
| 4а | 18 | - | 10 | 2 | 55 |
| 4б | 17 | 4 | 10 | 1 | 59 |
| Итого | 114 | 18 | 73 | 9 | 64 |
| 5а | 15 | 1 | 8 | 2 | 69 |
| 5б | 14 | - | 4 | 2 | 28 |
| 6а | 20 | - | 6 | - | 30 |
| 6б | 19 | - | 8 | - | 42 |
| 7а | 21 | 1 | 6 | 1 | 29 |
| 7б | 22 | - | 6 | 3 | 27 |
| 8а | 17 | 1 | 6 | - | 35 |
| 8б | 17 | 3 | 5 | - | 29 |
| 9а | 24 | - | 4 | - | 17 |
| 9б | 24 | - | 5 | 1 | 21 |
| Итого | 193 | 6 | 58 | 9 | 30 |
| 10а | 19 | - | 5 | 2 | 16 |
| 10б | 20 | 3 | 8 | 1 | 40 |
| 11а | 14 | 1 | 5 | 1 | 71 |
| 11б | 14 | - | 7 | - | 50 |
| Итого | 67 | 4 | 23 | 4 | 34 |
| Всего по школе | 408 | 28 | 154 | 21 | 41,3 |
^ Уровень качества знаний и успеваемости за 2 года
| Учебный год | % качества знаний | % успеваемости | ||||
| Начальная школа | Основная и средняя школа | Всего по школе | Начальная школа | Основная и средняя школа | Всего по школе | |
| 2008-2009 | 63,5 | 33,3 | 40,5 | 100 | 100 | 99 |
| 2009-2010 | 64 | 30,3 | 41,3 | 100 | 99,4 | 99 |
В целом по школе качество знаний по сравнению с предыдущим годом увеличилось, что подтверждают данные таблиц. По результатам года прослеживается положительная динамика по школе в целом и по всем классам в отдельности. По сравнению с результатами первой четверти абсолютная успеваемость в школе повысилась на 1,4%, качественная - на 4%,количество отличников – на 1,2%, количество не успевающих снизилось на 1,8%.
Однако, существует проблема низкого качества знаний в среднем звене, особенно в 9-х классах. Это объясняется физиологическими и психологическими особенностями данного возраста, а также наличием проблем в управлении классом и качестве обучения.
В текущем учебном году школа реализовала программу профильного обучения через систему элективных курсов. Выбор был представлен 10 профильными предметами, организована предпрофильная подготовка обучающихся 9 классов. Система профильного и предпрофильного образования представлена факультативными и элективными курсами по математике, русскому языку, английскому языку, биологии, физике, химии, истории, обществознанию, информатика . Для реализации принципа здоровьесбережения учащихся спецкурсы и элективные курсы, формирующие профиль, вынесены на вторую половину дня.
В текущем учебном году программы профильного обучения через систему элективных курсов освоили 117 учащихся, из которых 28 – выпускники 11-х классов.
Результативность освоения программ профильного обучения на 3-й ступени образования определяется результатами ЕГЭ и динамикой поступления выпускников в вузы.
^ Результаты организации профильной подготовки
в 2009-2010 учебном году
| Профильные предметы | Количество учащихся 11-х классов их изучавшие | Из них, | Результаты ЕГЭ балл по школе/балл по району | Результат участия в муниципальных предметных олимпиадах учащихся, изучавших предметы на профильном уровне | |
| Количество учащихся 11-х классов, выбравших профильный предмет в качестве итоговой аттестации | Количество учащихся 11-х классов, справившихся с итоговой аттестацией ) | ||||
| Математика | 28 | 28 (обязательный экзамен) | 27 | 45/32 | участие |
| Физика | 16 | 15 | 15 | 54/48 | участие |
| Биология | 10 | 8 | 7 | 49,8/47 | Победитель-1 |
| Химия | 5 | 5 | 5 | 56,6/48 | ---- |
| Русский язык | 28 | 28 (обязательный экзамен) | 28 | 55,6/51 | участие |
| История | 6 | 5 | 5 | 50/42 | Победитель-2 |
| Обществознание | 16 | 12 | 9 | 51,6/51 | Победитель-1 Призовые места-2 |
^ Динамика поступления выпускников в профильные вузы.
