формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России
| Вид материала | Закон |
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 2667.17kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1828.3kb.
- Задачи изучения дисциплины заключаются, 1143.37kb.
- Аннотации учебных дисциплин, 1202.54kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1110.17kb.
- Аннотация дисциплины, 1258.31kb.
- Аннотация дисциплины, 1101.18kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1815.86kb.
- Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, 1065.81kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «История» (цикл, 2461.78kb.
Б.3.1.11. «Социальная квалиметрия,
оценка качества и стандартизация социальных услуг»
^ 1. Цель дисциплины:
- формирование систематизированных знаний в области социальной квалиметрии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг» (Б.3.1.11.) относится к базовой части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика», «Математика», «Информационные системы».
Освоение дисциплины «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг» является основой для изучения дисциплин «Методы исследования в социальной работе», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе».
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-10);
- быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);
- быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29).
^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основы стандартизации в социальной работе;
уметь:
- оценивать качество социального обслуживания в соответствии со стандартами;
владеть:
- приемами и методами стандартизации социального обслуживания населения;
- методиками оценки качества и эффективности социального образования.
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
Чупин Н.А., к.ф.-м.н., доцент кафедры информатики
Б.3.1.12. «Социальная информатика»
^ 1. Цель дисциплины:
- познакомить студентов с социальными, экономическими, психологическими, информационными проблемами, складывающимися в информационном обществе в условиях распространения информационных и коммуникационных технологий.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная информатика» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.12.).
Для освоения дисциплины «Социальная информатика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика», «Информационные системы».
Освоение дисциплины «Социальная информатика» является базой для изучения дисциплин «Интернет в социальной работе», прохождения производственной практики, дипломного проектирования.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9).
^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- структуру и особенности, основы культуры информационных процессов в современном обществе;
уметь:
- использовать информационные технологии в работе с клиентами в сфере социального обслуживания;
владеть:
- информационными технологиями в сфере социального обслуживания;
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчики:
Старовикова И.В., к.п.н., профессор кафедры информатики, Макарова О.Н., ст.преподаватель кафедры информатики
Б.3.1.13. «Основы социальной медицины»
^ 1. Цели дисциплины:
- обучение будущего специалиста знаниям факторов, влияющих на здоровье, а также способам сохранения и укрепления физического, психического и социального благополучия.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы социальной медицины» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.13).
Для освоения дисциплины «Основы социальной медицины» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем этапе обучения.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).
^ 4. В результате изучения данной дисциплины студент должен
знать:
- основные технологии и области применения социальной медицины;
- медицинские основы социальной работы;
уметь:
- соотносить медико-социальные технологии с концепциями и теориями психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
- использовать медико-социальные методы и технологии в практике социальной работы;
- осуществлять медико-социальные исследования;
владеть:
- основами культуры современных медико-социальных практик;
- медико-социальными методами и технологиями.
^ 5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц
6. Разработчик:
Ю.А. Гусев, к.мед.н., доцент кафедры физической культуры и здоровья
Б.3.1.14. «Этические основы социальной работы»
^ 1. Цели дисциплины.
Цель курса:
- формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали в социальной работе, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления бакалавра социальной работы.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Этические основы социальной работы» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП (Б.3.1.14).
Для освоения дисциплины «Этические основы социальной работы» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология», «Введение в профессию», «Социальная работа».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Деонтология социальной работы», «Технология социальной работы», «Социальная реабилитация», «Общение с конфликтными типами личности», для прохождения учебной практики.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30).
^ 4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен
знать:
- этические основы социальной работы;
уметь:
- формировать духовный потенциал участников программы обеспечения благополучия населения своей страны;
- давать этическую оценку профессиональной деятельности специалиста по социальной работе;
владеть:
- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;
- основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами.
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик:
С.М. Илющенко, к.филос.н., доцент
Б.3.1.15. «Культурология»
^ 1. Цель дисциплины:
- формирование систематизированных знаний в области культурологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Культурология» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.15).
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Основой для освоения данной дисциплины являются: «Философия», «Социология».
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
^ 4. В результате изучения студент должен
знать:
- основы современной теории социальной культуры, истории ее развития в современном обществе;
- структуру современного культурологического знания;
уметь:
- использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;
- осуществлять медико-социальные и культурологические исследования;
владеть:
- основами культуры современного социального мышления, общественной и профессиональной деятельности, социально-технологических, медико-социальных и социоинженерных практик;
- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
Григорьева О.А., кандидат культурологи, ст. преподаватель
Б.3.1.16. «Основы социального образования»
^ 1. Цель дисциплины:
формирование систематизированных знаний в области социального образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы социального образования» относится к базовой общепрофессиональной части профессионального цикла (Б.3.1.16). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Основы социального образования», относятся знания в области педагогики, психологии, социологии. Дисциплина «Основы социального образования» продолжает психолого-педагогическое образование студентов, интегрируя полученные ранее знания в целостную картину социально-педагогического образования.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
^ 4. В результате изучения студент должен
знать:
- историю развития и особенности современного социального образования;
уметь:
- выделять основные структурные компоненты системы социального образования, культуроцентричность основ обеспечения его качества;
владеть:
- методиками оценки качества и эффективности социального образования.
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
Арутюнян А.Ю., к.пед.н., доцент
Б.3.1.17. «Деонтология социальной работы»
^ 1. Цели дисциплины.
Цель курса:
- формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали в социальной работе, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления бакалавра социальной работы.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Деонтология социальной работы» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП (Б.3.1.17).
Для освоения дисциплины «Деонтология социальной работы» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в профессию», «Социальная работа», «Этические основы социальной работы».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Технология социальной работы», «Социальная реабилитация», «Общение с конфликтными типами личности», для прохождения учебной практики.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30).
^ 4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен
знать:
- этические основы социальной работы;
уметь:
- давать этическую оценку профессиональной деятельности специалиста по социальной работе;
владеть:
- основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами;
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
С.М. Илющенко, к.филос.н., доцент
Б.3.1.18. «Социальная педагогика»
^ 1. Цель дисциплины:
- формирование систематизированных знаний в области социальной педагогики, а также подготовка будущего педагога к ведению социальной работы в учебно-воспитательных учреждениях и оказанию социальной поддержки ребенку в различных жизненных ситуациях.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная педагогика» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.18).
К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Социальная педагогика», относятся знания в области педагогики, психологии. Дисциплина «Социальная педагогика» продолжает психолого-педагогическое образование студентов, интегрируя полученные ранее знания в целостную картину социально-педагогического воспитания и образования.
Для освоения данной дисциплины студенты должны знать: закономерности организации процесса обучения и воспитания, особенности организации образовательного процесса в образовательных учреждениях, развитие педагогической мысли в истории мировой культуры; особенности управления образовательными системами, основные проблемы, направления и перспективы развития системы образования в современной России и мире; уметь критически оценивать концепции, системы и технологии воспитания, обучения и развития; быть готовы к теоретическому моделированию в рамках профессиональных задач.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5).