формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Б.1.2. Вариативная часть

^ Б.1.2.1. «История русской культуры»

1. Цель дисциплины.

Курс «История русской культуры» ставит своей целью:

- формирование у студентов представления о самобытности русской культуры и законах её развития.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «История русской культуры» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП (Б.1.2.1).

Для освоения дисциплины «История русской культуры» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение дисциплины «История русской культуры» является необходимой основой для прохождения педагогической практики, подготовки профессиональной деятельности.

^ З. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19).

^ 4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- специфику социокультурного развития своей страны, региона проживания;

уметь:

- давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе;

владеть:

- историческими методами анализа социальных явлений и процессов; - общефилософскими методами анализа.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики:

И.В. Никитина, д.филос.н., профессор

Б.1.3. Курсы по выбору студента

Б.1.3.1.(1) «История Сибири»

^ 1. Цель дисциплины.

- формирование систематизированных знаний об истории Сибири и населяющих ее народах с конца XVI и до конца ХХ веков.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «История Сибири» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.3.3.7(2)).

Для освоения дисциплины «История Сибири» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения всех предшествующих этапов истории России.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения производственной практики, написания курсовых и дипломных работ.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19).

^ 4. В результате изучения студент должен

знать:

- специфику социокультурного развития своей страны, региона проживания;

уметь:

- давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе;

владеть:

- историческими методами анализа социальных явлений и процессов.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик:

Р.В. Мезенцев, к.ист.н., доцент

Б.1.3.1.(2) «Художественная культура Алтая»

^ 1. Цель дисциплины.

Курс «Художественная культура Алтая» ставит своей целью:

- формирование у студентов представления о специфике зарождения и развития исторически конкретных форм культуры и видов искусства в рамках различных этносов и эпох на территории Алтая.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Художественная культура Алтая» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.1.3.3).

Для освоения дисциплины «Художественная культура Алтая» специальные требования к входным знания, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Изучение дисциплины «Художественная культура Алтая» является необходимой основой для последующего изучения социологии, истории русской культуры.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19).

^ 4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен

знать:

- специфику социокультурного развития своей страны, региона проживания;

уметь:

- давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе;

владеть:

- историческими методами анализа социальных явлений и процессов;

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

Н.В. Виницкая, кандидат искусствоведения, доцент

Б.2. Математический и естественнонаучный цикл

Б.2.1. Базовая часть

Б.2.1.1. «Математика»

^ 1. Цели дисциплины:

- дать представление о математической науке, ее роли и месте в деятельности современного общества, перспективах развития и возможного использования в своей практической деятельности.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Математика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.1).

Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» на предыдущем уровне образования.

Для специалиста гуманитарного профиля важно понимать роль и место математики в жизни современного общества. Для этого студент должен усвоить сущность математической науки, познакомиться с ее языком и основными методами. Это поможет ему самостоятельно читать ту литературу по специальности, в которой используются математические методы и модели, заниматься повышением своей математической подготовки в ряде конкретных разделов этой науки. После окончания вуза специалист самостоятельно сможет анализировать математические результаты исследований в профессиональной области деятельности.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

- основы аналитической геометрии, линейной алгебры, дифференциальных и интегральных исчислений;

Уметь:

- использовать математические модели явлений и процессов в социальной работе;

Владеть:

- математическими методами исследования в социальной работе;

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

6. Разработчики:

Т.Д.Васильева, к.ф.-м.н., доцент, Е.И. Чупина, к.ф.-м.н., доцент

Б.2.1.2. «Информатика»

^ 1. Цель дисциплины:

- обобщить и систематизировать знания студентов по информатике и информационным технологиям, продолжить формирование практических умений владения информационными и коммуникационными технологиями и их применения в профессиональной деятельности.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информатика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.2).

Для освоения дисциплины «Информатика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьного курса дисциплины «Информатика и ИКТ».