Бесплатные вузы по профилю – 34%
Платные вузы по профилю – 20%
Вузы по профилю – 54%
Выводы: по сравнению с предыдущим учебным годом количество обучающихся, изучавших предметы на профильном уровне уменьшилось на 31 человек, что связано с общим снижением численности обучающихся в школе. Больше половины учащихся продолжат образование по профилю обучения в вузах, следовательно, на раннем этапе формирования профильных групп правильно определены профили обучения с учётом желания и способностей обучающихся.
11 Анализ итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов
за 2009-2010 учебный год.
Одним из показателей работы школы является качество знаний выпускников и результаты государственной (итоговой) аттестации. В 2009-2010 учебном году учащиеся 9 классов в рамках итоговой аттестации сдавали два обязательных предмета русский и математика в новой форме и два предмета по выбору в традиционной форме.
К государственной (итоговой) аттестации за курс основной общей школы были допущены 48 девятиклассников, из них 47 учащихся обучались по общеобразовательным программам, один по программе 8 вида (для специализированных коррекционных школ). 2 учащихся Попенко Артем и Подлобникова Елена сдавали экзамены в щадящем режиме по медицинским показаниям. По итогам аттестации 47 выпускников получили аттестаты обычного образца. 12 обучающихся сдали все экзамены на «5» и «4», качественный показатель 26% (в прошлом учебном году - 15 учащихся 30 %)
По выбору выпускники сдавали 2 экзамена. Предпочтение в выборе девятиклассниками отдано технологии -18 учащихся (37%), физической культуре -13 учащихся (28%), английскому языку- 12 учащихся (26,6%), биологии - 11учащихся (24%), на втором месте обществознание, география, ОБЖ – 6 учащихся (13%), физика, химия - 5 учащихся (11%), на третьем месте история, черчение – 2 учащихся (4%). По сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось количество предметов, выбранных девятиклассниками для сдачи: выбрано 9 предметов против 11. Стабильно высокий уровень выбора биологии, технологии, физической культуры, увеличилось количество желающих сдавать английский язык, химию. Значительно уменьшился процент учащихся, изъявивших желание сдавать историю, ОБЖ. Девятиклассники не выбрали для сдачи экзамена литературу. Основные формы проведения устной аттестации: по билетам и защита рефератов.
^ Анализ результатов обязательных экзаменов в 9 классе
за 2009-2010 учебный год.
Русский язык (тестирование).
| Результаты | 9-а 24 чел. | 9-б 22 чел |
| Успеваемость | 100% | 100% |
| Качество | 41,6 % | 59% |
| Повысили оценки | 2 (8%) | 3 (13%) |
| Понизили оценки | 0 | 2 (9%) |
| «5» | 0 | 0 |
| «4» | 10 (42%) | 13 (59%) |
| «3» | 14 (58%) | 9 (41%) |
^ Средний рейтинг по школе 31 балл из 50 возможных;
критическое количество баллов (21 балл) - 3ученика;
Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты выше годовой оценки-2, ниже годовой -3, 41 обучающихся потвердили свои годовые оценки.
Учителям русского языка при подготовке к экзамену необходимо обратить особое внимание на задания части В и С; письменное воспроизведение текста с заданной степенью развернутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста), создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи.
^ Алгебра ( тестирование)
| Результаты | 9-а 24 чел. | 9-б 22 чел. |
| Успеваемость | 97,9% | 100% |
| Успешность | 41,6% | 40,9% |
| Повысили оценки | 7 29% | 4 18% |
| Понизили оценки | 1 4% | 0 |
| ^ Потвердили годовые оценки | 16 66,6% | 18 82% |
| «5» | 1 | 3 |
| «4» | 9 | 6 |
| «3» | 13 | 13 |
^ Средний рейтинг 16 баллов из 32 возможных;
критическое количество баллов (8 баллов) набрали 2 ученика. Одна ученица 9а класса не справилась с тестовой работой, пересдала экзамен в дополнительные сроки.
