формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России
| Вид материала | Закон |
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 2667.17kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1828.3kb.
- Задачи изучения дисциплины заключаются, 1143.37kb.
- Аннотации учебных дисциплин, 1202.54kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1110.17kb.
- Аннотация дисциплины, 1258.31kb.
- Аннотация дисциплины, 1101.18kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1815.86kb.
- Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, 1065.81kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «История» (цикл, 2461.78kb.
^ Б.2.3.4(2). «Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза»
1. Цель дисциплины:
- формирование знаний, умений и навыков при проведении диагностики и коррекции при разных формах дизонтогенеза.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза» относится к курсам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.3.3(2)).
Для освоения дисциплины «Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Анатомия и физиология центральной нервной системы», «Возрастная физиология», «Психология», «Психодиагностика», «Социальная работа», «Психология социальной работы».
Освоение дисциплины «Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);
- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);
- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);
- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);
- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);
- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);
- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).
^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные параметры, закономерности и варианты дизонтогенеза;
- основные категории диагностической и коррекционной работы;
- теоретико-методологические основы применения методов, форм, технологий проведения диагностики и коррекции при разных формах дизонтогенеза;
уметь:
- выявлять психофизиологические особенности деятельности и затруднения при разных формах дизонтогенеза, намечать пути их выявления, оценивания и преодоления;
владеть:
- методами и приемами диагностики и коррекции особенностей деятельности и поведения при разных формах дизонтогенеза.
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик:
Першина Н.А., канд. пед. наук, доцент
Б.3. Профессиональный цикл
Б.3.1. Базовая часть
Б.3.1.1. «Безопасность жизнедеятельности»
^ 1. Цель дисциплины:
- формирование систематизированных знаний о теоретических, практических, нормативно-правовых, психолого-педагогических основах организации и обеспечения безопасности жизнедеятельности населения и безопасности личности в сфере социального обслуживания.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла (3.1.1).
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Возрастная физиология».
Изучение данной дисциплины является основой для последующего изучения «Валеологии», «Социальной экологии», прохождению психолого-педагогической и социально-педагогической практики.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
^ 4. В результате изучения студент должен
знать:
- основы современной теории социального благополучия, качества жизни, физического, психического и социального здоровья;
- основные технологии обеспечения социального благополучия, физического, психического и социального здоровья;
уметь:
- использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;
владеть:
- современными технологиями организации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи.
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
О.А. Шубина, к.биол.н., ст. преподаватель кафедры физической культуры и здоровья
Б.3.1.2. «Теория социальной работы»
^ 1. Цели дисциплины
Курс «Теория социальной работы» ставит своей целью:
- формирование целостного взгляда на социальную работу как на социально-культурное явление, развитие умения отстаивать свои взгляды на данный феномен, обосновывать его необходимость и функции в современном обществе.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.3).
Для освоения дисциплины «Теория социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Антропологии», «Истории социальной работы».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Правовое обеспечение социальной работы», «Экономические основы социальной работы», «Современные теории социального благополучия», «Технология социальной работы», «Конфликтология в социальной работе», «Методы исследования в социальной работе», «Управление в социальной работе», «Этические основы социальной работы», «Социальная педагогика», «Деонтология социальной работы», «Психология социальной работы».
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);
- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).
^ 4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
- основные подходы к пониманию процессов онто- и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;
уметь:
- обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных подходов к пониманию процессов онто- и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;
владеть:
- методами анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранным подходом к пониманию процессов онто- и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы.
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.
6. Разработчик:
А.М.Беспалов, к.филос.н., доцент
Б.3.1.3. «История социальной работы»
^ 1. Цели дисциплины
Курс «История социальной работы» ставит своей целью:
- формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по анализу процесса развития социальной работы как общественного института.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.3).
Для освоения дисциплины «История социальной работы» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин профессионального цикла, проведения практики, написания курсовых и дипломного проектов.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);
- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
^ 4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
- опыт развития социального партнерства и социальной работы в России и других странах;
уметь:
- выделять основные тенденции и этапы развития социальной работы в России и за рубежом;
владеть:
- навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран.
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик:
А.М.Беспалов, к.филос.н., доцент
Б.3.1.4. «Правовое обеспечение социальной работы»
^ 1. Цели дисциплины
Курс «Правовое обеспечение социальной работы» ставит своей целью:
- получение выпускниками знаний и умений в объеме, достаточном для первичной правовой оценки встречающихся в их работе ситуаций.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Правовое обеспечение социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.4).
Для освоения дисциплины «Правовое обеспечение социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы социального государства и гражданского права», «Социальная политика».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин профессионального цикла, проведения практики, написания курсовых и дипломного проектов.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
^ 4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
- источники права, систему права и систему законодательства в России;
уметь:
- юридически правильно квалифицировать обстоятельства, возникающие при осуществлении профессиональной деятельности специалиста по социальной работе в сфере социального обслуживания;
владеть:
- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
6. Разработчик:
А.М.Беспалов, к.филос.н., доцент
Б.3.1.5. «Экономические основы социальной работы»
^ 1. Цели дисциплины
Курс «Экономические основы социальной работы» ставит своей целью:
- получение выпускниками знаний и умений в объеме, достаточном для первичной правовой оценки встречающихся в их работе ситуаций.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экономические основы социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.5).
Для освоения дисциплины «Экономические основы социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История социальной работы», «Основы социального государства и гражданского права», «Социальная политика».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин профессионального цикла, проведения практики, написания курсовых и дипломного проектов.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
- быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);
- быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29);
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
- быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);
- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);
- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).
^ 4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
- содержание экономических процессов, протекающих в сфере социального обслуживания населения;
уметь:
- оценивать экономическую и социальную эффективность деятельности в сфере социального обслуживания;
владеть:
- навыками организации, планирования экономических процессов в сфере социального обслуживания;
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик:
А.М.Беспалов, к.филос.н., доцент