Изучение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для последующего изучения тех дисциплин, которые затрагивают аспекты применения методов информатики и средств информационных технологий в профессиональной деятельности.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации;

уметь:

- использовать языки программирования;

- использовать базы данных по социальной работе;

владеть:

- навыками работы в локальной и глобальной сети;

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

6. Разработчик:

И.В. Старовикова, к.п.н., профессор

Б.2.1.3. «Современная научная картина мира»

^ 1. Цель дисциплины

Курс «Современная научная картина мира» ставит своей целью:

- формирование целостной современной естественнонаучной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Современная научная картина мира» относится к циклу естественно-математических дисциплин и входит в состав базовой части ООП (Б 2.1.3).

Для освоения дисциплины «Современная научная картина мира» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения курсов «Анатомия и физиология ЦНС», «Безопасность жизнедеятельности человека», «Математика».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения курсов «Философия», «Социология», «Информационные технологии», «Философия и методология науки», подготовки к написанию и защите курсовой и дипломной работы .

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные модели научных картин мира;

уметь:

- обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных моделей научных картин мира;

владеть:

- методиками анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранной моделью научной картины мира.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

В.М. Журавлев, к.филос.н., доцент

Б.2.1.4. «Социальная экология»

^ 1. Цель дисциплины:

- формирование у студентов знаний в области социальной экологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная экология» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.1.4.).

Для освоения дисциплины «Социальная экология» студенты используют знания, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение дисциплины «Социальная экология является необходимой основой для последующего изучения таких дисциплин, как «Основы социальной медицины» и «Валеологии».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- базовые понятия экологии и социального здоровья;

- современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека.

уметь:

- использовать в своей работе объективные оценки медико-социальных и социально-экологических последствий принимаемых решений.

владеть:

- навыками исследования медико-социальных и социально-экологических проблем в современном обществе.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик:

О.Н. Кузнецова, к.филос.н., доцент

Б.2.2. Вариативная часть

Б.2.2.1. «Использование информационных технологий в науке и социальной работе»

^ 1. Цель дисциплины:

- формирование целостной системы знаний в области современных информационных технологий, их возможностях и особенностях использования в социальной сфере, при формировании социальной политики, прогнозировании социальных процессов, в управлении сферами труда, занятости и социальной защиты населения, при подготовке специалистов отрасли.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.2.1.).

Для освоения дисциплины «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика», «Математика», «Информационные системы».

Освоение дисциплины «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» является основой для изучения дисциплины, «Интернет в социальной работе», прохождения производственной практики, дипломного проектирования.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- принципы построения электронных баз социальных данных, структуру и содержание информации в этих базах и технологии их использования в социальной сфере;

- принципы использования информационных технологий в процессе принятия решений при управлении социальной сферой и входящими в неё структурами;

уметь:

- использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.

владеть:

- системой знаний о возможностях и особенностях использования современных информационных технологий в социальной сфере.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

Чупин Н.А., к.ф.-м.н., доцент

Б.2.2.2. «Интернет в социальной работе»

^ 1. Цель дисциплины:

- формирование у будущих специалистов в сфере социальной работы системы знаний, умений и навыков в области использования Интернет в профессиональной деятельности.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Интернет в социальной работе» (Б.2.2.2.) относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин и входит в состав вариативной части в структуре ООП.

Для освоения дисциплины «Интернет в социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Социальная работа», «Информатика», «Использование информационных технологий в науке и социальной работе», «Информационные системы», «Теория социальной работы», «Социальная информатика».

Освоение дисциплины «Интернет в социальной работе» является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения производственной практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации;

уметь:

- использовать базы данных по социальной работе;

владеть:

- навыками работы в локальной и глобальной сети;

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики:

Сычев И.А., к.п.н., доцент, Романова Л.А., ст.преподаватель

Б.2.2.3. «Информационные системы»

^ 1. Цель дисциплины:

- формирование систематизированных знаний в области информационных систем - информационного моделирования и проектирования баз данных.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные системы» (Б.2.2.3.) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Информационные системы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика», «Математика».

Освоение дисциплины «Информационные системы» является базой для изучения дисциплин «Использование информационных технологий в науке и социальной работе», «Интернет в социальной работе», прохождения производственной практики, дипломного проектирования.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные модели данных;

- этапы проектирования информационных систем;

- теорию построения, управления и администрирования распределенного информационного ресурса;

уметь:

- использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.