Максимальное количество баллов (23-24 балла из 32 возможных) набрали 4 учащаяся: Кидло Алена (24), Сухов Дмитрий (23), Большакова Анна (23), Цаца Анастасия (23). 11 учащихся получили на экзаменах оценку выше годовой оценки, 34 учащихся подтвердили свои оценки. Большинство учащихся выполнили задания первой части работы на оптимальном уровне. К заданиям второй части работы большинство учащихся со средними и низкими учебными возможностями не приступали.
^ Анализ результатов экзаменов по выбору в 9 классах
за 2009-2010 учебный год
| № | Предмет | Сдавало учащихся | Результаты | ||
| На «4» и «5» | %абсолютной успеваемости | % качественнойуспеваемости | |||
| 1 | Немецкий язык | 1 | 1 | 100 | 100 |
| 2 | Черчение | 2 | 1 | 100 | 50 |
| 3 | Биология | 11 | 4 | 100 | 36 |
| 4 | История России | 1 | 1 | 100 | 50 |
| 5 | Физика | 5 | 1 | 100 | 20 |
| 6 | Обществознание | 6 | 4 | 100 | 67 |
| 7 | Английский язык | 12 | 9 | 100 | 75 |
| 8 | Технология | 18 | 12 | 100 | 67 |
| 9 | ОБЖ | 10 | 7 | 100 | 70 |
| 10 | Физическая культура | 13 | 9 | 100 | 69 |
| 11 | География | 6 | 3 | 100 | 50 |
| 12 | Химия | 5 | 5 | 100 | 100 |
Качество знаний по результатам экзаменов совпадает с качеством знаний по предмету за год по географии, английскому языку, ОБЖ, выше по химии, ниже по истории, черчению, биологии, физике, технологии, физической культуре. Учителям - предметникам необходимо проводить профоринтационную работу, направленную на более осознанный выбор учащимися предметов по выбору. Выпускники основной школы не качественно подготовились к экзаменам по выбору. При подготовке к следующей итоговой аттестации необходима продуманная система не только повторения и консультирования, но и контроля за подготовкой самими учениками к аттестации.
В целом результаты экзаменов свидетельствуют о стабильности роста профессиональной деятельности учителей, об объективности в оценке знаний учащихся, о серьезной подготовке большинства выпускников к экзаменам. Из анализа успешности экзаменационной сессии, что в среднем уровень подготовки выпускников основной школы к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом (уровень качества 21%) стал ниже.
^ Анализ итоговой аттестации учащихся 11 классов
за 2009-2010 учебный год
К государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) общей школы были допущены 28 обучающихся 11 классов. Экзамены сдали все выпускники. По итоговым отметкам 5 человек получили серебряные медали (17,8%). Итоговая аттестация в этом году проходила в форме ЕГЭ, два обязательных предмета - русский и математика. Среди мотивов выбора, как и в предыдущие годы, преобладают практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах.
^ Анализ результатов экзаменов в 11 классах
за 2009-2010 учебный год (в форме ЕГЭ)
| Предмет | Сдавало | Справилось | Успеваемость по школе | Успеваемость по району | Балл по школе | Балл по району | Балл 11а | Балл 11б | Максимальное количество баллов по району |
| Математика Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 21 | 28 | 27 | 96% | 79% | 45 | 32 (без вечерней 36,5) | 43 | 47 | 1.Карпов И.-83б ВСОШ №1,11б 2. Борейчук А.-73б ВСОШ №1,11а 3.Гуляев Максим-73б ВСОШ №1,11б |
| Русский Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 36 | 28 | 28 | 100% | 90% | 55,6 | 51(без вечерней 54) | 57 | 54 | 1.Борейчук А.-76б ВСОШ №1,11а 2.Абакирова Зарина-76б, Вознес. Школа |
| Химия Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 33 | 5 | 5 | 100% | 91% | 56,6 | 48 | | | 1.Карпов И.- 80б ВСОШ №1,11б 2. Гуляев Максим-69б ВСОШ №1,11б |
| Информатика и ИКТ Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 41 | 8 | 8 | 100% | 90% | 59,9 | 56,4 | | | 1.Карпов И.- 86б ВСОШ №1,11б 2.Вахрушева А.-78б ВСОШ №2 |
