формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

^ 4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен

знать:

- историю развития и особенности современного социального образования;

уметь:

- выделять основные структурные компоненты системы социального образования, культуроцентричность основ обеспечения его качества;

владеть:

- социально-педагогическими и медико-социальными методами и технологиями;

- методиками оценки качества и эффективности социального образования.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц

6. Разработчик:

Арутюнян А.Ю., к.пед.н., доцент

Б.3.1.19. «Психология социальной работы»

^ 1. Цель дисциплины

Целью дисциплины является:

- обеспечение понимания содержания, методологии и содействие в овладении методами психосоциальной практики в профессиональной деятельности социального работника.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Психология социальной работы» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП (Б.3.1.19).

Основу данной дисциплины составляют фундаментальные знания из области теории социальной работы, истории социальной работы, технологии социальной работы, также входящих в структуру базовой части.

Следует отметить взаимосвязь психологии социальной работы с дисциплинами: «Психосоциальные основы работы с семьей» «Социально-психологические аспекты помощи людям, переживающим критические жизненные ситуации», «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника», предметные области которых тесно переплетаются и являются взаимодополняющими.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

- быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные подходы к рассмотрению места социальной педагогики и психологии в системе социального знания;

уметь:

- использовать социально-педагогические, медико-социальные и социально-психологические методы и технологии в практике социальной работы;

владеть:

- коммуникативными технологиями в сфере социального обслуживания;

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

6. Разработчик:

Фебенчукова А.В., ст.преподаватель

Б.3.2. «Вариативная часть»

Б.3.2.1. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

^ 1. Цели дисциплины

Курс «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» ставит своей целью:

- получение студентами знаний, умений и навыков разработки социальных проектов и программ на основе прогнозирования и моделирования процессов в области социальной работы.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.3.2.1).

Для освоения дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Антропологии», «Истории социальной работы», «Теория социальной работы», «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг», «Социальная информатика», «Этические основы социальной работы», «Социальная педагогика», «Деонтология социальной работы», «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника», «Конфликтология в социальной работе», «Психология социальной работы».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Основы социальной медицины», «Общение с конфликтными типами личности», «Управление в социальной работе».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);

- быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);

- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21);

- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);

- быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29);

- быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);

- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);

- быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);

- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).

^ 4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- основные категории и понятия прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе;

уметь:

- использовать методы, принципы и функции прогнозирования, проектирования и моделирования для повышения эффективности управления в социальной работе;

владеть:

- навыками организации, планирования, прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

6. Разработчик:

А.М.Беспалов, к.филос.н., доцент

Б.3.2.2. «Социальная политика»

^ 1. Цели дисциплины

Курс «Социальная политика» ставит своей целью:

- формирование у студентов систематизированных знаний и представлений о социальной политике в Российской Федерации, о сущности социальной политики, ее направлениях, принципах и механизмах реализации.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная политика» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.3.2.2).

Для освоения дисциплины «Социальная политика» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Истории социальной работы».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: «Основы социального государства и гражданского права», «Правовое обеспечение социальной работы», «Управление в социальной работе».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);

- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32).

^ 4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- основы современного состояния социальной политики, истории ее развития и перспективы в современном обществе;

уметь:

- использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;

владеть:

- навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

6. Разработчик:

А.М.Беспалов, к.филос.н., доцент

Б.3.2.3. Пенсионное обеспечение

^ 1. Цели дисциплины

Курс «Пенсионное обеспечение» ставит своей целью:

- освоение теоретических и практических основ пенсионного законодательства в РФ, нормативно-правовой базы пенсионного обеспечения на территории субъектов РФ.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Пенсионное обеспечение» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.3.2.3).

Для освоения дисциплины «Пенсионное обеспечение» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Истории социальной работы», «Теория социальной работы», «Технология социальной работы».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для написания дипломного проекта по проблемам социальной работы с пожилыми людьми.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);

- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);

- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);

- быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25);

- быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);

- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

^ 4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- основные нормативные документы по пенсионному обеспечению;

уметь:

- осуществлять поиск информации для расчета стажа работы и размера трудовой пенсии, об условиях пенсионного обеспечения в частных и государственных управляющих компаниях;

владеть:

- методиками, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты законного права человека на заботу со стороны государства.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик:

М.И.Толоконников, доцент

Б.3.2.4. «Социальная реабилитация»

^ 1. Цель дисциплины:

- формирование у студентов знаний в области социальной реабилитации.

2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «Социальная реабилитация» (3.2.4.) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Социальная реабилитация» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение дисциплины «Социальная реабилитация» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Социология», «Управление в социальной работе», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, реабилитации (ПК-3);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);

- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- критерии выделения разных групп нуждающихся в социальной реабилитации;

- основные формы, методы, технологии, модели социальной реабилитации;

- правовую основу социальной реабилитации;

- специфику социальной реабилитации при оказании помощи отдельным категориям населения;

уметь:

- составить и сопровождать индивидуальный план социальной реабилитации;

- организовать социально-реабилитационные мероприятия в учреждениях разных ведомств (здравоохранения, образования, социальной защиты).

владеть:

- основами проведения реабилитационных мероприятий.

^ 5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.

6. Разработчик:

Падалко Ю. И., ст.преподаватель

Б.3.2.5. «Этнопсихология»

^ 1. Цель дисциплины:

- ознакомление студентов с этнопсихологией как междисциплинарной областью знаний, с историей становления данной научной области, с основными направлениями исследований - и, как следствие, повышение компетентности студентов в области этнопсихологии и их подготовка к деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия во всех сферах жизнедеятельности.

^ 2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «Этнопсихология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.5.).

Для освоения дисциплины «Этнопсихология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на занятиях по следующим дисциплинам: «Антропология», «Культурология», «Психология».

Изучение дисциплины «Этнопсихология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Социология», «Управление в социальной работе», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- психологические феномены и категории, технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;

- основные подходы к психологическому воздействию на индивида и группы;

уметь:

- прогнозировать изменения и динамику уровня развития различных составляющих психики;

- профессионально воздействовать на уровень развития личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека;

владеть:

- основными приемами диагностики психологических свойств и состояний индивидов и групп.

^ 5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

6. Разработчик:

Е.В. Маликова, канд.психол.наук, доцент

Б.3.2.6. «Психодиагностика»

^ 1. Цель дисциплины:

- формирование у студента систематического представления о предмете психодиагностики в единстве ее фундаментальных и прикладных проблем, а также в области практического применения методов и методик психодиагностики.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психодиагностика» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП (Б.3.2.6).

Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина «Психодиагностика», является система здравоохранения и психологическая помощь; система образования и социально-педагогическая помощь.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-10);

- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать

- возможности и ограничения современных средств психологический диагностики в решении задач социальной работы.

уметь

- применять методы математического анализа и эмпирического исследования;

- применять методы психодиагностики для решения задач социальной работы.

владеть

- способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации социально-психологического характера.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчики:

О.А. Сычев, к.психол.н., доцент

Blog

формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России

Содержание