формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России
| Вид материала | Закон |
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 2667.17kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1828.3kb.
- Задачи изучения дисциплины заключаются, 1143.37kb.
- Аннотации учебных дисциплин, 1202.54kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1110.17kb.
- Аннотация дисциплины, 1258.31kb.
- Аннотация дисциплины, 1101.18kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1815.86kb.
- Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, 1065.81kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «История» (цикл, 2461.78kb.
Б.3.3.5(1). «Психология девиантного поведения»
^ 1. Цель дисциплины:
- изучение студентами основных факторов, психологических механизмов и закономерностей формирования отклоняющегося (девиантного) поведения у подростков, а также ознакомление студентов с научно-обоснованным, целостным представлением о современном состоянии проблемы отклоняющегося (девиантного) поведения личности и накопленном опыте его предупреждения и коррекции.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психология девиантного поведения» относится к курсам по выбору студентов части профессионального цикла дисциплин (Б.3.3.5).
При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в области психодиагностики, психологии подросткового возраста, клинической психологии детей и подростков. Вместе с тем, студенту предстоит в дальнейшем прослушать еще целый ряд других курсов, и поэтому в рамках психологии девиантного поведения нужно обозначить ее связи с другими разделами ООП подготовки социальных работников (конфликтологией социальной работы, организацией и содержанием деятельности служб экстренной социально-психологической помощи и пр.). Основным результатом изучения дисциплины «Психология девиантного поведения» является умение студентов демонстрировать знания основных психологических механизмов и закономерностей формирования отклоняющегося поведения, объяснять причины и условия его формирования. Естественно, что весь материал должен преподноситься с учетом общих требований стандарта, т.е. прежде всего с учетом выделенных компетенций.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2).
^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;
- структурные и динамические характеристики малой группы;
- закономерности формирования девиантного поведения;
уметь:
- применять на практике полученные знания;
- взаимодействовать с детьми и подростками;
- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;
- уметь объяснять причины и условия формирования девиантного поведения;
владеть:
- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики;
- методами профилактики девиантного поведения подростков;
- терминологией по изучаемой дисциплине.
^ 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик:
Г.Г.Ушакова, к.биол.н., доцент кафедры ТиПП
Б.3.3.5(2). Социальная реклама
^ 1. Цель дисциплины:
- формирование у студента представлений об особенностях реализации основных управленческих функций: планирование, организация, контроль, мотивирование и регулирование.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психология управления» (Б.3.2.7) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин и изучается по выбору студентов.
При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в области психологии (общей, социальной, психологии личности). Особенностью настоящего курса является его преимущественная ориентация на лиц, имеющих определенный запас общепсихологических знаний и представлений, но недостаточно знакомых с теорией управления. В связи с этим специально не обсуждаются общепсихологические аспекты таких феноменов как потребности, мотивация, функциональные состояния, деятельность, стиль деятельности и т.д., в то время как определенная часть курса посвящается рассмотрению основных понятий и положений, связанных с феноменом организации (управления, управленческих функций, методов управления).
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22);
^ 4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные подходы к рассмотрению места психологии управления в системе социального знания;
уметь:
- использовать социально-психологические методы и технологии в практике социальной работы;
владеть:
- методами исследования психологии управления в сфере социального обслуживания;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик:
Трофимова Е.М., к.психол.н., доцент каф. ТиПП ФП