| Физика Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 34 | 15 | 15 | 100% | 98% | 55 | 48 | | | 1.Карпов И.- 75б ВСОШ №1,11б 2. Гуляев Максим-72б ВСОШ №1,11б |
| История Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 31 | 4 | 4 | 100% | 83% | 50 | 41 | | | 1.Оябрь У.-79б ВСОШ №2 2.Суворов А.-67б, ВСОШ №1,11б 3.Черных Алексей.-67б, ВСОШ №1,11б |
| Обществознание Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 39 | 17 | 14 | 82% | 89% | 51,6 | 51 | | | --------------- |
| Биология Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 36 | 8 | 7 | 88% | 88% | 49,8 | 47 | | | 1. Попов А.-72б, ВСОШ №1,11а 2.Жанекова Е.-70б, Тартасская школа 3. Борейчук А.-69б ВСОШ №1,11а |
| География Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 35 | 2 | 2 | 100% | 100% | 54 | 50 | | | 2. Гуляев Максим-60б ВСОШ №1,11б |
12. Анализ результатов муниципального этапа Всероссийской олимпиады
В течение 2009-10 учебного года учащиеся принимали участие в школьных, муниципальных и областных олимпиадах.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады участвовало 120 учащихся, 30% обучающихся школы, 15 % учащихся участвовало по нескольким предметам. В муниципальном этапе участвовало 20% учащихся школы. Количество призеров и победителей 22, т.е. 27% принявших участие в олимпиаде (в 2008-2009 учебном году только 8 учащихся стали призерами).
| № п/п | предмет | Фамилии участников | класс | Статус | Ф.И.О. учителя |
| 1 | биология | Иванилов К. | 8а | победитель | Ведерникова Т.А. |
| 2 | история | Суховеева Д | 10б | победитель | Вагнер А.И. |
| 3 | история | Иванилов К. | 8а | победитель | Суховеева Н.А. |
| 4 | Технология | Солодникова А. | 10а | призер | Беланова Г.Ю. |
| 5 | Технология | Логинова Ж | 11а | Призер | Беланова Г.Ю. |
| 6 | Технология | Дылкин О. | 11а | победитель | Беланов П.И. |
| 7 | Технология | Суворов А. | 11б | призер | Беланов П.И. |
| 8 | Технология | Попов А. | 11а | призер | Беланов П.И. |
| 9 | Технология | Федотов А. | 10б | призер | Беланов П.И. |
| 10 | Технология | Парыгин С. | 9а | победитель | Беланов П.И. |
| 11 | Технология | Полуцкий В. | 8б | призер | Беланов П.И. |
| 12 | Технология | Петров Д. | 8б | призер | Беланов П.И. |
| 13 | Технология | Ковалева Е. | 8б | победитель | Беланова Г.Ю. |
| 14 | Физическая культура | Русаков В. | 9а | победитель | Гумалевский С.П. |
| 15 | Физическая культура | Степанов А. | 10б | призер | Гумалевский С.П. |
| 16 | Физическая культура | Гуляев М. | 11б | призер | Гумалевский С.П. |
| 17 | Обществознание | Криводушева А. | 11а | призер | Серпенева С.И. |
| 18 | Обществознание | Черных А. | 11б | призер | Серпенева С.И. |
| 19 | Обществознание | Суворов А. | 11б | призер | Серпенева С.И. |
| 20 | Обществознание | Вдовенко К | 10а | призер | Вагнер А.И. |
| 21 | Обществознание | Шарапов А. | 11б | призер | Серпенева С.И. |
| 22 | Обществознание | Суховеева Д. | 11а | победитель | Вагнер А.И. |
По результатам муниципального этапа трое учащихся стали участниками областного тура олимпиады:
Дылкин Олег - по технологии
Степанов Артем - по физической культуре
Гуляев Максим – по физической культуре.
Степанов Артем, ученик 10б класса, стал призером областного этапа, а Гуляев Максим и Дылкин Олег получили свидетельства участника олимпиады.
Количество победителей олимпиад по сравнению с прошлым годом увеличилось, это свидетельствует о том, что пути решения проблемы дали положительные результаты. Однако данная проблема остается и на следующий год, так как и в этом году продолжает проявляться ситуация, когда в олимпиадах по предметам практически участвуют одни и те же учащиеся, что не позволяет качественно подготовиться.
^ 13. Анализ воспитательной работы в 2009-2010 учебном году