владеть:

- основами работы в системе управления базами данных.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

Чупин Н.А., к.ф.-м.н., доцент

Б.2.2.4. «Анатомия и физиология центральной нервной системы»

^ 1. Цель дисциплины:

- познакомить студентов с необходимыми знаниями о микроструктуре нервной ткани, описание её структур в филогенезе и онтогенезе, раскрыть специфические анатомические особенности центральной нервной системы человека в связи с выполняемыми ею функциями.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Анатомия и физиология центральной нервной системы» (Б.2.2.4) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные знания в области «Возрастной физиологии», «Валеологии», «Клинической психологии».

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- антропометрические, анатомические и физиологические параметры жизнедеятельности человека в фило- и социогенезе;

уметь:

- использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования;

владеть:

- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчики:

Г.Г.Ушакова, к.биол.н., доцент кафедры ТиПП

Б.2.2.5. «Возрастная физиология»

^ 1. Цель дисциплины:

- приобретение необходимых знаний основных закономерностей развития организма, особенностей развития детей в отдельные возрастные периоды, обеспечении условий для глубокого осмысления студентами важнейших теоретических положений курса и прочного их усвоения.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Анатомия и возрастная физиология» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.2.5.).

При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные знания в курсе изучения анатомии и физиологии ЦНС. Вместе с тем, студенту предстоит в дальнейшем прослушать еще целый ряд других курсов, и поэтому в рамках возрастной физиологии нужно обозначить ее связи с другими разделами психологической науки (валеологией, клинической психологией, основам социальной медицины и пр.).

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- антропометрические, анатомические и физиологические параметры жизнедеятельности человека в фило- и социогенезе;

уметь:

- использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования;

владеть:

- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчики:

Г.Г.Ушакова, канд. биол. наук, доцент кафедры ТиПП

Б.2.2.6. «Валеология»

^ 1. Цель дисциплины:

- формирование у студентов систематизированных знаний в области обеспечения охраны жизни, сохранения и укрепления здоровья человека; формирования здорового образа жизни человека и о навыках по обеспечению адаптационных возможностей организма к условиям обитания.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Валеология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (2.2.6.).

Для освоения дисциплины «Валеология» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология», «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая культура».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической и производственной практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8).

^ 4. В результате изучения студент должен

знать:

- современные стратегии обеспечения здоровья человека;

уметь:

- использовать в своей работе методы поддержания здорового образа жизни, здоровьесберегающие технологии;

владеть:

- навыками организации здорового образа жизни в условиях современного общества.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы.

6. Разработчик:

О.И. Пятунина, к.биол.н., доцент кафедры физической культуры и здоровья

Б.2.3. Курсы по выбору студента

Б.2.3.1(1). «Коррекционная психология в социальной работе»

^ 1. Цель дисциплины.

- сформировать знания, умения и навыки в области коррекционной психологии и ее возможности в сфере социальной работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Коррекционная психология в социальной работе» относится к курсам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.3.1.).

Для освоения дисциплины «Коррекционная психология в социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Анатомия и физиология центральной нервной системы», «Возрастная физиология», «Психология», «Психодиагностика», «Социальная работа», «Психология социальной работы».

Освоение дисциплины «Коррекционная психология в социальной работе» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины.

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);

- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);

- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать

- основные категории коррекционной психологии;

- основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории лиц с нарушениями развития;

- систему социальной помощи, особенности организации образования, воспитания и коррекционной работы с лицами, имеющими нарушения развития;

уметь

- выявлять психофизиологические особенности деятельности и затруднения лиц с отклонениями в развитии, намечать пути их преодоления;

- составлять психолого-педагогическую характеристику лиц с анализом их трудностей и результатами коррекционной работы;

владеть

- методами и приемами изучения особенностей деятельности и поведения лиц, имеющих нарушения развития.

^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

Першина Н.А., канд. пед. наук, доцент

Blog

формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России

Содержание